综实中国传统节日教案.docx
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综实中国传统节日教案
走进中国的传统节日
一:
活动目标:
1、在实践中了解中国传统节日的传说、来源、习俗及其发展等,思考中国传统节日流传的意义。
2、能够充分利用网络资源,并通过多种途径搜集资料,掌握分析、处理信息的方法。
3、通过信息交流,体验交流与协作的乐趣。
4、自己动手、动脑,采用自己喜欢的方式展示搜集的资料。
二:
学生活动设计:
活动内容
(一)主题确定
1、导入:
同学们,寒假相信大家都过得很愉快吧?
寒假有一个我们中国人很重视的传统节日,就是——(春节),你能谈谈春节有什么特别的地方吗?
(学生自由说)(春节是我们辞旧迎新的节日,在除夕夜,家家户户都会吃团年饭,初一开始直到农历十五,小孩子们都可以拿到“利市”,大家都买新衣服穿,外地打工的人都会赶回家乡过年等等)
2、那你们知道春节是怎么来的吗?
介绍春节的来源()大家都想不到吧,春节还有这么奇特的来历,除了春节之外,其实我们国家还有许多传统节日,这些节日都有非常有趣的故事,你能说说我们国家还有什么传统节日吗?
(板书中国的具体节日)
3、我们国家有这么多的节日,而且这些节日都有自己特别的来历和特殊的意义,你们想多了解一下我们中国的传统节日吗?
摆出课题——走进中国的传统节日。
4、接下来大家自由谈谈你想了解或调查有关传统节日的什么内容?
(自由发言,确定小课题)
5、估计小课题会有:
(1)各个传统节日的来源、故事。
(2)各个节日有什么风俗习惯?
(3)传统节日在现在的发展情况。
6、请选择你喜欢的内容来分组,确定组长。
(二)、制定计划
1、导入:
上一次我们分好了小组,那这节课我们就来制定计划,记住要把你们小组每一步打算做些什么,估计会有什么困难,打算用什么方法克服困难,每个组员的具体分工和分工的原因,还有用什么方式汇报等等写清楚。
当然这只是初步计划,所以你们可以用铅笔写,以后想到要补充或改变的,还可以适当调整。
2小组讨论写计划,教师参与指导。
3、各个小组汇报讨论的结果,教师适当指导和调整。
一:
教学目标:
通过参加本次活动,让学生初步感受祖国悠久的传统文化,从而提升对祖国的认识,激发学生活动兴趣,发展学生对生活的热情。
教学重难点:
中国传统文化的实质
二:
教学过程:
(一)、猜谜导入:
走进中国传统节日
(二)、整体感知:
请按照农历时间顺序,说出我们当地的传统节日.
正月初一:
春节正月十五:
元宵节四月份:
清明节?
七月初七:
七夕节
八月十五:
中秋节?
九月初九:
重阳节?
?
冬月:
冬至?
腊月初八:
腊八节
三、自由交流:
讲讲你最喜爱的传统节日,它会让你想到哪些诗词、故事。
四、合作探究,深入研讨
第一板块:
端午粽飘香
1、端午节的由来
纪念屈原说;纪念伍子胥说;恶月恶日驱避说,吴月民族图腾祭说等等。
但千百年来,屈原的爱国精神和感人诗辞,已广泛深入人心,因此,纪念屈原之说,影响最广最深,占据主流地位。
2、端午节习俗
赛龙舟?
吃粽子?
插艾
第二板块:
春节知多少
1、了解农历新年的意义与典故
它起源于原始社会的“腊祭”。
人们经过一年辛勤劳动,在岁尾年初之际,用农猎收获物来祭祀众神和祖先,以感谢大自然的恩赐,逐渐形成了庆祝岁首的风俗。
传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮。
春节传说之一:
熬年守岁;春节传说之二:
万年创建历法说;春节传说之三:
贴春联和门神
2、了解农历新年传统食物的意义
例如:
春节,我国很多地区都有讲究吃年糕。
年糕有黄、白两色,象征金银,年糕又称“年年糕”,与“年年高”谐音,寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。
3、认识春节传统习俗活动
祭灶?
?
扫尘?
?
春联?
?
年画?
年夜饭?
守岁?
爆竹?
拜年
4、下面的对联适合哪个行业?
大地回春锦绣河山添新貌?
?
万象更新风流人物数今朝
学海无涯勤可渡?
?
书山万仞志能攀
但愿世间人无病?
