小学科学课题科研研究报告范文.docx
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小学科学课题科研研究报告范文
小学科学课题科研研究报告范文
“祝贺你们成为海洋研究院的首批小学士。
下一步你们可以中请小硕士的课题了。
”23日上午,海洋专家们向市南区实验小学的151名学生颁发“小学士”证书。
作为海洋教育特色学校,市南区实验小学于xx年成立海洋研究院,面向4-6年级的学生启动“四士”小课题研究活动。
期间,有151名学生申报了31个海洋课题研究,并得到了专家的指导和点评。
海洋研究院有了首批小“学士”
23日上午,市南区实验小学举行海洋研究院“四士”小课题结题颁奖仪式。
国家—第一海洋研究所、中科院青岛生物能源与过程研究所等单位的6名海洋专家,向该校的151名学生颁发了“小学士”证书。
市南区实验小学是全国首家少年海洋学校,在海洋教育上,学校进行了20年的探索和实践,并构建了海洋基础课程、海洋拓展课程和海洋实践课程体系。
xx年,市南区实验小学成立海洋研究院,并签约13个海洋研学基地。
学校面向全校4-6年级学生开展“四士”小课题研究活动,根据学生的课题研究情况,分别颁发“学士”、
“硕士”、“博士”和“院士”四级称号。
“学生的海洋课题研究,从课题的确立、到研究再到修改课题报告,均有海洋专家参与指导。
”学校教导处主任王妮妮介绍,结合平H的海洋基础课程及学生的年龄特点,学校海洋老师和海洋专家一起确定了31个“海洋研究院小学士”研究的课题,内容涉及海洋与自然、海洋与经济、文化与生活、开发与科技、生态与环保、海洋权益与国防六大海洋领域。
首批有151名学生中报,他们以小组为单位,开展课题研究,研究时间最长的长达1年。
小学生汇报课题研究“海范”十足
颁奖仪式结束后,几个课题小组的学生对他们的课题研究进行展Zj\O
“丰年虾的孵化不仅要有适当的盐度,还要有适宜的温度。
我们请教专家后,得知丰年虾的孵化最佳温度是28-30°C,最后我们采用了恒温水浴。
”5年级5班的的赵珈彬向同学们介绍,他们小组做的是丰年虾的孵化及污染影响。
经历一场研究性学习后,每个成员都有很大收获。
“我明白了科学研究是一件很细致的事情,而且要花费很多的时间和精力才能做好,同时我也看到了团队合作的重要性。
”小组成员陈一航说。
肖湘琪则说,通过这次学习他知道了如何使用显微镜,最重要的是了解到海洋污染对浮游生物的巨大影响。
她呼吁,保护海洋应该从我们做起,从现在做起。
六年级一班的几名学生展示了《中日甲午海战》的课题研究。
孩子们搜集了很多资料、查阅了大量历史文献,分析战争失败的原因,并得出了教训及警示。
海洋科学素养从娃娃抓起
孩子们的研究性报告得到了海洋专家的专业、细致的点评,大到而上的概括,小到—格式的规范书写。
中国科学院海洋研究所副研究员顾文辉给生态与环保课题组的研究报告评价说,小小研究者们从浒苔、水母和珊瑚等常见的海洋生物入手,研究了海洋生态和环保问题。
相信这样的尝试对于同学们认识海洋生物、探索海洋环境具有重要意义,同时也能唤起大家保护海洋生态的意识。
国家—第一海洋研究所副研究员宋洪军说,同学们利用自己的业余时间,聚焦不同的海洋研究小课题,完成了各自的实验报告,总的来说是个很好的尝试。
“大部分同学的报告质量很高,也有的同学就是简单的复制粘贴一些资料仓促完成,这十分不可取。
”宋洪军勉励孩子们,科学研究是一个专业的工作,需要认真对待,接受了任务就要努力完成,他希望孩子们养成认真做事的好习惯。
据悉,己经完成“小学士”课题研究的学生可中报“硕士”课题研究。
