小学英语五年级教学计划.docx
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小学英语五年级教学计划.docx
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小学英语五年级教学计划
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小学英语五年级教学计划
小学英语五年级教学计划1
一、指导思想:
坚持英语教学的实用性原则,改变过于注重语法和词汇的讲解和教学的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动学习模式;根据小学生的特点,正确把握语言知识与语言技能的关系。
这学期的英语教学重点是听、说、读、写的训练。
要培养学生良好的语感、良好的语音语调、正确的听、说、读、写习惯和使用语言的习惯。
重要的是要培养良好的接受和学习英语的方法,以便为进一步的学习奠定基础。
二、学生学习情况分析:
五年级学生学了两年多英语,有一定的基础。
英语听、说、读、写的好习惯基本养成。
但是由于教材内容比以前越来越难,学生的学习兴趣比以前更难保持,容易出现两极分化。
所以这学期要注意转化后进生,因材施教,分层次教学,兼顾不同年级的学生,保持学生的学习兴趣。
虽然五年级已经升到高年级了,但还是保留了孩子的特点。
他们活泼好动,对新事物有强烈的好奇心,有强烈的求知欲,有强烈的表达欲。
因此,教师应该一如既往地采用新的、生动有趣的教学形式来保持和提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析:
这本教材难度合理,过渡平和。
它主要采用全物理响应的教学方法,使学生在不同的学习活动中感知和使用英语,从而使学生可以通过做、唱、玩来学习。
在过去两年的基础上,本教材的内容继续选择与学生生活和学习现实密切相关的话题,满足学生的需求
六个单元依次涉及新老师、周、食物、家务、房间、自然环境。
这些语言材料真实、生动、有趣,让学生开心、愿意学习。
同时,一些与学生日常生活密切相关、与教学内容和教学进度同步的西方文化知识,如利用公共假期等。
教材的教学形式丰富多样,有对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等。
让学生在丰富多彩、有趣的课堂气氛中学习和使用语言。
在培养学生能力方面,这类活动逐步培养学生自主学习和反对使用语言的能力。
由此,学生积极求知、努力进取的潜能也得到了发掘。
四、教学目标:
1,激发学生学习英语的兴趣
2.能听懂并回答12组对话,能简单交流
3.能够听、说、读、写92个单词并简单使用。
4.培养两个人在小组对话中交谈和合作的能力
6.会唱8首歌。
7.会听歌,会说话,会唱歌
8.能够理解6种简单的中西文化知识
五、教学难点:
(强调)
1.能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。
2.能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.使用日常交流用语,使用四种句型,交流简单,说话大胆,发音正确
4.在任务型学习过程中,运用相关的语言知识和技能完成一项任务
5.进一步培养良好的写作习惯,能够书写工整规范
(难度)
培养良好的英语听说读写习惯
不及物动词教学措施:
1.根据学生的年龄特点,充分利用直观教具和电化教学
2.使用教材,根据学生会的实际情况,很难重现每个单元的各个章节。
3.课后设计全面高效的作业,实施巩固知识,并加以应用
六、培训措施:
(1)培养优秀人才的措施
好学生智力更好,更重要的是学习习惯好,学习积极。
所以在教学过程中,在提出和其他同学一样的基本要求的基础上,这部分同学要适当提高要求,增加难度。
具体措施如下:
1.学生‘优差’搭配,合作标准。
在分活动和小组活动中,优秀生和差生要适当搭配,以利于实践活动的顺利开展,同时充分发挥优秀生对差生的引导作用,弥补大班教学的不足。
2.鼓励资优学生订阅英语报刊杂志,多吸收课外英语知识和西方文化知识,拓展知识面。
3.鼓励资优学生参加各种英语竞赛,提高英语水平。
(2)扶贫措施
一般来说,后进生思维迟钝,理解和应用能力差,上课活跃,注意力不能集中,解决难题能力弱。
他们不是不会刻枯木的穷学生。
他们的差异主要是行为、习惯、态度上的缺陷。
根据后进生形成的原因,我制定了以下措施:
1.主动发掘自己的优势,并发扬光大,尽量少批评,多表扬,多鼓励,多帮助,让他们在课堂上感受到老师的重视和理解。
2.在教学中,由浅入深,由易到难,逐步深化,注重方法和评价,以免害后进生。
设计适合自己梯度的知识和题型,让后进生有一个成功的学习经历,从而激发学生学习的积极性和主动性,增强学习的自信心。
3.业余时间提供有针对性的辅导,积极与家长沟通。
小学英语五年级教学计划2
一、指导思想
国家《英语课程标准》要求在英语教学中,提倡任务型教学模式,在教学过程中实施语言综合应用能力的培养,提倡体验、实践、参与、交流、合作的学习方法,以达到任务的目的,感受成功,强调学生能用英语做事。
二、教材分析
《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣;强调语言的运用;突出教材的实用性;在提供多种配套设施的基础上,在以下几个方面有所突破,进一步体现了教材的发展和创新:
1、适应孩子的特点,采用行动学习法。
2.引入项目制作实现任务型教学。
3.提倡合作学习,培养合作精神。
4.强调语言的真实性和自然性,培养学生表达真实情感的能力。
5.注重双向交流,增强文化意识。
6.重视形成性评价促进学生发展。
7.实现整体设计,保证中小学衔接。
三、学期教学目标和要求
根据小学生的心理生理特点和发展需求,小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣
培养他们对英语学习的积极态度,使他们在英语学习中建立起初步的自信心;培养学生的语感和语音语调。
这学期应该达到以下目标:
1.能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。
2.能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够运用日常交际语言,善用四向句型,沟通简单,说话大胆,发音正确。
4.借助图片、手势、情景等非语言提示,能够理解清晰的文字和录音。
5.进一步养成良好的写作习惯。
6.养成良好的英语听说读写习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能,完成一项任务。
8.能唱学过的英文歌,读学过的民谣。
第四,学术条件分析
这学期的教学目标是五年级的学生。
学生们对学习英语感兴趣。
作为一名教师,我们可以抓住这一点,调动学生的积极性,活跃课堂。
所以这学期我会面向所有的学生,以学生的发展为目的,在巩固基础知识的基础上,因材施教,分层次授课。
始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
V.教学措施
1.以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在学习中使用,从而保证学生英语学习的可持续发展。
2.在教学过程中,采用情境教学法,让学生沉浸在课堂中,积极参与课堂教学,调动学生的非智力因素,提高学生在实践中运用语言的能力。
3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做,进行了大量的语言训练和练习。
4.培养学生拼读音标的能力,保证学生自主学习的质量。
5.设计全面高效的作业,培养学生良好的写作习惯,书写工整规范正确。
6.充分利用教材,根据学生的实际情况对每个单元的各个部分进行整合和重组,以降低难度。
后进生转化措施:
在贫困生的转化中,我们应该努力
一、指导思想
随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语的重要性日益突出。
英语已经成为中国对外开放和国际交流的重要工具。
在基础教育阶段,英语教育也是重要的组成部分。
通过学习英语,学生的兴趣得到激发,知识得到掌握,口语和交际能力得到提高,同时,他们也可以磨练意志,陶冶情操,开阔视野,发展个性。
在新的教育理念的指导下,制定了以下计划。
二、教材分析
这本书包括六个单元和两个复习单元,涵盖了学生的日常生活、天气状况、谈论日期和生日、家务、动物和实地考察,这些都是学生感兴趣的话题。
三、学术条件分析
五年级学生学了两年多英语,基本养成了良好的听、说、读、写英语的习惯,有一定的基础。
但由于教材难度大,教学内容与课时不成比例,学生学习兴趣难以保持,导致两极分化严重。
所以这学期要注意转化后进生,因材施教,分层次教学,保持学生的学习兴趣。
四,教学目标和任务
1.养成良好的英语听说读写习惯。
2.养成良好的写作习惯。
3.能够按照第三次会议和第四次会议的要求掌握所学单词。
4.能够学习四项技能,需要掌握所学的句型。
5.能够将所学的日常交流语言用于简单的日常交流,说话大胆,积极参与,发音清晰,语调正确。
6.能够借助图片、手势、场景等非语言提示理解简单的文字和录音材料。
7.能够在任务型学习过程中运用相关语言知识和技能完成一项任务。
8.能唱学过的英文歌,读学过的英文歌谣。
五、教学重点和难点
1.焦点:
四个句子和单词。
在任务型学习过程中,运用相关语言知识和技能完成一项任务。
(3)运用所学的日常交际语言进行简单交流,大胆发言,积极参与,发音清晰,语调正确。
2.难点:
养成良好的英语听说读写习惯。
不及物动词创新研究目标
充分体现学生自主学习的特点,激发学生的探索兴趣,培养团结合作的学习精神
六、主要措施
1.根据学生的年龄特点,充分利用视听教具和视听教学方法,营造良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情境教学法,让学生沉浸在课堂教学中,积极参与课堂教学,调动学生的非智力因素,提高学生运用语言的实践能力。
3.利用教材,根据学生会的实际情况,降低每个单元各节的复制难度。
七、教学进度安排
教学内容和时间
第一单元这是我的第二天
我的幸运季节两周
第三单元我的生日两周
回收12周
第四单元你在做什么?
两周
第五单元看猴子两周
第六单元为期两周的实地考察
回收22周
期末复习两周
小学英语五年级教学计划3
(一)综合语言运用能力目标(总体目标)
对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
(二)语言技能二级目标
听:
1、能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;
2、能听懂简单的配图小故事;
3、能听懂课堂活动中简单的提问;
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说:
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;
3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读:
1、能认读所学词语;
2、能根据拼读的规律,读出简单的单词;
3、能读懂教材中简短的要求或指令;
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息;
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;
6、能正确朗读所学故事或短文。
写:
1、能模仿范例写句子;
2、能写出简单的问候语;
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听:
