Unit5单元备课.docx
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Unit5单元备课.docx
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Unit5单元备课
大沽中心小学四年级英语上册第五单元电子备课
课题:
Unit5Dinner’sready主备人:
李鲜花总课时序号:
课题
Unit5Dinner’sready
课时序号:
教
学
总
目
标
能力目标:
1、能够询问一日三餐的食物及饮料。
2、会使用用餐时的基本用语。
3、能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令。
知识目标:
1、掌握A部分Listen,circleandwrite和BReadandwrite中的十个单词的拼写。
2、认读A、B部分Let’sLearn、Let’stalk中单词和句子。
3、理解Let’sdo、Let’ssing等部分的内容。
情感目标:
1.通过学习用餐时的一些单词和句子,培养学生珍惜粮食、杜绝浪费的优秀品质。
2.通过了解中西方的进餐礼仪,培养学生跨文化意识。
3.通过唱歌等形式,提高学生的审美情趣。
教
材
解
读
本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语,其中难点是用餐时的基本对话。
教师在教学词汇时,应结合过去所学的食物、饮料单词及句型,运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。
同时,在教学A、B部分Let’sLearn的词汇时,可适当铺垫渗透Let’stalk中的句子,从而降低对话教学的难度,然后通过朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利的掌握用餐会话。
重点
难点
本单元教学重点是A、B两部分的餐具名称以及就餐用语,其中难点是用餐时的基本会话,教师在教学词汇时,应结合过去所学的食物,饮料单词及句型,运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时,在教学A、B部分Let’slearn的词汇时,可适当铺垫渗透Let’stalk中的句子,如:
Whatwouldyoulike……?
等,从而降低了对话教学的难度,然后通过朗读,操练,表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。
课
时
安
排
第一课时:
ALet’slearnLet’splay
第二课时:
ALet’stalkLet’ssurvey
第三课时:
ALet’sspell
第四课时:
BLet’slearnLet’sdoBLet’ssing
第五课时:
BLet’stalkLet’splay
第六课时:
BReadandwriteLet’scheckCStorytime
教学内容
ALet’slearnLet’splay
课型
New
课时序号
第一课时
主备人
李鲜花
教学目标
1.能够听、说、认、读单词soup,chicken,noodles,beef,vegetables等单词。
2.会说:
Whatwouldyoulikefordinner?
I'dlikesome….
教学重点
正确使用可数名词和不可数名词。
教学难点
能够正确读单词vegetables。
教学准备
教学仪单词卡多媒体课件
教学流程
师生活动
二次备课(补充教学建议)
一、热身
二、复习
三、呈现新课
四、巩固与拓展
1.Singasong(pep第一册u5let’shaveapicnictoday)
教师放录音,师生一起唱。
2.Listenanddo教师发布口令,学生听到之后做出相应的动作。
(可借助于学生自己的单词卡)
1.利用图片复习医学的食物类单词。
教师先出示图片,学生快速说出单词,然后再出示单词,学生看单词卡说出单词并拼读单词。
2.Playagame:
Ilike,Idon’tlike
出示一张食物图,生不停拍手说单词,突然出示笑脸或是哭脸,生快速说出Ilike…/Idon’tlike….
1.导入教学新单词。
教师出示Let’slearn部分的挂图,指向牛肉,It’smyfavoritefood.It’sbeef(出示牛肉图).板书beef。
遮住f,再松开,带读bee-f-beef,twobytwo升降调读单词。
出示鸡肉图,Ilikebeef.Ilikechicken,too.板书:
chick小鸡,补充板书en,带读chick,chick,chicken。
注意与上一单元的kitchen区分。
全部齐读单词。
作饥饿状,I’mhungry.CanIhavesomenoodles?
出示一碗速食面图,重复noodles。
板书并带读noodles。
noodles中的s不是复数形式,它是不可数名词,没有数的变化。
出示汤的图,介绍说:
Thisissoup.板书soup,并带读。
摇头晃脑读单词。
出示鱼汤、鸡汤、面汤、蛋汤等图片,引导学生说词组:
fishsoup/chickensoup/noodlessoup/eggsoup。
出示蔬菜图,问:
Doyoulikevegetables?
