阅读教案1118.docx
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阅读教案1118.docx
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阅读教案1118
桃园镇前鲁小学一年级上学期教案
审批:
课题
读书让我们美丽
主备人
王存玲
课时
第十一课时
教学环节
教学内容
二次备课
教学
目标
1、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生走进图书馆重温安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
教学
重难点
通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。
教
学
流
程
1、课初5分钟读书展示
学生展示课下阅读的故事。
二、揭题导入
1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗?
如何做才能更美丽呢?
2、光有外表美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美!
(指名说,板书课题:
读书让我们美丽)
3、同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书,使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这一个多月下来你读了几本书,读的哪几本书呢?
4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧,让我们一起来分享你们的读书成果吧!
三、图书交流推荐会
1、小组交流,汇报读书成果。
2、全班交流。
(指名汇报,师引导,推荐好书给全班上其他同学。
)
四、走近安徒生,重温经典
1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们惟妙惟肖的介绍,老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫《安徒生童话》。
(展示书)
2、(出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?
(指名介绍,师补充资料)
安徒生:
(1805.4.2——1875.8.4)迄今为止,世界上最优
秀的童话大师,其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。
安徒生,全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生。
出生于丹麦中部的小城奥登赛。
他创作的文学各类很多,但以童话闻名于世界,一生共计写下168篇童话。
五、赏读《卖火柴的小女孩》
1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》,这个故事大家都不陌生。
谁来回忆一下故事的大概内容呢?
(出示卖火柴的小女孩一组图片,生边看图边回忆故事)
2、可怜的小女孩最后怎么了?
(出示)第二天清晨寒气袭人的时刻,小女孩坐在那两幢房子的角落里,双颊红通通的,嘴角上还挂着微笑。
她死了,是在旧年的最后一个夜晚冻死的。
新年的太阳升起来照到的只是一具小小的尸体。
小女孩坐在那里,身子已经冻得僵硬了,手里依然拿着火柴,一束快要燃尽的火柴梗。
“她是想暖和暖和身子。
”有人说道。
可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西。
也没有人会想到,她跟着她的外祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中去的。
(1)师配乐朗读
(2)听了故事,你想说什么?
(3)带着你的理解和感受,谁来读一读这两段文字。
(4)读书时幸福的,它让我们受益匪浅,有一个和你们差不多大的孩子,她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》,还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。
你想知道她是谁?
请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。
(1)听了这首诗,你想说什么?
(2)这首诗感动着我,你们的发言温暖着我,我们一起来读读这首诗。
六、总结延伸
1、安徒生是世界童话大王,他是童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些?
2、老师这有他童话全集 的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!
(出示《安徒生童话全集》图书目录)
板书设计
读书让我们美丽
卖火柴的小女孩
桃园镇前鲁小学一年级上学期教案
审批:
课题
童话故事
主备人
王存玲
课时
第十二课时
教学环节
教学内容
二次备课
教学
目标
1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。
教学
重难点
激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
教
学
流
程
1、课初5分钟读书展示
学生展示《安徒生童话》中的故事。
二、创设情景,激发阅读兴趣。
1.猜谜语比赛:
耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。
(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。
(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。
(松鼠)……
2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?
这节课让我们走近小动物,朗读几个描写小动物的小故事。
三、朗读推荐。
(一)阅读小童话《假面舞会》
1.老师深情并茂的朗读故事。
2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣?
(二)走进“童话森林”
1.过渡:
听完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。
2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想:
这两个故事的主角是谁?
你最喜欢哪个故事?
3.把你喜欢的故事读给同学听。
四、小结
1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。
2、介绍其他描写动物的文学作品:
《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军著
板书设计
童话森林
桃园镇前鲁小学一年级上学期教案
审批:
课题
阅读指导课
主备人
王存玲
课时
第十三课时
教学环节
教学内容
二次备课
教学
目标
1、加强阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。
2、使学生在阅读基础上,学会摘录笔记法,提高阅读效果。
教学
重难点
通过阅读实践和教师指导会识别好词好句,学会摘录笔记法。
教
学
流
程
一、课初5分钟读书展示
学生展示《笨笨猪》中的故事。
二、复习迁移,导入新课。
上节课我们学习了默读的读书方法,你能说说什么是默读吗?
