小学班主任工作总结10篇.docx
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小学班主任工作总结10篇.docx
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小学班主任工作总结10篇
2021年小学班主任工作总结10篇
小学班主任工作总结1
紧张而充实的一个学期过去了。
虽时光匆匆,学期时间短,但越是紧张中越能锻炼自己、倍感收获满满。
暑假期间,难得的静心思考时间,回首过往,特总结如下:
本学期我积极贯彻学校的教育方针,主抓两大块内容。
一是学生养成教育,二是学生自主管理。
下面将具体说明:
第一:
对工作充满激情、对学生充满热情。
无论是我们的工作环境,还是我们教师的发展平台,我们应该对我们的学校充满感激、对我们的工作充满激情。
如果你仅仅把工作当成一种谋生的职业,那么你就不可能全身心的投入到我们的工作中。
我们都应该把我们的工作当成一种事业,我一直坚信教育能够改变命运。
如果能够因为我的存在,因为我的引导,孩子们能够少走弯路,朝好的方向前进,并有朝一日出人头地,我会感到很幸福。
爱我们的学生。
我们绝不能带着任何有色眼镜去看待学生。
对待学生,我一直坚持一视同仁。
因为我始终相信的一句话就是,一个人,一个故事。
每个学生的背后都有一个故事,一个家庭,就比如我们班有的孩子父母离婚,有的孩子父亲出意外去世,有的孩子的父母在海南打工,有的孩子的家长长年在外跑车,有的孩子的爷爷或奶奶每逢周六的时候来接孩子,有的孩子的妈妈一个人在家两三个孩子等等。
大家再想,人家为啥花那么多钱送到我们学校?
孩子身上承载了家长太多的期望。
我们没有任何理由去放弃任何学生、去瞧不起任何学生、去忽视任何学生。
相反,我们应该用我们的爱去感化他们。
二:
严格要求和爱心相结合
爱心不是万能的,教育也需要严格要求。
从开学之初,我就严格要求学生的各项常规,从而树立了自己的权威,造就了良好的班风和学风,为各项工作的开展打下了坚实的基础。
三、把学生的养成教育放在第一位
小学阶段最重要的就是培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。
大家都知道班主任工作细碎而繁琐,学生每天的学习我们要关心,班级的纪律我们要费心,班级的卫生我们也要操心,每天下来我们经常是筋疲力尽,心里唠叨不断,学生难管。
其实不然,只要我们平时注重学生的养成教育,班级管理就变会得简单得多啦。
主题班会就是一个非常好的抓手,孩子们会在我们的主题班会中潜移默化,慢慢吸收。
同时我们的各项事务务必反复抓、抓反复,才能让孩子们养成习惯。
养成习惯了,还用的着我们每天煞费苦心的唠叨吗?
四、培养学生的自主管理能力。
班主任工作细碎而繁琐,那如何在繁重的班级管理中跳出来,并且班级管理不会出现问题呢?
那只有把学生的积极因素调动起来,形成合力,共同构筑学生自我管理机制。
1、充分发挥班干部的作用、同时小组分工明确、各司其职:
我们的小组不仅仅有一个总组长,而且还分为多个抓某一项工作的组长。
比如作业组长、卫生组长、早读组长、课前准备组长、课桌整理组长、读书笔记组长、书写达标组长。
选拔这些专项组长,一方面我自己选拔,另一方面通过总组长推荐。
每个专项组长都能够尽职尽责,每天都会向我汇报工作。
2、教室卫生分工明确:
我们班的卫生分工明确,实行卫生承包责任制,前门、后门、窗户、讲台、讲桌、粉笔盒、平板电脑、空调、风扇开关、电灯开关、图书角、卫生工具摆放等等都是具体到某一个人或者某一个组。
我们班没有值日生,每天都是犯小错误的学生打扫地面。
3、宿舍方面:
我觉得仅靠寝室长是远远不够的。
一方面寝室长容易袒护自己的宿舍,另一方面寝室长过多,汇报宿舍情况比较麻烦。
为此在男女生宿舍各选了两个宿舍管理员,主要负责早起床后检查各宿舍的物品摆放、卫生打理等。
每次早操前宿舍管理员都会给我报告工作。
那我怎么提高他们的积极性呢?
