二年级上册数学表格式教案第六单元2.docx
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二年级上册数学表格式教案第六单元2.docx
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二年级上册数学表格式教案第六单元2
课题
第六单元:
表内乘法和表内除法
(二)练习十二
第课时
累计课时:
教学内容
教科书第79页
教学
目标
1、熟练掌握乘法口诀,学生进一步巩固乘、除法计算,进一步体会乘法与除法之间的联系与区别,
2、能正确地解决相关问题。
教学
重难点
教学重、难点:
熟记7、8的乘法口诀,并会用7、8的乘法口诀计算相关的乘除法。
教法
任务驱动法
课型
练习
教学具
图片、练习题
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、完成第1题。
从一一得一背到八八六十四。
二、完成第2题。
引导学生看懂图意。
三、完成第3题
先请学生独立完成,再请个别学生上黑板完成。
四、完成第4题。
五、完成第6题。
读题审题。
问题:
(1)8辆小汽车收费多少元?
(2)7辆面包车收费多少元?
找已知条件,停车场收费标准:
小汽车4元 面包车6元 货车8元
六、指导学生完成思考题。
七、作业布置:
练习十二第5题
可以分小组背,同桌背、齐背乘法口诀。
由学生独立完成,集体校对。
学生观察图,独立填空,完成后指名说说是怎么想的?
让学生提出问题。
教学
反思
课题
第六单元:
表内乘法和表内除法
(二)练习
第课时
累计课时:
教学内容
练习
教学
目标
1、熟练掌握乘法口诀,学生进一步巩固乘、除法计算,进一步体会乘法与除法之间的联系与区别,
2、能正确地解决相关问题。
教学
重难点
教学重、难点:
熟记7、8的乘法口诀,并会用7、8的乘法口诀计算相关的乘除法。
教法
任务驱动法
课型
练习
教学具
图片、练习题
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
(一)谈话引入
我们已经学习了用7、8的乘法口诀求商,这节课我们一起来进行这部分内容的练习。
我们这节课要以比赛的形式进行,比一比谁脑子动得快,发现和收获多!
好吗?
(二)整理复习
1、口算:
21÷756÷832÷835÷740÷864÷8
2、按要求写算式
被除数是32,除数是8,商是多少?
(三)巩固练习
1、填一填
6×()=484×()=283×()=2428÷7=()24÷8=()28÷4=()24÷3=()
2、比一比
24÷332÷836÷620÷4
()﹤()﹤()﹤()
3、下面各题算得对吗?
如果不对,请你在括号里改正。
40÷8=5()
32÷8=3()
28÷7=5()
48÷8=5()
36÷9=6()
(四)提高练习
贝贝9元晶晶24元欢欢8元迎迎16元妮妮7元
(1)福娃晶晶的价钱是欢欢的几倍?
(2)买6个福娃妮妮要几元钱?
(3)买2个福娃贝贝和一个福娃迎迎一共要多少钱?
(4)你还能提出什么问题?
试一试,并解答。
学生
1)独立完成。
2)说一说是怎样想的?
3)小组交流:
有什么发现?
教学
反思
课题
第六单元:
表内乘法和表内除法
(二)9的乘法口诀
第课时
累计课时:
教学内容
教科书第80、81页
教学
目标
1、经历编制9的乘法口诀的过程,掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2、在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。
3、培养与人合作的意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学
重难点
教学重点:
记住9的乘法口诀和用口诀求商。
教学难点:
用口诀求商的方法。
教法
任务驱动法
课型
新授
教学具
图片、小卡片
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、激趣导入
同学们,你们想得奖吗?
老师这里有很多智慧星,只要你们积极动脑,大胆发言就一定能得到它。
二、教学新知
1、出示例题。
2、引导思考。
看看,每一行有几格?
一行中有几颗智慧星,空几格?
每行智慧星的个数比10少几?
一行是几个9,比10少几?
两行是几个9,比20少几……九行呢?
