六上 英语unit4.docx
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六上 英语unit4.docx
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六上英语unit4
Unit4Ihaveapenpal
Topic
Unit4ThemeIhaveapenpalA部分Lesson1
Aims
1.能够听、说、读、写单词和词组:
dancing,readingstories,singing,playingfootball,doingKungfu
2.能听懂、会说:
能听懂会说上述单词和词组,并能结合本部分核心句型谈论兴趣爱好
3.培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识
KeyPoints
本课时的教学重点是单词V-ing表示爱好
Whatareyourhobbies?
Ilike….
DifficultPoints
在实际情景中正确运用:
Ilike….
难点:
kungfu的正确发音以及dancing和stories的原形及like后面跟动词ing形式
Aids
录音机、卡片、图片等
Task
根据自己的教学设计决定取舍
BlackboardDesign
Whatareyourhobbies?
Ilike….
Dancingsingingreadingstories
playingfootballdoingKungfu
Procedures
Contents
Methods
Purposes
Warm-up
Presentation
Practice
Briefsummary
Homework
1.Dividetheclassinto2teams
2.Chant:
watchwatchingTVplayplayingplayingfootballreadreadingreadingbooks
1.Freetalk:
T:
You’resoclever.Ilikeyouverymuch.MayIbeyourfriend?
S:
Yes.
T:
Doyouwanttotellmewhatdoyoulike?
S:
WatchingTV…
2.引出句型Ilike…带学生认读。
3.老师刚了解这些同学的兴趣,引出hobby单词,带学生认读,在引出句型Whatareyourhobbies?
让学生通过竞赛形式认读。
4.T:
askS:
answer
5.单词学习
(1)学习dancing
出示图片,单词卡片,带读,男女生读:
Dancing,dancing,Ilikedancing.
T:
Ilikedancing.Icandance.(单词卡片dance)
(2)学习singing
出示图片,板书,带读,分小组读:
Singing,singing,Ilikesinging.
(3)学习readingstories
出示图片,板书,带读,两个两个读:
Reading,reading,readingstories.
(4)学习playingfootball
出示图片,板书,带读,全班齐读:
playing,playingfootball.Ilikeplayingfootball.
(5)学习doingKungfu
出示图片,板书,带读,强调Kungfu的发音,一个一个读:
doing,doingKungfu,IlikedoingKungfu.并板书,引导学生注意Kungfu的开头K应大写。
3.整体跟读新句型和短语,同时饮用手指游戏盒“Bingo”游戏学习这些单词和短语。
4.问答操练
1、Chant:
(拍手打节拍)
Dancing,dancing,Ilikedancing.
Singing,singing,Ilikesinging.
Reading,readingstories,Ilikereadingstories.
Playing,playingfootball,Ilikeplayingfootball.
Doing,doingKungfu,IlikedoingKungfu.
2、Roleplaying:
Whatareyourhobbies?
Ilike….
复习今天所学的内容,齐读短语和句子。
1、抄写单词
2、听录音
教后反思
Unit4Ihaveapenpal
Topic
Unit4ThemeIhaveapenpalA部分Lesson2
Aims
1.能够听、说、读、写句型:
WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.HelikesdoingKungfuandswimming.Healsolikessinging.
2.能听懂、会说:
Whatare…’shobbies?
He/Shelikes….
KeyPoints
本课时的教学重点是句型Whatare…’shobbies?
He/Shelikes….
DifficultPoints
在实际情景中正确运用:
He/Shelikes….
难点句子有:
I’mgoingtoteachhimtheChinesesong“JasmineFlower”
Aids
录音机、磁带、准备PartALet’slearn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let’slearn部分的单词卡片
Task
根据自己的教学设计决定取舍
BlackboardDesign
WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.
HelikesdoingKungfuandswimming.
Healsolikessinging.
Procedures
Contents
Methods
Purposes
Warm-up
Presentation
Practice
Homework
1.课前三分钟
(1)玩“萝卜蹲”的游戏来操练上节课所学的单词dancing,singing,playingfootball,readingstories,doingKungfu.
(2)“Whatareyourhobbies?
”连锁问答操练。
教师对一名学生说:
Ilike…and…Whatareyourhobbies?
学生回答后,向别的学生提问,依次进行。
2.前置性作业交流
请一组同学上台展示前置性作业
组长:
下面由我们这组为大家展示前置性作业,Listentome.
学生:
Listentoyou.
组长:
下面由发言人来给大家讲解这一题,讲解完了问:
“Whowantstosharewithme?
”如果谁想交流就说:
“Iwant.”以此类推。
当说到本课的重难点时,要由本组的记录员进行板书。
前置性作业内容:
一.听录音,熟悉对话,并回答问题:
“WhatarePeter’shobbies?
”
二.我认为本课的重点句型
三.我认为本课的难点句型
3.新课呈现(Presentation)
Let’stry
学生听录音,做Let’stry部分的听力。
Let’stalk
听录音,回答问题:
“WhatarePeter’shobbies?
”
听录音,跟读对话。
男女生分组对话
小组间操练对话,表演(给表现好的小组和个人加分)
4.巩固提升
Doasurvey:
Whatare…’shobbies?
