中学政事教研组组长先进事迹材料doc.docx
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中学政事教研组组长先进事迹材料doc
中学政治教研组组长先进事迹材料-
,男,39岁,中共党员,中学政治教研组组长,县首届高中政治学科带头人,市高中政治骨干教师培养对象,从事班主任工作20年,共带过小学、初中、和高中毕业班合计8届,届届超额完成目标任务,用辛勤的汗水和骄人的业绩推动了基础教育的快速发展。
一、锐意进取,为人师表。
同志坚持党的基本路线,忠诚和热爱党和人民的教育事业,有良好的教师职业道德和成熟的教育教学技巧,以党员标准严格要求自己,出色完成了各项工作任务。
该同志注意学习新理论、新知识,在教育方法上不断更新,注意学习借鉴他人的教育经验,结合自身实际总结经验,写出多篇教育经验。
该同志在实际工作中随时注意检点自己的言行,凡要求学生生做到的,自己首先做到,坚持以身作则,为学生师表。
二、教书育人,无怨无悔,
同志在长达20年的班主任工作中,全身心地投入到教育工作,认认真真带好每一届的每一个学生。
不管是担任小学、初中的班主任,还是担任高中班主任,也不管是管理慢班还是有管理有高考升学任务的重点班,都坚持耐心细致地做学生的思想工作,采取多种措施和办法培养学生,抓住各种教育契机塑造学生,既重视过程管理,更重视方法的引导,注意利用升旗、板报、班会等形式对学生进行德育教育,在政治课教学中联系学生实际帮助学生树立正确的“三观”。
用实际行动诠释了育人“四诀”:
动之以情是德育教育的基础,晓之以理是打开学生心灵的钥匙,导之以行是对学生进行教育的关键,持之以恒是成功教育学生的保障。
在班级管理中践行了因材施教、宽严适度、公平公正、事理结合、全面育人的班主任工作要诀。
三、与时俱进,重视管理班级的科学性和艺术性。
同志注意用科学理论指导班级管理,重视班级管理制度的建立和落实检查。
班级管理讲究教育艺术,力求朴实真切,用爱心去换取爱心,通过有针对性的管理增强班级的凝聚力和战斗力。
善于抓住教育契机做好学生的思想教育工作,使学生在愉悦的氛围中受教育,在和谐的情境中领悟道理。
带领班级狠抓升学目标任务,注意拔高尖子生、狠抓踩线生、帮扶学困生。
注意选好用好班干部、小组长及科代表,把有能力、有威信的同学选进班团干部队伍里来,对班团干部定期进行培训指导,放手让他们大胆开展工作。
在他的影响下,师生之间、同学之间互相尊重,彼此信任,班集体人心齐、合力强、正气旺、学风浓。
四、重视“三结合”教育合力的形成,注意协调班级各种关系。
同志该同志20年来走遍了所有的乡镇,召开家长会近100次,接待家长数上千人次。
工作中力求多接触学生、家长,了解其家庭经济状况、生活水平、个人理想等,对留守学生和单亲家庭学生倍加呵护,想方设法争取各方力量促进班级发展。
该同志顾全大局,注意发挥党员的模范带头作用,重视营造和谐的教学氛围,经常深入实际了解情况,主动沟通协调科任教师、学生及家长之间的关系,为促进班级发展做了不懈的努力。
五、关心爱护学生,重视学困生的转化。
同志坚持对全体学生一视同仁,平等相待。
对学困生分层要求,因材施教,多为他们创造成功的机会,多发现他们的闪光点,让他们在一次次的进步中体会成功的喜悦,在一次次的成长中找回找回自己的自尊和自信。
该同志充分用师生情、同学情等情感去感化学困生,经该同志转化的学困生有多人经过拼搏考上了让人惊叹和羡慕的大学。
六、指导和培养年轻教师。
同志关心青年教师的成长,青年教师任小丽、陈丹、雷涛等在他的悉心指导下,班级管理能力都有很大的提高,任小丽等教师已成了深受师生好评的优秀班主任教师。
实习教师的班主任工作在他的指导下进步快,受益良多。
七、坚持科研引路,以研促教。
同志自担任教师以来,一直重视教研工作,担任政治教研组长以来,带领全组教师开展了扎实有效的教育科研工作,自己也取得了一些科研成果。
6月,教育部重点子课题《新课程下提高课堂教学有效性的教学策略研究》子课题《高一政治阅读理解能力培养研究》结题为“优秀”证书;9月,校级课题《初三至高一思想政治课德育工作相互衔接研究》》结题为“优秀”证书;2月,县级的子课题《高中思想政治课中加强德育教育的内容和方法》获县网上评选二等奖。
近年写下了近3万字的教育教学心得体会,积极撰写了多篇教研,《让读书成为新课改下教师自主发展的重要形式》获国家一等奖并出版;《怎样把高中政治课理论讲透、讲活》和《学生在政治高考中失分的原因及教学对策》在中学生导报上发表;一些在市县获奖或在校刊上刊发。
