新版pep英语三年级下册Unit2教案表格式教案.docx
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新版pep英语三年级下册Unit2教案表格式教案
课题
Unit2MyFamily第一课时
1.能够听懂、会说、会认读单词:
man,father,dad。
教学目标
2.能够听懂、会说、会认读句型:
Whosthatman?
He'smyfather./
Hi,
Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听懂指令,按照指令的要求完成Pointandsay
的内容。
教学重点
掌握句型Who'sthatman(boy)?
He'smy...Who'sthat
woman(girl)?
She's
my...词汇:
father,mother,mom
woman,man
教学难点
能够理解和运用句型:
Whosthatman?
He'smyfather./Hi,Dad.
够听懂、会说、理解句子:
Thisismyfriend,Amy.
并能
课前准备
课件,照片,词卡
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图与反思
Stepl.
asong”Whoisshe?
"(网
Warmup
络素材)。
asong“Boyandgirl”.
'schant:
P8.
EnjoyandSingasong
Saythechant
myfriends.
引导学生介绍自己的朋友。
女口:
Hi,I'mSam.I'mfrom
Hi,I'm...I'm
China.Thisismyfriend,
fromChina.Thisis
Tim.He'saboy.He'sa
myfriend,...He's
student.He'sfromChina/
aboy...
theUK/Canada/theUSA/
Australia.
1.以旧带新,学习新知
He'sMrJones.
Step2.
(Let'stalk)
Presentati
(1)教师:
呈现MrJones,问:
on
Whdshe?
引导学生答:
He's
Learnthewords:
man
MrJones.教师:
MrJonesisa
andwoman
man.
⑵学习单词man,并扩展
womar对比进行学习。
Mr…isaman.
2.词融于句,巩固新知活动1:
呈现男教师的照片,让
学生练说:
Mr…isaman.
活动2:
呈现男明星的照片,让学生练说:
如YaoMingisa
man.
andlearn
(1)呈现教师自己爸爸的照片:
Look,thatisaman.Who's
thatman?
Canyougusss?
教
师出示答案:
Hesmyfather.
(2)学习father,并扩展mother对比学习。
(3)对比father和dad的用法,并扩展mother和mon对比学习。
'stalk
(1)呈现对话动画。
(2)跟读对话,呈现新句型。
(3)教学句子:
Whosthatman?
He'smyfather.
(4)学生小组表演对话。
Learnthenewwords:
Fatherandmother
学习新词:
father禾口dad
Readthetalk
Roleplay
Step3.
Practice&consolidation
asong:
”Fatherand
mother”.
andsay:
同桌合作练习图中的对话。
game:
收集学生的爸爸照片,让学生猜一猜:
Whosthatman?
是谁的爸
爸,谁就快速回答:
He'smy
father.
Singthesong
Pointandsay
Askandanswer
作业布置:
(1)听录音,仿读对话
(2)拿着全家福,用所学句子向朋友介绍自己的家人。
板书设计:
课题
Unit2MyFamily第二课时
教学目标
1.能够听、说、认读单词:
woman,mother,mom.
2.能够听、说、认读句型:
Who
能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant。
sthatwoman?
She'
sanewteacher.并
教学重点
掌握三会单词和句子:
woman,mother,mom.以及Whosthatwoman?
She'sa
teacher.
教学难点
能够理解和运用句型:
Whosthatwoman?
Shesateacher.以及对于两
会词new的理解和运用。
课前准备
课件,照片,词卡
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图与反思
Stepl.
asong”Whoisshe?
”
Warmup
asong”Fatherandmother”
EnjoyandSinga
'schant:
song
Man,man,who'sthatman?
Saythechant
Father,father,he'smy
Groupleader:
father.
Whosthatman?
Man,man,who'sthatman?
S1:
He'smyfather.
Dad,Dad,he'smyDad.
S2:
He'smyfather.
talk
He'stall.
根据学生爸爸的照片,四人小组
S3:
He'smyfather.
活动
He'sateacher…
(1)呈现MrJones,师生对话:
S1:
He'sMrJones.
Step2.
T:
Who'she?
S2:
Yes,heis.
Presentati
T:
Isheaman?
on
呈现MissWhite,师生对话:
T:
Who'sshe?
S1:
She'sMiss
T:
Issheaman,too?
White.
对比学习man禾口woman
(2)运用man禾口woman
如:
YaoMingisaman.Deng
Yapingisawoman.
S2:
No,sheisn't.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片,
对比学习father和
说Myfatherisman.Mymotherisawoman.
(3)自编歌谣:
Man,man,my
fatherisaman.Woman,
woman,mymotherisawoman.
