化学备课组工作计划最新.docx
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化学备课组工作计划最新.docx
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化学备课组工作计划最新
化学备课组工作计划
本学期高二化学备课组将以新课程标准、新教学理念为指导,以课堂教学为中心,引导本组教师认真学习教育教学此文转自理论,深入开展课题研究活动,积极实施素质教育,营造良好的教研氛围。
我们将保持积极的工作态度,高效务实地开展工作。
一、加强理论学习,用科学的理念指导工作
1.本学期将组织全体教师再次认真学习《化学新课程标准》,进一步领悟新课程的核心理论,继续落实到我们的教育教学行为中去。
2.认真参加各级教研室组织的各种活动,如公开课,示范课,并认真做好笔录,以便在教研活动时间能相互交流,借鉴其他老师的宝贵经验。
二、加强备课组建设,带好新教师
1.加强常规检查和调研活动,本学期将建立化学备课组调研机制。
我们将组织老师相互听课评课,并对课堂教学进行课题评议,及时反馈给上课老师,及时地了解到自己的长处和不足,以不断取得点滴进步。
2.重视新老教师的传、帮、带,对新教师的指导工作。
三、实施分层教学,全面提高学生化学素质
1.化学备课组教师努力做到进度一致,同时力求在深度和广度上对不同程度的学生进行分层教学和指导。
2.练习及考试在内容上一致,在难度上进行区分。
3.在理科班中选择特优生,进行化学竞赛辅导。
4.配合年级组要求,在本学科实施转差培优工作。
学生基本情况分析:
化学是一门九年级刚开设的新课程,与日常生活、工农业生产的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,充分调动学生的学习兴趣,使学生积极主动的学好化学,期望在中考中取得好的成绩。
教师要做好每一个学生的工作,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
本册教材分析:
本册教材体现了新形势下化学教学的要求,凸现了以人为本,以学生发展为本的教育观念。
教材从学生已有的经验和心理发展水平出发,激发了学生学习化学的兴趣,培养学生的科学探究能力,在合作探究的过程中提高了学生主动获得知识的能力。
教材还注重化学与实际生活的联系,增强学生对于社会和自然的责任感。
教材从与学生密切相关的空气、水、以及碳等知识着手,学习了有关元素化合物知识,并有计划的将一些基本概念穿插在里面,使得学生的学习难度大大降低,减轻了学生学习的困难。
教材还在课题中插入了化学与能源、环境相关的内容,使学生树立了保护环境、与自然和谐相处的意识。
本册教材的重点是“我们身边的化学物质”,在学习他们的组成、性质、制法的基础上,了解研究物质的方法及一个重用的定律——质量守恒定律和它的应用。
难点是有关分子、原子结构。
本学期教学目标:
1.激发学生学习化学发兴趣,增强学生学好化学的信心。
2.让学生体验科学探究的过程,初步学会探究的一般方法。
3.培养学生学习化学的方法和良好习惯,力争期末考试中取得良好的成绩。
4.学习一些简单的化学基本概念和理论,学习我们身边的化学物质组成、性质、制法,了解一般的研究方法。
5.树立了保护环境、与自然和谐相处的意识。
6.培养学生的合作精神和科学探究能力。
教学措施:
1.坚持理论学习,加强自身的理论素养;在教学过程中加强学生创新精神、实践能力、学习能力的培养。
教学理念要适应时代要求,努力改观课堂教学模式,提高课堂教学效率。
2.备课组各位教师均要参照教学进度,结合本班学生实际,调整教学计划,以保证全校化学教学的有序进行。
3.根据学校的统一布置,扎扎实实抓好每周一次的集体备课活动,每次活动,做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人,教学案既统一又各具个性。
课堂教学要讲究教法,培养学法,做到程序要规范,环节要紧扣,知识要落实,能力要提高。
认真研究教学案的生成,多研究中考试题,教师人人参与找好题。
4.真正的研究教学案的个性化备课,提高课堂教学效率和质量,并且及时总结,做到每次有收获,提高自己的业务素质。
5.要争取把多媒体应用到每节课中,因为多媒体不但能强化课前研究,而且还能优化教学过程,还能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视觉等,还能进行辅助学生总结和反馈检测。
6.每单元结束后,进行知识点的全面复习,做到专题训练与综合练习相结合,教师要少讲,学生要多练。
7.本学期第二、六、八单元涉及化学方程式多,帮助学生过好三关。
建立学习小组,让学生互帮互助,让学生积极参与讨论。
8.做好本学期的月考和期中、期末考查工作。
利用一切机会做好学生的心理调节和辅导,抓好两头,促中间,从课堂上要效益。
9、坚持做好培优补差工作。
培优教学以中考题中的中档题为主,注重学生基础的夯实和能力的提高,针对上一学期培优中学生对培优作业不能认真完成,因此本学期将减少题量,利用课堂时间进行完成并当堂反馈。