板书vegetables.分音节带读,再带读整个单词。
大小声练读。
2.chant出示自编chant内容,师生边拍手边说beef,beef,Ilikebeef.Chicken,chicken,Ilikechicken.Soup,soup,Ilikesoup.Noodles,noodles,Ilikenoodles.Vegetables,vegetables,Ilikevegetables.
3.教学Alet’slearn
出示Alet’slearn的挂图,Thisisamenu.NowI’mawaitress.pleasetellmewhatyoulike.学生若果只答chicken,师引导学生说I’dlikesome…,please.
板书并解释Whatwouldyoulike?
I’dlikesome…,please.学生齐问Whatwouldyoulike?
任指一生由他来回答。
教师播放课文录音,学生边听边跟读录音。
两人一组表演对话。
4.教学Alet’splay
学生两人一组,自己画一些事物或者写几张单词卡供对话用。
师与一生进行示范对话:
T:
Whatwouldyoulike?
S:
I’dlikesomevegetables,please.
T:
OK,Hereyouare.
S:
Thanks.
两人一组进行对话练习。
活动:
连锁问答
以小组为单位开展游戏,前一个问后一个学生要点什么事物?
作业
1.听录音,跟读对话。
2.午餐或晚餐前用今天所学的句型与家长进行对话。
板书设计
Unit5Dinner’sready
Whatwouldyoulike?
I’dlikesome…,please.
OK,Fiveyuan,please.
教学
反思
教学内容
ALet’stalkLet’ssurvey
课型
New
课时序号
第二课时
主备人
李鲜花
教学目标
1.能听懂、会说Let’stalk中的对话。
2.能听,说句子:
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.
3.能在生活情境中运用所学句子。
教学重点
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please
教学难点
正确使用可数名词和不可数名词
教学准备
教学仪单词卡多媒体课件
教学流程
师生活动
二次备课(补充教学建议)
一、热身
二、复习
三、呈现新课
四、巩固与拓展
1.师生问候。
2.”Doyoulike…?
”游戏。
1.复习单词:
beef,chicken,noodles,soup,vegetables.
2.Playagame:
由教师指定某一排或某一组学生在规定的时间内说句子I’dlikesome…但不能重复已说过的食物,最后以各小组说出的有效句子的数量进行评比。
1教学单词dinner
教师在黑板上画一个钟,时间指向6:
30,教师说:
Wow!
It’s6:
30.教师问这个时间应该干什么?
学生回答吃晚饭。
板书:
dinner告诉学生:
dinner基本意思是“正餐”。
2教师在黑板上画一个钟,时间指向6:
30,教师说:
Wow!
It’s6:
30.It’stimefordinner.I’mhungry!
I’dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyoulikefordinner?
3.学生像这样做连锁问答:
Whatwouldyoulike?
I’dlike…
4.导入课文:
Lookatthesepictures.Whoareinthispicture?
Whataretheytalkingabout?
5.观看课件,思考并回答问题:
WhatwouldMikelikefordinner?
WhatwouldMike’sfatherlikefordinner?
6.请学生解释What’sfordinner?
和Dinner’sready.的意思。
7.听录音跟读课文。
8.三人一组做课文对话表演。
9.让学生到前面表演对话,进行评比。
1.单词对抗赛
将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如:
自行车),第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来,说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。
2.缺了什么?
这是训练学生记忆力的游戏。
教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立,再让另一位学生上来取走一样东西。
然后说:
“Pease guesswhatismissing?
”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
作业
1听录音,跟读对话
2就晚餐吃什么与家长进行对话
板书设计
Unit5 Dinner’sready
I’mhungry.
What’sfordinner?
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.
教学
反思
教学内容
ALet’stalkLet’ssurvey
课型
New
教学内容
ALet’sspell
课型
李鲜花
课时序号
第三课时
主备人
主备人
教学目标
1复习单词:
beef,chicken,noodles,soup,vegetables.和句子Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.