表扬!
仅口头表扬不够!
发奖状,期末的时候发优秀班干部证书!
前一个学期,男生这边一个宿舍管理员,我发了一张优秀班干部荣誉证书!
今年就有另外一个学生主动的找我也要跟着那个同学检查,我说好。
同时作为班主任,我也不断给他们说检查不是目的。
如果发现问题,如果出现问题的宿舍有人在,让他们自己解决。
如果没人在,自己帮忙解决,事后告知对方。
原来我们班的宿舍卫生时有减分,现在几乎没有减过分。
4、早操:
严格要求学生早操质量,一日之计在于晨,一个良好的开端是美好一天的开始。
从跑早操起,我只有一次(因为班主任开会)没有跟班跑操,其他时间我一直跟班跑操。
5、打餐:
我们班现在一直实行的就是女生先打饭,男生后打饭。
主要是培养男生的礼让精神,像绅士一样有礼貌。
每顿饭,都有负责发筷子的、给餐厅师傅递盘子的。
一方面可以提高学生打餐的速度,另一方面我更想要的是培养孩子们为他人着想、懂得为集体服务的那种思想。
6、早读:
其实去年刚开学的时候,班里的早读并不好。
不单单是声音小,而是效率低。
有的同学读了一节课,什么也没记住。
为此我当时实行早读组长负责制,每天我要评选早读优秀小组和优秀个人,早读最差小组和最差个人。
因为当时小组竞争的氛围已经形成,所以每个小组都不甘落后,早读的时候声音都特别大。
但声音大绝不是早读的目的,我把早读小组长叫到外边给小组长谈话,说早读的目的不仅仅是读熟,更要背下来,写出来。
为此我安排小组长抽出最后的5到10分钟进行提问。
其实还有很多细节需要我们班主任注意,比如学生读英语我不建议他们齐读,而是快速读,还比如读的时候用笔写,还比如看到某个单词,如何快速的记忆。
7、自习、辅导方面:
因为我们的孩子往往不知道该干什么。
如果老师布置了作业,还好,都在那里做作业。
如果把老师布置的作业完成了之后,学生往往就不知道该干什么。
所以,我经常要求学生分析自己哪里学的不好,再把相关的题目做一做。
因为自习或辅导的时候,安静的待在教室里不是目的,目的是充分利用好时间。
我经常给四年级的学生说:
学什么?
学你不会的!
学你没学好的!
老师不引导,孩子什么时候能明白?
8、课前演讲:
我们班坚持每天下午预备铃后上课铃前到讲台上演讲,形式不限,可以讲故事、唱歌、讲笑话等等。
因为我非常重视孩子能力的培养,尤其是在公众场合的表达能力。
五、狠抓学风建设、切实提高学生成绩
学生成绩是班级的生命,所有的班级事务皆为教学质量服务。
为此,我一直狠抓班级学风建设。
一方面抓班风建设,形成了浓厚的积极向上的学习氛围,另一方面在学生学习方法上多指导。
我班在学校期中、期末考试中也荣获四年级三个班第一名。
六、积极参加学校组织的各项活动
为培养学生的全面发展,促进素质教育的渗透,学校组织开展了多项活动。
我班积极参加了学校组织的各项活动,并取得了优异的成绩。
如我班获“小学数学知识竞赛二等奖”、“小学语文诗歌朗诵比赛一等奖”、“小学英语我爱记单词一等奖”、“小学语文知识竞赛二等奖”等。
同时我班学生积极参加了学校的六一儿童节汇演,并有着出色的表现。
本学期是紧张中倍感充实的。
但也出现了这样或者那样的问题,值得深思和改进。
1、班级管理一些管理体制方面还不系统,不成熟。
这是下一步班级管理工作需要改进的地方。
2、对于部分个体的关注度还不够,班内仍有极个别的后进生需要我进一步关注。
3、和家长的联系还不是非常紧密,还未能让家长成为班级工作的有力帮手。
开学之后,即将迎来五年级的班级管理工作。
暑假期间,购置了一本《班主任最需要的心理学》,相信通过此书,我能够进一步提高自己的班级管理水平。
我将继续以养成教育和培养学生的自主管理能力为抓手,争取打造我们的班级为复兴学校独特的优秀班集体。
小学班主任工作总结2
一个成功的班主任,其行为首先表现出的特点是:
有理想,爱学生,能为学生的成长奉献出身心,具有做好自己班级工作的各方面的才能。
那么,在实际工作中,班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢?