3、分组讨论。
4、汇报讨论结果。
5、填表。
(第80页)
(1)学生尝试填表。
(2)小组交流,指名汇报。
师出示结果,全班集体订正。
6、让学生观察表中内容,总结规律。
7、刚才同学们观察讨论得很认真,下面给积极动脑筋的学生奖励智慧星。
你认为自己表现得很出色就从盒子里拿一课智慧星。
8、填口诀。
9、集体订正。
10、提问:
怎样才能很快记住9的乘法口诀呢?
三、尝试练习
完成试一试。
你都用哪句口诀?
四、巩固练习
1、游戏:
对口令
2、完成“想想做做”第1、2题。
五、总结
今天这节课学习了什么?
课后可以将自己学到的知识说给好朋友听,回家后也可以将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。
六、作业布置:
“想想做做”第3题。
学生观察后讨论,分组汇报讨论结果。
学生填好后,集体订正。
说一说自己的小诀窍
教学
反思
课题
第六单元:
表内乘法和表内除法
(二)9的乘法口诀
第课时
累计课时:
教学内容
练习题
教学
目标
1、掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2、在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。
3、培养与人合作的意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学
重难点
教学重点:
记住9的乘法口诀和用口诀求商。
教学难点:
用口诀求商的方法。
教法
任务驱动法
课型
练习
教学具
图片、小卡片
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、谈话导入
我们学过了9的乘法口诀,今天我们来练习用9的乘法口诀求商。
二、练习
(1)9×3=9×6=9×4=
9×8=27÷3=54÷6=36÷4=72÷8=
引导学生说出是怎样想的,再找学生仿照题目的形式举些例子。
(2)18÷2=18÷9=
72÷8=36÷4=
54÷6=63÷7=
45÷5=81÷9=
教师出示卡片,指名学生口答。
三、随堂练习
1.在括号里填上适当的数(投影出示)
27÷()=9
36÷()=4
18÷()=2
28÷()=4
35÷()=7
对学习有困难的学生注重引导、点拨。
2.在()里填上“<”、“>”或“=”(投影出示)
56÷8()63÷7
2×3()27÷3
36÷4()32÷4
25÷5()36÷6
各组讨论,引导学生说一说是怎样想的。
3.用小圆外面的数除以9,很快地说出得数。
教师出示转动圆片.说明小圆中的数是除数,小圆外的数是被除数,一名学生转动圆片,变换小圆外的被除数,其他学生抢答。
4.
(1)把72平均分成9份,每份是多少?
(2)63里面有几个7?
(3)54是6的几倍?
投影出示,各组讨论并列式计算。
互相说一说为什么用除法计算。
三、全课小结.
这节课我们讨论学习了用9的乘法口诀求商的方法,知道了与前面求商的方法一样,只是用的口诀不同.
学生练习,说思考过程
学生说一说自己的想法。
每一题都说一说是根据哪句口诀想的
比赛形式进行
教学
反思
课题
第六单元:
表内乘法和表内除法
(二)9的乘法口诀
第课时
累计课时:
教学内容
教科书第82页练习十三
教学
目标
1、在现实情景中,提出数学问题,并运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。
2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力,感受数学与现实生活的联系,体验成功、合作的乐趣。
教学
重难点
教学重难点:
能正确运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。
教法
任务驱动法
课型
练习
教学具
图片、口诀卡
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、基本练习
1、背9的乘法口诀。
2、师生对口令。
3、生生对口令。
让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。
4、第2题,让学生先把乘法口诀填完整,再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。
二、综合练习
第4题
学生独立完成,相互交流,说说比较的方法。
小结:
比较的方法有好几种,可以根据计算的结果来判断,也可以在一个乘数相同的情况下,比较另一个乘数的大小来判断等等。
三、解决实际问题
第5题
请学生读题后联系情境图中的信息进行思考,独立完成列式计算,完成后组织学生比较这几道的思考过程。
四、课堂总结。
谈话:
在计算乘、除法的时候,要仔细看清数字,选择正确的乘法口诀。
运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。
五、作业布置:
练习十三第3题。
学生观察后讨论,分组汇报讨论结果。
学生完成后,集体订正。
说一说自己的小诀窍
教学
反思
课题
第六单元:
表内乘法和表内除法
(二)9的乘法口诀
第课时
累计课时:
教学内容
