浙江省温州市届高三语文第二次模拟考试试题 精.docx
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浙江省温州市届高三语文第二次模拟考试试题精
浙江省温州市2017届高三语文第二次模拟考试(2月)试题(扫描版)
语文(测试卷)参考答案及评分标准
1.C(A.文治武攻—文治武功;B.慑人心魄—摄人心魄;D.憎zèng—憎zēng)
2.A(B.贯串:
从头至尾穿过一个或一系列事物,连贯。
句中应用“贯穿”。
C.情不自禁:
抑制不住自己的感情。
D.芝兰玉树:
比喻德才兼备有出息的子弟)
3.A(“少一点污浊”后的逗号应改为分号)
4.D(A.成分残缺或搭配不当,“加大对……价格行为监测”改为“加大对……价格行为的监测力度”,或“加大”改为“加强”。
B.搭配不当,“……和日益提高的对森林生态环境的向往心理”应为“……和日趋强烈的对森林生态环境的向往心理”。
C.逻辑错误,“不能仅……,还应该……”分句前后内容互换)
5.参考答案:
①近年我国网络零售交易规模增长率放缓;②交易规模整体呈不断扩大的态势。
评分标准:
共3分。
得出1点给2分,得出2点给3分。
6.示例:
冬风凛冽——冬天到了,朔风毫不客气地蹿了过来。
它掠过荒漠,越过湖海,奔向城市,像是饿急的猛虎从四面八方呼啸而来。
街边枯树在狂风中颤抖,不时发出“呜呜”的呻吟声,似乎在乞求风对它手下留情。
人被逼得蜷缩在门窗紧闭的屋内,有一种天要塌下来地要翻上去的恐惧,心都提到了嗓子眼儿。
评分标准:
共6分。
能突出某一季节“风”的特点给3分;运用一种修辞手法给2分,运用两种修辞手法给3分;每少10字,扣1分;横线上形容词未填,扣1分。
7.B(原文是“体验、认知技术对人类社会的直接影响”,不等于“对技术的体验和认知”)
8.C(A.原文是“或将危及”,而非“危及了”。
B.越先进对人类“加害”越大的,指“核武器”等某些技术;并且也无“助益越大,加害也越大”的这种逻辑关系。
D.无中生有)
9.①改变思维方式②重新认识技术进阶升级③重塑人类道德良知
评价示例①:
人类以“自我”为中心的思维方式已经导致严重后果。
无所敬畏,唯我独尊,终将毁灭人类自身,毁灭地球。
评价示例②:
技术带给人类的不完全是助益,因此,在发展技术的同时,要对技术的双刃性有清楚的认知,从而有所为有所不为。
评价示例③:
人类目前共有的道德良知已经无法应对第四次技术革命的狂潮,因此,要从人类整体的视角重塑道德良知,以面对人类新的共同的对手。
评分标准:
共4分。
方法概括每点1分,超过字数该点不得分。
评价1分,赞成或不赞成作者观点,只要观点明确、言之成理即可。
10.①琼斯先生把男主人“收房租和伙食费”的话当真了,他为友情的“巨变”感到震惊,不知如何是好。
②另一方面,他同时也对自己的“告辞”前景感到绝望,他不知如何拒绝男主人好意,他不知所措。
评分标准:
共4分。
答出1点得2分,意思相近即可。
11.暗线是琼斯先生的心理变化过程。
他最先是鼓足勇气告辞,再是颓然,然后从郁闷不乐到憋闷(闷声闷气)到犹豫不决(时时刻刻都想离去)到无奈(留下过夜)到左右为难到震惊不已到忧郁到神志不清到痛苦不堪,最后是终得解脱(死了)。
评分标准:
共6分。
答出“暗线是心理变化过程”得2分。
发展过程有头有尾即有开头的“鼓足勇气”和结尾的“终得解脱”,得2分;发展过程比较充分且相对完整,即中间有3个及以上心理阶段得2分,如果只有2个心理阶段得1分,只有1个心理阶段不得分。
如果学生把主人的态度变化视作“暗线”,酌情可得1-2分。
如果还有其他答案,从中可以看出学生对小说情节发展脉络有清晰的认识,且概括的不是“告辞失败”这条“明线”,酌情可得1-2分。
