用打点计时器测速度匀变速直线运动的实验探究.docx
- 文档编号:14420833
- 上传时间:2023-06-23
- 格式:DOCX
- 页数:37
- 大小:234.22KB
用打点计时器测速度匀变速直线运动的实验探究.docx
《用打点计时器测速度匀变速直线运动的实验探究.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《用打点计时器测速度匀变速直线运动的实验探究.docx(37页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
用打点计时器测速度匀变速直线运动的实验探究
【三维目标】
(鲁科J)1.会使用打点计时器测量运动物体的位移和时间。
(鲁科J)2.了解频闪照相法及其应用。
(鲁科J)3.探究重力作用下的匀变速直线运动,体会实验在发现自然规律中的作用。
【教学建议】
(鲁科J)1.本节主要是通过实验研究匀变速直线运动。
首先介绍打点计时器,同时考虑到现代仪器设备逐渐进入实验室,还介绍频闪照相法,然后让学生自主探究重力作用下的运动,在实验中体验、理解匀变速直线运动。
(鲁科J)2.中学实验室里一般有两种打点计时器:
电磁打点计时器和电火花计时器。
电火花计时器工作时,纸带运动受到的阻力相对小些,实验误差也小些,因此有条件的学校应尽量使用电火花计时器。
不管使用哪种打点计时器,教师要讲清其基本原理、操作方法,并让学生操作练习。
(鲁科J)3.从纸带读取数据时,以连续6个点为一小段来划分纸带,记下每小段的时间和位移,然后算出各段的平均速度。
设每一小段的运动都是匀变速运动,各段间的加速度用
来计算,其中
为相邻两小段的平均速度,t为两小段各自的时间中点之间的时间间隔,即0.1s。
这种数据处理方法的比较简捷,但求平均加速度时,除头、尾两小段的位移测量值外,中间各段的位移均互相抵消。
因此,这样计算平均加速度不能有效减小实验误差。
其实,也可不必求平均加速度,直接比较各小段的加速度值,即可看出小车在误差允许的范围之内是做匀变速直线运动。
当然,如果学生有兴趣和余力,也可鼓励学生尝试其他方法求加速度(见上节作业8)。
(鲁科J)4.减小误差是很重要的实验技能。
教师应引导学生分析实验误差的来源,讨论如何减小误差,如以连续的6个点为一段就是为了减小误差。
从上述所用的方法来看,加速度的误差主要由各段位移的误差决定,因此适当增加各段的位移可以减小误差。
因此,若小车加速度小,打点比较密集,计数点间时间间隔应多取几个,反之可少取。
(鲁科J)6.仪器设备现代化是教学现代化的内容之一。
尽管很多学校没有频闪照相机,但让学生知道既可用简单易行的“盆盆罐罐”做实验,也可用先进的仪器设备做实验,有利于开阔学生眼界,激发热爱科学的热情。
(鲁科J)教师可结合教材中的频闪照片介绍频闪照相法的原理和应用,如通过计算机课件、录像来演示。
学生的体验将更深刻。
(鲁科J)7.科学探究比较开放,除了给出打点计时器,实验装置图、实验步骤、数据处理、结果的讨论等全由学生自主进行,而且学生是第一次使用打点计时器,如果学生出现困难,教师应注意指导(详见本节“实践活动”部分)。
【课型安排】
【课时安排】
【相关知识准备】
【教学建议】
【学习方法】
【导语引入】
(鲁科K)本章第一节从加速度的定义出发,推导出匀变速直线运动的规律。
我们怎么判断一个物体的运动是不是匀变速直线运动呢?
仅凭观察是很难做出准确判断的,需要通过测量和分析才能得出正确的结论。
直接测量物体运动的加速度或速度在技术上比较复杂,本节我们将尝试通过测量物体运动的时间和位移,再经过计算或作图来判断物体是否做匀变速直线运动。
【知识点讲解】
打点计时器及其应用
(鲁科K)在实验中,我们可以使用秒表和尺子,直接测量物体运动的时间和位移,但当物体运动速度太快时,采用这种方法的测量误差较大。
用什么方法可以减小测量误差呢?
