徐美红 六年级英语U4备课.docx
- 文档编号:14360517
- 上传时间:2023-06-22
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:25.50KB
徐美红 六年级英语U4备课.docx
《徐美红 六年级英语U4备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《徐美红 六年级英语U4备课.docx(15页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
徐美红六年级英语U4备课
张沟一小英语备课
课题
Unit4Ihaveapenpal第一课时
主备教师
徐美红
学科
英语
年级
六年级
备课时间
201611
教学目标
1.能够听、说、读、写与爱好有关的英文表达。
2.能够听说认读的单词和词组penpal,hobby,jasmine,idea等。
3.能够听懂,会说,会表演mainscene和Let’stalk的内容,并在真实情境中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。
教学重点
1.能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句.Whatare…hobbies?
He\Shelikes…交流.
2.能够表演并内化Mainscene和Let’stalk的交际内容.
教学难点
学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣,爱好的小对话
教学准备
教学光盘
教学时间
201611
教学过程
Step1Warming-up
幻灯片出示本课mainscene中关于Zoom和Zip的教学挂图,教师询问Whoarethey?
Whataretheydoing?
Whataretheytalkingabout?
学生先在小组内读一遍,再展开合理的想象,集体讨论后回答老师的问题。
Step2Presentation
1.学习重点句型Whatare……hobbies?
及其第三人称主语的回答
He/Shelikes……
(1)T:
Everybodyhasdifferenthobbies,andIalsohavemanyhobbies.在幻灯片上出示教师游泳的图片,询问WhatamIdoing?
T:
WhatamIdoing?
S:
Youareswimming.T:
Yes,Iamswimming.
幻灯片出示Iamswimming和Ilikeswimming.两句,并用红色标注出两句不同的地方,通过颜色的对比,加强识记。
(2)Whatareyouhobbies?
教师随机询问几个学生,两人进行操练,教师选2-3组进行展示,在最后一组表演后,指着其中一个同学说:
whatarehishobbies?
其回答He/Shelikes……。
(3)教师出示句型Whatarehis/herhobbies?
及图片,学生两人一组操练小对话,之后选择2-3组进行展示。
2.Mainscene学习
(1)MyfriendZhangPengalsolikesmakingpenpal.Hehasapenpal.Let’sknowmoreabouthispenpal,ok?
播放对话,学生听录音或看视频并回答老师的提问“WhoisPeter?
WheredoesPetercomefrom?
(2)环球链接:
教师带领学生领略新西兰的人文地理,并介绍南北二岛(theNorthIslandandtheSouthIsland.)
(3)分角色朗读,男女对话,师生对话。
3.学习Let’stry&Let’stalk
(1)学生审题后,教师播放Let’stry中的录音,后教师纠正答案。
(2)看Let’stalk的课文插图,听录音,理解意思,并回答教师的问题。
ThisisadialoguebetweenZhangPengandOliver,whataretheytalking
about?
TheyaretalkingaboutPeter’shobbies.
(3)听录音1-2遍,完成探究学习中第二题和第三题,并说出Peter都有哪些爱好。
T:
WhatarePeter’shobbies?
S:
Helikesreadingstories,doingkungfu,swimmingandsinging.
(4)教师提问细节性问题。
WheredoesPeterlive?
WhydoesOliversay“Goodidea!
”
DoyouthinkPeterwillliketheChinesesong
(5)根据课文内容,完成探究学习中第四题。
(6)小组内分角色朗读Let’stalk部分的课文,培养合作意识.
(7)选2-3组进行课文表演展示,以检查学生对本课活动的掌握情况,教师评价,生生互评。
Step3Consolidation Doasurvey&Makeadialogue.
(1)学生3-4人一组,完成最好的朋友的兴趣、爱好调查(探究学习第五题),并参考课文内容,创编一个对话。
S1:
Whoisyourbestfriend?
S2:
Harryismybestfriend.
S1:
Wheredoeshelive?
S2:
HelivesinEngland.
S1:
Whatarehishobbies?
S2:
Helikesdancingandplayingbasketball.Whataboutyou?
S1:
MybestfriendisLily.Shelikesreadingbooks,drawingpicturesandtraveling.
S2:
Wonderful!
Ialsoliketraveling……
(2)学生根据实际情况创编一个综合小对话,表演过程中拿出自己好朋友的照片绘神绘色地介绍。
(3)教师评价,生生互评。
学习谚语:
Afriendinneedisafriendindeed.