对于补差,以最基本的中考中的基础知识和教学案中错得较多的题为主,把补差放在平时的课堂和课间,课后的补差学生要逐一过堂。
每位教师坚持参加每周一的备课组活动,讨论教学案,统一进度,共同探讨教学过程中所碰到的问题。
讨论培优和补差的方法和内容。
10.每位教师相互勉励,取长补短,主动、积极参与各级公开课的教学活动,每位教师要认真上好家常课,要严究教法。
每位教师要勤于记录,经常写感受及论文。
教学进度安排:
第一周、第二周、第三周(8.30~9.18)绪言、物质的变化和性质,化学是一门以实验为基础的科学,走进化学实验室(参观化学实验室,怎样进行化学实验,怎样设计实验)、单元小节。
第四周(9.19~9.25):
空气、氧气。
第五周(9.26~9.30):
制取氧气,单元复习、运动会。
第六周(10.1~10.7):
国庆节
第七周(10.8~10.12):
月考,试卷分析,水的组成。
第八周(10.15~10.19):
分子和原子、水的净化、保护水资源。
第九周(10.22~10.26):
最轻的气体、原子的构成、元素。
第十周(10.29~11.2):
离子、化学式与化合价、单元测试。
第十一周(11.5~11.8):
期中复习及考试、试卷分析
第十二周(11.12~11.16):
质量守恒定律、如何正确书写化学方程式。
第十三周(11.19~11.23):
利用化学方程式的简单计算、单元测试。
第十四周(11.26~11.30):
金刚石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。
第十五周(12.3~12.7):
二氧化碳和一氧化碳、单元测试。
第十六周(12.10~12.14):
燃烧和灭火、燃料和热量、使用燃料对环境的影响。
第十七周(12.17~12.21):
:
第八单元金属和金属材料
第十八周(12.24~12.28):
金属活动顺序
第十九周、(12.29-1.5?
)期末复习
第二十周(1.6~1.12)期末考试、试卷分析
一、指导思想
高一下学期是学生完成高中学业的一个关键阶段。
一方面学生要能顺利完成高一教材内容,另一方面学生还要面临升高二前选报X科的准备。
从充分考虑学生的实际出发,我们高一化学教师在思想上达成共识,群策群力,抓好高一教学工作。
配合新课程标准的要求,以学生的发展为本,抓好学生的“双基”,注重全体学生在原有基础上的向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。
同时,努力探索教育教研的新路子,诣在提高课堂效率,实现课堂教学的最优化。
二、目标
1。
提高期末市统考成绩在兄弟同类学校中的名次,努力实现“争二保三”
的目标。
2。
缩小化学差生面,提高及格率和平均分;扩大尖子生面,提高优秀率。
3。
加大化学学习习惯的培养力度,努力使学生学会学习,做学习的主人。
三、实施目标的具体措施
1。
在上学期的基础上继续组织教师认真研读《高中化学课程标准》,做到读懂读透。
通过《高中化学课程标准》的学习,贯彻“以学生的发展为本”的指导思想,在备课、上课的过程中,深刻地挖掘教材内容,想方设法突出重点、突破难点,并努力将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三大方面贯穿其中。
平时备课组活动多进行组内听课、评课、说课等形式及时交流教学心得,达成共识,共同提高。
2。
每周定时进行备课组活动,尽早发现问题,及时讨论及时解决。
提高备课组活动的质量,努力做到每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;根据教材内容特点和教学任务的阶段性,适时调整活动的内容,如:
有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论与研究、化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。
另外,每次备课组活动提前安排好有专人主要负责发言。
3。
根据教材要求,每章节内容在给学生讲授前先组织教师进行教法、学法交流,再进行集体备课。
在集体备课中统一每节内容的教学目标、重难点和知识技能的培养方向,最后再由每位教师根据各班的实际情况,写出合适的教案。
4。
统一思想,统一教学进度和教学内容与要求。
在编制训练题和考试题上,指导思想是“教师跳入题海、学生跳出题海”,要求题目有一定的知识覆盖面,有一定的难度、深度,有代表性,尽可能做到精讲精练。
为了提高作业效率和测试质量,在编制训练题和考试题时分题型落实到每一位教师,体现团结协作精神,融汇集体的智慧与结晶。
另外,抓好学生的两本:
错题本和问题本的落实情况,加大化学学习习惯的培养力度,努力使学生学会学习,做学习的主人。
5。
组织并安排好教师有目的、有计划地精心编写试卷,切实抓好每一次的月考、期中、期末考试,以便准确及时地了解各阶段教学情况,及时查漏补缺,不断总结提高。