?
何愁架上药生尘
兢兢业业育桃李?
?
勤勤恳恳做园丁
远求海内珍藏本?
?
快读人间未见书
5、讨论:
随着中国与世界的接轨,不少西方节日也随之传到中国,例如圣诞节、愚人节,作为中国人的你,更愿意过什么节日?
五、小结
节日是我们生活当中的一部分,它已经融入了我们生活当中的各个方面,我们在这个传统文化氛围下生活,种种民俗、节日不知不觉影响着我们的言行举止。
节日也是我们中华民族传统文化的一个重要组成部分。
中华民族历经五千年的历史,拥有灿烂辉煌的民族传统文化。
今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分,就让我们走出课堂,继续去探索,去发现。
你都有哪些好方法能帮助我们研究了解这些节日呢?
到图书馆查找资料
到阅览室浏览有关民俗风情的报纸杂志
听长辈们口述有关民俗故事
实地进行考查
从年历上查找
利用网络进行查找相关内容
六、布置作业:
以小组为单位,探寻节日起源,搜住有关清明、中秋、重阳等节日的传说、故事。
【活动背景分析】
我国是历史悠久的文明古国,丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。
每个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特情趣和深广的群众基础。
它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念。
随着国家的开放,西方文化的侵润,在社会上形成了洋节越过越热闹,传统节日却备受冷落的现状。
因此,我们要通过传统节日这个窗口,学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化,在学生的灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础,提高学生的民族人文素养。
【活动时长】
两周
【活动目标】
1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时,各地有些什么习俗?
并了解其丰富的内涵,这也是本活动的重点。
2、通过收集交流传统节日的资料,诵读有关传统节日的诗歌等活动,培养学生的学习能力和语言表达能力。
3、通过对中国传统节日的认识和理解,培养学生对中国传统文化的热爱之情,弘扬民族精神,激发爱国热情。
【活动准备】
活动前布置学生收集有关民族传统节日及习俗的资料,并准备彩笔、卡纸;教师收集资料并制作多媒体课件。
【活动过程】
活动一:
快乐春节来回味
1、师播放欢庆春节的课件。
2、说一说刚才看到的是什么情景。
3、揭题。
师:
春节是我国最盛大最热闹的一个古老的传统节日,俗称“过年”,在这一天,人们(引说)……今天我们就一起走进中国的传统节日。
〖设计理念〗通过演示课件,播放人们喜闻乐见的欢度春节画面,用合家团聚包饺子、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等活动场景,来唤起学生对春节的回味,充分调动学生的学习积极性,引导学生主动参与到活动中来,使课堂伊始便充满了快乐、和谐、互动的气氛。
活动二:
传统节日知多少
1、师:
除了春节,你还知道哪些中国传统节日?
〖学情预设〗虽然教师语气中强调了“中国”和“传统”两个关键词,但是学生仍有可能会说出一些非传统节日的名称,如儿童节、五一节等,教师先不置可否,引导学生再读题,找出关键词“中国的”、“传统的”,引导学生自查自纠。
师补述:
中国传统节日的起源和发展是一个逐渐形成的、悠久的过程,每个节日都是我们中国特有的,带有浓厚中国文化韵味的节日。
2、点击课件:
辨一辨:
请在中国传统文化节日的名称后打“√”。
春 节()端午节()五一劳动节()
重阳节()清明节()国庆节()
圣诞节()儿童节()中秋节()元宵节()
3、排排队:
请你将中国传统文化节日按时间顺序排列。
4、按排好的顺序,叫一叫这些节日的名字。
春节元宵清明端午中秋重阳冬至腊八农历正月初一正月十五4月5日左右
五月初五八月十五九月初九
1月23日左右十二月初八
〖设计理念〗通过这一环节的活动,使学生明白中国传统节日是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分,是中国历史文化长期积淀凝聚而成的,并且让学生把从交流中获得的新知,在练习中加以巩固。
活动三:
节日习俗大放送
1、师生展示收集的资料
师:
课前,同学们搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的习俗资料,现在就让我们一起来展示,共同分享。
(相机板书:
春节 元宵 清明 端午 中秋 重阳 冬至 腊八)
〖学情预设〗学生收集的资料会比较丰富,形式也多样:
如有关传统节日的文字介绍、绘画作品、故事、诗歌,而且可能还有欢庆节日的视频资料等。
学生在介绍时,师相机板书节日名称,并鼓励其他同学补充这个节日的有关资料,踊跃参与,同时鼓励学生把有关资料贴在教室内的黑板、窗玻璃或墙壁上。
总之,要激发每位学生的热情和兴趣参与活动,接受优秀传统文化的熏陶,并品尝合作学习带来的成功喜悦。
而老师则根据学生交流的内容相机补充资料。
(点击课件)。
〖设计理念〗师生资料的交流分享,将常见传统节日习俗进行详细介绍。
学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中丰富内涵。
这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台,体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念,激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情,增强了学生的民族自豪感。
活动四:
传统文化要传承
1、演示课件:
令人关注的端午节文化。
学生说自己的感受。
2、师:
中国人过了两千多年的端午节竟成为韩国的文化遗产,这对于每一个中国人来说,其滋味是可想而知的,此事充分说明,保护和弘扬民族优秀传统文化是多么迫切、多么重要啊!