(用眼看,用心想,不出声。
)默读有什么好处?
(速度快,安静,便于专心想。
)
今天老师还想教你们一种读书方法,想不想知道是什么法?
板书课题:
摘录笔记法。
三、明确方法,懂得好处。
教师讲解:
摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来,抄在笔记本上,多积累,多记忆。
读书动笔好处可大了,你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗?
学生自由谈。
指导理解:
好处:
加深印象,积累词句,自己说话、写作时运用,能使内容更生动、丰富。
四、出示训练,识别好词、句。
1、出示范文,进行训练。
下面让我们默读一篇文章,从里面找出你认为好的词、句,用笔画下来,并想想好在哪里?
学生读文画词、句。
汇报交流。
2、指导识别好词好句。
大家都找出了自己喜欢的词句,理由很充分,确实是好词好
句。
板书:
自己喜欢的词句。
其实好词好句是有一些明显特点的,例如描写的词语、句子;比喻、拟人、排比等修辞手法的句子;含义深刻的句子。
1)出示例句体会描写的词句。
2)学生说比喻句体会比喻句及好处。
教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。
3)指导理解含义深刻的句子。
并给出例句。
(让人感受深刻,能受到启发的句子)
板书:
描写的词句,比喻、拟人、排比等句子,含义深刻的句子。
3、再读范文,找描写的句子,找比喻及排比的句子,找含义深刻的句子。
(小组合作)
汇报交流。
五、阅读训练,实践体验。
1、从课外书上自选一篇文章阅读,找出好词句摘抄在笔记本上。
2、汇报摘抄的词句。
六、总结收获,培养习惯。
1、你学到了什么?
(懂得了摘录笔记法,懂得了什么是好词好句。
积累了一些词句。
)
2、课下把范文中画出的好词句摘抄在笔记本上。
3、总结指导:
今天老师和大家学的知识真不少,要想找准好词句,还需不断地练习,以后读书一定要留心好词句,读后记下好词句,养成读书动笔的好习惯。
板书设计
摘录笔记法
好词好句:
1、自己喜欢的词句
2、描写的词句
桃园镇前鲁小学一年级上学期教案
审批:
课题
阅读指导课
主备人
王存玲
课时
第十四课时
教学环节
教学内容
二次备课
教学
目标
1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》,获得课外阅读的学习方法。
3.让学生了解阅读途径,感受语言文字的美,积累语言,从而达到教学延伸的目的。
教学
重难点
指导课外阅读的方法。
教
学
流
程
一、课初5分钟读书展示
学生展示读书笔记。
二、创设情境,激发兴趣。
播放《老鹰抓小鸡》歌曲。
会唱的同学拍手跟着唱。
老师问:
这首歌写了什么动物?
(老鹰抓小鸡)
对你们真棒,这节课让我们走进童话,阅读描写鸡妈妈的文章。
三、学习童话《鸡妈妈的新房子》
1.谈话导入:
这节课,老师带大家走进童话城堡:
出示课题:
走进童话故事。
板书课题。
学生齐读课题。
2.介绍前言、目录。
出示故事书,打开前言。
老师讲解:
从前言可以知道书的大致内容。
你们接着看目录,目录下面是故事的题目。
目录里的故事在几页,我们一看就会知道。
3.推荐童话作品:
《鸡妈妈的新房子》
这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。
学生齐读故事的题目。
4.投影示阅读要求:
A、读童话故事,把好词好句找出来,摘抄在读书笔记里。
B、我知道这个故事讲什么?
C、我喜欢的人物是谁?
D、我想说的是______。
E、我要推荐的课外书是。
四、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
引出话题:
师:
你们的朗读太精彩了,你们知道这个童话故事讲了什么事?
指名学生回答,师板书:
1.鸡妈妈造的新房子好吗?
2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴?
鹅大哥说了什么话?
3.夏天到了,鸡妈妈的新房子又闷又热,她后悔没有听鹅大哥的话,后来她是怎样做的?
4.狐狸对鸡妈妈说了些什么?