补充习题44页
教学
目标
1、在现实情景中,提出数学问题,并运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。
2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力,感受数学与现实生活的联系,体验成功、合作的乐趣。
教学
重难点
教学重难点:
能正确运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。
教法
任务驱动法
课型
练习
教学具
乘法口诀表、数字卡片
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、导入
9的乘法口诀和用口诀求商我们已学习了,补充习题都做了,但出现部分问题,发现一些同学还没有完全掌握。
今天我们就一起来看看,改正我们出现的错误,争取下次不要再犯同样的错误。
二、练习题
1、补充完整乘法口诀
二九()
()九七十二
()九四十五
七九()
九()八十一
六()五十四
2、看图写算式
△△△△△△△△△△△△
△△△△△△△△△△△△
△△△△△△△△△△△△
□×□=□
□×□=□
□÷□=□
□÷□=□
3、6×9=8×9=5×9=
9×6=9×8=9×5=
54÷6=72÷8=45÷5=
54÷9=72÷9=45÷9=
4、2×9=3×9=36÷4=
45÷9=27÷3=18÷9=
9÷9=45÷5=54÷9=
36÷9=9×6=18÷2=
9×7=4×9=7×9=
63÷9=27÷9=63÷7=
9×9=81÷9=
5、用7、9、63三个数写出两道乘法和两道除法算式。
三、全课总结
说一说这节课你有什么收获?
还有什么不明白的问题?
指名学生回答
学生看图,先说题意,弄清数量关系。
指名学生回答
几个人比赛,看谁又快又准
学生回答,板演
教学
反思
课题
第六单元:
表内乘法和表内除法
(二)9的乘法口诀
第课时
累计课时:
教学内容
补充习题45页
教学
目标
1、在现实情景中,提出数学问题,并运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。
2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力,感受数学与现实生活的联系,体验成功、合作的乐趣。
教学
重难点
教学重难点:
能正确运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。
教法
任务驱动法
课型
练习
教学具
乘法口诀表、数字卡片
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、导入
这两天我们练习了9的乘法口诀,今天继续看补充习题上的题目来巩固加深我们已学的内容。
二、练习题
1、根据一句口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。
八九七十二
部分学生在写这道算式的时候会不区分乘法、除法,强调大数除以小数。
2、在○里填“>”“<”或“=”。
6×9○7×8
6×6○4×9
81÷9○63÷9
9×4○5×9
9×3○5×9
9×3○8×4
45÷5○54÷6
强调:
先计算出结果后再比较。
3、看图解题
先引导学生弄清题意
小女孩:
每天看9页。
问:
5天一共看多少页?
4、香皂:
每块5元
牙膏:
每支9元
毛巾:
每条?
元
(1)张阿姨要买9块香皂,一共要用多少元?
(2)李阿姨用27元,可以买多少支牙膏?
(3)赵阿姨用18元买了2条毛巾,每条毛巾多少元?
先让学生读题,弄清题意后,采用画图、摆一摆等方式直观感受题目后列式计算。
三、全课总结
说一说这节课你有什么收获?
还有什么不明白的问题?
学生上台板演
学生先说出两边算式结果再比较大小。
指名学生说题目意思,再说算式
学生读题后交流、列式计算。
教学
反思
课题
第六单元:
表内乘法和表内除法
(二)乘法口诀表
第课时
累计课时:
教学内容
教科书第83、84页
教学
目标
1.在自主整理乘法口诀表的过程中,培养发现简单规律的能力,通过应用1-9的乘法口诀的过程,逐步熟记乘法口诀。
2.在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。
3.通过有趣的数学活动,培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。
教学
重难点
教学重难点:
熟记1-9的乘法口诀,并能熟练进行计算。
教法
任务驱动法
课型
新授
教学具
乘法口诀表、数字卡片
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、导入
(出示图片)小朋友,你们看,这些鸽子在干什么?
信件太多了,你们能帮帮他们吗?
那你知道这些信件应该分别送到哪里去呢?
小组讨论一下,看谁的任务完成的最出色!
二、整理乘法口诀表
1、让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀,再仔细观察书上这幅图,想一想,自己打算按照怎样的顺序去填。
2、小组讨论:
怎样填写比较快?
