四年级下册电子备课.docx
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四年级下册电子备课
Unit1Myschool
第一课时
教学目标:
1、能够听、说、认读主要单词:
firstfloor,secondfloor,teachers’office,library,playground,garden.
2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
Gotothegarden.WatertheFlowers.
教学重点:
本课时的四个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点:
Let’sdo中有关动作单词的发音和含义。
教学过程:
一、Warm-up
教师播放上册Myhome中的Let’sdo,让学生边说边做。
回顾Livingroom,kitchen,study,bedroom,bathroom.自然过渡到学习学校各课室的名称。
二、Presentation
1、Let’slearn
(1)课件展示一个学校的立体图,老师扮演导游。
T:
Today,I’maschoolguide.Welcometomyschool!
Look,thisismyschool.Itisabigandbeautifulschool!
Ilikeitverymuch.Doyoulikemyschool?
S:
Yes,Ido.
T:
Whatcanyouseeintheschool?
引出教学楼。
(2)新授library。
A.展示图书馆图片,开火车读单词,句子:
Thisisthelibrary,Itisonthefirstfloor.
B.出示二层楼的教学楼,讲解、操练firstfloor和secondfloor。
C.再次出示图书馆图片,利用句型操练单词:
Where’sthelibrary?
It’sonthefirst/secondfloor.
(3)新授teachers’office。
A.展示教师办公室图片,开火车读单词,句子:
Thisistheteachers’office.
B.利用图片,讲解teacher’s和teachers’的区别,teacher’s=一位老师的,teachers’=多位老师的。
C.再次出示图片,利用句型操练单词:
Where‘stheteachers’office?
It’sonthesecondfloor.
(4)新授playground。
A.展示操场图片,操练单词。
B.练句型,T:
Whatcanwedointheplayground?
S:
Playfootball,run,dosports….
C.引出:
Gototheplayground,Playfootball..并加以操练。
(5)简单学习garden.
A.出示图片。
T:
Thisisthegarden.Whatcanwedointhegarden?
S:
Watertheflowers,Takeawalk.
B.操练:
Gotothegarden.Watertheflowers.
2、Let’sdo.
(1)看动画,听录音。
(2)分句跟读。
(3)跟读,再请学生起立,边读边做。
三、Extension
1、请学生介绍自己的学校,课件展示例子,请学生填空。
Example:
Thisismyschool.Ithasalibrary.Wecanreadbooksinit.Ithasabigplayground.Wealwaysdosportsinit.Ithasmanyteachers’offices.Ourteachersworkthere.Ilikemyschoolverymuch.
2、完成课堂练习册。
四、Homework
1、抄写单词五遍。
2、预习Let’stalk.
第二课时
教学目标:
1、能听懂、会说:
“Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中进行运用。
2、能跟唱歌曲“Ourschool”。
教学重点:
本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点:
认读对话及歌曲Ourschool中英语句子的读音和含义。
教学过程:
一、Revision
1.Gotothelibrary.()A.Watertheflowers.
2.Gotothelivingroom.()B.Sayhello.
3.Gototheplayground.()C.Readabook.
4.Gotothegarden.()D.WatchTV.
5.Gototheteachers’office.()E.Playfootball.
二、Warmingup
1、快速认读单词卡片。
2、播放本课时A部分Let’sdo的录音带,学生听音做动作。
三、Presentation
1、Let’stalk
(1)T:
Doyouwanttobeaschoolguide?
如果你能闯过四关,你就是一个合格的导游!
Whocanbethebestone?
调动学生积极性,Comeon!
Let’stry!
(2)第一关,出示学校立体图。
T:
Where’sthelibrary?
onthefirstfloor?
onthesecondfloor?
S:
It’sonthesecondfloor.
S:
It’snexttotheteachers’office.能答出位置的学生可以积累一颗小星。
(3)第二关,出示学校立体图。
T:
Where’sClassroom?
onthefirstfloor?
onthesecondfloor?
S:
It’sonthefirstfloor.
S:
It’snexttoClassroom2.能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
(4)第三关,出示学校立体图。
T:
Isthisthelibrary?
S:
No,itisn’t.ThelibraryisnexttoClassroom3.
S:
No,itisn’t.Thelibraryisnexttotheteachers’office.能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
(5)第四关,出示学校立体图。
T:
Isthistheteachers’office?