6。
尝试开展化学单科成绩差的学生的辅导工作。
由各班的化学任课教师安排好辅导时间,根据差生的具体情况来实施具体的补差工作。
7。
做好优生的化学培优工作,由甘光曲负责。
另外,协助各班班主任,具体在学法方面指导本班的优生。
8。
重视期末复习课,努力提高效率。
认真做到:
①构建知识网络体系,培养归纳总结能力,由面到点,逐步到位,加深理解,加强记忆。
②总结高一现阶段的实验内容,强化做实验探究题的基本思路和灵活将知识运用于其中的方法。
③总结高一现阶段的计算题型,强化做化学计算题的基本思路和灵活将知识运用于其中的方法,并消除学生做计算题的恐惧心理。
④在备考中适时增添新信息、新材料,让学生见多识广,并把握深度与广度的关系。
同时密切联系社会及生活实际,针对社会现实,确定主题进行综合认识、多角度认识,并提出解决方案,注意思维的完整性、逻辑性、严谨性、针对性。
一、教材分析
为关注和尊重不同学生的发展需要,为他们提供适合自己发展的化学课程,本学期化学组将按照学生选择课程的情况,对选修化学的学生开设化学反应原理和有机化学基础2门选修课程,对没有选修化学的学生进行10月份的学考备考复习。
必修模块的设计,注重学生科学探究能力的培养,重视化学基本概念和化学实验,体现绿色化学思想,突出化学对生活、社会发展和科技进步的重要作用。
而选修课程旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式,进一步学习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法,更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发展的关系,以提高化学学科素养,为具有不同潜能和特长的学生未来的发展打下基础。
《化学反应原理》通过“化学反应与能量”、“化学反应速率和化学平衡”、“溶液中的离子平衡”等主题,引导学生探索化学反应的规律;《有机化学基础》通过“有机化合物的组成与结构”、“烃及其衍生物的性质与应用”、“糖类、氨基酸和蛋白质”、“合成高分子化合物”等主题促进学生在掌握有机基础知识、有机化学研究的基本方法、认识有机物在人类生活中重要作用等几方面的发展。
二、学情分析
通过学生的自主选择,现暂定5个化学选考班和10个化学学考班,经过高一一年,大部分学生化学学习态度和学习的积极性都有所提高,但还有部分学生学习兴趣缺缺、学习习惯懒散,一些选考化学的学生也表现出基础一般,自主学习能力、接受能力、兴趣不足,在省学业测试通过排名定等级的激烈竞争中,学生面临着极大的挑战。
面对巨大的责任和压力,高二化学备课组的全体教师将在教育教学中要尽最大的努力来再次提高他们的学习积极性,养成良好的学习习惯,争取在浙江省高中学业水平测试中取得好成绩。
三、教学目标
1.了解化学科学发展的主要线索,理解基本的化学概念和原理,认识化学现象的本质,理解化学变化的基本规律,形成有关化学科学的基本观念。
2.获得有关化学实验的基础知识和基本技能,学习实验研究的方法,能设计并完成一些化学实验。
3.重视化学与其他学科之间的联系,能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。
4.经历对化学物质及其变化进行探究的过程,进一步理解科学探究的意义,学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力。
5.具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题,敢于质疑,勤于思索,逐步形成独立思考的能力,善于与人合作,具有团队精神。
6.在化学学习中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
7.能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控,提高自主学习化学的能力。
8.发展学习化学的兴趣,乐于探究物质变化的奥秘,体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐。
9.有参与化学科技活动的热情,有将化学知识应用于生产、生活实践的意识,能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。
10.赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献,关注与化学有关的社会热点问题,逐步形成可持续发展的思想。
四、提高质量措施
1.激发、维持学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
将课堂还给学生,引导学生积极参与教学,突出主体地位。
通过不同行政班学生的比较,激发求胜欲,养成主动学习的习惯。
2.加强作业批改,每份导学案能做到课前、课后都有批改,及时反馈问题,重视错题的作用,充分利用好测试的激励作用。
