秋仁爱版七上《Topic1 Welcome to China》word教案.docx
- 文档编号:14444449
- 上传时间:2023-06-23
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:85.81KB
秋仁爱版七上《Topic1 Welcome to China》word教案.docx
《秋仁爱版七上《Topic1 Welcome to China》word教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《秋仁爱版七上《Topic1 Welcome to China》word教案.docx(27页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
秋仁爱版七上《Topic1WelcometoChina》word教案
备课教师
科目
英语
年级(班级)
七年级
课题
Unit1MakingNewFriends
Topic1WelcometoChina!
课时分配
四课时
教材
分析
该部分是本册书第一单元的第一个话题,对学生的英语学习起着极其重要的衔接和引领作用。
该部分设计了字母版块的学习,对初学者能起到规范训练书写的作用,对已经学过一点英语的学生也可起到较好的复习、巩固和拓展的作用。
学情
分析
教学
目标
【知识与能力】
1、能听懂问候、介绍、辩认他人,欢迎及感谢的表达。
2、能正确书写26个字母和本话题的黑体词汇。
【过程与方法】
1、能够清楚、大声的说和朗读。
2、能够规范、认真书写字母和单词。
【情感态度与价值观】
能够与同学积极合作,参与课堂活动,大胆实践。
教学重、难点分析
教学重点:
正确读出和书写26个字母。
教学难点:
1、掌握be动词am,are的一般现在时在不同情况下形式上的变化及am的缩写形式。
掌握人称代词:
I,you
教法
学法
ExpositoryMethod/DiscussionMethod/SituationalTeachingMethod/RPCPP
教具准备
TeachingChart/Recorder/letterCards/LittleBlackboard/MaterialObject
教学过程(包含师生活动)
第一课时SectionA
Step1Introduction第一步介绍
本节课是开篇,教师应向全体学生说明以下两点:
1.学习英语的重要性。
2.学习英语的正确方法。
目的:
激发学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
Step2Presentation第二步呈现
呈现简单的打招呼用语,并进行听说练习,学以致用。
1.(运用真实情境,让学生学会如何与他人简单地打招呼。
)
(1)(教师向一名学生做手势以示打招呼。
)
T:
Hello!
S1:
Hello!
(启发学生回答。
)
(板书Hello!
让学生猜测其意思并掌握。
)
hello
(师生互动操练Hello!
)T:
Hello!
Ss:
Hello!
(2)(用同样的方式教学Hi!
板书并要求学生理解。
)
—Hello!
=—Hi!
(非正式)
—Hello!
—Hi!
(同时教师可以请一位学生帮忙,示范熟人之间应怎样打招呼,并让学生之间用真实姓名依次操练。
)
T:
Pleaselookatusandseehowwearegreeting.Thenyoucanuseyournamestogreeteachother.(教师给以适当的汉语提示。
)
T:
Hi,Yukang!
S2:
Hi,Mr./Miss××.
S3:
Hi,YanJiao!
S4:
Hi,YuYinger!
S5:
Hello,ZhouJie!
S6:
Hello,WuBu!
(3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。
)
T:
Goodmorning!
(重复几遍后,启发学生回答。
)
Ss:
Goodmorning!
(板书并要求学生掌握。
)
Goodmorning!
(让学生猜测Goodmorning!
的意思,教师给予提示:
早上见面问好可用Goodmorning!
代替Hello!
师生互动操练Goodmorning!
)
(教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!
/Hello!
/Goodmorning!
)
S7:
Hi!
S8.
S8:
Hi!
S7.
S9:
Hello!
S10.
S10:
Hello!
S9.
S11:
Goodmorning!
S12.
S12:
Goodmorning!
S11.
…
(对学生的表演给予掌声鼓励。
)
2.(用教学挂图出示1a,图中康康在接机大厅接人,三个外国学生刚下飞机。
问学生:
他们之间应该怎样打招呼呢?
)
Ss:
Hi!
/Hello!
/Goodmorning!
(利用上面图片教学China,板书并要求学生掌握。
)
China
T:
Goodmorning!
WelcometoChina!
Ss:
Goodmorning!
Thankyou./Thanks.(帮助学生回答。
)
(板书并教学,要求学生掌握。
)
—WelcometoChina!
—Thankyou./Thanks.
(师生互动操练以上对话。
)
3.(播放1a录音,让学生跟读,注意模仿语音语调。
)
T:
Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.