5.狐狸吃掉小鸡后,鸡妈妈又怎样做?
学生根据问题,自主阅读,边读、边找、边想。
指名学生回答,师板书:
《鸡妈妈的新房子》。
其他同学补充。
6、辩论:
假如你是鸡妈妈,你会听狐狸的话吗?
五、读了这个故事后,你收获了什么?
或者说你知道了些什么?
六、小结读书方法:
1.刚才我们把读书过程中的问题提出来,然后再一一解决了,这也是我们读课外书的一种方法。
2. 我们以后读书有序、读书有法。
如:
我喜欢的人物是谁?
为什么?
3. 学生回答后师板书:
我喜欢鹅大哥,因为他提的建议很好。
除了鹅大哥外,还喜欢谁?
以后把你想的整理出来或记录下来。
摘抄在读书笔记里。
七、拓展阅读:
这个故事很好看,我要推荐给朋友看。
推荐同类故事。
了解阅读途径。
8、小结:
小朋友,我们阅读课外书只是刚刚起步,希望大家能多阅读一些好的课外书,去获取更多的知识。
板书设计
鸡妈妈的新房子
桃园镇前鲁小学一年级上学期教案
审批:
课题
阅读指导课
主备人
王存玲
课时
第十五课时
教学环节
教学内容
二次备课
教学
目标
1、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
教学
重难点
通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。
教
学
流
程
一、课初5分钟读书展示
学生展示课下最喜欢读的故事。
二、课前活动热身
1、歌曲唱童话。
(我唱你猜)
2、图片,影片忆童话.(我画你猜)
3、关键词语聊童话。
(我说你猜)
三、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》
1、谈话导入
2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。
1)介绍目录。
2)谈读书印象。
能说说拿到这本书时,给你的第一印象吗?
四、欣赏性阅读——我的表情我做主
1、归纳常用的读书方法。
课件出示
2、介绍创意读书方法:
表情符号,表达阅读时的心情。
3、学生尝试,边读边画。
4、我读你猜。
5、同桌练习。
五、自主性阅读——我的感受我来谈
1、引出话题。
师:
你们的朗读太精彩了。
但老师心中有几个问题困扰着我,能帮助我找到答案吗?
先在小组内讨论讨论,等会儿,告诉我答案,好吗?
(1)兔子为什么邀请乌龟和它赛跑?
(2)兔子为什么会在比赛时睡着?
(3)乌龟为什么累得不行了,还要坚持继续爬行?
(4)为什么最后乌龟跑赢了兔子。
2、小组讨论,指名回答,其他同学补充。
3、辩论:
假如你是这只乌龟,你会接受兔子地邀请参加比赛吗?
4、师小结。
读了这个故事,你收获了什么?
或者说你知道了些什么?
5、小结读书方法:
刚才我们把读书过程中的疑问提出来,然后再一起解决了,这也是我们读书的一种方法,它叫提问法
6、移情想象。
六、拓展阅读——开启阅读途径
1、推荐同类美文。
2、了解阅读途径。
3、口号:
读书让我快乐,读书让我增添力量。
人们常用以下几句话来说明书的重要性.。
谁来读读?
(课件展示谚语)
读书名言:
1、书是人类进步的阶梯———高尔基
2、书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
3、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实——雨果
4、对于每一本书,都必须学会阅读——帕斯卡
师:
孩子们,我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。
最后响起我们的读书口号:
读书让我快乐,读书让我增添力量。
七、课后延伸——升华情制作书签
课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签,送给你的好朋友好吗?
板书设计
读书名言
桃园镇前鲁小学一年级上学期教案
审批:
课题
阅读指导课
主备人
王存玲
课时
第十六课时
教学环节
教学内容
二次备课
教学
目标
1.向学生推荐书籍《安徒生童话全集》,调动他们阅读的兴趣。
2.让学生在活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
教学
重难点
向学生推荐书籍《安徒生童话全集》,调动他们阅读的兴趣。
教
学
流
程
一、课初5分钟读书展示
学生展示课下最喜欢读的故事。
二、导入,激起学习欲望。
1、同学们好!
很高兴又和大家在一起读书。
经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。
还记得关于书籍的一些名人名言吗?