He/Shelikes…,…and…
NameHobbies
MissLiclimbingmountains,listeningtomusicandreadingstories.
5.Homework
Introduceyourparent’shobbies,writeacomposition.
活跃课堂气氛
调动学生的
学习积极性
教后反思
ENGLISHTEACHINGPLAN(4B)
Topic
Unit4ThemeIhaveapenpalB部分Lesson3
Aims
知识与技能目标:
1.能够听、说、读、写四个动词的第三人称单数形式:
cooks,studies,does,goes。
2.能够听、说、认读、抄写句子:
DoesheliveinSydney?
No,hedoesn't.HelivesinCanberra.
3.能够听懂、说唱歌谣《Mynewpenpal》
情感态度与价值观目标:
1.让学生在学习过程中养成讲礼貌的好习惯。
2.培养学生竞争与合作的意识。
文化意识目标:
让学生在学习过程中培养某样兴趣爱好。
学习策略目标:
1、组内合作:
鼓励学生积极与他人合作,共同完成学习任务。
2、组间竞争:
设置游戏活动,鼓励学生积极参与,体验其中的乐趣。
.
KeyPoints
DoesheliveinSydney?
No,hedoesn't.Yes,hedoes.
DifficultPoints
听、说、读、写掌握四个动词的第三人称单数形式。
四会掌握句型:
DoesheliveinSydney?
No,hedoesn't.Yes,hedoes.
Aids
PPT,Tape,Wordcard
Task
学生准备自己所拥有的与课文中人物相似的头饰
BlackboardDesign
Unit4Ihaveapenpal.
DoesheliveinSydney?
No,hedoesn't.
HelivesinCanberra.
cooks,studies,does,goes。
Procedures
Contents
Methods
Purposes
Warmup/Revision
Presenta-
tion
Practice
/Add-activities
Homework
1.复习所学的问候、打招呼用语。
2.Songs.
3.复习本单元PartA的内容。
4.新课呈现
Let’slearn
Let'spractise.
Let'stalk
1.Greetings:
(1)教师放第一单元Let'ssing部分的歌曲“Whereisthehospital?
”,学生听录音齐唱。
(2)教师放歌曲“MyNewPenPal”,学生听录音齐唱。
(3)教师出示ALet'slearn部分的单词卡片,同桌开火车拼读动词短语。
(4)教师放ALet'sread部分的录音,学生跟读。
(5)师生对话。
以下内容供参考:
Whereareyoufrom?
WhatdoyoudoonMondays/intheevening?
Howdoyougettoschool?
Doyougotoschoolbysubway?
Doyoureadnewspapersintheevening?
3.Presentation:
(1)教师板书:
live,然后指着自己说:
“Ilivein…Wheredoyoulive?
'’引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片,如:
fish,问:
“Whatisthis?
”引导学生作答。
教师继续问:
“Doesitliveinthesky?
”引导学生回答:
“No,itdoesn'tlivesinrivers.回答时教师有意强调lives的发音。
教师在黑板上的live后加上s。
教师依次拿出其它动物的单词卡片,用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问,引导学生作答。
教师再问:
“Doesyourfather/mother/penpallivein…?
引导学生给出肯定或否定回答。
教师板书:
Doesyourfather/mother/penpalliveinShanghai?
No,hedoesn't.HefivesinBeijing.教师向学生展示lives单词卡片,带读单词。
(2)教师说:
IlikecooksChinesefood.Doeshe…cooksChinesefood?
”引导学生作答:
“No,hedoesn't.Hegoeshiking…,’教师板书:
cooks(s可用另一种颜色标出),然后再用几位其它学科的教师的名字提问,引导学生给出完整回答。
(3)教师说:
“MysisterlikesstudiesEnglish.Howdoyoulike?
'’引导学生回答:
IstudiesChinese…”引导学生作答后板书:
studiesChinese。
教师继续提问几名学生:
“Doesyourlikedoingwordpuzzlesandgoeshiking…?
”引导学生作答。
随后教学does和goes。
教师指导学生拼写单词。
建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式,并用这两种形式造句加深印象,让学生在比较中逐步掌握。
(4)教师将本部分的单词卡片混在一起,快速展示给学生,学生读,然后同桌开火车进行问答操练。
(5)“猜一猜”游戏
教师出示第一单元ALet'slearn部分的单词卡片,任意抽出一张,问:
“Howdoesyouraunt/grandmother/grandfather/teachergot0work?
学生猜:
“Hegoestoworkonfoot/bysubway/…”教师给猜对的小组加分。
(6)教师放BLet'slearn部分的录音,学生跟读。
(7)学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。
Let'stry
学生听录音,做Let'stry部分的练习Listenandcircle.
(1)教师说:
“ZhangPeng'smotherisateacher.Whatdoessheteach?
DoessheteachEnglish?
”教师出示Let'stalk部分的挂图,放录音,学生听录音阅读对话。
教师出示主句型:
Doeshe/she…?
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.然后教师引导学生回答刚刚提出的问题,逐步掌握肯定和否定回答。
再放一遍,学生跟读.