4.(出示四个小主人公的人物图,让学生认识他们,并教学生读Kangkang,Michael,Jane,
Maria四个名字,教师播放1b录音,完成1b。
核对答案。
)
Step3Consolidation第三步巩固
通过师生对话,教学自我介绍的功能用语,并进行练习和表演,让学生运用所学英语进行简单交际。
1.
(1)(教学I’m…Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.)
(教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang,Michael,Jane,Maria。
分别教他们说I’mKangkang.I’mMichael.I’mJane.I’mMaria.引出I’m=Iam.再问Areyou…?
Yes,Iam./No,Iamnot.)
(板书并要求学生掌握。
)
—I’m…
—Areyou…?
—Yes,Iam./No,I’mnot.
(教师向全班同学介绍自己,然后请几个学生向全班同学打招呼,并做自我介绍。
)
T:
Hi!
/Hello!
I’m…(教师手指着自己,并引导学生做自我介绍。
)
S1:
Hi!
/Hello!
I’mWuSan.(S1站起来。
)
S2:
Hi!
/Hello!
I’mYuYinger.(S2站起来。
)
S3:
Hi!
/Hello!
I’mYukang.(S3站起来。
)
(教师接着对刚刚做过自我介绍的学生进行提问,练习上面板书的另两个句式。
)
T:
I’m…AreyouWuSan.?
S3:
Yes,Iam.(学生点头,这时教师引导学生作答。
)
T:
I’m…AreyouYuYinger?
S2:
No,I’mnot.I’mYukang.
(让学生两人一组进行类似操练。
)
(2)(再找来一名学生S4,教学Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的情景用法。
板书重点句子。
)
—Nicetomeetyou.
—Nicetomeetyou,too.
(教师示范表演。
)
T:
Hello!
I’m…AreyouYukang?
S4:
No,I’mnot.I’mYukang
T:
Oh,nicetomeetyo,Yukang.Yukang.
S4:
Nicetomeetyou,too.(教师引导学生作答。
)
(让学生互相问答,借此机会运用类似的对话认识同学。
)
2.(播放2a录音,让学生跟读,注意模仿语音语调并进行人机对话。
完成2a。
)
T:
Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation,please.Thenpracticethedialogwiththetape.(教师给以适当汉语提示。
)
3.(让学生自由组合操练1a和2a,然后两人一组上讲台表演。
进行小组竞赛,巩固1a和2a所学内容。
完成2b。
)
T:
Practiceadialogaccordingto1aand2ainpairs,thenactitout.(教师给以适当汉语提示。
)
S1:
Goodmorning!
S2:
Goodmorning!
S1:
I’m…Areyou…?
S2:
Yes,Iam.
S1:
Nicetomeetyou.
S2:
Nicetomeetyou,too.
S1:
WelcometoChina!
S2:
Thanks./Thankyou.
4.(再让学生四人一组上台表演打招呼和做自我介绍。
)
Step4Practice第四步练习
通过教学读写字母Aa-Gg并做字母接力游戏,培养学生的合作精神,激发学生的学习兴趣。
1.(学习字母Aa-Gg。
)
(1)T:
Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbyheart.
(教师先教学字母Aa-Gg,然后全体学生跟读Aa
,Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
。
)
T:
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
Ss:
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
(2)(告诉学生,每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。
完成2a。
)
T:
Nowlet’slearnhowtowritetheletters.
2.
(1)(英语字母接力游戏。
)
T:
Nowlet’splayagame.
(由第一排第一个同学快速说出“A”,第二个同学快速接上“B”。
依次C,D,E,F,G,A,B……)
T:
Thefirststudentinthefirstrowsays“A”quickly,andthesecondstudentsays“B”andthenotherstudentssayC,D,E,F,G,A,B…onebyone.(教师给以汉语提示。
)
(待上个游戏完成后,再要求第一个同学报出“AB”,第二个同学快速接上“BC”,第三个同学快速接上“CD”……以此类推,直到全班同学都参与进去。
)
T:
Welldone!
Nowthefirstonesays“AB”,thesecondonesays“BC”quickly,thethirdonesays“CD”andsoon.(教师给以汉语提示。
)
(2)(两人一组用身体组成任何一个大写字母,并大声说出该字母。
)
T:
Pairwork.Formthecapitalletterswithyourbodiesandreadthemaloud.
3.(教师讲解3b的做题方法并示范,让学生听录音,完成3b。
)
T:
Nowlet’slistenandcirclethelettersyouhear.Thentrytofindtherule.
AaBbCcDdEeFfGg
4.(把标注中的大小写字母放在四线格上相应的大小写字母旁边。
做配对练习,让学生自主完成3c,最后核对答案。
提醒学生,字母是该动物单词的首字母,来引发其兴趣。
)
T:
Matchandwritedownthelettersontheline.
