语文高考备考宝典古代诗文阅读之古代诗歌鉴赏五.docx
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语文高考备考宝典古代诗文阅读之古代诗歌鉴赏五
课案五 鉴赏诗歌的语言
鉴赏诗歌语言的妙处,除了理解诗歌语言的字面意义之外,还要分析语言的表达效果,进而把握好诗歌表情达意的语言特色。
从历年的高考试题看,对诗歌语言的鉴赏包括以下四个方面:
品味关键词(炼字)、赏析诗眼、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。
突破点 鉴赏诗歌语言“
题型”
沈德潜曾言:
“古人不废炼字法,然以意胜,而不以字胜。
故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。
”从诸多诗例来看,成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。
炼字,就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化,只有炼出具体生动的富于美学内容和启示性的字,才能使“意”具有感染人的力量。
【教材示例】
山居秋暝
[唐]王 维
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
【考点对接】
①诗一开头说此处是“空山”,而后面却写了人的活动,你觉得“空山”一语用得是否准确?
有何作用?
答:
②常建的《题破山寺后禅院》中有“山光悦鸟性,潭影空人心”一句,与本诗中的“空山新雨后,天气晚来秋”相比照,说说这两个“空”字的表达作用有何异同。
答:
③通过这首诗,诗人营造了怎样的一种意境?
答:
参考答案 ①准确。
说“空山”是因为山太大、太空旷,只有少量的一些人活动,而且“空山”给人世外桃源之感。
②王诗的“空”,是一种空旷;常诗的“空”,是人的心境空灵。
相同之处,都反映了诗人追求幽寂、清净、空明的境界。
③山雨初霁,万物一新;初秋的傍晚,幽清明净。
清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲,是空山秋天恬静幽美的景象,营造了一种幽寂、空明的意境。
[思维 建模]
赏析炼字“3步骤”
步骤一:
确定关键词
对于题干中已明确关键词的,此步骤可以省略。
确定时要看清题干要求,因为有的题目在题干中已明确了关键词在某联(句)中;从词性上看,应重点关注动词、形容词(包括色彩词)、副词、数量词和叠词,这些词都是诗人炼字的重点。
步骤二:
指出字面义
这一步主要是解释词义,相当于翻译。
步骤三:
分析其效果(作用)
从诗歌语言运用的目的来看,主要有以下4个角度:
①从“描物”的角度分析,看该字在突出景物特点方面的作用;②从“造境”的角度分析,看该字在营造意境(氛围)方面的作用;③从“写人”的角度分析,看该字在凸现人物性格特征方面的作用;④从“抒情”的角度分析,看该字在传情达意方面的作用。
[注意] 赏析字词时不能把该字孤立起来,要注意根据题目要求,把该字放到具体的诗句之中,并结合全诗的结构、意境、情感,特别是主旨来分析该字的语法特点或表达技巧。
(一)动词
动词是表现人(物)的动作的词语,分析时可从人(物)的动作特点的角度进行,同时,要注意挖掘动词在语境中的“动态之美”。
[即学 即练]
1.(2015·山东卷)阅读下面的宋词,回答问题。
卜算子
张元幹【注】
风露湿行云,沙水迷归艇。
卧看明河月满空,斗挂苍山顶。
万古只青天,多事悲人境。
起舞闻鸡酒未醒,潮落秋江冷。
【注】张元幹,宋代爱国词人。
请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
答:
答案
(1)①“湿”,“打湿”。
(析本义)②描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞。
(描情景)③突出了外在环境的潮湿、阴冷,(“描物”角度说效果)表现了作者凄凉和沉重的心情。
(“抒情”角度说效果)
(2)①“迷”,迷失。
(析本义)②描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向,(描情景)③烘托出朦胧、迷茫的氛围,(“造境”角度说效果)表现了作者内心的迷惘。
(“抒情”角度说效果)
(二)形容词
形容词是表现人(物)的特点、性质、状态等的词语,起修饰作用。
所以形容词作为“炼字”的对象时,要注意其修饰的生动传神和语意双关,同时注意所用的修辞和形容词活用情况。
[即学 即练]
2.(2015·湖北卷)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
劳停驿
欧阳修
孤舟转山曲,豁尔见平川。
树杪帆初落,峰头月正圆。
荒烟几家聚,瘦野一刀田。
行客愁明发,惊滩鸟道前。
【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。
劳停驿,驿站名。
简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
答:
答案 ①“荒”是荒凉、冷落,“瘦”指瘦瘠。
(析本义)②从用字自然传神来看:
数缕荒烟,几户人家,在暮色笼罩之下,尤显荒凉冷落;瘦野薄田,狭促如刀,瘦瘠之至;(描情景)③“荒”“瘦”二字,乃寻常字眼,但在此运用十分贴切,显得自然而工稳,能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉,具有很强的感染力。
(“艺术”角度说效果)寄寓了诗人对山民的怜悯、关切,以及诗人被贬蛮荒的失意,极好地丰富了全诗的情感内涵。
(“抒情”角度说效果)
(三)副词
副词是对动词和形容词起修饰限制作用的词语。
副词运用恰到好处,能体现动作的情态和人物心理的变化,也能表现某种状态的程度。
[即学 即练]
3.阅读下面的清诗,回答问题。
秋暮吟望
赵执信