(2)教师说:
“Mymotherisateacher,too.Doyouwanttoknowmoreabouther.Askmesomequestions.”教师依次出示BLet'slearn部分的单词卡片,提示学生根据上面的短语和黑板上的重点句型提问,教师作答。
(3)教师指导学生进行替换练习。
必要时,提示学生可以换一下对话里的人物,f
如:
Doesyouruncleliveinthecity?
Yes,hedoes.Doesyourgrandmaliveinthecountry?
No,shedoesn't.
(4)教师指导学生书写四会句子。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
学生做本单元BLet'stalk部分的练习册配套练习。
(1)学生听Let'slearn,Let'stalk部分的录音,读给家长或同伴听。
(2)学生背诵并抄写本课四会单词四会句子。
营造学习英语的氛围,复习旧知识。
通过师生会话,让学生进入新课内容。
会说Whereareyoufrom?
Wheredoyoulive?
DoesheliveinShanghai?
并能在实际情景中进行运用。
并做到模仿正确,语调自然。
巩固所学知识
Topic
Unit4ThemeIhaveapenpalB部分Lesson4
Aims
知识与技能目标:
1.能够听、说、认读句子.
2.能够完成Let'scheck部分的练习。
学习策略目标:
1.组内合作:
鼓励学生积极与他人合作,共同完成学习任务。
2.组间竞争:
设置游戏活动,鼓励学生积极参与,体验其中的乐趣。
情感态度与价值观目标:
1.让学生在学习过程中养成讲礼貌的好习惯。
2.培养学生竞争与合作的意识。
文化意识目标:
让学生在学习过程中培养某样兴趣爱好。
KeyPoints
听、说、认读句子.
DifficultPoints
理解readandwrite中的短文
Aids
PPT,Tape,Wordcard,挂图
Task
教师准备相应的单词卡、挂图及课件
BlackboardDesign
Unit4Ihaveapenpal.
Theyareverydifferent.挂图
Procedures
Contents
Methods
Purposes
Warmup/Revision
Presenta-
tion
Practice/Add-activities
Homework
1.日常口语会话活动。
2.播放歌曲"WhereAreYouGoing?
"和Let'schant,学生跟着音乐演唱。
3.复习本单元PartAB部分Let’slearn和PartALet'sread的内容。
Let’sread
Let'splay
听力练习:
Let'scheck
1.Greetings:
(1)T:
Goodmorning,boysandgirls!
Ss:
Goodmorning,MissLan!
(2)教师放第二单元Let'ssing部分的歌曲“Howdoyougetthere?
”,学生一起拍手唱。
2.复习(Review)
(1)学生听录音跟读A、B部分Let'slearn,Let'stalk的内容。
(2)教师出示A、B部分Let'slearn的单词卡片,学生就单词卡片进行问答练习,如:
Whatisyourhobby?
DoesyouruncleliveinBeijing?
等等。
(3)“拼单词”游戏
学生分成若干小组。
教师报一个四会单词,如:
stamp,各小组第一排的学生争取第一个起立拼出该单词,首先正确拼出单词的为本组赢得一分。
(4)学生交流汇报Tasktime的完成情况,如:
“…isa…He/Shegoestoworkat…He/Shegoestoworkby…He/Shelivesin…He/She…intheevening”。
3.新课呈现(Presentation)
(1)教师说:
“Whatdoyoudoonweekend?
”
引导学生给出回答。
教师给出完整回答:
“Ilikereadingbook,andyou?
”教师接着问:
“Doyouhavethesamehobbies?
”引导学生说出否定回答:
“No,Idon't.”教师向学生展示本部分的Noticeboard,手指图中的一则招聘信息说:
“Thisisdanceclub.Doyoulikedancing?
Now,Amyneedapartner,youcanhelpher?
引导学生了解剩下的招聘信息”教师放本部分的录音,让学生打开课本,带着问题阅读。
(2)教师指导学生完成Read,answerandanswers的练习。
(3)教师放Read,answerandanswers部分的录音,学生听录音跟读。
(4)四人小组试读短文,然后请两、三个小组朗读短文。
Let'splay
(1)请一名学生上台,他心中想好某一个同学的名字,台下学生通过提问猜这名学生是谁,如:
“Doeshegotoschoo1bybus?
Doeshelikeplayingfootball/…?
”也可进行男女生比赛,看哪一队用最少的does引导的问句猜出这名学生的名字。
(2)四人小组做游戏。
Let'scheck
(1)教师指导学生完成Let'scheck部分的练习Listenandtick。
(2)“记者招待会”活动
请一名学生上台扮演一位名人举行一次记者招待会,其他学生扮演记者。
记者分别向“名人”提问,如:
Wheredoyoulive?
Whatdoesyourmotherdo?
Whatdoesyourfatherdo?
Whatisyourhobby?
Doyouhaveapenpal?
Wheredoeshefive?
等等,扮演名人的学生尽量给出合情合理的回答。
学生做本单元B部分的练习册配套练习。
营造学习英语的氛围,复习旧知识。
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