(4)思考:
Whatkindoffriendscanbecalled”goodfriend”?
学生发表意见,教师引导出谚语Afriendinneedisafriendindeed.
Step4 Homework
1.听录音,并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
3.告诉父母有关你朋友爱好的事情。
Whatarehis\herhobbies?
He\Shelikes…
板书设计
Whatare…hobbies?
He\Shelikes----
教学反思
本课的大部分动词在前几册已经出现过,因此在教学中我注意激活学生的记忆,以旧引新,引导学生熟练掌握,并注重创造宽松、和谐的学习氛围,以小组竞赛,歌谣,游戏等方法进行教学,调动学生的积极性。
教学设计环环相扣,分层次有梯度,注重创设真实的情景和语言环境,拓展面广,语言输出比较丰富。
本节课能结合教材重难点及英语学科的特点,尽量创设真实的语言环境,设计一系列活动,活跃课堂气氛,激发学生兴趣,让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言,感受用英语交流的乐趣,培养学生综合运用英语进行交流的能力。
张沟一小英语备课
课题
Unit4Ihaveapenpal第二课时
主备教师
徐美红
学科
英语
年级
六年级
备课时间
201611
教学目标
1.正确掌握单词,词组:
dancing,singing,readingstories,playingfootball等并进行现在分词的变化规律总结。
2.能够运用有关兴趣,爱好的英文表达whatareyourhobbies?
和Ilike……进行回答。
3.能够听懂,会说Let’slearn的内容,并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和和语感。
教学重难点:
教学重点
1.能够正确掌握单词,词组dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu,并进行现在分词的基本变化规律总结.
2.能够运用关兴趣,爱好的英文表达Whatareyourhobbies?
和Ilike…进行问答.
教学难点
难点:
学生能够大胆创编和表演有关兴趣,爱好的小对话.
教学准备
教学光盘
教学时间
201611
教学过程
Step1Warming-up&revision
1.Greeting
2.Let’ssingasong.播放本单元歌曲《mynewpenpal》,学生在教师的引导下跟唱。
3.随着愉悦的音乐,教师告诉大家我们要开一个主题是hobby的classmeeting,同学们要想参加必须成功“闯三关”。
Step2Presentation
1.Challenge1:
GuessingTime.
(1)展示本部分的图片,Mynewpenpal的音频片段,让学生猜。
T:
Whataremyhobbies?
S:
Youlikesinging.
认读sing及其音标,告诉学生-ing的音标,并领读singing,学生随着教师重复
Ilikesinging,并用红色标注Ilike。
(2)呈现dancing:
播放一段芭蕾舞视频片段,让学生猜。
用同样的方法学习dance,dancing,Ilikedancing,并以组为单位朗读。
(3)呈现readingstories:
教师拿出一个盒子,让学生上前摸摸里面的物品。
T:
What’sinthebox?
Canyouguess?
S:
Abook.
打开盒子,里面有一本故事书,学生恍然大悟。
S:
Youlikereadingstories.
学习Playfootball,playingfootball,Ilikeplayingfootball.自编chant操练。
(4)呈现幻灯片复习句型,Playagame:
出示一棵苹果树的图片,学生说出掉落的苹果中所示的词组。
Therearemanyphrasesintheappletree.Canyousayoutthephrasesasquicklyasyoucan?
2.Challenge2:
Sum-upTime
(1)小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律,完成探究学习中第一、二题。
(2)学生代表陈述总结,教师补充完善:
动词直接加-ing;以不发音的字母e结尾,去e加-ing;重读闭音节,以辅音字母结尾,再加-ing。
3.Challenge3:
DialogueTime.
(1)学习PartA的Let’slearn部分。
看教学挂图,回答问题Whoarethey?
听录音并完成探究学习中第三题。
(2)听录音,分角色朗读课文,让2-3组学生进行对话展示,师生共同评价。
(3)Makeadialogue:
幻灯片呈现重点句型,学生造句练习及对话。
(4)playagame:
listentothemusicandpassthebox.
要求音乐停止时,其他同学一起拍手问Whatareyourhobbies?
手拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸,根据内容回答。
Step3Consolidation
闯关成功,开始班会
(1)学生4人一组完成探究学习中第四题,并根据重点句型编写一个对话
(2)学生自愿上前进行展演,师生共同评价。
Step4 Homework
1.背诵所学重点单词和短语。
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.告诉父母你兴趣爱好方面的事情。
板书设计
singing
readingstories
Whatareyourhobbies?