(高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”)从这些名人名言中,我们看出有益的书的确是一样好的东西!
能帮助我们的学习,能使我们的生活更多彩。
2、同学们喜欢童话吗?
你看过那些童话故事?
生答。
3、说起童话,有一个人就不得不提。
它是位童话大师。
今天老师她的作品插图。
同学们请看:
①出示《丑小鸭》插图,看到它,你想到了哪个童话故事?
②出示《皇帝的新装》插图。
看到它,你想到了那个故事?
③出示《白雪公主》插图。
看到它,你又想到了那个故事?
你们知道这两个童话故事是谁写的吗?
生答。
4、安徒生这个名字家喻户晓,耳熟能详。
出示安徒生图片:
你了解他吗?
生答。
老师这也有一些安徒生的资料,大家来看一看。
出示安徒生资料:
安徒生童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话:
(出示)
5、是什么让人给他以这么高的评价呢?
今天我们一起走近安徒生,重温他那亲切感人的经典故事。
三、赏读《卖火柴的小女孩》
1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》。
请同学们读一读,读完后和同学说说你读读到了什么,感受到了什么。
①自读②小组交流。
③全班交流。
2、生交流,使穿插介绍社会背景及写作背景。
1848年,他到国外去旅行。
在途中收到了一封朋友的来信,要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。
其中一张画片上,画的是一个穷苦的小女孩,金黄的长头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,她手里拿着许多火柴,瞪大了一双可怜的眼睛,好像在想些什么。
安徒生看着这张画片,双眼渐渐湿润了。
他想起了自己的妈妈。
妈妈小时候要过饭,有一次要饭时,实在走不动了,竟然昏倒在路上。
他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。
爸爸去世以后,妈妈改嫁了,他只好和奶奶相依为命。
每到傍晚,他坐在墙角里,蜷着腿缩成一团,盼望着讨饭的奶奶快些回来。
慈祥的奶奶一回家,便把他搂在怀里,给他带来温暖,为他解除饥饿。
他还想起了在丹麦封建王朝统治下,千千万万穷苦的儿童……想着、想着,他情不自禁地摊开稿纸,以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情,以及对统治阶级的憎恨,奋笔疾书,写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。
3、读书是幸福的,它让我们受益匪浅,有一个和你们差不多大的孩子,她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》,还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。
(出示)
①听了这首诗,你想说什么?
②这首诗感动着我,你们的发言温暖着我,我们一起来读读这首诗。
四、总结阅读方法
这节课我们是怎么读这篇童话的?
师生一起总结。
?
抓情节,谈感受。
?
以后再遇到这样的文章就可用这种方法读。
五、延伸
安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些?
板书设计
桃园镇前鲁小学一年级上学期教案
审批:
课题
阅读指导课
主备人
王存玲
课时
第十七课时
教学环节
教学内容
二次备课
教学
目标
1.通过学生互相推荐寓言故事,从活动中认识更多的寓言课外书。
2.调动学生阅读寓言的兴趣,并进一步形成寓言的阅读习惯。
3.通过指导,提高学生的寓言阅读能力。
教学
重难点
1.通过学生互相推荐寓言故事,从活动中认识更多的寓言课外书。
2.调动学生阅读寓言的兴趣,并进一步形成寓言的阅读习惯。
教
学
流
程
一、课初5分钟读书展示
学生展示课下最喜欢读的故事。
二、导入激趣,激起学习欲望
同学们,今天我们再次上课外阅读课,主要是交流我们所阅读过的寓言,开展一次寓言故事交流会。
(师板书课题:
寓言故事交流会)
三、专题阅读方法指导。
1、复习《寓言两则》寓意,介绍出处
什么是寓言呢?