使用打点计时器是人们常用的方法之一。
(鲁科K)图3—12是常见的电火花打点计时器和电磁打点计时器,用它们可以记录物体运动的时间和位移。
下面主要以电磁打点计时器为例,讨论其记录过程。
图3—12(b)是一种常用的电磁打点计时器的实物照片,工作电压4~6V,频率50Hz。
接通电源后,振片和振针就会以
(即0.02s)的周期振动起来。
当纸带在运动物体的带动下运动时,振针的上下振动便会通过复写纸在纸带上留下一系列小点,相邻两点之间对应的时间间隔为0.02s,相邻两点之间的距离可以用尺子测量。
这样,打点计时器既记录了时间,又记录了相应的位移。
我们便可利用这些时间和位移信息来分析物体运动的速度和加速度。
下面,我们应用打点计时器探究沿斜面下滑的小车是否做匀变速直线运动。
(鲁科K)图3—13是利用打点计时器测量小车沿斜面下滑的时间和位移的实验装置。
图3—14则是小车下滑过程中打点计时器打出的纸带。
(鲁科K)
在纸带上,以6个点为一段划分纸带,用尺子量出每段的长度,每段的时间间隔就是6个点对应的时间间隔,即5×0.02s=0.1s。
将时间和位移数据填人表3-2,由此计算出各段的平均速度和加速度。
比较计算出的加速度(表3-3),得出加速度的平均值,讨论误差。
从而可以粗略判断小车是否做匀变速直线运动。
(鲁科K)表3-2实验数据
分段
第1段
第2段
第3段
第4段
第5段
第6段
时段t/s
0~0.1
0.1~0.2
0.2~0.3
0.3~0.4
0.4~0.5
0.5~0.6
各段位移s/m
1.45×10-2
2.45×10-2
3.55×10-2
4.55×10-2
5.60×10-2
6.65×10-2
平均速度
/m·s-1
1.45×10-1
2.45×10-1
3.55×10-1
4.55×10-1
5.60×10-1
6.65×10-1
(鲁科K)表3-3相邻段加速度值
相邻段
1~2段
2~3段
3~4段
4~5段
5~6段
加速度a/m·s-2
1.0
1.1
1.0
1.05
1.05
从表3-3的数据可以看出,在误差允许的范围内,小车沿斜面下滑可以看成匀变速直线运动。
(鲁科K)由上面的测算可知,利用打点计时器所测数据计算各段加速度时,不可能得到完全相等的加速度值,这是实验误差导致的。
当然,如果继续减小分段时间间隔,得到的测量值与真实值可能会更接近。
但是由于时间间隔减小,一定时间间隔内对应的点的数目也相应减少(仍用50Hz的打点计时器),这就可能带来新的测量误差。
可见,在实验中如何减小误差还是一门学问。
(鲁科K)方法点拨
(1)任何物理实验都存在误差。
在实验中只能减小误差,不可能消除误差。
减小误差的方法之一是在收集数据时,多次测量求平均值。
例如,在用打点计时器收集信息时,做完一遍后,应换上新纸带,重复进行实验,最好多做几遍,这样误差会小些。
(2)解决问题的方法有时是多种多样的。
例如,用打点计时器测算物体运动的加速度,当已经知道物体做匀变速直线运动后,可以采用匀变速直线运动的位移公式和速度公式算出加速度。
打点计时器的频率检查
(鲁科J)打点计时器的计时精度主要由振动片的振动频率所决定。
由于振动、碰撞等原因可能使打点频率偏离正常范围(包括出现频率偏移和频率不稳等现象),影响它的正常工作。
实验前可检查其频率是否正常。
这里介绍用示波器检查打点频率的方法。
(鲁科J)将打点计时器的线圈接入9V交流电源,振动片接示波器的“Y输入”(不能使用旋松紧固螺钉或夹在振动片上的方法连结,可用导线绕在振动片的固定螺钉上,避免影响振动频率),限位板接示波器的“接地端”,如图3.1所示。
当打点针与限位板不接触时,示波器Y输入上就有一个感应交流电压的正弦信号输入;当打点针与限位板接触时,Y输入电压为零。
因此在正弦波上留下一个缺口。
若打点器的振动频率稳定,则正弦波上的缺口位置始终一致;若打点器的振动不稳定,各次缺口出现的位置不同,这时打点纸带上会出现重复性的“双点”。