1、能按要求用简单的英语做游戏;
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧;
3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求);
4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求):
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目,每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟).
(三)语言知识二级目标
语音
1、知道错误的发音会影响交际;
2、知道字母名称的读音;
3、了解简单的拼读规律;
4、了解单词有重音;
5、语音清楚,语调自然。
词汇
1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语;
2、了解单词是由字母构成的。
语法
1、知道名词有单复数形式;
2、知道主要人称代词的区别;
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化;
4、了解表示时间、地点和位置的介词;
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
功能
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题
能理解和表达有关下列话题的简单信息:
数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
(四)、情感态度二级目标
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;
2、乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
(五)、学习策略二级目标
1、积极与他人合作,共同完成学习任务;
2、主动向老师或同学请教;
3、制订简单的英语学习计划;
4、对所学习内容能主动练习和实践;
5、在词语与相应事物之间建立联想;
6、在学习中集中注意力;
7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;
8、积极运用所学英语进行表达和交流;
9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语;
10、能初步使用简单的学生英汉词典。
(六)、文化意识二级目标
1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;
2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应;
3、知道国际上最重要的文娱和体育活动;
4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称;
5、知道主要英语国家的首都和国旗;
6、了解世界上主要国家的重要标志物,如:
英国的大本钟等;
7、了解英语国家中重要的节假日。
四、全册教材分析
五年级上册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动,本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词,也可以引出新句型。
另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’stalk部分是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。
Readandwrite部分的教学目标是:
读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Pronunciation部分,三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词,使学生初步了解到字母在单词中的发音,四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音,在此基础上,本册又安排了22个常见字母组合的发音,用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级上册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。
五、本学期教学目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、本册教材学习的重难点
学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时,能够简单描述自己或他人正在做什么,询问他人正在做什么,询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
七、学生情况分析
五年级学生已学过两年多的英语,学生已有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。
因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。
(请各班老师具体分析自己班级的学生情况,从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析,以适合自己的班级教学。
)
八、教学措施
1、.重视语音的训练,进一步复习巩固音标。
2、扎实训练四会句型,切实掌握语言材料。
3、加强课堂小测,及时掌握学生的学习情况,调整教学方法,使学生课课过关。
4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