我们学过了几篇寓言,它们都是我国古典名著中的名篇。
其实,我们的世界还拥有很多的寓言故事,相信你一定看过不少。
2、、班内互相推荐寓言故事交流活动
课前,同学们都已经把你最喜欢的寓言故事收集到了,今天我们就拿出来与大家分享交流吧。
(1)提出小组交流要求。
(出示要求)
小组交流要求:
A.小推荐,讲一讲:
把你想说的寓言故事,用自己的话说出来,并自己说出故事中的道理,或者考考同组同学你的故事说明的道理;
B.演一演,评一评:
同组同学可以帮帮忙,演一演故事,提一提意见,为全班汇报表演做好准备。
(2)小组交流。
教师巡视,给予指导,让孩子更完整地发言。
(指导方向:
推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等资料,而评论的时候应该有针对性一点。
)
(3)提出班内交流要求,激发求知欲望。
(4)班内交流:
A.4个小组各派一名代表在台上讲,边讲边把自己的小册子展示,同组同学帮忙在黑板上板书上推介的寓言故事书目、篇目。
B.每一个代表说完,学生互动环节:
可以是讲故事的同学提问其他同学,也可以是其他同学评论讲故事的同学。
(5)小结:
老师发现同学们越来越会阅读了,他们刚才介绍得多好啊。
如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。
但也要注意,记得爱护别人的书籍啊!
(6)评价:
、现在请大家说说听完推介后,你现在最想看的是哪本书,理由是什么?
(指名3.4人说,然后全班投票。
)
(7)颁奖:
最佳推荐员。
(8)布置最佳推荐员任务:
课后,请最佳推荐员把自己的看过的优秀寓言故事的书名、作者、出版社等等资料填写到班级推荐书目表中。
3、教授阅读方法。
课前,老师也准备了一些好方法小锦囊要送给同学们,快来瞧瞧看。
寓言故事阅读方法小锦囊:
A、应该边读边思考,边读边画出关键词句,帮助自己理解;
B、大部分寓言都分为故事和教训两部分,教训就是寓言故事的寓意;
C、寓言的寓意,多半藏在角色的对话中,或者作者在篇末有所说明;
D、能够举一反三,联系生活实际,深入体会它的深刻道理。
四、学生阅读实践。
1、推荐一则寓言。
学了好方法,我们还要懂得运用。
现在就让我们带上这些好方法,来完成以下的这则寓言故事的读书笔记吧。
2、播放《猴子戴手套》,完成读书笔记。
板书设计
桃园镇前鲁小学一年级上学期教案
审批:
课题
阅读指导课
主备人
王存玲
课时
第十八课时
教学环节
教学内容
二次备课
教学
目标
1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法,并实际运用到课外阅读中。
3、利用读书笔记,让学生把自己阅读的收获积累下来,从而提高写作能力。
教学
重难点
1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法,并实际运用到课外阅读中。
教
学
流
程
一、课初5分钟读书展示
学生展示课下最喜欢读的故事。
二、激趣导入
哪个同学看过课外书的请举手。
看来你们班同学都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书呢,今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
三、认识看课外书的作用
哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书?
你真厉害,还没识字就开始看书了,你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗?
(生回答)
当你们看了一个精彩有趣的故事以后,通常会怎么做呢?
(生谈自己的做法)
是啊,当我们看了有趣的故事以后,都想把这个故事讲给好朋友听,和朋友一起分享,这样也起到了看书的作用。
板书:
分享有趣的故事内容
你们上小学以后,语文老师常常会布置你们看课外书,那你们知道老师为什么要这样做吗?
(生谈自己的想法)
对,看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学,还能提高我们的写作水平。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗?
(生答)
师根据回答总结:
把文章中的好词好句摘录下来,以后运用到自己的文中。
板书:
摘好词妙句
看了故事以后,自己一定会有一些深刻的体会,从中明白一些道理,我们可以把这些感受写下来。
板书:
写感受
四、概括读书的方法
大家回顾一下,平时你是怎样看书的,你知道有哪些读书的方法?
(精读、速读)
当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时,你会怎么做?
(问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……)
五、运用读书方法进行阅读
1、原来我们班同学啊,都那么会读书,现在老师向你们推荐一个很感人的故事,有一对非常贫穷的夫妻,他们有四个孩子,但是却穷得难以维持生计,有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子,你们猜他们会答应吗?
这个故事叫《父母的心》,想知道结果就自己去看吧。
请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事。
2、生进行阅读(快速默读)
3、生分享故事内容(概括内容大意
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 阅读 教案 1118