2.操练:
用明星照片,让学生两人一组运用句型Whdsthatman?
/Who'sthatwoman?
3.家庭照片介绍
T:
Thisismyfamily.Doyouknowwhotherare?
鼓励学生提问。
教师作答She'smymother./He'smyfather.向学生解释mor和dad更多地用于日常口语中。
'schant.p15
5.创设情景,展示对话。
准备一些男女名人的照片(头饰),四人一组对话。
mother。
Saythechant
Askandanswer
Introducethe
family
Saythechant
Groupwork女口:
S1:
Whdsthatman?
S2:
He'sYaoMing.
S3:
Hi,YaoMing.
S3:
Whereareyoufrom?
S4:
I'mfromChina.
作业布置:
听音跟读本课单词和歌谣,并要求背诵。
板书设计:
课题
Unit2MyFamily第三课时
教学目标
1.能够听、说、读、写单词:
ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令,完成Read,listenandcircle.
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。
教学重点
掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。
教学难点
能够灵活运用字母e的发音读新单词。
课前准备
课件,照片,词卡
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图与反思
Stepl.
Warmup
'schant.
2.快速说单词:
father-motherman-womandad-mom
asong“Hickety,Pickety,
MyBlackHen”
Saythechant
Quicklyresponse
Saythesong
Step2.
Presentation
'ssay:
呈现Let'sspell动画,让学生袄出四个单词的共同点:
a.每个单词中都含有字母e。
b.每个单词中的e都读/e/。
andsing
(1)呈现自拼规则:
E,e,lei
/e/lei
(2)用肢体语言表演这个自拼规贝农
(3)Singasong“Elephant”。
3.学习单词:
(1)根据拼读规则学习四会单
词ten,red,leg,pen。
(2)让学生体会字母e的发音,能够独立拼读简单的含有字母
e的单词。
Listenandfind
听音,找单词相同点
Spellandsing
Readthenewwords
Step3.
Practice&consolidation
女口:
egg,Ted,hen等。
4.说短语或者句子:
呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。
如tenlegs,aredpen,1havetenpens.等等。
listenandcircle.
6.Listenandwrite.
agame让学生以小组为单位,分别介绍自己的家庭成员,介绍
时,尽量要用上今天所学的四会单词。
如:
Thisismyfather.
Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.
2.Let'schant:
Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.
Aredpenhastenlegs.
3.Learnasong:
Ilovemyfamily.
Saythephrases
Read,listenand
circle.
Listenandwrite.
Introducemyfamily
Let'schant
Learnasong
作业布置:
1书本第16页读5遍
2、抄写四会单词一行,每行写6个。
板书设计:
课题
Unit2MyFamily第四课时
教学目标
1.能够听、说、读单词:
brother.
2.能够听、说、读句型:
WhOsthatboy?
He'smybrother.并能够在具
体的语境中灵活运用。
3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
教学重点
掌握三会单词和句子。
教学难点
能够听、说、理解句型:
Issheyourmother?
Yes,sheis.Isheyourfather?
No,heisn't.He'smyteacher!
具体的语境中熟练运用三会句子。
课前准备
课件,录音机,磁带,词卡,照片。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图与反思
Stepl.
Warmup
asong:
”Boyandgirl”thewords:
快速认读单词pen,ten,leg,red。
并让学生体会
字母e的发音,尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。
agame:
What'smissing?
呈现单词:
pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,
woman,man,brother,让学生认读后,抽出一个单词,让学生猜哪一个单词不见了。
Singthesong
Saythewordsas
moreaspossible
Playthegame
Step2.
Presentation
'sguess
(1)呈现教师自己弟弟小时候的
照片。
问:
Whosthatboy?
Guess,please!
(2)让学生猜测,最后教师给出
答案:
He'smybrother.
2.学习新知
呈现Let'stalk对话动画。
Guessand
Learnthenewwords
学生跟读感知对话。
然后学习brother一
播放录音。
词。
对比学习:
'sdiscuss
brother,father,
(1)呈现对话:
Issheyour
mother.
mother?
Isheyourfather?
(2)让学生就对话中的Your
mother?
Yourfather?
展开讨
Askandanswer
论,说说自己对这句话的理解。
用Yes,sheis.或
⑶教师教学句子:
Yes,sheis.
No,sheisn't.来回
并延伸到No,sheisn't.
答
Yes,heis./No,heisn't.
(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片,在教师引导下看照片作对话。
T:
Who'sthatman/woman?
T:
Issheyourmother?
/Isheyourfather?
S:
Yes,he/sheis./No,he/
看图片,师生问答
sheisn't.
Pairwork
'spractice
用笑脸和哭脸来操练Isshe/
Step3.
he…?