但是,现在仍有不少人对传统节日不够了解,不够重视,我们该怎么做?
3、小组讨论。
〖学情预设〗学生会想出一些好方法,如:
设计广告语,画宣传画,办手抄报,把传统节日名称编成一首小诗传唱;把有关传统节日的诗歌汇编成册,开展诵读比赛,设计制作节日贺卡,在传统佳节到来之际送给亲朋好友……教师根据学生回答相机板书并在适当时候与学生共同制定下一活动方案,使本活动得以延伸。
4、出示春节样卡,引导大家观察,这是有关哪个节日的贺卡,从哪里看出来,并模仿这种方式,以自己最喜欢的传统节日为主题,设计一张贺卡并交流。
〖设计理念〗设计贺卡既锻炼了学生手脑,又巩固了有关传统节日的相关知识,还是学生切实开展弘扬民族优秀传统文化的举措,可谓一举多得!
5、师小结:
太棒了,同学们!
你们那颗火热的爱国心令我感动!
我们的祖国会因你们骄傲!
现在,我们国家非常重视保护非物质文化,出台了一系列保护和弘扬非物质文化的政策。
(演示课件)相信大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候,中华民族优秀传统文化的种子也一定会在大家心中生根发芽,开出绚丽的花朵,代代相传,发扬光大!
〖设计理念〗在师生共同交流有关传统节日的资料,学生的民族自豪感被充分激起时,让学生看那段视频资料,听老师无比惋惜的叙述,使学生在强烈的反差中受到心灵的震撼,从而唤起更加强烈的爱国之情,激发保护弘扬民族优秀传统文化的欲望!
相信从这次活动开始,会有更多的人加入到保护、弘扬民族传统文化的行动中来!
【资源链接】
春节是我国一个古老的传统节日,也是全年最重要的一个节日。
春节,传统名称为新年、大年、新岁,但口头上又称庆新岁、过年。
古时春节曾专指节气中的立春,也被视为一年的开始,后来改为农历正月初一开始为新年。
春节的习俗也多种多样,人们吃年糕、饺子、糍粑、汤圆、荷包蛋、大肉丸、全鱼、美酒、福橘、苹果、花生、瓜子、糖果、香茗及肴馔为主;并伴有掸扬尘、洗被褥、备年货、贴春联、贴年画、贴剪纸、贴窗花、贴福字、点蜡烛、点旺火、放鞭炮、守岁、给压岁钱、拜年、走亲戚、上祖坟、逛花市、闹社火等众多活动,极尽天伦之乐。
中国人过春节还有挂中国结的习惯。
等习俗。
宋王安石著《元日》:
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
农历正月十五元宵节,又称为“上元节”(theLanternFestival),是中国民俗传统节日。
正月是农历的元月,古人称其为“宵”,而十五日又是一年中第一个月圆之夜,所以称正月十五为元宵节。
又称为小正月、元夕或灯节,是春节之后的第一个重要节日。
中国幅员辽阔,历史悠久,所以关于元宵节的习俗在全国各地也不尽相同,其中吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等是元宵节几项重要民间习俗。
?
清明节,又叫踏青节,按阳历来说,它是在每年的4月4日至6日之间,正是春光明媚草木吐绿的时节,也正是人们春游(古代叫踏青)的好时候,所以古人有清明踏青,并开展一系列体育活动的的习俗。
清明节是我国传统节日,也是最重要的祭祀节日,是祭祖和扫墓的日子。
扫墓俗称上坟,祭祀死者的一种活动。
汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。
按照旧的习俗,扫墓时,人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地,将食物供祭在亲人墓前,再将纸钱焚化,为坟墓培上新土,折几枝嫩绿的新枝插在坟上,然后叩头行礼祭拜,最后吃掉酒食回家。
唐代诗人杜牧的诗《清明》曰:
“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?