其他学有余力的学生依旧可以申报“小学士”课题研究。
齐鲁晚报齐鲁壹点记者李珍梅
对于一年级的孩子来说他们的文字表达能力是薄弱的,画图可以弥补文字表达的不足,其次,一张图胜千字,可以表现得更加具体丰富,再次,画图本身也是一种情感情绪的宣泄,在画图的过程中,就释放了孩子本身的情绪,对于问题的解决也是有好处的,最后,可以通过画图让孩子看到事情的全貌,有利于身心健康发展。
我也是刚刚研究生毕业,工作了差不多三个月的时间。
和她相似,我的课题还有成果一直到研三下学期都没有完成,说真的,我现在都不敢想那段时间我是怎么度过的。
每天不论工作日还是周末,从来没有一天休息的去实验室学习做实验,然后身边还有其他优秀的人或者轻松的人做对比,本身就已经是很大的压力了,然而到最后即使这样努力都要担心能不能毕业,让我研三得了抑郁症。
笑着笑着哭出来,在公交车上哭出来,
早上流着眼泪醒来,在别人眼里其实我很快乐,但是只有我知道我有多煎熬。
幸运的是,我在崩溃到把我的电脑什么的东西都砸坏之后突然意识到我不能这样下去了,我选择了逃避,回家呆了一个月!
虽然可耻,但是有用!
最后调整心态,勉勉强强的毕了业。
现在到了社会上,需要学习很多的以前没有接触过的东西,同样压力也很大,但是性质不一样。
学校是学校,社会是社会,不能因为学校环境单一,就小看学生的心理问题,这两个是有本质的区别的。
最后一句,没有亲身经历过,谁都没有权利去评论别人!
你怎么看待评职称要课题研究?
1、中小学的教育课题研%10000件有9999件是假的,形式而己,浪费而己。
2、课题研究交给大学和研究院去做,中小学教师还是安心教书育人为好。
3、职称中的课题要求,无非就是为个别掌握着人财物的管理人员提供了方便之门、快速晋升之途径。
4、看上去很美的噱头而已,劳民伤财,不要也罢。
5、中小学而言,可以多谈点教研,但要慎谈教改,更要杜绝课题。
当然适合。
如果在本科一开始就决定以后向科研方向发展,那一定是越早开始科研越好。
即便是以后想进入工业界,科研经历也是非常重要的。
进实验室的好处非常多,而且基本上对学习没有负面影响。
唯一要注意的是,在前两年(大一、大二),如果觉得实验室的工作很无趣,就要果断换实验室,以免被困在里而;而且实验室老板基本也不会为难你。
首先说大一科研的意义。
在研究型大学,大一、大二进实验室是非常普遍的事情。
这方而我虽然没有数据,但是身边认识很多这样的同学。
很多学生可能在大三的时候,突然发现「身边的XXX怎么那么厉害」,「为什么会这么多东西」,但是在同时,自己想学的时候,却没有方向、动力。
这种情况我也见过很多次,背后的原因,很可能就是在低年级的时候进了实验室。
在实验室中,基本都会做一两个项目,会有老师、学长提携。
碰到不会的东西,他们也会给你指明学习的方向。
不要想着「等我把东西都学完了再去做科研」,这种想法是错误的。
一个好的科研并不需要学习所有的知识,你也不可能学习完所有的知识。
碰到不会的就去学,在项目中学习的效率是最高的。
大一的时候,会有一些基础课程,比如微积分、C/C++,在没有项目的时候,这些课程的意义是很难体现的,学生也难以消化。
但是,一旦有一个科研项目,这些课程的意义就体现出来了,而且还会直接推动你去学习后续的知识。
比如微积分不够用,可能就会去学习数学物理方程,C不够用,就会学习Mathematica,Python,这些都是自然的过程。
但是,你必须在一个研究的氛围中,才能够开启、启动这个过程。
想要操作小学阶段的数学小课题,首先你要明确你为什么要操作这个小课题,也就是原因,最终要达到什么样的目的,也就是得到一个什么结果。