Ilikes… playingfootball
Doingkungfu
教学反思
本节课主要学习有关业余爱好的英语达,要求学生能询问和简单描写业余爱好,重点学习有关爱好的动词短语以现在分词形式:
dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu.主要句型是:
What’syourhobby?
Ilike…本课的大部分动词在前几册已经出现过,因此在教学中注意激活学生的记忆,以旧引新,引导学生熟练掌握,并注重创造宽松、和谐的学习氛围,以小组竞赛,思维导图,对话训练等形式进行教学,调动学生的积极性。
教学设计环环相扣,分层次有梯度,注重创设真实的情景和语言环境,拓展面广,语言输出比较丰富。
分音节教学单词,用多种形式进行教学和练习。
本节课中,通过介绍三个好朋友,以及介绍他们的喜好,让学生学习运用Myhobbyis… ; What’syourhobby?
Ilike…等句型,同时还安排学生进行同桌、小组间的交流,促进了学生互相学习,互相帮助,为促进学生与他人交流,解决实际问题提供了一个平台。
张沟一小英语备课
课题
Unit4Ihaveapenpal第三课时
主备教师
徐美红
学科
英语
年级
六年级
备课时间
201611
教学目标
1.能够听说朗读与爱好有关的英文表达,如Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
Yes,hedoes.
2.能够正确听说认读单词amazing,Canberra等。
3.运用一般现在时的一般疑问句句型Doeshe/she……来进行提问.
教学重点
能够运用一般现在时的一般疑问句句型,来提问他人的住处,爱好等情况并能作答.
教学难点
学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型,并能根据课文大胆创编对话.
教学准备
教学光盘
教学时间
201611
教学过程
Step1Warming-up&revision
1.Singasong
师生共同演唱《mynewpenpal》,在欢快的旋律下,进入本课的学习。
2.Freetalk
教师随机叫几个同学回答下列问题。
Doyouhaveapenpal?
Doyoulikehim/her?
Doeshe/sheliveinBeijing?
Whatareyourpenpal’sbobbies?
Doeshelikeplayingfootball?
Step2Presentation
1.学习重点句型Doeshe/shelivein…?
Doeshe/shelike…?
及其回答。
(1)教师介绍自己的笔友Joy“Ialsohaveapenpal.Doyouwanttomakefriendswithhim?
”
(2)学生根据黑板上提示的age,place,favouritefood,hobbies,favouriteanimals等方面,提问关于Joy的信息。
(3)教师利用多媒体出示鸟巢照片的一部分,并告诉学生可以用Doeshelivein+地点来询问。
S1:
DoesheliveinShanghai?
T:
No,hedoesn’t.
S2:
DoesheliveinSuzhou?
T:
No,hedoesn’t.
(4)教师呈现整张图片,学生们恍然大悟,教师要求学生一起问出:
DoesheliveinBeijing?
T:
Yes,hedoes.HelivesinBeijing。
(5)教师要求学生有慢到快重复Doeshelivein……句型及其回答数遍。
(6)学生继续运用Doeshe……句型提问。
Doeshelikenoodles?
Doeshelikeapples?
...教师一一作答,谈到hobbies话题时借机出示字谜和爬山的图片,以小组为单位朗读学习doingwordpuzzles&goinghiking.并带入句型操练。
(7)男生问,女生答,继而角色互换。
(8)let’sguess.
教师幻灯片展示几个想交笔友的小朋友信息,让学生两人一组形式,运用所学重点句型相互提问,并猜猜自己描述的是哪个人。
2.Let’stry的学习
(1)听录音,进一步感知本课主题,随后师生校对答案。
(2)教师介绍WuYifan也有一个笔友,听Let’stalk录音1-2遍,以小组为单位探讨回答探究学习中的第一题。
(3)看课文,组内讨论完成探究学习中第二题,并讲解amazing&Whaynot?
等知识点。
(4)打开文化链接,讲解澳大利亚的地理位置和风土人情,并介绍堪培拉和悉尼两大城市。
(5)听录音学习课文,指导学生逐句跟读。
(6)学生两人一组以pairwork形式练习本课对话。
(7)学生分角色扮演对话中的人物,表演给其他同学。
(8)完成探究学习中第三题,给予排序。
Step3Consolidation Makeadialogue&Writethemessage.