5、平时多与学生进行思想交流,了解其思想动向,关心学生学习和生活中情况,有困难时助其克服困难。
小学英语五年级教学计划4
学生情况分析:
五年级的学生整体来说都比较活泼,学习也较积极,对学习英语都有比较浓厚的兴趣,学习英语的自信心较强,但有个别同学的学习习惯较差,不愿意学习英语,听说读写的能力都有待提高。
教材分析:
根据小学生生理、心理和语言学习的特点,从有趣的故事场景导入和呈现新学的语言,培养学生学习英语的兴趣,使学生的听说读写的能力都得到训练,同时自然渗透其他学科的知识、生活科学常识和跨文化知识。
教学目的要求:
通过学习,激发学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使他们树立学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮助他们能够利用英语进行交际。
同时,让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识。
教学重点难点:
听:
能够根据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案,能听懂简单的英语故事。
说:
能够就日常内容回应问题和提出问题,说一段简单的话。
读:
能够大声、有感情朗读和理解完整的句子。
写:
能够模仿示范写出完整句子以及简单的英语作文。
小学英语五年级教学计划5
一、指导思想
坚持以德育为首、教学为中心的原则,紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题,狠抓常规教学,推进课程改革,加强教育科研,全面推进素质教育,与时俱进,以培养学生创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。
二、教材分析
五年级34人。
学生已学过三年多的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
但由于学生成绩两极分化严重,加之教材难度偏大。
因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣。
向课堂40分钟要效率,努力构建高效课堂。
五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同,本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。
三、教学内容目标
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。
(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
四、教学重难点
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;
4、学习现在进行时,能够简单描述自己或他人正在做什么,询问他人正在做什么,询问动物正在做什么并作答;
5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6、学习祈使句的用法。
五、具体措施
1.每天背诵课文中的对话。
目的:
要求学生听读背诵,培养语感。
2.每天记5个生词,2个常用句子或习语。
实施:
利用“互查及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。
(一)词汇教学
教学要求:
在交际中教学,为语言服务;贯穿语音教学,教会能力;在任务活动中教学,强调运用;明确教学目标,灵活展开教学
1.创设多种途径感知新的语言
(1)在趣味活动中感知新的语言
(2)在听力活动中感知新的语言
(3)在师生交流中感知新的语言
(4)在TPR教学中欣赏并感知新的语言
2.理解语言,尝试学说
(1)借助肢体语言,帮助学生理解
(2)借助图片教具,帮助学生理解
(3)借助情景,帮助学生理解
3.从扶到放,梯状学习语言
(1)巧设活动突破发音难点
(2)根据书上提供的情景替换操练
(3)小组合作,展示与评价
(4)设计任务型活动灵活运用语言
(二)阅读部分教学:
1.学生阅读对话,可以同桌或小组合作的形式进行。
(约5分钟)
2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。
(约5-10分钟)
3.学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言。
(约10-15分钟)
4.巩固拓展。
(约5-10分钟)
在实际教学过程中要注意灵活安排教学内容,精心设计教案、课件,注重阅读和书写能力的培养。
随着社会对教师素质要求的不断提高,研究的不断深入,教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。
在教学课余,我计划不断进取和自我更新,努力提高个人综合素质,为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。
小学英语五年级教学计划6
一、学生情况分析
五年级一班共有38名学生,他们已学过两年多的英语,学生已有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。
因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同,本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同。
同上一册不同的是,本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词,也可以引出新句型。
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