S:
No,itisn’t..Theteachers’officeisnexttothelibrary.能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
(6)选出最好的导游,加以表扬。
(7)最后呈现Let’stalk内容,跟读,自由读,分角色读。
2、Look,askandanswer.
(1)A:
Where’sthelibrary?
B:
It’sonthesecondfloor.
A:
IsitnexttoClassroom3?
B:
Yes,itis.同桌合作对话。
(2)Makesentences.同桌合作完成对话,成果展示,表扬表现好的同学。
3、Let’ssing.播放歌曲,欣赏,第二遍和学生一起翻译,再跟唱。
四、Homework
1、完成课堂练习册。
2、听录音跟读对话。
第三课时
教学目标:
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教学重点:
能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教学难点:
正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教学过程:
一、Warmingup
1.复习元音字母的发音。
2.齐唱本单元歌曲:
Ourschool
二、Presentation
1、Read,listenandchant
(1)播放录音,让学生听歌谣。
(2)让学生跟着动画学说歌谣。
(3)边领读边把单词卡片逐个贴在黑板上,请学生观察每个单词中er的发音特点,并尝试总结,回顾上册学过的单册:
farmer,father,mother,diver等。
(4)领读chant的内容,请学生翻译。
(5)再次播放录音,让学生拍手,跟着节奏一起学。
2、Read,underlineandsay
领读三组单词,请学生划出发音相同的部分,并尝试总结。
3、Look,listenandwrite.
(1)自由读并记忆单词,当堂听写。
(2)播放录音,完成练习。
三、Homework:
完成课堂练习册。
第四课时
教学目标:
1、能够听、说、认读本课时主要句型:
Isthatthecomputerroom?
Doyouhavealibrary?
2、能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3、能够较好地完成Let’scheck部分的评价活动。
教学重点:
听、说、认读Isthatthecomputerroom?
Doyouhavealibrary?
教学难点:
在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。
教学过程:
一、Warmingup
师生齐唱“ourschool”.
二、Presentation
1、Let’stalk
(1)课件展示教师自己的学校,并进行介绍。
T:
Thisismyschool.Welcometomyschool!
Look,thisisourlibrary.Ialwaysreadbooksinit.Thatisourplayground.Iliketoplayfootballthere.Now,whataboutyourschool?
请学生拿出自己画的“理想中的学校”,用类似的语句介绍,课件上提示关键的单词。
Thisis….,Thatis…..book,flower,football等等,表扬讲得好的学生。
(2)当学生介绍自己的学校时,可以自然的提问:
Doyouhaveacomputerroom?
引导学生回答:
Yes,Ido/No,Idon’t.教师结合以前学过的Issheinthekitchen?
再次总结一般疑问句的肯定回答和否定回答。
(3)同桌之间相互介绍自己的学校,并用Doyouhave……?
进行提问。
(4)最后呈现对话,跟读,分角色读。
2、Let’splay
(1)课件展示教学楼图片,请学生分角色对话。
A:
Doyouhavealibrary?
B:
Yes,wedo.
A:
Whereisit?
B:
It’sonthesecondfloor.
(2)Pairwork..练习并展示,表扬表现好的小组。
A:
Doyouhavea?
B:
Yes,wedo.
A:
Whereisit?
B:
It’sonthefloor.
3、Lookandwrite.
(1)强调书写句子的要点:
首字母大写,单词之间有空格,句尾有标点。
(2)完成练习,老师个别辅导。
三、Homework
1、完成课堂练习册。
2、课后向朋友介绍自己的学校。
第五课时
教学目标:
1、能够听、说、认读本课时的主要单词:
GYM,musicroom,artroom,computerroom,playground.
2、能够完成Look,askandanswer部分中的游戏。
教学重点:
听、说、认读以上五个单词。
教学难点:
能灵活运用单词介绍学校的布局。
教学过程:
一、Warmingup
room大联盟,说出你以前学过的带有room的单词.显示classroom,livingroom,bathroom,bedroom的图片,请学生说出单词。
二、Presentation
1、Let’slearn
(1)computer在上册书中已学过,而music在上册的练习中也经常出现,所以对学生来说不陌生。
展示computerroom的图片,强调er的发音,用句子操练单词。
T:
What’sthis?
S:
Thisisthecomputerroom.
T:
Doyouhaveacomputerroom?
S:
Yes,wedo.