小阁高栖老一枝【注】,闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。
【注】“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林,不过一枝”。
“老一枝”意为终老山林。
简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。
答:
答案 ①“常”强调时间频度,“偏”突出情态;(析本义)②“常”将随朝暮变化的山色写为常着落日之色,“偏”将新月照落叶的自然现象视为有意为之;(描情景)③“常”与“偏”改变景物的客观性,为情造景,凸显诗人心绪与情感。
(“艺术”角度说效果)
(四)数量词
经过诗人精心选择提炼的数量词,往往可以产生丰富隽永的诗情。
值得注意的是,古诗中用的数量词,虚指、泛指的多,实指的少;并且与数量词的使用相关联的是,这些数量词常常采用夸张、对比和比拟等修辞手法。
夸张
李白《秋浦歌十七首(其十五)》“白发三千丈,缘愁似个长”,“三千丈”运用夸张修辞,表现出了忧愁之深。
对比
白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”“后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身”,将杨贵妃的风姿、得到的宠爱都融入到对比的数字中。
比拟
李白《月下独酌四首(其一)》“举杯邀明月,对影成三人”一句,运用拟人修辞,巧用数量词将冷清的画面写活了。
[即学 即练]
4.阅读下面这首诗,完成后面的题目。
别舍弟宗一【注】
柳宗元
零落残魂倍黯然,双垂别泪越江边。
一身去国六千里,万死投荒十二年。
桂岭瘴来云似墨,洞庭春尽水如天。
欲知此后相思梦,长在荆门郢树烟。
【注】元和十一年(816)春,柳宗元堂弟宗一从柳州到江陵,柳宗元写诗送别。
此时柳宗元已被贬为柳州刺史。
赏析本诗颔联中数量词运用的妙处。
答:
答案 ①“一身”“六千里”“万死”“十二年”是颔联中诗人所用的数量词。
②“一身”指孤身一人,(析本义)概括了诗人孤苦零落的凄惨现状;(描情景)“万死”运用夸张手法,写出了诗人屡遭不幸的残酷人生;(描情景)“六千里”与“十二年”从空间、时间上(析本义)高度概括了诗人被贬距离遥远和时间之长。
(“艺术”角度说效果)③读来令人震撼,极富感染力。
(“艺术”角度说效果)
(五)叠词
叠词具有强调作用,能使描写更加生动形象,使感情更加绵密曲折,在形式上形成节奏感与韵律感,富有音乐美。
如:
李清照的《声声慢》中的“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,“寻寻觅觅”写词人内心空虚,若有所失;“冷冷清清”写处境的孤独,形单影只,无人相伴;“凄凄惨惨戚戚”则极言心情之悲怆。
[即学 即练]
5.阅读下面这首诗,完成后面的题目。
黄氏延绿轩
[明]高 启
葱葱溪树暗,靡靡江芜【注】湿。
雨过晓开帘,一时放春入。
【注】芜,丛生的草。
“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用?
答:
答案 ①“葱葱”指“郁郁葱葱”,形容树木苍翠茂盛,充满生机;“靡靡”写江边丛草的繁密。
(析本义)“葱葱”“靡靡”写出春雨后水边草木茂盛之貌。
(描情景)②通过写春雨后水边草木之貌,表达了诗人看到浓重春色后的欣喜之情。
(“抒情”角度说效果)③妙用叠音词,富有音律美,增强表达效果。
(“艺术”角度说效果)
赏析“诗眼”类题型从归类上看,从属于“题型一”,但因“赏析诗眼”题的方法与“题型一”有区别,故单列题型讲解。
所谓“诗眼”,是以人眼为喻,指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度,对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的词句。
具体说来,确定“诗眼”主要有以下5个角度:
(1)内容上:
最能揭示作者情感的字(词),如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关,一方面指自然界中的凉、冷、孤,另一方面指诗人或主人公的心理感受)。
(2)修辞上:
常常出现在描写句中,且常运用比喻、拟人等修辞手法。
(3)词性上:
这类字(词)以动词和形容词为主,其中具有“多重含义”,以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”;临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。
(4)结构上:
最能统领全篇的字(词),全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写,只是各有侧重,此类字(词)以形容词或动词为主。
(5)位置上:
五言诗一般是句子第三个字,七言诗一般是句子第五个字。
[思维 建模]
赏析诗眼“3步骤”
步骤一 确定诗眼
确定诗眼(若题干已明确,此步可省略),确定诗眼的方法可参考上面确定诗眼的5个角度。
步骤二 整体点明地位
整体点明诗眼在全诗中的地位,比如:
“××”是这首诗的线索,“××”为全诗奠定了×××的感情基调,“××”承上启下等。
步骤三 具体分析作用
结合诗句,具体分析诗眼在全诗结构上、在突出诗词主题上或表达诗人情感上所起的作用。
[即学 即练]
6.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
望蓟门
祖 咏
燕台一去客心惊,笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪,三边曙色动危旌。
沙场烽火连胡月,海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏,论功还欲请长缨。
诗歌开篇写客心之“惊”,这个“惊”字是贯串全诗的吗?