牧童遥指杏花村。
”写出了清明节的特殊气氛。
?
端午节是我国汉族人民的传统节日,为每年农历五月初五,又称端阳节、午日节、五月节、五日节、艾节、端五、重午、午日、夏节,本来是夏季的一个驱除瘟疫的节日,这一天必不可少的活动逐渐演变为吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、蒿草、艾叶、薰苍术、白芷,喝雄黄酒、系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、放黄烟子、吃十二红。
据说,吃粽子和赛龙舟,是为了纪念屈原,所以解放后曾把端午节定名为“诗人节”,以纪念屈原。
至于挂菖蒲、艾叶,薰苍术、白芷,喝雄黄酒,贴符则据说是为了避邪。
“炒五毒”,江苏中部以韭菜、茭草(或金针菜)、木耳、银鱼、虾米等同炒,大约是以这几种菜象征蟾蜍、蝎子、蜘蛛、蛇、蜈蚣等五毒都是端午的必备菜肴,现在少见。
但是山东南部江苏北部以辣椒葱姜蒜香菜五种有刺激的东西混合一起炒也叫炒五毒,一般餐馆都可以点到此菜,因为食材比较常见。
?
中秋节,农历八月十五,我国的传统节日之一。
中秋节这一天人们都要吃月饼以示“团圆”。
月饼,又叫胡饼、宫饼、月团、丰收饼、团圆饼等,是古代中秋祭拜月神的供品。
“八月十五月儿圆,中秋月饼香又甜”,这句名谚道出中秋之夜城乡人民吃月饼的习俗。
后来人们逐渐把中秋赏月与品尝月饼,作为家人团圆的一大象征。
中秋之夜,人们遥望如玉如盘的明月,思念着远在异乡的亲人。
唐代诗人李白有诗《静夜思》床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
?
重阳节(TheDoubleNinthFestival)农历九月九日,为传统的重阳节,又称“老人节”。
因为《易经》中把“六”定为阴数,把“九”定为阳数,九月九日,日月并阳,两九相重,故而叫重阳,也叫重九。
重阳节早在战国时期就已经形成,到了唐代,重阳被正式定为民间的节日,此后历朝历代沿袭至今。
重阳节首先有登高的习俗,金秋九月,天高气爽,这个季节登高远望可达到心旷神怡、健身祛病的目的。
和登高相联系的有吃重阳糕的风俗。
重阳日,历来就有赏菊花的风俗,所以古来又称菊花节。
农历九月俗称菊月,节日举办菊花大会,倾城的人潮赴会赏菊。
从三国魏晋以来,重阳聚会饮酒、赏菊赋诗已成时尚。
在汉族古俗中,菊花象征长寿。
古代还风行九九插茱萸的习俗,所以又叫做茱萸节。
茱萸入药,可制酒养身祛病。
王维的《九月九日忆山东兄弟》就是在这一天写的。
农历十二月初八(农历十二月被称为腊月),是我国汉族传统的腊八节,这天我国大多数地区都有吃腊八粥的习俗。
腊八粥是用八种当年收获的新鲜粮食和瓜果煮成,一般都为甜味粥。
而中原地区的许多农家却喜欢吃腊八咸粥,粥内除大米、小米、绿豆、豇豆、小豆、花生、大枣等原料外,还要加肉丝、萝卜、白菜、粉条、海带、豆腐等。
除夕是我国传统节日中最重大的节日之一。
指农历一年最后一天的晚上,即春节前一天晚,因常在夏历腊月三十或二十九,故又称该日为年三十。
一年的最后一天叫“岁除”,那天晚上叫“除夕”。
除夕人们往往通宵不眠,叫守岁。
苏轼有《守岁》:
“儿童强不睡,相守夜欢哗。
”除夕这一天,家里家外不但要打扫得干干净净,还要贴门神、贴春联、贴年画、挂门笼,人们则换上带喜庆色彩和带图案的新衣。
除夕之夜,全家人在一起吃“团圆饭”,有一家人团聚过年的味道。
吃团圆饭时,桌上的“鱼”是不能动的,因为这鱼代表“富裕”和“年年有余”,象征来年的“财富与幸运”,它属于一种装饰,是碰不得的。
(少数地方风俗不同,比如贵州,桌上的鱼不是不能吃的,是要剩下一些,寓意“年年有余”)除夕的高潮是年饭后长辈发“压岁钱”。
接着就是张贴春联和门神,并关上大门。
到初一的早上才开门“接财神”,接下来就是全家人守岁到凌晨。
《回乡偶书》教学设计
教学目标:
有感情地朗读课文,背诵课文体会诗中的真情。
过程与方法:
创设情境,引导学生自学古诗,在读、想、演中理解诗的意思及所表达的情感。
情感态度价值观:
懂得热爱家乡。
课时安排:
一课时
教具准备:
PPT
(一)、背诗导入
1、同学们,你们会背哪些诗了呢?