3.采用导学案的模式安排教学,加强学习方法的指导,引导形成良好学习习惯。
积极参加集体备课活动,备课组内老师通力合作。
4.加强实验教学,培养实践能力。
提高课堂效率,上好每一堂课。
开好公开课。
5.积极运用现代化教育手段进行教学,增加教学的直观性和有效性。
6.积极参加理论学习,更新教育教学理论,学习新的教学技能,学习新高考方案,努力提高教育教学质量。
五、备课组活动安排
1.集体备课安排
一、指导思想
以学校和教研组的工作计划为指导,针对学生的实际情况,构建有特色的,充满活力的新课程体系,转变教学理念,提高教学效率,提高课堂教学质量,培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神,落实常态课堂,实现高效课堂。
二、工作目标
认真学习教务处的工作计划,组织学习高一课程标准。
注重培养学生的化学学习习惯及化学学习兴趣,根据不同学生学业水平的差异,努力追求适合于本年级学生的课堂教学形式,提高教学的有效性。
三、工作措施
(1)定期组织备课组活动
内容包括有关教学进度的安排,教学重点、难点的分析讨论研究,导学案的编写,化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。
每次备课组活动主备人主要负责发言,其他老师参与讨论。
(2)继续进行推磨听课
本学期每位老师至少在备课组开一节课。
原则上哪个老师主备哪个老师开课。
听课后备课组集中评课。
(3)继续使用好导学案
(4)重视作业的布置与批改题目要精选,作业全批或选批,及时发现问题评讲练习要有选择性、争对性。
督促学生及时订正作业,使用好纠错本。
(5)重视导优辅差工作。
(6)认真学习校本课程,继续开展好研究性学习
四、导学案编写分工表(略)
一、忠实贯彻新课程理念及其教育宗旨,努力提高学生的科学素养和创新能力。
新课程促进了学生学习方式的变革,通过加强过程性、体验性目标,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式,倡导自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式,发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。
在“活动与探究”栏目中设置了大量的探究课题,引导学生运用观察、实验、查阅资料、交流讨论等多种途径获取信息,提出具有探究价值的问题,结合有关的线索做出假设和猜想,自主设计实验和其他实践活动方案,借助模型、图表、反应式和定量方法等描述化学变化过程,使学生在探究实践中获得知识和技能,提高创新素质。
高考关系着学生的前途,国家将通过高考试题形式和内容的设置,导引教师自觉贯彻实施新课程标准。
因此,在实际教学过程中,教师要认真研究课程标准,在备课时应当用可操作性的平实语言标出课堂学习目标,在设计教法时应重视引导学生进行探究性学习,让学生通过模仿科学家进行科学研究的方法和过程来学习科学探究的方法,不断提高创新素质。
要认真研读教材,充分发挥教材中“观察与思考”“活动与探究”等栏目的功能。
二、走个性化服务的发展之路,建设与其相适应的特色课程和评价机制。
我们在分析了深圳教育发展的历程及面临的形势后,提出“找准定位,走个性化服务的发展之路”的思想。
在我们这所高中,个性化服务的对象不外乎两种:
一种是光明户籍的分数低的学生,一种是学习好的正取学生。
这两类学生是我们学校服务的对象。
学校从全局着眼考虑如何实施个性化服务,包括校本课程的开发等。
我们打算在高中的化学教育教学中,进行下列探索和尝试:
1、针对不同基础的学生,制定切合学生实际的学习目标。
A层班定位高考一本,要求在学懂课本知识的前提下,对教材内容要有所加深和拓展,在平时的教学中要进行与高考试题同等难度的考试训练,利用课外活动给他们进行竞赛辅导和研究性学习指导,安排好培优的时间、地点、学生和辅导教师。
B层班定位本科或高职,通过提高课堂效率促进学生学懂课本,会做基础题。
对于C层班的学生,针对他们厌学的状况,要探索多种形式的教学方式,如实验操作、参观访问等,激发他们的学习兴趣,降低教学要求,消除对学习的恐惧心理,在教学目标的制定上,以学会教材内容为主,会做教材上的练习题,在未来的高考中能做对一些基础试题为目标。
具体措施我们高一年级老师将作为一个研究课题进行探索,其题目是“什么形式的课才是C类学生不讨厌且稍有成效的课”。
在第五周的教研组会上将听取一分部化学备课组关于该课题探索情况的汇报,高一化学老师在上课前要有关于该课题的初步计划,在教学过程中最好在平行班进行不同形式的比较研究,通过实践探索出一些有用的东西来,不要纸上谈兵,要切实可行,有可操作性。
2、积极倡导评价方式的多样化,将评价贯穿于化学学习的全过程。
传统的学生评价方式有如下三种;纸笔测验,以书面作答方式进行,重点在考核学生分析和解决问题的能力上;学习档案评价,该方式是学生自主进行的一种学习和反思的过程;活动表现评价是在学生完成一系列任务(如实验、调查、设计等)的过程中进行的,它通过观察、记录来分析学生在各项学习活动中的表现。