10月在眉山市政治优质课竞赛中获二等奖,多次在全市或全县上政治公开课。
自制多媒体课件参加眉山市多媒体课件展评荣获一等奖。
八、所带班级的高考成绩显著:
1、高00级4班是该年级唯一一个理科慢班,该同志在该班没有任课的情况下,在无任何升学任务的情况下有三人艺体双上线并被录取,,该班艺体双上线人数占当年全校艺体双上线人数的四分之三。
2、04级8班是全校大名鼎鼎的乱班、差班,该同志高二受学校委派接手班级管理,在没有升学指标任务的情况下,有11人艺体本科双上线,1人超二本线30多分,该班艺体本科双上线人数是全校艺体艺体本科双上线人数之和。
3、07级3班是全校有名的慢班,在没有升学指标任务的情况下,有4人艺体本科双上线。
4、高10级2班有8人上重本线,超重本任务3人,51人上三本线,超三本任务18人,无艺体目标任务却有16人艺体本科双上线。
该同志长期立足本职工作,爱岗敬业,积极创新,不断进取,形成了成熟的班级管理技巧,所带班级班风正,学风浓,凝聚力强,优生人数多,多次在活动中获奖,多次被评为县级先进集体。
总之,该同志20年来一如既往地践行“教好书,育好人”的奋斗目标,20年来为高校输送了大批优秀新生,为社会培养了大批优秀人才,用可喜可贺的业绩向党和人民交了一分满意的答卷。
鉴于同志在班级管理、教育教学、教育科研等方面的显著成绩,学校评优工作领导小组一致同意推荐该同志为“县优秀班主任”候选人。
中学政治课程多元化法制教育方式探析-
【摘要】党的十五大以来,我国提出依法治国。
为了解青少年法律意识、法制观念以及法制教育现状,我们对中学生进行了法制教育意识的问卷调查,过调查发现了中学生法制教育存在的若干问题。
通过对问题产生原因的探究,我们找到作为政治教师如何在中学政治课程中渗透法制教育的多元化方法。
【关键词】中学政治课;法制教育;多元化
为了了解当代中学生的法律意识、法制观念以及法制教育现状等,我们对我校初二年级的中学生进行了一次法制教育意识的问卷调查,过调查发现了中学生法制教育存在的若干问题。
(一)对象和方法:
1.调查对象
此次问卷调查的调查对象是我校初二年级的全体学生,男生144人,女生161人,共计305人。
初二年级的学生在这一学年《思想品德》中学习的就是法律常识。
通过课堂他们也已经学习了一些法律知识,同时在日常的社会生活和家庭生活中也获取了一些法律知识,而之后的课堂中获取法制知识就比较零散也比较少了,因此对他们进行调查颇能具有代表性。
2.方法
本次问卷调查共发放307份,回收问卷307份,其中回收有效问卷305份,占回收问卷的99%。
3.问卷设计
本次调查问卷信息共有19条,包括单项选择和多项选择两种题型。
本次报告数据可靠,对问卷调查数据的统计和分析是比较客观的,基本反映了中学生法律意识的真实情况。
(二)调查结果
1.法律意识状况。
根据问卷调查的结果显示,有些学生缺乏一定的法律知识,甚至有些学生认为学不学法律知识无所谓,当自己的合法权益受到侵害时并不懂得怎样维权,或者根本不打算维权,这说明中学生的法律意识并不是很高,法制观念有待进一步提升。
调查中发现虽然绝大多数的学生知道自己的合法权益受到侵害时会寻求帮助,但是还有将近一成的学生会选择以暴制暴,有一成左右的学生选择忍气吞声;90%左右的在自己的合法权益受到侵害时很少、或者没有考虑运用法律来维权;当问及遇到违法犯罪行为时怎么处理时,只有50%的学生选择报警,5%左右的学生置之不理、立即躲开。
2.法制教育现状。
法制教育的途径目前主要有学校教育、社会教育和家庭教育,大多数学生认为学校教育是最重要的途径,其次是社会教育,最后是家庭教育,20%左右的中学生对现在的学校法制教育不满意,认为学不到更多的东西,80%左右的学生希望通过不同的法制教育活动了解法律知识,例如:
法律故事视频、模拟法庭、旁听庭审以及法制教育讲座。
尽管调查中有些不尽如人意的地方,但是我们仍欣慰的发现,90%左右的学生认为学习法律非常重要,认为法律在生活中很重要,70%的学生渴望了解更多的法律知识,这足以说明,法律意识状况不佳的中学生还是有着想要学习法律知识的强烈愿望的。
由此可见学生对于在校学习法律知识的渴求度还是比较高的。
3.青少年法制教育呈现的问题。
通过问卷调查以及对学生的访谈,发现中学生对法律知识掌握是比较快的,但是法律意识不容易培养。