综合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点,我以为班主任应努力做到以下几点:
一、勤于深入学生的生活。
从管理学的角度看,班主任工作的实质,就是按照预定的目的,依据一定的原则、程序、方法、手段,对班级中的人、事、物进行计划和调控。
而有效的计划和调控,必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。
正如俄国教育家乌申斯基所说的那样,要想从一切方面教育人,就必须从一切方面了解人。
实践证明,班主任走进学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等,有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向,制定出切实可行的教育计划。
同时,在与学生日常的实际接触中,能及时地把握班级的动态,对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。
目前,我国不少学校在实施班主任管理的过程中,提出班主任参与学生活动的多种不同的“到位”要求,并以此作为班主任工作评估考核的重要内容,其意义正在于督促班主任变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理,避免工作的主观性和盲目性。
当然,班主任的“走动式”管理决不是“巡警和看守式”的,而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。
当今的青少年学生与过去的学生相比,心理上有一个明显的变化,即希望班主任和他们打成一片,参与他们的各种活动,希望得到教师的尊重、爱护和关心,希望能直接得到班主任的多方面指点。
班主任如果能抓住这一契机,深入学生,对他们充满热情,那么学生便会对他(她)产生心理认同,“亲其师,信其道”,教育也便成功了一半。
二、勤于观察。
要获得关于学生的第一手资料,班主任就要事事留心、时时注意、处处发现,比如,在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度,在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念;在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法,等等。
全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一丝怪笑,访到了该生与社会后进青年的秘密交往。
姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极普通的小事,发现了独生子女教育的严重问题。
可见优秀班主任总是一位优秀的观察家,他们不仅勤于观察,而且目光敏锐,能从学生的一举一动、一言一行,甚或是极微小的情绪变化上,感知学生的思想和心理状态,把握偶发事件的荫芽,及时采取针对性教育和防范措施。
勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识,每个学生都是一个独特而复杂的个体,在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同,班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面,才能在大量感知材料的基础上,从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质,也才能对学生的思想、行为给予实事求是的评价,进行“长善救失”的教育。
三、勤于捕捉与学生交谈的机会。
班主任整天和学生打交道。
一方面,在了解学生的过程中,交谈可弥补眼观之不足,拓宽获得学生信息的渠道,避免了解学生过程中的“晕轮效应”;另一方面,交谈在说服、教育学生的过程中,能收到巩固和强化学生知行的效果。
教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程,理的阐发、情的表达、行的引导,往往要借助于语言“媒介”来实现。
称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。
他们或及时向学生传递国内外的最新信息,引导学生进行讨论;或提出敏感的人生问题供学生思考,给学生以有益的忠告;或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏,对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导?
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这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教,其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不可等闲视之。
四、勤于用自己的双手给学生做出示范。
在学校,与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也最大。
学生接受班主任的教育,不只听其言,还会观其行。
班主任只有用行动做出榜样,使学生“耳濡”和“目染”。
久而久之,才能产生影响学生的巨大效能。
有一位班主任接了一个差班,学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯,这位班主任既不批评,也不言语,而是躬身--捡起印有泥迹的废纸,送到教室后面的“卫生角”。
从此后,教室地面开始清洁起来。
在以后学校教室卫生随机检查中,该班积分总居榜首。
正所谓“话说百遍,不如手做一遍”。
学生工作面广量大,要想取得好效果,班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会,做到手勤。
比如,清除卫生死角时,首先扒开又烂又臭的陈年垃圾;放学了,随手关上一扇门窗;走进学生宿舍,调整一下衣物用品的位置;主题班(队)会上,主动写几个潇洒的美术字;体育比赛中,及时为学生递上一条毛巾、一杯糖水;天冷了,为学生装上一块档风的窗玻璃;学生发烧了,用手测一下学生的额温?