2、课件依次展示《村居》、《所见》、《咏柳》诗歌的图片。
师:
今天陈老师给你们带来了几幅图,你能用学过的或自己积累的诗句来描绘看到的景象吗?
3、师:
小朋友们看,几句简单的诗句就可以描绘出我们看到的景象,这就是诗歌的神奇之处。
那你们知道咏柳的作者是谁吗?
(生:
贺知章)
5、师:
小朋友们真聪明,今天我们来学习由贺知章写的另一首诗歌,题目叫—《回乡偶书》(课件出示课题,生齐读课题)
(二)、学法指导
学习一首古诗,我们要过四关,这四关分别是:
我会认、我会解、我会读、我会想。
同学们,你们能和老师一起顺利过关吗?
(三)、第一关:
我会认
师:
请小朋友们打开课本翻到115页,自由地大声地读读这首诗,注意读准字音。
遇到不认识的字圈出来,然后去找一找树叶。
师:
老师发现你们读得可认真了,接下来同桌之间互相读一读,比比谁的字音读得准。
师:
好了是吗?
那陈老师要来考考你们了,看你们是不是真的能把字音读准了。
(课件出示带拼音的生字)谁愿意来试试?
(2个)下面我请一位小老师来带领大家读,谁行?
(1个)我们一起来准确地读一读。
(四)、第二关:
我会解
1、解题:
你会扩词吗?
我们来扩词!
回:
回家回来回到乡:
家乡故乡乡土
偶:
偶然偶尔偶遇书:
读书书写书信
连起来就是:
回到家乡偶尔写下这首诗。
2、第一句:
离:
离开回:
回来
整句句意:
年轻时离开家乡,年纪大了才回来!
第二句:
音:
声音口音改:
改变
整句诗意:
我的口音没有改变,但是两鬓的头发已经斑白了!
第三句:
识:
认识
村里的儿童已经不认识我了
第四句:
客:
客人何:
哪里
笑着问我是从哪儿来的。
(五)、第三关:
我会读
指导读好升降调、重音、长音
(六)、第四关:
我会想
师:
请再读读这句诗,对这个“客”字你还有什么疑问吗?
(“客”是谁?
贺知章。
“客”从哪里来?
板书“何来”“客”来做什么?
)
师:
小朋友们真会动脑筋,提了不少好问题。
老师也来问你们一个问题:
诗句里的“客”也就是贺知章是指从外地来这里做客的客人的吗?
(板书“客?
”)请你们仔细地读读诗歌,也可以观察一下插图,找找答案吧。
(生自读诗歌,观察插图。
)
师:
心中有答案了吗?
谁来说说看?
(生交流:
贺知章不是做客的客人。
)你从诗歌的哪些词句中看出来的?
(生:
他从小离开了家乡,到老了才回来。
)(少小、老大变红)(生:
乡音无改……)
师:
贺知章爷爷三十六岁离开家乡到外地做官,到八十五岁才回到家乡,整整五十年哪!
他时时刻刻都在想念家乡的亲人,盼望着可以早日回家乡看看,
每当他看见天上的明月圆了,他会默默的吟诵起李白的静夜思——(生齐诵)
每当遇见故乡的故人时,他想问问家里的近况,可最终,他只是像王维一样,问了问窗前的寒梅——(生齐诵王维的《杂诗》)
现在终于盼到这一天了,
当他走在回乡的路上时,他说——少小离家老大回
当他从镜湖看见自己斑白的两鬓时,他说——乡音无改鬓毛衰
当他看见村里的孩童时,他说——儿童相见不相识
当孩子们把他当做客人时,他说——笑问客从何处来?