而中学的法制教育也呈现出重知识、轻意识的现状,因此中学生在学习法律知识、接受法制教育的过程中呈现出一定的幼稚性、暂时性和不稳定性。
(三)在政治课中渗透法制教育
青少年学生身心从幼稚到成熟、从依赖到独立,在这一时期,他们的生理和心理发育迅速发展,这一时期也是他们世界观、人生观、价值观形成的重要时期。
如何将法制教育融入到思想品德和思想政治的课堂中来,对这个问题谈谈我们的一点看法:
第一、教师要了解更多的法律知识,提高自身的法制意识,加强师德修养,做好言传身教。
教师要加强自身的法律素质的修养,严格要求自己,努力学习相关的法律法规,遵纪守法,营造民主法制的课堂教学氛围,用自己榜样的力量感染学生。
新课改后,我们的思想品德和政治教材中设计了很多法律方面的内容。
如:
《宪法》、《刑法》、《民法》、《经济法》、《行政法》、《诉讼法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》、《教育法》、《婚姻法》、《消费者权益保护法》、《环境保护法》、《治安管理处罚法》等。
这就为我们切实利用政治课堂对学生进行法制教育提供了一定的便利和契机。
但是法制教育不同于其他学科的教育,它既抽象又实际,所以要做好法制教育的教育教学,帮助学生学习和掌握这些法律知识,我们政治教师必修要从两个方面去努力:
一是,丰富自己的法律知识,更新自己的知识结构。
二是,教师要把教材交“活”。
教师要钻研教材,搜集贴近学生生活实际的案例,整合教材资源,以案说法,对学生进行法制教育宣传。
第二、充分挖掘利用教材现有知识,强化法制教育。
现行的人教版初中思想品德,教材中出现的关于法律的知识主要有:
初一有“未成年人保护”、“保护生命健康”、“自我保护”、“遵守社会公共秩序”四部分,初二有“法律一般知识”、“宪法”、“消费者权利”、“保护隐私”四部分,初三有“法制和德治简单知识”、有部分“财产权和知识产权”。
高中思想政治有关于法制教育的内容主要在“经济生活”和“政治生活”两个模块中。
其中,“经济生活”模块包括有消费者权益保护法、银行法、证券法、公司法、劳动保护法、经济法等法律文件与原则的学习内容;“政治模块”,包括宪法、立法法、选举法、民事诉讼法、刑事诉讼法、行政诉讼法、国际法等法律文件与原则的学习内容。
我们如果能充分利用教材中的这些法律知识,在课堂教学中根据相关的法律知识再进行适当的补充,加上生动的案例,相信一定能够给学生相应的法律知识,能有效的提高学生的法制水平。
第三、根据学科学段的特点、根据学生身心发展的特点,结合生活实际把法制教育内容有机渗透到教材内容中激发学生兴趣
首先,教师要遵循教育教学规律,根据本学科不同学段的内容特点、以及初高中学生身心发展的特点,在教学中潜移默化的进行法制教育,既不能脱离学科内容将本课上成纯粹的法律课,也不能忽视教材中蕴含的法制教育因素。
其次,要尽量避免抽象的法律条文的解释,应充分结合现实生活,选好生动的案例,找一些学生身边的人和事,这样才能更好的激发学生学习法律知识的兴趣。
如在讲“经济生活”模块“新时代的劳动者”时,可以巧妙设计案例,让学生讨论作为劳动有哪些权利被侵犯了,当这些权利受到侵犯该怎么办。
通过具体案例的分析,会激发学生的学习兴趣,让学生更好的理解法律知识。
再次,根据学科内容,创设情景教学,多与学生进行情感交流,可以使学生触景生情达到内化的效果。
例如:
在讲授八年级《珍惜学习机会》就可以运用情境教学法。
教师可以利用多媒体展示山区孩子艰苦的生活学习条件,同时对比学生现在的学习条件,让学生感受并珍惜自己的学习机会。
第四、开展形式多样、内容丰富的法制教育活动。
学校可组织组织学生参加法制讲座,观看法制教育方面的电影、短片、图书等;组织法律知识竞赛、征文、小报展等,制作法律常识宣传板;组织学生为普法教育做志愿服务;召开法制教育的主题班会、辩论赛、演讲、短剧表演等,旁听法院庭审,模拟法庭;与当地的街道、法庭、派出所结成友好共建单位,配合司法行政主管部门上街开展法律咨询服务;聘请有办案经验的公检法人员和律师开展法制讲座和座谈;向家长印发宣传材料,让学生送法回家,与父母共学。
通过这些实践活动引导中学生了解和把握体现时代精神的法律思想体系,使学生树立正确的法律观念、强化学生的法律意识、培养学生的法律信仰,让他们深刻认识到法律公平、公正的精神实质,自觉做到学法、守法、用法、护法。
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