12.虚伪的“礼节”。
琼斯因为“不失礼节”而不敢拒绝主人的挽留,主人出于“好客”的礼节而始终没有明确表示“不挽留”之意,双方都不愿有违礼节,直到琼斯因此丧命。
评分标准:
共4分。
答出“虚伪的礼节”,得2分;答出原因得2分,意思相近即可。
如果把“根本原因”答作“性格原因”,酌情可得1-2分。
13.①“夸张”主要表现在一些细节,如“喝了十一杯茶”“琼斯先生居然要住在主人家一个月且还要付钱”以及他生病时的表现等;“荒诞”主要指琼斯先生居然因为所谓的“礼节”丧失性命,实在令人匪夷所思。
②但它同时却又十分真实地传达出人们“死要面子”或“苛求礼节”的心理特点,这种状况在现实生活中并不鲜见,比较“真实”;“可信”处在于小说为每一次“告别失败”的原因都做了精心的安排,并比较细致地写出琼斯先生走向死亡的变化过程,让读者觉得结局虽然意外,但从其情理看,却也有可信之处。
评分标准:
共6分。
答出“荒诞在因礼节而死”“夸张在细节”相近意思且能结合具体内容,得3分;答出“真实在心理”“可信在情节处理”相近意思且能结合具体内容,得3分。
学生如把“荒诞”和“夸张”、“真实”和“可信”合在一起回答,只要意思相近,也可得分。
14.B(扪:
捉)
15.C(A.也:
①助词,表判断语气;②助词,表商量语气。
B.则:
①副词,表示对动作行为的强调;②连词,表示承接关系,就。
C.以:
介词,把,用。
D.而:
①连词,表修饰关系;②连词,表承接关系)
16.A(第二天才“吩咐童仆拿掉床上的席子”;写此文不是因为“壁虱长相怪异”,而是因为深受壁虱叮咬之苦)
17.①难道它在过去隐藏而到现在才现身,抑或是它侥幸被遗漏了而没受到斥责?
②你试着比较大毒者,毒害没有停止的时候,大臭者遗臭无穷无尽,为什么可以骂的而不骂呢?
评分标准:
①共4分。
“岂”“潜”“抑”“幸”,答对1个给0.5分,“见……于”被动句式1分,语句通顺1分。
②共4分。
“絜”“已”“穷”“詈”,答对1个给0.5分,“孰为……乎”固定句式1分,语句通顺1分。
18.梦有被玄衮//裹绛服而至者/若有辞曰/吾即见骂尔文者/辞义既严/敢不退避/然吾小毒小臭/尔亦知世有大毒大臭者乎
评分标准:
共3分。
每错断、漏断1处扣0.5分,扣完为止。
“//”处可断可不断。
【参考译文】
杨先生从铁崖山客居钱塘,一开始住在市中客舍,身体还没有将席子睡暖,就有东西咬身体,好像芒刺戳身一样。
不久被咬过的肉上都起了红肿疙瘩,十个手指不停地抓挠,抓挠之后就形成疮疱。
急忙叫童子持烛找寻,枕头和被褥间完全没有任何东西。
再睡,却和原来一样叮咬。
于是搬了一张交椅,在露天坐着等待天亮。
第二天问客舍的主人。
客舍的主人说:
“这是壁虱啊。
当今干旱之气炽盛,城中客舍都是这东西。
”想知道这东西长什么样,于是命童子拆掉床上的竹席,使壁虱现身。
它长得既不像虱子,又不像跳蚤,用手指掐捏它,它的气味令人作呕恶心。
杨先生感叹道:
“世上有这东西真是奇怪啊!
”过去玉溪生和荆舒老人先后写过憎恶虱子的文章,却没有斥责这东西,难道它在过去隐藏而到现在才现身,抑或是它侥幸被遗漏了而没受到斥责?
我已遭受它毒害的痛苦,于是写文章骂它说:
“你们虱子种类有不同啊,但不知道又有你这一类!
肚子大而身体轻盈,腿脚纤弱而嘴巴强劲有力;有的黑色有的黑红,有的黄色有的紫色;白天隐藏,黄昏聚集;逃脱时快如滚珠,暗中叮咬时尖如利箭。
使人的身体不能贴着席子,手臂不能靠着案几。
追踪捕捉它的痕迹,若有若无,在朽木的空隙处隐遁其影,在席子的密纹中隐匿其迹。
开水浇烫不能消灭它,手指不能捉住它。
只见肉上长出了红肿的疱,皮肤肿胀而龟裂。
迁怒于床几而想把它拆了,避开被褥而想把它烧了。
唉,你这壁虱啊!