2学习元音字母e在开音节中的发音。
教学重点
归纳e字母在单词中的发音规律;单词me,he,red,we的正确书写。
教学难点
字母e在单词中不同结构的发音。
教学准备
教学仪单词卡多媒体课件
教学流程
师生活动
二次备课(补充教学建议)
一、热身
二、复习
三、呈现新课
四、巩固与拓展
1. Greeting.
2.Let’sdo“Makeasalad”
复习单词:
face,name,make,cake,five,nine,rice,kite,nose,note,coke,Use,cute,excuse…
1. 呈现和操练句型She/Heis...,呈现一个男孩或女孩的照片和信息,请学生用句型She/Heis...描述出来。
教师引导学生发现she和he在意义上的区别和发音上的相同点。
2. 呈现和操练句子Weplaytogether.请一男一女学生到讲台前,说:
OK.Ihaveaball,Let’splaytogether.教师和两名学生在讲台前玩球,停下来说:
Whoplayedwiththeball?
教师用手指并回答:
He,sheandme.Weplaytogether.教师板书单词me,we并领读,学生跟读后说出这两个词中的相同字母,并总结该字母发长音/i:
/的规则。
教学Weplaytogether.请学生猜测意义并跟读。
3. 完整呈现和操练歌谣。
教师出示歌谣的文本,学生听录音、跟读。
学生可四人小组自由朗读歌谣,教师着重关注学生-e的发音是否到位。
4. 教师播放Read,listenandchant部分四个单词的录音,学生跟读并准确模仿-e的发音。
5. 教师播放Read,listenandtick部分的录音,请学生勾出听到的单词,进一步巩固-e的发音规则,并复习-e-的发音规则。
1. 给单词找家:
教师请学生找出歌谣里含有字母e的单词
2. 找发音规律
复习a-e,i-e,o-e,u-e的发音规律
作业
1听录音,跟读单词
2完成配套练习。
板书设计
Unit5 Dinner’sready
ALet’sspell
-e-/e/bedlegred
元音字母-e不发音namericenoseuse
-e/i:
/hesheweme
教学
反思
教学内容
BLet’slearn&Let’sdo
课型
李鲜花
课时序号
第四课时
主备人
主备人
教学目标
1、学生能够听、说、认读单词:
chopsticks,bowl,fork,knife,spoon.
2、能够运用句型Passmetheknifeandfork,please.
教学重点
句型:
Wouldyoulike...及回答
词汇:
knife、bowl、fork、spoon、chopsticks
教学难点
语音:
spoon,bowl的词的尾音;knife中字母I发音;chopsticks的读音,听说认读五个生词
教学准备
教学仪单词卡多媒体课件
教学流程
师生活动
二次备课(补充教学建议)
一、热身
二、复习
三、呈现新课
四、巩固与拓展
Greeting
复习本单元学过的食品单词
教师出示单词,学生抢答。
听一听,做一做
老师说:
“Pass/Giveme….”,学生听口令完成动作。
1、教师将几种食物(soup、beef、noodles)的卡片贴在黑板上,把几样餐具贴在一侧,
对学生说:
“It’stimeforlunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit?
Canyouhelpme?
”学生提示教师使用刀叉,引出单词knife,fork,(教师将knifefork的单词卡贴beef下)教师带读几遍单词。
边做边说:
“Usefork..Icanusefork.Cutwiththeknife,Icancutwiththeknife.”鼓励学生一起做一做,说一说。
2、教师说:
“Hereissomenoodles,howcanIeatit?
”引出单词chopsticks.
然后教师把读音分解教学。
边做边说:
“Usechopsticks..Icanusechopsticks.”鼓励学生一起做、说。
3、教师说:
“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?
”引出单词spoon.
教师带读几遍单词边做边说:
“Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon.”鼓励学生一起做,说。
4、教师指着图中的碗,说:
“Thisisabowl.”带读,学生重复词。
Canyouwashthebowl?
Dowithme.学生边说边做。
5、开火车的读词练习。
教师发出口令:
Pointtothe….,孩子快速指出单词。
6、出示Let’slearn部分挂图,问学生:
“Whereisit?
Whatcanyousee?
Whocanyousee?
”
7、听一听,做一做,比比哪个小组的同学反应最快。
游戏1 猜一猜
游戏2卡片搭配游戏
Let’sdo
学生练习句型:
Whatwouldyoulikefordinner?
Ilike….