仔细调节振动片的固定螺钉,直到示波器显示的正弦波只出现一个缺口,打点器的振动频率就核准好了。
(人教J)实验:
用打点计时器测速度
(人教J)将实验教学与其他教学内容紧密地结合在一起的教学形式是这次实验教学的一个特点。
虽然没有规定学生的必做实验,但凡是课程标准做出这样要求的,教材都安排了实验。
本节实验要求全体学生都必须完成。
第一次实验课应向学生介绍实验室要求及安全注意事项。
最好让学生课前阅读一下教科书中“学生实验”部分的内容,不要求完全读懂,主要是让学生对物理实验有所了解,对物理实验的意义有所认识。
(3)注意事项
①会安装复写纸,并且会调节复写纸的位置,将纸带从复写纸圆片下穿过。
将计时器接人50Hz交流电源,从交流4V开始,观察振动片振动情况,若振动片振幅较小,再升高电压至6V。
②开启电源,打点计时器工作,待ls~2s再拖动纸带打出点子。
观察点迹是否清晰,打完点后,立即关闭电源(因打点计时器是按问歇工作设计的,避免线圈过热而损坏)。
③在纸带上打不出点或点迹颜色过淡情况下,纠正的对策大致有三种:
电源电压较低(4V)情况下,可适当调高;调整复写纸位置或更换复写纸;调整打点计时器。
④打点计时器的调整。
如打不出点时,首先要检查压纸框的位置是否升高,而阻碍了振动片,振针打不到纸带上。
可将压纸框向下压恢复其原来位置。
这种情况一般是由于操作不当引起。
检查打点计时器是否正常工作的方法是,将计时器接在4V~6V交流电源上,将纸带穿过计时器,开启电源后观察振针是否在纸带上打出印记。
若没有打出印记,可能有两种情况。
·说明振动片没有工作在共振情况下。
可拧松螺钉,适当调整振动片位置,紧固后观察振幅,若达到或接近共振状态即可正常工作。
·如果振动片振动较大仍打不出点,可调整振针的位置,直至打出点为止。
若振针向下调节过长,则打点针打点的声音过大,且易出现双点,调节时要仔细。
⑤有的学生可能将打点计时器错接到学生电源的直流电源上(非稳压电源),也能在纸带上打出点迹,这是因为直流输出为单向脉动电流,频率为100Hz,会导致数据处理时发生错误。
①注意培养学生的实验素质。
实验课以学生活动为主,各种活动应有序进行。
指导学生阅读课文、说明卡,对照课文和说明卡观察仪器结构、了解仪器功能、操作要领。
认真观察实验现象,小组之间可以交流、对比实验情况。
如有意识的变速拉动纸带,观察纸带上打出的点起始部分、中间部分、最后部分有什么变化?
其他小组打出的点有什么不同,这些差异都说明什么问题?
以提高对实验现象的观察力。
要求学生尊重原始测量的数据,不能随意改动,实验测量的原始数据是研究实验现象,寻找结论和规律的基本依据,也是检验、评价实验结果的依据。
尊重原始测量数据,是良好实验素质和科学精神的具体表现。
②注意理解一些名词、概念。
如计时点、计数点,两个计数点之间的位移、平均速度、某时刻的瞬时速度是怎样求得的。
各组交流v-t图象的异同,研究异同的原因。
画v-t图象时,横轴、纵轴单位长度的确定要根据实验数据的最大值、最小值合理选取,使描绘的图象v-t能充满坐标平面的大部分空间。
频闪照相法及其应用
(鲁科J)除打点计时器外,人们还用频闪照相法来记录物体运动的时间和位移。
频闪照相法是一种利用照相技术,每间隔一定时间曝光,从而形成间隔相同时间的影像的方法。
在频闪照相中会用到频闪灯(图3-20),它每隔相等时间闪光一次,例如每隔0.1s闪光一次,即每秒闪光10次。
当物体运动时,利用频闪灯照明,照相机可以拍摄出该物体每隔相等时间所到达的位置。
通过这种方法拍摄的照片称为频闪照片。
图3-21是采用每秒闪光10次拍摄的小球沿斜面滚下的频闪照片,照片中每两个相邻小球的影像间隔的时间就是0.1s,这样便记录了物体运动的时间。
而物体运动的位移则可以用尺子量出。
与打点计时器记录的信息相比,频闪灯的闪光频率相当于打点计时器交变电源的频率,而相同时间间隔出现的影像则相当于打点计时器打出的点子。