我们在对学生进行化学课学习评价时,要本着激励为主水平测试为辅的原则,让每位学生体验学习成功和个人成长的乐趣,增强人生的自信心。
对于A层班学生,三种评价方式并举,综合成绩重点在纸笔评价。
后两者用于B层和C层班学生的评价上,目的是让他们通过档案评价看到自已的发展和进步,增强追求成功的信心。
三、深入进行教学研究,通过教研提升教学质量此文来自优秀。
教学研究要以解决教学实际中存在的问题为目标,要紧密结合教学实际,避免出现只研不教或只教不研两个极端。
提倡集体备课,发挥集体智慧,优化资源整合。
备课组要制定集体备课计划,落实主笔人,把课程内容、主题发言人、集体备课时间等搭配好,做出一张可操作的计划表来。
主题发言人在备课组例会上,要对教材进行分析,要谈出自已对教材的理解和教法设计。
不是所有内容都要集体备课,要选出一些典型的、具有代表性的、难于把握的教学内容进行集体备课。
公开课前,要给听课老师发放教案或学案,课后要说课、评课和进行教学反思。
四、开展多种形式的化学第二课堂,丰富学生的课外活动,促进学生的特长发展。
第二课堂指在非教学时段内的学生个性化发展活动。
开学一个月后通过第一次单元检测选出二十到三十个左右的化学科尖子生来,在十月份组建成竞赛辅导班,每周在晚自习时段进行一次为时一————两小时的竞赛辅导,地点选在高一
(2)班教室。
搞好培优补差工作:
做到定人员、定时间、定地点、定内容,认真做好记录。
我们要通过丰富多彩的化学第二课堂,如开展趣味活动等,扩大学生视野,激发学习兴趣,提高知识水平,促进学生化学专业发展,引导学生关注人类生存和发展的若干热点问题,增强学生的社会责任感。
让我们同心同德,搞好化学科教育教学工作,为我们学校的不断发展壮大贡献我们的智慧。
一、教学背景:
为了加强课堂教学,完善教学常规,能够保证教学的顺利开展,完成初中最后一学期的化学教学,使之高效完成学科教学任务制定了本备课组教学计划,化学备课组工作计划。
二、学情分析:
本学期是初中学习的关键时期,但部分学生的学习能力较差和化学基础不好,个别学生的学习态度还不是很积极,特别要让这部分学生认识到本学期是初中化学至关重要的一个学期,内容相对于上学期有一定的难度,需要学生的努力学习、教师耐心辅导,并且做到抓两头带中间,使八个班的成绩能一直呈上升趋势。
本学期主要加强化学基础知识的掌握和基本的实验动手操作能力的培养。
三、新课标要求:
按照九年义务教育科学课程标准化学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的发展,通过九年级化学的教学了解基本的科学事实、概念、原理和规律,学会或掌握相应的基本技能。
,教育学生掌握基础知识与基本操作技能及科学探究的方法。
科学态度、情感与价值观是科学精神的重要内容,是科学课程目标的重要方面,科学态度、情感与价值观的培养贯穿于整个科学教育的全过程。
通过教学,学生将对自然现象保持较强的好奇心和求知欲,养成与自然界和谐相处的生活态度;尊重科学原理,不断提高对科学的兴趣,关心科学技术的发展、反对迷信;逐步培养创新意识,敢于依据客观事实提出自己的见解,能听取与分析不同的意见,并能根据科学事实修正自己的观点,初步养成善于与人交流、分享与协作的习惯,形成尊重别人劳动成果的意识;增强社会责任感,形成用科学技术知识为祖国和人民服务的意识,工作计划《化学备课组工作计划》。
四、实施措施
1、重视基本概念和理论的学习。
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。
在复习中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。
由于概念是逐步发展的,因此要特别注意遵循循序渐进,由浅入深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化。
在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2、备课、上课要抓重点,把握本质。
在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。
3、在平日讲课中学会对比。
要在区别的基础上进行记忆,在掌握时应进行对比,抓住事物的本质、概念特征,加以记忆。
如分子和原子、他们在构成物质时区别很小,不易记忆,要列表分析,就较为容易了。
4、讲究“巧练”在对比学习的同时,练习必不缺少的,关键在于“巧练”,要注意分析,习题的数量不要太大,关键在于“精”,从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。
5、在平日要注意化学实验。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
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