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诸如此类的细节和动作,都能给学生以积极的心理暗示,成为学生仿效的榜样,进而产生“无声胜有声”的独到效果。
五、勤于思考。
班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人,塑造成符合社会要求的全新的人,就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。
因此,开动机器,勤于思考是班主任工作的灵魂。
班主任需要思考的内容十分广泛,根据不同的标准可划分出不同的范围。
以班主任工作过程为线索,既要思考如何在自然状态下掌握学生的感性材料,分析、研究其隐藏着的本质特点,又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法,才能实施有效的教育和引导;以教育对象为线索,既要考虑全班的共性特点,又要考虑到不同学生的个性差异;以教育目标为线索,既要考虑班级目标的远景性、整体性,也要考虑近景性和局部性;以教育内容为线索,既要全面思考学生必须明白的“大道理”,又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际。
可见,班主任的一切工作都离不开大脑的积极参与,否则,其教育只能是僵死的、教条的,或者是主观的、随意的、缺乏科学和艺术的。
在实际工作中常常有这样的现象,同一个班、同一个学生或同一事件,在不同的班主任手中,由于教育和处理的方式不同,效果也大不一样。
虽然这与班主任的资历、知识水平等有一定的关系,但班主任对学生的“用心”程度,以及由此产生的教育经验、教育艺术的差异,也是造成此种现象的一个极重要的因素。
孟子说:
“心之官则思,思则得之,不思则不得也”。
班主任工作虽有规律可循,但教育对象是千差方别的。
班主任只有区别不同情况,进行全方位的立体思维,做到左思右想、三思而后行,才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”,提高班级工作的有效率和成功率。
当前,我国正处在加速改革开放、建立社会主义市场经济体制的新的历史时期,教育对象的思想观念、道德意识、心理、个性等随着形势的发展而发生着不同程度的变化。
因此,班主任要把握住时代走势,不断更新教育观念、教育内容和教育方法,要运用边缘学科和相关学科的相关理论和最新科研成果研究教育现象,指导教育实践;要善于运用“侧向思维”,实现触类旁通和经验迁移,以期从其他领域获得借鉴,探索出班级工作的新规律。
小学班主任工作总结3
作为一名小学班主任,我觉得一个班级就是一个集体,怎样搞好班级工作,班主任工作尤为重要。
作为一名农村新教师,我深知责任重大,现就我自担任班主任工作实践以来谈谈自己的心得体会。
一、微笑服务,从心灵深处感化学生
为了管住学生,许多教师常常一脸严肃,不苟言笑;而学生也正襟危坐,小心行事,不敢越雷池半步。
这种禁锢式教育,只能拉开师生之间距离,根本不能创造宽松的环境。
记得在教学“老师,我想对你说……”这篇习作时,就有一位女同学在作文中写到:
“老师,其实我有好多话想对您说,可是当我刚想说,瞧见您一脸严肃的表情时,我又把想说的话咽了回去。
老师,我多么想看见你微笑的样子,我想那时你定会更加美丽。
”看了学生的作文,我不禁陷入了深深地沉思,是啊,老师的微笑对于孩子来说是多么重要。
微笑的力量是巨大的。
当学生取得好的成绩时,