因此,运动物体的频闪照片既记录了物体运动的时间信息,又记录了物体运动的位移信息。
至于根据时间和位移信息求加速度的方法,两者都是一样的。
请大家根据图3—21中小球的频闪照片,分段计算该小球的加速度大小,判断该小球是否做匀变速直线运动。
电磁打点计时器
(鲁科J)打点汁时器除了电火花打点计时器,还有电磁打点计时器。
电磁打点计时器的打点周期是否等时对测量结果很重要。
可以通过做匀速直线运动或匀加速直线运动的纸带来检验。
如果打点的周期是等时的,则在记录匀速运动的纸带上,任意相邻两点间的距离都相等;在记录匀加速直线运动的纸带上,任意两个连续打点周期里的位移差△s是个常量。
一般采用自由落体运动的纸带来检验打点周期的等时性。
当打点周期稳定在0.02s时,△s应为3.92mm(取重力加速度g=9.8m/s2)。
(鲁科J)影响电磁打点计时器打点周期稳定的主要原因有两个:
一个是电源频率不稳定;另一个是振动片的固有频率与电源频率不相同。
一般情况下,市电的频率比较稳定,因此打点计时器打点周期不稳定的原因往往是由于振动片的固有频率偏离了电源频率引起的。
(鲁科J)振动片的固有频率与振动片的长度及材料的弹性有关,可以通过调节振动片的长度来调整它的固有频率。
方法是松开振动片的固定螺钉,改变振动片的长度,再观察振动片的振幅(观察时仍要把螺钉拧紧),把振动片的长度固定在振幅最大的位置上。
(人教K)电磁打点计时器
电磁打点计时器是一种记录运动物体在一定时间间隔内位移的仪器。
它使用交流电源,由学生电源供电,工作电压在10V以下。
当电源的频率是50Hz时,它每隔0.02s打一个点。
电磁打点计时器的构造如图1.4—1所示。
通电以前,把纸带穿过限位孔,再把套在轴上的复写纸片压在纸带的上面。
接通电源后,在线圈和永久磁铁的作用下,振片便振动起来,带动其上的振针上下振动。
这时,如果纸带运动,振针就通过复写纸在纸带上留下一行小点。
如果把纸带跟运动的物体连在一起,即由物体带动纸带一起运动,纸带上各点之间的距离就表示相应时间间隔中物体的位移。
测量点的位置,我们就能了解物体的运动情况。
③说明卡片内容建议(以电磁打点计时器为例)
·在桌边固定打点计时器;
·将复写纸调节片向外拉出,将复写纸圆片孔套在复写纸定位销上,向里推调节片,可调节复写纸位置;
·将纸带穿过限位框,从复写纸下穿过压纸框,从另一侧限位框穿出;
·开启电源等待1s~2s拖动纸带,拖出纸带后立即切断电源;
·在纸带上选取计数点,测量计数点之问长度时要用量程在30cm以上透明塑料尺一次测量多组计数点间数值,不要用短刻度尺一段一段的测量计数点间距离,减小偶然误差。
(沪科K)电磁打点计时器
(沪科K)电磁打点计时器如图1-38所示。
工作电压为4-6V。
当使用的交流电源频率为50Hz时,它每隔0.02s打一个点。
(沪科K)使用时,把纸带穿过限位孔,再把套在轴上的复写纸压在纸带的上面。
通电后,在线圈和永久磁铁的作用下,振片带动振针上下振动,于是在运动的纸带上每隔相同时间打出一个点。
(沪科J)电磁打点计时器的工作原理、打点周期等时性的检测与调整
J0203型电磁打点计时器为磁电式结构,其构造如图t-1-11a,当线圈通以6~8V,50Hz的交流电时,线圈产生的交变磁场使振动片磁化,振动片的一端位于永久磁铁的磁场中,由于振动片的磁极随着电流方向的改变而不断变化,在永久磁铁的作用下,振动片将上下振动,其振动周期与线圈中的电流变化周期一致,为0.02s,图t-1-11b表示在半个周期中的情况。
振动片的另一端装有打点针,当纸带从针尖下通过时,便打上一系列点,相邻两点间对应的时间间隔为0.02s。
电磁打点计时器的打点周期是否等时,可通过做匀加速直线运动的纸带来检验。
如打点的周期是等时的,则在纸带上任意两个连续打点周期内的位移差丛是常数,一般采用自由落体运动的纸带来检验,当打点周期稳定在0.02s时,丛应为3.92mm(g取9.8m/s2)。