AaBbCcDdEeFfGg
Step5Project第五步综合探究活动
通过游戏和小组活动,培养学生的想象力和运用所学语言进行交际的能力。
1.(让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G形状相似。
如:
板凳腿像A,耳朵像B,残月像C、D等。
)
T:
CanyouimagineandlistsomeobjectswhichhavethesameshapeswithEnglishletters?
Forexample:
Thelegsofbencharelike“A”,earsarelike“B”,themoonislike“C”or“D”,etc.(教师用汉语给以提示。
)
2.(做游戏:
字母配对)(LetterMatching)
(1)活动目的:
辨别字母的印刷体、书写体及大小写。
(2)活动过程:
①活动准备。
教师事先制作一些卡片,每张卡片上写一个英文字母。
每个字母分大写、小写、印刷体和书写体,并分别写在四张卡片上。
②做活动时,教师发给每人一张字母卡,规定大家不许出声,只可以看彼此手上拿着的字母卡。
教师一声号令,每人开始在全班同学中寻找拿着与自己相同字母的其他三个同学。
当拿着同一字母不同字体的四个人最先找在一起,并立刻一同把字母卡交给教师时,他们在这一局中就算获得胜利。
(3)有关说明:
①活动前需向学生展示四种卡片,以便活动时辨认。
②活动卡片数量必须跟学生数量相同,而每个字母有成套的四张卡片。
所以在制作卡片时要考虑学生的数量。
假设有二十八个人参加游戏,选写七个字母,同一个字母有四张卡片,共制成二十八张字母卡。
③可将每个字母四张卡片改成两张卡片(大写与小写),这样学生在活动时只需寻找一个同伴。
练习设计
(1)练习字母Aa-Gg的写法,每个字母写两行。
(2)练习字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语
板书设计
WelcometoChina!
SectionA
1.—Goodmorning!
5.—AreyouMaria?
—Goodmorning!
—No,I’mnot.I’mJane.
2.—Hello!
6.—Nicetomeetyou.
—Hello!
—Nicetomeetyou,too.
3.—Hi!
7.—WelcometoChina.
—Hi!
—Thanks./Thankyou.
4.—I’mKangkang.AreyouMichael?
—Yes,Iam.
课后反思
教案书
写日期
上课时间
教学过程(包含师生活动)
第二课时SectionB
Step1Review第一步复习
1:
:
通过复习字母Aa-Gg和上节课所学功能用语,导入本节课主要功能用语。
让学生做上节课的字母接力游戏,复习字母Aa-Gg。
或让两位学生在黑板上听写。
2:
(师生对话,导出新词。
)
T:
Goodmorning,S1!
S1:
Goodmorning,…
T:
Oh.I’m…,youcancallmeMr./Miss…(教师给以汉语提示。
)
(教师板书并教学Mr./Miss,要求学生掌握。
)
Mr.=Mister
Miss
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Mr./Miss…
T:
Hi,S2!
Nicetoseeyou.
S2:
Hi,Mr./Miss…Nicetoseeyou,too.(如果学生答错或答不出来,教师给以帮助。
)
(板书并教学see,要求学生掌握,并能熟练运用问候语。
)
see
—Nicetoseeyou.
—Nicetoseeyou,too.
3.(教师出示其他老师的照片做介绍,引出Thisis…这一句型。
)
T:
ThisisMr.…/ThisisMiss…
(板书并教学,要求学生掌握。
)
Thisis…
4.(出示1a教学挂图,导入新课。
)
T:
NowMaria,Maria’momandMissBrownmeetatthesupermarket.Whataretheysaying?
Doyouwanttoknow?
Let’scometo1atogether.(教师给以汉语提示。
)
Step2Presentation第二步呈现
在语境中呈现功能用语,让学生三人一组操练、模仿和表演,培养学生的听说技能。
1.(放1a录音,让学生根据图中情境,猜出Howdoyoudo?
的意思。
)
2.(板书并教学Howdoyoudo?
的用法,要求学生掌握。
)
—Howdoyoudo?
—Howdoyoudo?
3.(再放1a录音,让学生跟读并模仿语音语调,然后找两位同学一起表演对话。
)
T:
Listento1aagainandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwithme.
S1:
Goodmorning,MissBrown!
T:
Goodmorning,S1!
S1:
MissBrown,thisisS2.S2,thisisMissBrown
S2:
Nicetomeetyou.