Passme…/Giveme…/Usethe…/Cutwiththeknife等做对话练习。
作业
1听录音,跟读对话和单词
2为家人制作色拉,练习制作过程中使用的句子。
板书设计
Unit5 Whatwouldyoulike?
BLet’slearn
Spoon
Chopsticks
knife
fork
bowl
Wouldyoulikesome/a…?
Yes,please.
No,thanks.
教学
反思
教学内容
BLet’stalk&Let’splay
课型
李鲜花
课时序号
第五课时
主备人
主备人
教学目标
1、学生能够理解对话大意,能用正确的语音语调进行对话。
2、能够在句型中恰当运用句型Wouldyoulike…?
No,thanks.Icanuse….
教学重点
能够听懂、会说Let’stalk中的句型
教学难点
理解Helpyourself.Wouldyoulike...等句子
发音:
句子Helpyourself.Icanusechopsticks.的发音。
教学准备
教学仪单词卡多媒体课件
教学流程
师生活动
二次备课(补充教学建议)
一、热身
二、复习
三、呈现新课
四、巩固与拓展
教师播放第五课时Let’sdo部分的录音,学生边听边做。
教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。
上课后,教师说:
Pointtothebeef/fork…,学生迅速指相应单词图片。
教师说:
Passmefish/Givemevegetables,学生迅速做出反应,将对应的单词图卡取下,交给教师。
1、教师拿出真实的餐具,说:
Wouldyoulikeaknifeandfork?
学生回答:
No,thanks.Icanusechopsticks,请孩子来边试边说.出示Let’stalk部分的挂图,先让孩子整体听故事。
2、学生逐句跟读,模仿对话。
3、学生分角色跟读练习。
4、小组练习、表演故事。
游戏1猜一猜,做一做
教师不出声,用口形说句子,发本单元Let’sdo部分的指令,学生猜一猜,做一做。
游戏2双簧游戏
一个孩子坐在椅子上,在前面表演故事,但是只动口形,不发声,另一个孩子蹲在后面给他配音。
3。
Let’splay
作业
1听录音,跟读单词
2完成配套练习。
板书设计
Unit5 Whatwouldyoulike?
Dinnerisready!
Helpyourself.
Wouldyoulikeaknifeandfork?
Yes,thanks.Icanusechopsticks.
Helpyourself.
教学
反思
教学内容
Breadandwrite&Let’scheck&Cstorytime
课型
李鲜花
课时序号
第六课时
主备人
主备人
教学目标
1、能够读懂对话,综合运用本单元的核心句型。
2、在有意义的语境中抄写本单元的话题词汇、完成句子。
教学重点
1、句型:
能运用本单元的句型来描述自己的意愿,如:
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.
2、学习在四线格中抄写句子。
教学难点
在四线格中抄写句子。
教学准备
教学仪单词卡多媒体课件
教学流程
师生活动
二次备课(补充教学建议)
一、热身
二、复习
三、呈现新课
四、巩固与拓展
1、Let’ssing看本课时Let’s的课件,学生唱一唱,做一做,演一演。
2、Let’ssing
猜一猜教师出示单词卡片的背面,学生猜一猜单词。
1、教师呈现John傍晚在家的图片,并说:
Look!
Johnisathome,It’stimefordinner.Whatwouldhelikefordinner?
Canyouguess?
学生猜测食物,教师分类板书单词,并补充完整所有已学的食物类单词。
2、教师拿出食物图片,请学生把图片贴在相应的单词旁边。
3、学生朗读板书内容,并借助图片阅读对话,找到John晚餐想吃的食物。
学生借助图片阅读对话,找到John晚餐使用的餐具。
4、理解和操练对话中第三幅图片的对话
5、学生表演John和妈妈的对话。
教师可引导学生用rice和soup替换noodles进行对话。
6、教学Storytime
1、Readandtick
2、Look,chooseandwrite
3、拼词比赛
4、Let’scheck
5Let’ssing
作业
1听录音,进一步理解故事内容
2完成配套练习。
3.用英文向家人或是朋友介绍自己喜欢的食物。
板书设计
Unit5 Whatwouldyoulike?
第六课时
Anythingelse?
Here’syourbill.
教学
反思
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