Yes,she/heis./
Practice&
No,she/heisn't.
consolidat
ion
'schant:
Whdsthatboy?
Brother,
brother.He'smybrother.
Let'schant
Whdsthatman?
Father,
father.He'smyfather.
Whdsthatwoman?
Mother,'smymother.
'splay
呈现该部分动画,让学生熟
Pairwork
悉会话内容,然后两人一组,用
自己家人的照片进行自由会话。
talk:
WhOsthatboy/girl?
Guess.
Issheyourmother?
/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisnt.
He/sheis…
作业布置:
(1)听录音,仿读对话。
(2)和同伴表演对话
板书设计:
知礼节乐学习会玩耍
尚达人
课题
Unit2MyFamily第五课时
1.能够听、说、认读单词:
sister,grandmother,grandma,grandfather,
grandpa,family..
教学目标
2.能够听、说、读句型:
Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够
在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
教学重点
掌握三会单词和句子。
教学难点
能够在具体的语境中灵活运用句型:
Thisis…
课前准备
课件,录音机,磁带,词卡,照片。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图与反思
Stepl.
Warmup
'ssing
学生们一起唱
'schant
《Fatherand
Thisismother,kindand
mother》,边唱边演。
dear.
Thisisfather,standing
near.
Thisisbrother,seehow
tall.
Thisissister,notsotall.
学生以小组为单位
3.Issheyour...?
(变换小组成员),拿
教师拿出自己家庭成员的不同
着家庭成员的照片互
照片,让学生提问,教师根据提
相询问:
"Isshe/he
问回答。
your...?
”
'slearn
Step2.
(1)Enjoyafilm,learnthe
Presentati
word“family”.
Learnthenewwords
on
呈现公益广告影片"Family”,
让学生们感受家庭的爱和自己
的责任。
学习单词family.
Whosthatman?
(2)Whosefamilyphotois
this?
呈现全家福照片:
Whosefamilyphotoisthis?
学生:
Thisismyfamilyphoto.引导学生用
学过的句子来提问:
Whos'thatman?
Whdsthatwoman?
Whdsthatboy?
Who'sthatgirl?
通过学生之间的对话,引出新单词并学习。
(3)学习新单词:
sister,
grandfather,grandpa,
grandmother,
grandma.(grandpa,grandma多
用于口语中)
(4)Describethepictures
呈现Let'slearn动画,让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。
2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片,在小组内向其他同学进行介绍。
'schant
(1)呈现chant动画。
(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。
(3)学生可以以本课的chant为依托,以小组为单位改编chant,并进行展示。
4.学唱歌曲1lovemyfamily.
Whosthatwoman?
Whosthatboy?
Whosthatgirl?
Learnthenewwords
看图,介绍家庭成员
Groupwork
介绍自己的家庭成员
Let'schant
学唱歌曲
作业布置:
1听本课的录音,将Let'sdo表演给家长看。
2、画一棵家庭树。
课题Unit2MyFamily第六课时
板书设计:
■
Unit2MyfamilyBLet'slearnThisismyfamily.
Thisismy…
知礼节
乐学习
会玩耍
尚达人
教学目标
1.复习本单元所学的字母、单词和句型。
2.能够准确完成Starttoread和Let'scheck的内容。
3.了解Storytime部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。
4.学唱歌曲1lovemyfamily.
教学重点
完成Starttoread和Let'scheck部分的内容,了解
小故事。
Storytime部分的
教学难点
正确理解歌曲的含义,能够分角色表演小故事。
课前准备
课件,录音机,磁带,词卡。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图与反思
Stepl.
Warmup
thesong
"1lovemyfamily”.
asong.
学生们一起欣赏歌曲
(1)播放歌曲“Mommynger”。
“Ilovemy
(2)改编该歌曲成为歌谣,同时
力口入grandpa禾口grandma两个单
?
词。
family”.
thewords:
快速认读本单元的
快速复习本单元的单
单词。
最后创编一个小歌谣,如
词
Father,father,thisismy
father…
用全家福照片,介绍
talk:
用全家福照片,进行会话
自己的家庭成员。
交流。
toread
Step2.
Readandmatch
让学生仔细观察,认
Presentati
'scheck:
真阅读,完成连线。
on
(1)Listenandnumber:
教师呈
(1)Listenand
现P20该题内容,先让学生描述
number
一下书上4幅图片的内容,然后播放录音,让学生听音完成编号。
最后师生一起核对答案。
(2)Lookandtick:
教师呈现
P20该题内容,让学生看图,根
(2)Lookandtick
据图片从A和B中选择正确的一项。
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