有了原因和目的。
剩下的就是根据起因和目的选择方法。
一般,我们老师选择数学小课题的起因都是想激发孩子学习的热情,使孩子爱上课堂,喜欢学习,最终达到教与学的双贏。
那么,小课题最好贴近生活,这样孩子觉得有意思,再者,要有竞赛趣味,以各人或者小组为单位,竞赛形式的小课题更能激发孩子的求胜心里,取得较好的课堂反响,从而达到良好的效果。
因此整个过程首先应该是选择一个或几个课题,然后指定规则,分组解决一道或者几道问题,其中可以设置辩论环节。
充分调动孩子的积极性。
老师课前自己草拟个计划最好。
这是两个不同层面不同范围的群体,几乎没有什么可比性。
首先,科学爱好者肯定比科学研究者人数要多得多,随着社会的进步,学科学爱科学科学生活的人会越来越多,而研究者的增长并不会很快;第二,科学爱好者与科研工作者的知识层面不一样,从专业角度来说,科学爱好者肯定不如科研工作者,从某种意义上来说,科研工作者的专业知识更深更强,但由于研究方向的问题,并不一定有很多时间去了解其他方而的信息。
而一般的科学爱好者可能从专业角度只是略知皮毛和常识,但这些科学爱好者很可能会知识面更广,对不同科学常识了解的更多些;第三,科学爱好者和科研工作者群体特性不一样,一般来说科研工作者大部分都是科学爱好者,但科学爱好者却大部分不是科研工作者。
现在的科普作家和作者,大部分都不是科研工作者。
这与上面分析的特点是有相当大关联的。
科普作家知识而比较广,因为他们面向的读者主要是科学常识较弱的群体,所以,所写的文章作品一般要求是把科学的道理通俗化、常识化,让普罗大众能够接受,并不需要图解很高深的科学原理、公式和计算,更不需要去对一些有争议的理论发表自己的见解。
而科学研究者,一般没有这么多的时间去普及这些常识,在通俗化的语言组织上也不一定有优势,因此他们的主要时间花在研究和学术见解的发表和讨论上。
在对外发表的一些学术文章上,专业的科学研究者更为严谨和准确,这是科学爱好者所不能及的。
但作为一个科普作者,严谨是非常重要的,即便是很简单的科学常识,也要有理有据,对于科学界公认的原理,要准确的阐述,不能随意更改和加上自己的东西。
现在头条上有一些打着科学作者头衔的作者,随意臆断一些科学原理,对一些科学界公认的理论横挑鼻子竖挑眼,甚至随意否定。
对宇宙对自然现象随意解释并天马行空发表一番理论,既无证据也无逻辑推理。
这样的“科学”作者,实在没有一点科学精神,误导了读者,损害了科学的名声。
这种人总是以为自己很行,理论水平很高,文章中莫测高深样,仔细一看,实际上是堆砌了一堆科学名词而己,且动辄否定爱因斯坦、霍金等科学巨匠。
时空通讯多次奉劝过这些人,如果觉得自己有水平,就去发表学术论文,或者找科学机构、科学家去讨论,何必在这里瞎咧咧,你那惊天理论在这里怎么能出头呢?
这种人就是没有起码的科学认知,不知道自己吃几碗饭,把一个科学爱好者或者自以为是科学爱好者,迷失成了研究者,发生了身份错位。
所以,不管是科学爱好者,还是科学研究者,最重要的是要有科学的精神,科学的精神最重要的一点就是要实事求是,要认清自己的身份,做好自己的事情。
科学爱好者最重要的就是要还好学习,尊重科学界己经公认的科学原理,尊重科学研究者的付出和成果,弘扬并实践科学精神,破除迷信,提升自己的科学素养和认知水准,用实际行动普及科学知识,支持科学事业。
(时空通讯原创作品,抄袭必究)
谢谢邀請回答,暨南大学的科研实力怎么样?
对不起,不知道,无可奉告,敬请见凉,谢谢!
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