<大禹治水>教学设计
一.教学目标1、知识目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标:
能借助图画、联系上下文理解重点词句,培养学生边读边想象的读书习惯。
3、情感目标:
理解课文内容,知道大禹是我国古代一位为民造福的伟大英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志、治理洪水的艰苦和和三过家门而不入的奉献精神。
二.教学重点1、正确、流利、有感情的朗读。
2、理解课文第二、三自然段大禹治水的经过。
教学难点:
通过抓住文中关键词句的理解,数量词的运用和媒体课件的直观形象画面,让学生充分动口、动脑,展开丰富想象,在朗读中感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神
四.教学准备:
多媒体课件
五.教学过程:
(一)、导入新课
1.出示课题:
大禹治水(齐读课题)
2、
(1)“治”是本课中一个新学的生字,伸出你的小手认真地写写这个字。
组词游戏:
治,(板书:
治理)
(2)课文里还有一个字,也读“制”,从文中找个词:
制服(板书:
制服)
3、大禹治理、制服的是什么?
(板书:
洪水)指导读出水的气势。
3、大禹治理、制服的是什么?
(板书:
洪水)指导读出水的气势。
4、齐读黑板上的词,说说课文里的主要内容。
过渡:
大禹历尽千辛万苦治理洪水,最终制服了洪水。
洪水怎么样呢?
造成哪些灾害?
他是怎样治水的呢?
结果怎样?
让我们穿越时空的隧道,再一次去感受那一场特大的水灾!
(二)、学习第一节,感受洪水之猛,百姓之苦。
1、自由地读一读第一小节,读着读着,你知道了什么呢?
(学生自由读书,教师巡视。
)
2、老师相信小朋友们都会读了。
哪位小朋友愿意读给大家听听呢?
你肯定读懂了什么,能告诉我们吗?
(交流读懂的内容,引导学生说话)
(1)出示句子:
很久很久以前,滔滔的洪水淹没了农田,冲倒了房屋,害得老百姓无家可归。
(2)洪水很大、老百姓没东西吃,没地方住。
你从哪几个词读出来的呢?
(无家可归)
(3)同学们,你们见过这么厉害的洪水吗?
我们一起来看看
(4)师:
是呀,洪水像猛兽一样,向老百姓冲来,它冲倒了人们的房屋,夺走了人们的生命,害得多少孩子失去了父母,害得人们家破人亡。
如果你是其中的一位老百姓,你会什么心情?
(指名说后再读。
)
3、多凶猛的洪水,多痛苦的生活呀!
谁来带着这样的感觉把第一段读好?
(三)、学习第二节,感受治水之艰辛
1、你看,你听,就这样日复一日、年复一年地过着无家可归、四处流浪的日子。
禹看在眼里,急在心里,于是禹下决心要治理洪水。
个别读、指导读,齐表决心。
2、治理两个字说起来容易,那做起来又谈何容易!
那禹是怎样治理洪水的?
在治理洪水中,他做了哪几件事呢?
小朋友们,去课文第二小节里读一读,找一找。
3、咱们先来看看禹做的第一件事
看看他再干什么?
齐读,出示:
他吃尽千辛万苦,走遍了千山万水,仔细地察看水流和地形。
(1)水流是从地势高的地方流到地势低的地方,地势的高或者低就叫地形。
如果我们要查看一个地方的水流和地形,就得爬很多高山,过很多大河,走遍千山万水,吃尽千辛万苦。
(2)千山万水(课件出示千山万水图)
(3)大禹在走遍千山万水的过程中会吃哪些苦呢?
想一想,说一说。
学生发挥想象(……)
(4)师补充。
传说大禹在走遍千山万水的过程中,由于走的路太多了,两条腿上划出了一道道的血痕,由于过的河太多了,得了严重的腿病。
更厉害的是,由于长时间地浸泡在水中,他两只脚上的趾甲全部被泡掉啦,露出了鲜红鲜红的肉。
但即使是这样,他还是拄着拐棍,一步一步地坚持走遍了这千山万水。
你们说,大禹吃的苦多吗?
《精卫填海》教学设计
教学目标:
1. 了解古文语言文字特点,增强语感,感受祖国语言文字的魅力。
2. 了解大意,学习坚持不懈,刻苦追求的品质。
教学过程:
学情:
学生通过学习和仿写古文,兴趣较浓,故应顺势利导,引导自学)
教学实施:
(一)回顾课文
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中国传统 节日 教案
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