(2)展示musicroom图片,强调u和i的发音,用句子操练单词。
T:
What’sthis?
S:
Thisisthemusicroom.
T:
Doyouhaveamusicroom?
S:
Yes,wedo.
(3)展示artroom图片,用句子操练单词。
T:
What’sthis?
S:
Thisisthemusicroom.
T:
Doyouhaveamusicroom?
S:
Yes,wedo.
(4)展示GYM图片,用句子操练单词。
T:
What’sthis?
S:
ThisistheGYM.
T:
DoyouhaveaGYM.?
S:
Yes,wedo.
(5)Missinggame,展示computerroom,musicroom,artroom,GYM的图片和单词,请学生记忆,消失一个请学生猜。
(6)Missinggame,加大难度再加上livingroom,bedroom,bathroom和classroom,再次猜消失的单词。
2、Look,askandanswer
A:
Doyouhavea?
B:
Yes,wedo.It’sonthefloor.
3、Readandfillinthetable.
三、Homework:
完成课堂练习册
第六课时
教学目标:
1.能够独立完成Let’scheck中的练习。
2.能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。
教学重点:
能在真实情景用灵活运用新学的词汇和句型并能正确书写。
教学难点:
能在真实情景用灵活运用新学的词汇和句型并能正确书写。
教学过程:
一、Warmingup
1、看卡片,读单词,
2、小游戏:
记忆大王,课件快速的出现图片,并且马上消失,请学生猜单词。
二、Presentation
1、Listenandnumber.
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查校对答案。
2、Lookandcircle
3、Lookandwrite.
(1)连词成句
1.school,my,this,is.
2.on,second,it’s,the,floor.
3.this,is,computer,the,room?
4.have,library,you,do?
(2)课件展示上一习题中的图片。
请学生拿出抄写本,利用连词成句的句子,以及图片用的单词,写一段话。
EX:
Thisismyschool.Wehavealibrary.It’sonthefirstfloor.Theclassroomisnexttoit.Wehaveaartroom,It’sonthesecondfloor.Butwedon’thaveaGYM.Ilikemyschool.
三、Homework:
1.完成课堂练习册。
2.复习本单元所有的单词和句型。
Unit2Whattimeisit?
第一课时
教学目标:
1、能听懂、会说“Whattimeisit?
It’stimefor…”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!
”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。
教学重点:
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
教学难点:
对话中一些习惯表达法的理解,如:
Schoolisover.
教学过程:
一、Leadin
1、师生日常口语训练。
2、学生演唱歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说:
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、Presentation
1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说:
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.由此导入新课。
2、学生看Let’stalk部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3、模仿跟读,注意语音语调。
4、分角色朗读与表演。
三、Consolidation
1、Let’splay:
操练句型“Whattimeisit?
It’s…”
2、做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。
四、Homework
1、听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
第二课时
教学目标:
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型:
Whattimeisit?
并做出相应的回答:
It’s…It’stimefor…3、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作。
教学重点:
本课时的主要单词和词组:
musicclass,PEclass,Englishclass,lunch,dinner,breakfast。
教学难点:
对新句型“Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
教学过程:
一、Revision
1、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问:
WhereisZoom?
学生回答:
Heisinthecanteen.教师又问:
Why?
学生答:
Heishungry.教师再问:
Whyinhehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出:
It’stimeforlunch.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:
thesun,themoon,thetree等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。
二、Presentation
1、Let’slearn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟(课前准备)。
一边表演一边引导学生表演:
getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。
课程名称的教授可借助于chant.
mathclass,mathclass,1and1,1and1
Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.
P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..
11,11,11,It’stimeforlunch
musicclass,musicclass,singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
2、Let’sdo先听录音,再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
三、Consolidation
自制一面钟并进行时间问答对话。
四、Homework
读课文并和朋友练习Let'sdo。
第三课时
教学目标:
1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
教学重点:
能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
教学难点:
正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
教学过程:
一、Revision
1、师生做日常口语练习:
A:
Whattimeisit?
B:
It's...
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、Presentation
1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。
4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
三、Consolidation
完成Look,listenandwrite部分的练习。
第四课时
教学目标:
1、能够听、说、认读本课时主要句型:
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurry!
等单词和短句。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
教学重点:
听、说、认读本课时主要句型:
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…
教学难点:
1、It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别。
2、Breakfastisready!
和I’mready!
的发音。
教学过程:
一、R
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