老师的微笑是赞许和鼓励;当学生在学习上遇到困难时,老师的微笑是激励和安慰;当学生心灵受伤时,老师的微笑就是一剂良药。
所以班主任应善于给学生送上一份真诚的微笑,帮助学生放下心里包袱,感受学习的快乐,这样学生才能真正成为学习的主人。
二、参与管理,体现学生自身价值
班主任日常工作中,常会遇到这样或那样的问题:
作业不能及时完成,作业不认真,学生的不良习惯等等。
作为一位成功的班主任会尽可能地改变这种困境。
在班级里,班主任可让学生充当自己的助手,参与班级的管理,这样既能使同学之间有交流学习的机会,又能使学生得以展示自己,体现自我价值。
参与班级管理的学生应该是广泛的,不能只从学习尖子中、班干部中选取,要充分利用他们的特长,绝不能把差生放在一边不闻不问,而要让其充分感受到自己存在的价值,感受到成功的喜悦。
记得我班有位非常调皮的男生蔡家成,每当组长检查作业时他都有意刁难,和组长过不去。
针对这种情况,我经过认真思考和分析,决定大胆地让他担任小组长的工作,当
我在班上宣布时,同学们都投来不信任的目光,而他似乎也感觉到了,于是他每天玩得少了,学习的时间多了,总能把老师交给的任务按时完成。
每次他有了进步,我都会适时的给予鼓励和表扬。
三、引领服务,强化学生的能力训练
学生年龄小,经验不足,面对新的学习任务,常常不知如何入手。
这时,老师应来一次引领服务,对要学习的内容进行全面介绍,提供一些相关的背景资料,或推荐好的学习方法,但注意不能是包办式的传授。
提供给学生自己选择的权力,把主动权交给学生,让他们根据自己的喜好选择适合自己的方法,以利于其较快的进入学习状态,取得好的学习效果。
在有些方面,我们也必须施加一定的压力,使学生接受锻炼,才能促其发展。
农村孩子普遍有胆小、懦弱的现象,不善于与人交流,且孩子父母大多外出务工,更加让孩子精神生活和物质生活失去了依托。
有的学生甚至连一句话也不愿与人交流,造成了封闭式的性格,在全体学生面前连一句话也说不完整。
对于这些学生,我作为班主任不能听之任之,应积极创造环境,增强其自信心,促使其性格朝健康的方向发展。
我曾经有位特内向的学生,我就私下里与她交流,把自己的内心话和她说,于是她慢慢地打消了胆怯心理,愿意和我交流。
在此基础上,我又进一步为她创造机会,让她在全班进行朗读,渐渐地她的性格开朗活泼了,似乎变成了另一个人。
她的变化,更加坚定了我做好班主任的决心。
我总是想尽各种办法,从各个方面培养学生的能力,让孩子们得到应有的发展空间。
四、平等地对待每个学生,促使全体学生健康快乐发展
作为班主任应正确地看待每一位学生,不应该为他们学习的优劣、家庭地位的差别去区别对待,那样对他们来说是不公平的。
每个孩子都有权享受到老师的关爱和呵护。
农村孩子父母外出务工,爷爷奶奶年级大,无法辅导其学习。
一个班级犹如一个大家庭,班主任也应该像家长一样平等地对待每位学生。
对待学习优异的学生,不能让他们享受特殊的待遇:
座位排在前面,犯错误也不处罚,各类活动优先等等。
如果那样,这些学生就会有优越感,产生骄傲自满的情绪;对于学困
生则应多予以关心,让他们感受到集体的温暖,要善于发现他们的长处,多加鼓励。
协调学生的心理状态,让他们树立自信,并给予多表扬少批评,这样才能使班级工作走上健康的轨道,才能使学生健康、快乐地成长。
小学班主任工作千头万绪,可谓又苦又累。
只要我们用“爱心”去编织,用“诚心”去感化,真心真意地为学生的学习和成长提供强有力的支持与服务,就是再苦再累我觉得也值得。
为了这些可爱的孩子们能够有个更美好的明天,让我们一起加油吧!