蜂有螫针但蜂可被驱除,蝎子有螫尾但蝎子能被杀死,嗟叹你这小虫谁能杀得了!
可叹大自然爱惜生灵,唯恐有一种事物不能得到安适;为什么你兼有多种恶行,成为我们人的毒害!
饱吸膏血的毒嘴,养的又肥又臭的身躯。
我将向上天告发,消灭你们族类,你们不是没有罪行的啊!
”
辞赋写完,这天夜里,梦中有穿黑色和红色衣服而来的东西,好像有言语说:
“我就是被你的文章所骂的东西,文章义正辞严,不敢不退让躲避,然而我只是小毒小臭,你知道世上有大毒大臭的人吗?
违法乱纪,妨碍教化,败坏政治,盘剥百姓到肌肤,残害百姓到危及性命,这不是大毒大臭的人吗?
治理国家的弊端,执法者不去铲除。
他们有辨别百姓的是非曲直,担负处理国家纷争的责任,坚持正义,当仁不让,但实际上是忠义之士被横加罪名,迫令自尽。
那些大毒大臭的人,又有什么害怕而不敢做的呢?
而且我按时节出没,生死不失时机,当白茫茫的水汽洒满天空,强劲的大风吹起衣裳,我像蝉脱去外壳一样隐退,没有人知道我的归宿。
你试着比较大毒者,毒害没有停止的时候,大臭者遗臭无穷无尽,为什么可以骂的而不骂呢?
你不去把他们写不完的罪行写成文章,却细碎繁琐的不停地骂我,唉!
”
于是杨先生更加烦闷害怕,止不住流下眼泪,忽然醒过来,不知道壁虱到哪里去了。
19.入夜,万帐穹庐中,将士沉醉,悄然无声;野旷天低,词人醉眼朦胧,看星影重叠,摇摇欲坠,一静一动,描绘了塞外雄浑壮阔、空旷悠远的景色,渲染了一种静谧、凄清、苍凉的氛围。
评分标准:
共4分。
结合词作具体分析2分,写出“雄浑壮阔,空旷悠远”的特点得1分,写出“静谧、凄清、苍凉”的意境得1分。
意思相近即可。
20.①夜深时分,众将士都已酒醉,周围一片寂静,而词人独自清醒,有夜阑独醒的寂寞与孤独。
②远离家乡,家乡又被狼河阻隔,连归梦都被狼河的流水声搅碎,有归梦难成、归思难息的苦闷与煎熬。
③置身于广袤的塞外旷野中,显得个人的渺小,有内心深沉的惆怅与伤感。
④扈从圣驾东巡,表面风光的背后,有对官场生活的厌倦与无奈。
评分标准:
共4分。
写出1点得2分,写出2点得4分。
意思相近即可。
21.知其不可而为之(或“恪守周礼”,或“维护周礼”)
评分标准:
共2分。
意思对即可。
22.孔子:
积极参与,尽到自己的责任。
陈文子:
洁身自好,远离污浊之地。
评析示例1:
赞同孔子做法。
世道混乱,如果人人都洁身自好,明哲保身,那世间事务谁来承担,社会进步谁来推进。
孔子的做法虽然没有取得很好的效果,但他“知其不可而为之”的精神值得肯定。
陈文子的做法在本质上就是一种躲避责任的表现。
评析示例2:
赞同陈文子做法。
面对这样混乱的社会,仅凭个人能力已经无法改变。
从材料一中也可看到,孔子的做法并没有任何效果。
与其徒劳无功,不如远离不守礼道之人,保持自己清高的品质。
评分标准:
共4分。
第一问2分,孔子、陈文子各1分,意思相近即可。
第二、三问2分,赞同孔子做法,表达“孔子的担当精神”等相近意思1分,表达“陈文子的本质是逃避”等相近意思1分;赞同陈文子做法,表达“孔子做法收效甚微或要认清世道真实面目”等相近意思1分,表达“陈文子的本质是保持自己清高的品质”等相近意思1分。
23.
(1)道之以德/齐之以礼
(2)缙绅而能不易其志者/四海之大(3)气息奄奄/朝不虑夕(4)渐车帷裳/士贰其行(5)淡烟暮霭相遮蔽/禾黍秋风听马嘶
评分标准:
共6分。
每空1分,有错、漏、增字,该空不得分;只选做3小题,如超过3题,则取前3题计分。
24.评分标准:
参照浙江省2016年高考作文评分标准。
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