3、学生独立填完口诀表。
4、独立思考:
你能发现哪些规律?
5、小组内交流,用规律帮助记忆。
6、试着背一背。
三、巩固练习
1、做“想想做做”第1题-出牌游戏
规则:
同桌各出1-9中的一个数,一起说出这两个数相乘的的积。
2、“想想做做”第2题,学生独立计算,集体校对。
3、学生同桌进行比赛,完成第3题。
4、指导学生完成第4题。
四、全课总结
说一说这节课你有什么收获?
还有什么不明白的问题?
学生观察后讨论。
学生分组讨论,独立完成
学生活动,完成各题。
教学
反思
课题
第六单元:
表内乘法和表内除法
(二)乘法口诀表
第课时
累计课时:
教学内容
补充习题46页
教学
目标
1.通过应用1-9的乘法口诀的过程,逐步熟记乘法口诀。
2.在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。
3.通过有趣的数学活动,培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。
教学
重难点
教学重难点:
熟记1-9的乘法口诀,并能熟练进行计算。
教法
任务驱动法
课型
练习
教学具
乘法口诀表、数字卡片
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、导入
上节课我们我们整理了整个乘法口诀表,初步熟悉了表格中顺序。
今天我们通过补充习题上的练习来进一步巩固所学知识。
二、练习题
1、根据“七八五十六”写出两道乘法和两道除法算式。
强调看清题意,是写两道乘法和两道除法算式。
2、2×4=5×5=7×6=
5×7=8×9=32÷8=
8×6=64÷8=14÷7=
56÷8=12÷2=3×8=
40÷8=7×5=54÷9=
36÷4=
3、()×7=42
63÷()=7
()×9=72
56÷()=8
()×()=16
()×()=36
4、看图解题
引导学生看图,图中显示的是三只兔子,两只猴子。
(1)每只小兔采9个蘑菇,小兔一共采了多少个蘑菇?
(2)小猴一共采了18个蘑菇,平均每只小猴采了多少个蘑菇?
5、小明带了6张5元的人民币去买书包,可以买哪一种?
书包29元□
双肩包38元□
三、全课总结
说一说这节课你有什么收获?
还有什么不明白的问题?
学生上台板演过程
学生活动,完成各题。
学生说思路
学生先计算结果
教学
反思
课题
第六单元:
表内乘法和表内除法
(二)
连乘、连除和乘除混合运算
第课时
累计课时:
教学内容
教科书第85页
教学
目标
1.会读连乘、连除和乘除混合运算的算式,掌握运算顺序,并能正确的进行计算;
2.通过连乘、连除和乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法计算。
教学
重难点
教学重点:
掌握运算顺序,能正确地进行计算。
教法
任务驱动法
课型
新授
教学具
桃子、若干面小红旗。
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、激趣导入。
1、同学们,南方有一座美丽小岛叫快乐岛,那儿的小动物们正在举行数学游园会,你们想登上这个小岛一起参加吗?
让我们起航吧!
只要同桌合作完成一组口算题,快乐岛的大门就为你们打开,你们就能上岛参加游园会了。
2、复习。
同桌两人,一人读题,一人口算,再交换练习。
祝贺你们获得了参加游园会的入场券,请小松鼠为我们带路,快点儿吧!
二、新课
1、水果店的水果真多呀!
你们听,猴老板正在喊:
今天是数学游园会,只要能做出我出的题目,就能免费品尝又大又甜的仙桃呀!
快来试试吧!
2×3×4
同学们,我们来试试,好吗?
(1)指导读算式。
提问:
谁会读这个算式?
(2)尝试计算。
这个算式该怎样算呢?
先小组讨论,再全班交流。
同时板书,最后引导学生说说先算、什么,再算什么。
师:
你们算得很好!
可我还有个题目,你们会吗?
36÷4×3
指名试读,如果有错误,及时纠正。
你们想到怎样算了吗?
同桌讨论。
让学生试着说说先算什么,再算什么。
2、教学“试一试”。
同学们,你们真爱动脑筋。
看看又有谁来了。
小熊要来考考你们了。
48÷6÷2= 8×3÷6=
指名读题,并写在书上。
3、小结。
小动物给我们出了四道题,每道题都是几步运算,是什么运算?