造成电磁打点计时器打点不稳定的原因往往是由于振动片的固有频率偏离了电源频率。
振动片的固有频率与它的长度及材料的弹性有关,可以通过调节振动片的长度来调整。
方法是松开振动片的固定螺丝,改变振动片的长度,拧紧螺丝后再观察它的振幅,把它的长度固定在振幅最大的位置。
电火花打点计时器
(鲁科J)电火花计时器是利用高压脉冲火花放电,在纸带上记录运动物体的时空信息的。
计时基准都是取自市电的周期,每两个点之间的时间间隔为0.02s,因而与电磁打点计时器有相同的数据采集方法和数据整理分析方法,但它比电磁打点计时器有更多的优点,其可靠性、准确性以及课时利用率等方面都有很大改进。
(人教J)电火花计时器
注:
打点计时器只能连续工作很短时间,打点之后要立即关闭电源。
电火花计时器的原理与电磁打点计时器相同,不过在纸带上打点的不是振针和复写纸,而是电火花和墨粉。
使用时,墨粉纸盘套在纸盘轴上,把纸带穿过限位孔。
当接通电源、按下脉冲输出开关时,计时器发出的脉冲电流经放电针、墨粉纸盘到纸盘轴,产生火花放电(图1.4-2),于是在运动的纸带上就打出一行点迹。
当电源频率是50Hz时,每隔0.02s打一次点。
这种计时器工作时,纸带运动时受到的阻力比较小,实验误差也就比较小。
电磁打点计时器和电火花计时器的原理基本一样,打点的时间间隔也都是0.02s,所以今后的叙述中不再区分,统称打点计时器。
(人教J)⑥使用电火花计时器在纸带上打点,安装纸带的方法有两种:
一种是用一条纸带从墨粉盘下穿过,打点时墨粉盘不随纸带转动,电火花只将墨粉盘上某一位置的墨粉蒸发到纸带上,打出的点迹颜色较淡,打过一条纸带后要将墨粉盘转一角度再打另一条纸带。
学生实验时可采用这一方法。
另一种是用两条纸带,将墨粉盘夹在中间,拖动纸带时由于两条纸带的摩擦作用,墨粉盘会随纸带转动,电火花将墨粉盘上不同位置的墨粉蒸发到纸带上,所以打出的点迹颜色较重。
墨粉盘上面的一条纸带没有点迹,可重复使用。
用一条纸带打点时,纸带与打点计时器之间的摩擦阻力较小,用两条纸带打点时摩擦阻力较大。
不管用哪种方法,打完纸带后立即切断电源。
(沪科K)电火花打点计时器
(沪科K)电火花打点计时器如图1-39所示。
它是利用火花放电在纸带上打出点迹的。
(沪科K)实验时,使用2条纸带,把它们分别从墨粉纸盘的上、下两面穿过。
接通220V交瘫电源,把脉冲输出开关拨到“ON”,电火花计时器发出的高压脉冲便在接正极的放电针和接负极的纸盘问产生火花放电,于是在运动的纸带上打出一列点迹。
当使用的交流电源频率是50Hz时,电火花计时器每隔0.02s打一个点。
(沪科J)电火花打点计时器的电路原理
如图t-1-10所示,当按钮开关K闭合后,由K流入的电流,在0至π/2期间,经电阻R1(1W,1kΩ)、二极管D1、电容C(CJ400V,0.21μF)及二极管D3将C充电约至310V。
在π相位后电流反向,反向电流经二极管D2、电阻及R2(约50kΩ)后,被稳压管DW嵌相位,从另一路径由电阻R3(0.25W,800Ω)进入可控硅(3CTlB)BG的控制极,这两路的电流会合后经二极管D4及K流出,这一反向电流约在1.1π的一个固定的相位上,使可控硅BG导通。
BG的导通引起C经脉冲变压器T的原线圈L1(120匝)及二极管D6与BG放电。
放电电流在T的副线圈L2(20000匝)上形成万伏高压。
当L2中的电流减小时,会产生反向自感电动势,二极管D5导通使L1短路,L2上无电压输出。
(人教K)练习使用打点计时器
打点计时器是高中物理实验中常用的仪器,用它进行实验之前应该事先熟悉它的使用方法。
1.把打点计时器固定在桌子上,对照老师准备的说明卡了解它的结构。
2.按照说明把纸带装好。
3.启动电源,用手水平地拉动纸带,纸带上就打出一行小点。
随后立即关闭电源。
4.取下纸带,从能够看清的某个点开始,往后数出若干个点。
如果数出n个点,这些点划分出来的间隔数是多少?