1.Makeanewdialogue:
教师发给每个学生一个信封,信封里装着几个“我猜猜“环节笔友的信息,学生参考本课对话,运用黑板上的拓展对话,灵活运用所学的重点句型创编一个对话,上台表演。
教师评价,生生互评。
2.完成探究学习中第四题,给远方的笔友写一个message,介绍自己的爱好(参考课文40页内容),学生自愿上台朗读。
Step4 Homework
1.听录音并背诵对话。
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.课后给你的笔友发送刚才写的message
板书设计
Doeshe\shelivein…?
Yes,he\shedoes
DoesheliveinSydney?
No,hedoesn’t.
Doeshelike…HelikesinCanberra.
Age —— hobbies —— place---name---favouriteanimals
Favouritefood —— favouriteanimals
教学反思
采用“任务型”的教学也有许多环节还需要在今后的教学中进一步完善,如:
活动不应该仅限于课堂教学,而应该延伸到课堂之外的学习和生活中,鼓励学生平日里多说英语,让学生达到“活学活用、学以致用”,更好的突出我们语言教学的语用性和交际性。
张沟一小英语备课
课题
Unit4Ihaveapenpal第四课时
主备教师
徐美红
学科
英语
年级
六年级
备课时间
201611
教学目标
1能够听说认读单词shall,goal,join等。
2.能够听懂,读懂并内化Readandwrite的内容,并能仿写一片纳新布告。
3.能够掌握良好的阅读策略,积极大胆地尝试写作,并能提高自主学习能力。
教学重点
1.能够正确掌握单词studiespuzzle,hiking等,并能进行动词原形变单三形式的基本规律.
2.能够掌握并且灵活运用一般现在时描述和询问他人的居住地,兴趣爱好等信息,基本句型为Doeshe…?
Yes,hedoes. No,hedoesn’t.He…
教学难点
学生能够大胆创编并表演询问和描述他人的居住地,兴趣爱好等信息的小对话.
教学准备
教学光盘
教学时间
201611
教学过程
Step1Warming-up&revision
1.师生共同演唱上节课自编chant,并配上《两只老虎》的配乐。
Doeshelivein,doesheliveinSydney,Sydney?
No,hedoesn’t.No,hedoesn’t.HelivesinCamberra.同样方式进行套用。
2.SuperImitationShow(超级模仿秀)教师说出本单元前4课时出现的动词词组,让学生迅速作出动作,看谁做得又快又形象。
3.完成探究学习中第一题,以pairwork的形式讨论并填写表中的信息,之后教师回收表格,随机发给同学。
4.我猜猜游戏,完成探究学习中第二题,学生根据得到的表格中的信息,运用本单元重点句型进行描述,让其他同学猜出她口中的熟人是谁,其他同学可以运用Doeshe/shelike ?
等句型对出题人进行提问。
Step2Presentation
讲解readandwrite中noticeboard的内容,展开jigsawreading
1.学生以组为单位分为4个jigsawgroup,允许学生根据爱好,从教材的4篇纳新布告中选择一篇,据此将学生重新分为4个expertgroup。
2.专家组内成员共同学习自己选择的纳新布告,交流信息,找到并讨论阅读中遇到的新词难句。
3.每组向老师汇报自己组阅读中遇到的障碍,教师帮忙解决。
(1)解决学生提出的问题shallwe ?
句型的含义
T:
It’saniceday.Doyoulikegoinghiking?
Howaboutgoingtothenaturepark?
Shallwegotothenaturepark?
(2)解决单词join
T:
Wearegoingtohiking.S1,wouldyouliketojoinus?
Imeanwouldyouwanttodrawittogether?
Sure.
Well,youcanjointheartclub.Youcanbeamemberofit.
(3)小组成员共同学习,找出下列信息。
Name,Activityplace/time,Contactinformation,hobby.
组内成员用学过的句型介绍上述信息。
(4)学生回到拼图组,与组内成员互动,交流刚才得到的信息。
(5)完成探究学习中第三题和读写部分习题。
(6)要求学生总结纳新公告的格式。
Step3Consolidation
1.默读Let’scook部分,组内讨论并完成填空。
2.师生校对答案,复习动词的第三人称单数,回忆规律。
3.完成探究学习第四题,第五题。
4.学习语音部分,学生听音模仿。
Step4 Homework
1.听录音背诵本课课文。
2..完成课堂检测中的相关习题。
JohnDoe
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 徐美红 六年级英语U4备课 六年级 英语 U4 备课