小学班主任工作总结4
时间总是匆匆而过,刚刚还沉浸在紧张的复习中,转眼又到了自我总结的时刻,回首一学期的班主任工作,有过喜悦也有过遗憾,但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进,心中还是倍感欣慰。
这个班是20__年十月接的班,通过三年的努力,班级管理已取得一定的成效,学生的行为规范基本上纳入正轨,班级情况也较正常。
这一学期主要目的是强化班级管理意识,巩固几个学期的管理成果,将班级管理再上一个新台阶。
一、坚持不懈抓常规管理,初步养成良好习惯
学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范、文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。
在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
同时,我每天坚持早到校,早进班,深入学生,观察他们的学习活动,发现问题及时解决,并随时与班干部交流,了解班级情况及学生的思想动态,促使他们向好的方面发展。
二、树立正确的学习观念,形成浓厚的学习氛围。
1、抓好课堂纪律。
首先做好学生的思想工作,要求学生以同等的眼光看待每一门课程。
其次,采取相应的促使及奖惩。
要求学生养成课前做好准备工作,上课要求学生学会倾听,及时掌控课堂秩序。
让学生在书上学习记一些笔记,提高课堂的学习效率。
同时加强与任课教师间的联系,了解学生的课堂表现,并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况,及时了解反馈。
对于违纪的同学给予一定的惩罚,并肯定学生的点滴进步,提高其重视度。
2、规范早读、课间休息纪律。
本学期一开始,我就对学生的早晨时间做了周密安排。
分语数英由课代表负责组织学习(读书、写作业或领读单词等)。
周一周三是语文早自习,周二是英语早自习,周四周五是数学早自习,经过老师的督促检查和课代表的认真负责的组织,以及同学们的大力配合,这一好的习惯已初步养成。
班内追逐打闹的人少了,静下来看书学习的人多了。
3、在班级中树立学习的榜样,让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习,每人为自己找一个小对手,树立近期目标和长期目标,增强竞争意识。
本学期我共安排了两次优秀生结合自身学习、阅读的经验向同学们做汇报交流,让同学们取长补短,共同进步。
三、加强安全教育,防患于未然
本学期中,能够针对当前诸多不安全因素,结合学校的要求,对学生的安全教育工作做到常抓不懈、警钟长鸣,并利用班会、课前等机会及时地对学生进行安全教育,以及上学、放学时路队管理教育,力争让每一位学生都能从小有较强的自理能力,使每一位学生都能“高高兴兴上学来,平平安安回家去”。
半年来,在全班同学的努力下,没有发生任何安全事故。
四、积极参与各种活动,增强班级凝聚力。
本学期中除了配合学校积极完成各项教育教学工作,还积极参加学校组织的各种活动不仅调动了同学们的积极性,而且增强了班级凝聚力。
在学校举行的科普剧比赛中,经过班级中的李林东、于泽艾等十一个同学的共同努力获得了年组第二名——最佳表演奖;在学校举行的小足球赛中我班又获得年组亚军的好成绩,看到了孩子们的脸上洋溢着成功的喜悦,我的心也跟着幸福着。
另外,在学习方面,我们这学期也取得了较大的进步,在这学期的期中考试中,我班的数学成绩跃到年组第五名,语文成绩第七名位置,这样的成绩在我们班级中是不曾有过的,大大增强了孩子们的自信心。
五、注重家校联系工作
在校讯通中我向各位家长提出:
不论多忙,都要抽空和孩子交流,了解他们的思想动态;要随时翻看学生的家庭作业本,检查一下他们的作业完成情况,不要求家长检查每道题,只是要让学生知道家长在关心他们的学习,自己必须认真完成每一道题,不认真,父母会检查出来的这种意识,这也是培养学生良好习惯的一个方法。
我随身带着家长们的联系电话,一旦学生发生什么事情,可以随时和家长联系,让家长了解学生的情况,帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题,同家长达成共识,充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子。
六、、班务工作存在的问题及以后努力的方向:
1、虽然为建设这个班花了很大的心思,但是个别后进生的转化,但是效果仍不太明显。
2、教育学生的耐心还不够,特别是对待有不良习惯而又喜欢反复的学生,两三次教育引导努力之后,就会烦躁,处理方法简单。
反思自己的工作,我认为以后努力的方向是:
1、学生大了,教育教学方法要随之灵活多变去适应他们;随着学生的年龄增长,要增加青春期教育。
2、在教育过程中还应多和家长(尤其学困生家长)沟通,首先让他们看到孩子在学习中的希望,再帮孩子树立信心,齐抓共管,共同提高。
3、虽然在班主任岗位上工作了十四个年头,但我还要把自己当成一名新兵,多向同行们虚心学习,请教、管理班级的方法,使自己的班务工作能做得再轻
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