板书:
连乘、连除和乘除混合运算。
通过刚才的学习,你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗?
三、巩固练习
1、完成“想想做做”第1题。
独立完成,指名讲讲每组三道题比较后发现了什么?
2、游戏:
夺红旗-“想想做做”第3题。
男同学做左边的5题,女同学做右边的5题,比一比看谁能夺得红旗。
交换题目,再比一次。
四、全课总结
今天,我们愉快的参加了快乐岛的数学游园会,同学们的表现非常出色,你们太棒了。
谁来讲讲今天我们在游玩的过程中学习了什么?
你又知道了什么?
五、作业布置:
想想做做第2题。
学生间进行练习,回忆所学内容
学生分组讨论、交流,尝试计算
学生试一试
学生读题,写一写,算一算。
学生独立思考规律,通过比赛巩固练习。
学生说一说今天学会了什么,还有什么不明白的。
教学
反思
课题
第六单元:
表内乘法和表内除法
(二)
连乘、连除和乘除混合运算
第课时
累计课时:
教学内容
补充习题47页
教学
目标
1.会读连乘、连除和乘除混合运算的算式,掌握运算顺序,并能正确的进行计算;
2.通过连乘、连除和乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法计算。
教学
重难点
教学重点:
掌握运算顺序,能正确地进行计算。
教法
任务驱动法
课型
练习
教学具
练习题
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、导入。
3×2×7=
18÷2×9=
指名学生读题,再说出计算结果。
上节课我们学习的内容是连乘、连除和乘法混合。
这节课我们来通过补充习题上的题目来看看你们的掌握程度。
二、练习题
1、2→×4□→×7□
24→÷4□→÷3□
2×4×7=□
24÷4÷3=□
48→÷6□→×4□
9→×4□→÷6□
48÷6×4=□
9×4÷6=□
2、口算
3×2=32÷4=24÷8=
6×8=8×9=3×3=
3×2×8=32÷4×9=
24÷8×3=
3、18÷9×8=
2×4×7=54÷9×5=
4×9÷6=54÷6×8=
32÷8÷2=
4、在○里填“>”或“<”。
3×3×7○60
18÷2÷3○4
8×3÷6○6
63÷7×4○40
5、连一连
41520228
8×3÷645÷9×3
64÷8÷421÷3×435÷7×4
三、全课总结
今天,我们练习了连乘、连除和乘除混合,最重要的是看清题目然后回忆乘法口诀进行计算,在快速计算的同时要保证正确率。
只有背熟才能达到,希望同学们继续背诵所学乘法口诀。
学生读题,说结果。
学生间进行练习,回忆所学内容
指名学生回答
学生说思考过程,先计算什么
先计算结果再比较大小
指名学生计算结果
教学
反思
课题
第六单元:
表内乘法和表内除法
(二)练习十四
第课时
累计课时:
教学内容
教科书第86页
教学
目标
1.使学生熟记全部乘法口诀,进一步掌握乘除法计算的方法。
2.能正确、熟练地口算表内乘、除法,进一步提高学生的计算能力。
3.通过学习,使学生感受到生活中处处有数学,数学来源于生活。
教学
重难点
教学重点:
掌握运算顺序,能正确地进行计算。
教法
任务驱动法
课型
练习
教学具
口诀卡
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、揭题
我们已经学完了表内乘、除法。
今天这节课,我们主要来复习表内乘、除法。
通过复习,希望每位同学都能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。
二、口诀
1、指名背。
2、完成练习十四第1题。
三、乘、除法口算练习
1、请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀,并列出相应的算式。
再说说积是18、36的乘法算式。
2、完成练习十四第2题。
学生采用游戏方式完成。
3、完成练习十四第4题。
引导学生结合图理解题意,然后独立列式计算,集体交流时订正。
4、完成练习十四第5题。
学生独立完成列式计算,集体交流时订正。
5、学生口答第6题,并说说是
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- 年级 上册 数学 表格 教案 第六 单元
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