T:
Nicetomeetyou,too.
4.(让学生三人一组练习1a对话,然后找2~3组同学表演,对表演好的小组给予表扬和鼓励,完成1a。
)
T:
Pleasepractice1aingroups,thenactitout.
5.Listentotheconversationsandnumberthepictures.完成1b.
Step3Consolidation第三步巩固
通过看、听、说,练习目标语言,培养学生综合运用语言的能力。
1,让学生听1d录音,结合图片理解对话情境。
2,再放1d录音,让学生根据1d内容完成对话。
3,让学生三人一组,分角色练习1d对话,然后表演。
4,(根据2,学生两两对话,复习重点句型,巩固2。
)
T:
Practicesomedialogsaccordingto4inpairs.Pleasepracticeaftertheexamples.
Example:
S1:
Howdoyoudo?
S2:
Howdoyoudo?
S3:
WelcometoBeijing!
S4:
Thankyou.
S5:
Nicetomeetyou.
S6:
Nicetomeetyou,too.
S7:
AreyouJane?
S8:
Yes,Iam.
S9:
Goodmorning!
S10:
Goodmorning!
Step4Practice第四步练习
通过听、说、读、写等方式教学字母Hh-Nn,做游戏进行巩固,培养学生的合作精神。
1:
(教学字母Hh-Nn,让学生掌握字母大小写的笔画顺序,完成3a。
)
(1)(播放录音,让学生看3a并逐个跟读字母,学习Hh-Nn的发音,直到学生非常熟悉为止。
停止播放录音,学生齐读字母Hh-Nn。
)
T:
Pleaselookat3a,listentothetapeandrepeat,thenreadtogether.LaterI’llasksomeofyoutoreadtheselettersbyyourselves.
(2)(板书字母Hh-Nn,教学字母的写法。
)
T:
Pleaselookattheblackboard.Let’slearnhowtowritetheseletters.
2,:
(听录音,完成3b。
)
T:
Listenandcirclethelettersyouhearin3b.Thentrytofindtherule.
Step5Project第五步综合探究活动
1:
(鼓励学生在各学科教材上找出著名人物,如历史人物、天文学家、地理学家、化学家等,用Thisis…句型把他们介绍给同学。
)
T:
Pleasefindoutthefamouspeopleandintroducethemtous.
2:
(做字母找朋友游戏。
)
(1)教师拿出英语字母卡片,每张卡片上有一个大写字母或小写字母,大小写字母每套十四张。
将十四张大写字母的卡片贴在黑板的左边,十四张小写字母的卡片贴在黑板的右边。
注意把大写字母和小写字母的顺序打乱。
(2)将学生分成两组,每组选派一个代表到黑板前,把打乱了的英文字母按正确的顺序排列起来,最先正确完成的一组为获胜者。
要求学生通过游戏提高辨认字母,熟悉字母顺序的能力。
练习设计
1.把字母Hh-Nn写到练习本上,每个写两行。
2.三人一组操练1a、2对话。
板书设计
WelcometoChina!
SectionB
1.ThisisMr.…3.—Mr.Lee,thisismymom.
ThisisMiss…—Mom,thisismyteacher,Mr.Lee.
2.—Nicetoseeyou.4.—Howdoyoudo?
—Nicetoseeyou,too.—Howdoyoudo?
课后反思
教案书
写日期
上课时间
教学过程(包含师生活动)
第三课时SectionC
Step1Review第一步复习
复习上节课所学字母和功能用语,导入本课的功能用语,创设出宽松自由的课堂氛围。
1.(利用字母卡片,复习字母Aa-Nn。
)
T:
Let’sreviewthelettersfromAatoNnwithsomelettercards.
2.(做字母接龙游戏,使学生熟悉字母顺序。
)
T:
PleasesaythelettersfromAatoNn,onesaysAa,thenextonesaysBb.ThenCc…OK?
3.(师生复习打招呼用语和介绍用语。
导入Howareyou?
的用法。
)
T:
Goodmorning,S1.
S1:
Goodmorning,Mr./Miss××.
T:
Nicetoseeyou.
S1:
Nicetoseeyou,too.
T:
S1,thisisS2.S2,thisisS1.
S1:
Nicetomeetyou.
S2:
Nicetomeetyou,too.
(教师利用指针指向下午两点的时钟的简笔画,教学Goodafternoon!
)
T:
It’s2:
00p.m.now.Goodafte
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Topic1 Welcome to China 秋仁爱版七上Topic1 Welcome to Chinaword教案 仁爱 版七上 Topic1 China word 教案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)