由此计算出纸带从第一个点到第n个点的运动时间。
5.用刻度尺测量出第一个点到第n个点的距离。
在进行实际测量之前,自己设计一个表格,用来记录以上测量值。
(人教K)用打点计时器测量瞬时速度
在图1.4-4的例子中,测量后计算得出的是D、G两点间的平均速度。
如果我们不要求很精确,用这个平均速度粗略地代表正点的瞬时速度,也未尝不可。
然而,如果把包含E点在内的间隔取得小一些,例如图1.4-5中的DF,那么根据D、F两点间的位移
和时间
,算出纸带在这两点间的平均速度
,用这个平均速度代表纸带经过E点时的瞬时速度,就会更准确。
下面实际测量你自己拉纸带的速度。
为了描述速度变化的情况,请你每隔0.1s测一次速度。
先在纸带上用数字0,1,2,…,5标出这些“测量点”,然后仿照图1.4-5的办法,测量包含这个点的一段位移
,记录在表1中,同时记录对应的时间
。
表1手拉纸带在几段时间中的位移和平均速度
住置
0
1
2
3
4
5
/m
/s
上表中算出的
,是0,1,2,…,5各点附近的平均速度,把它当做计时器打下这些点时的瞬时速度,抄入表2。
点O作为计时的开始,t=0。
表2手拉低带在几个时刻的瞬时速度
位置
0
1
2
3
4
5
t/s
0
通过表2可以看出手拉纸带运动速度的变化情况。
(人教J)(5)手拉纸带的速度一时间图象(示例)
(人教K)用图象表示速度
许多变化过程,如气温的变化、股票的跌涨、传染病发病人数的增减……可以用图象展示,目的是更直观地反映变化的规律。
图象是表示变化规律的好方法。
物体的运动也可以用图象描述。
以速度
为纵轴、时间
为横轴在方格纸上建立直角坐标系。
根据表2中的
、
数据,在坐标系中描点。
图1.4-6甲是根据某同学的实测数据所描的点,从这些点的走向能够大致看出纸带速度的变化规律。
为了更清晰些,可以用折线把这些点连起来(图1.4-6乙)。
然而,速度的实际变化应该是比较平滑的,所以,如果用一条平滑曲线来“拟合”坐标系中描出的点,曲线反映的规律应该与实际情况更接近(图1.4-6丙)。
如图1.4-6丙那样描述速度
与时间
关系的图象,叫做速度一时间图象或v-t图象(v-tgraph)。
看一看你得到的v-t图象,你的手的运动速度是怎样变化的?
【生活应用】
【课本习题】
1.(鲁科K)使用电磁打点计时器时,下列做法正确的是
(A)应将振针调整到适当的高度,且不得松动
(B)实验时应当先放开小车,让其运动起来,再接通电源
(C)也可以用干电池做为打点计时器的电源
(D)每打完一条纸带要及时切断电源,防止线圈过热而损坏
解答:
A、D
2.(鲁科K)请用简短的语言描述下图中每条纸带记录的物体的运动情况。
(鲁科J)解答:
(a)各点分布距离均匀,表明物体做匀速直线运动。
(b)各点分布距离均匀,表明物体做匀速直线运动。
分布较稀疏,表明速度比(a)所记录的物体运动得要快。
(c)各点分布距离逐渐加大,表明物体做加速直线运动。
至于是否是匀加速直线运动,则要测量、计算。
(d)各点分布距离逐渐变小,表明物体做减速直线运动。
至于是否是匀减速直线运动,则要测量、计算。
3.(鲁科K)在某次应用电磁打点计时器的实验中,所用电源的频率为50Hz,实验得到的一条纸带如下图所示,纸带上每相邻的两计数点之间都有4个点未画出。
按时间须序取0,l,2,3,4,5六个计数点,实验中用直尺量出的1,2,3,4,5点到0点的距离如下图所示(单位:
cm),请计算:
(1)带动该纸带运动的小车的加速度有多大?
(2)在计数点4所代表的时刻,纸带运动的瞬时速度有多大?
解答:
(1)设每相邻两个计数点之间位移差分别为s1,s2,s3,s4,s5,s6,则s1=1.40cm,s2=2.15cm,
s3=2.9cm,s4=3.7cm,s5=4.40cm,s6
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 打点 计时器 测速 变速 直线运动 实验 探究
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)