请谈谈你的理解。
答:
答案 ①全诗以“惊”为线索,以“惊”为基调。
(整体点明地位)②第一句写初至燕台这地势险要的边塞重镇而心为之“惊”,第二句写诗人因汉将军营整肃而“惊”,第三句因边塞苦寒而“惊”,第四句因猎猎军旗飘扬而“惊”。
颈联写作者因汉军进攻时意气昂扬和守备时岿然不动而“惊”。
最后两句因为“惊”而雄心勃发,意欲立功边疆,以酬平生之志。
(结合诗句具体分析作用)③全诗以“惊”为感情基调,展现了诗人的心灵震撼。
(结合诗句具体分析作用)
赏析之要,赏句为妙。
因此“赏句”是一种层次比较高的鉴赏。
赏析诗句题型综合性很强,自由度很大,它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析,有时也可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题,但毕竟不能完全等同,有时又因赏析角度的不固定性,答题的自由度较大,同时难度也较大。
【教材示例】
旅夜书怀
[唐]杜 甫
细草微风岸,危樯独夜舟。
星垂平野阔,月涌大江流。
名岂文章著,官应老病休。
飘飘何所似,天地一沙鸥。
【考点对接】
①这首诗的颔联历来为人所称道,请赏析。
答:
②有人说,颔联“开襟旷远”,写出“喜”的感情。
你认为呢?
请简要分析。
答:
③诗的颈联说的是诗人真实的想法吗?
表达了作者怎样的情感?
答:
④诗的尾联在写法上有什么特色?
请简要分析。
答:
参考答案 ①颔联描写了一幅星星垂在天边,原野显得宽阔;月光随波涌动,大江滚滚东流的宏大画面。
动静结合,写出了景色雄浑阔大,辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月,也反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无靠的凄怆心情。
②颔联写景明丽,境界雄浑,所以有人认为它“开襟旷远”,写出“喜”的感情。
其实不然,这首诗是写诗人暮年漂泊的凄苦景况的,而上面的解释只强调了诗的字面意思,很难令人信服。
实际上,诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月,正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和漂泊无依的凄怆心情。
这是以乐景写哀情的手法。
③运用反语,立意含蓄,诗人素有抱负,但长期不能施展,因此声名竟因文章而著,这不是他的心愿,他的休官也不是因为老病,而是由于被排挤。
这里表达因政治失意而悲愤的情感,同时揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。
④采用了比喻和衬托手法。
将自己漂泊不定的形象比喻成沙鸥,且用广阔天地衬托沙鸥,突出沙鸥的孤独。
表达诗人漂泊无依的伤感之情。
[思维 建模]
赏析炼句“2步骤”
步骤一:
理解句子的基本意思,把握其内容、情感的内涵
步骤二:
多角度赏析,全方位把握句子的精妙之处
①从语言特点出发,把握句法。
把握句法主要是指了解诗句中倒装和省略的特点,句子倒装,有错位的美;句子对仗,有整饬的美;句子互文,有开合的美;句子长于炼字,有凝练的美。
②从表达技巧出发。
有的运用修辞手法,有的运用表现手法。
鉴赏时就是要分析出其在表达上的特别之处。
③从句子的位置出发,明确诗歌中的句子在结构与情感方面的作用。
句子处在诗中不同的位置,其作用甚至手法都有所不同。
首句:
或开篇点题、统领全诗,领起下文对什么的描写;或渲染某种气氛,为诗歌奠定某种基调;或首句设问,引出后面的内容。
中间句:
或承前什么内容,引出后面什么内容;或借景抒情,表达作者什么感情。
尾句:
或总结全诗,深化或升华主题;或卒章显志,表现作者什么情感;或以景衬情,用什么景衬托什么情。
尤其是以景结情句,有含蓄隽永之妙。
[即学 即练]
7.(2015·四川卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
夏日游山家同夏少府
骆宾王
返照下层岑,物外狎招寻。
兰径薰幽珮,槐庭落暗金。
谷静风声彻,山空月色深。
一遣樊笼累,唯馀松桂心。
请简要赏析“谷静风声彻,山空月色深”。
答:
答案 ①“谷静风声彻,山空月色深”两句视听结合,(表现手法)生动地描写了幽静空明的山中美景,表达了作者对悠闲惬意的自然生活的喜爱。
(作用)②这两句用山谷的幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓。
视听兼具,动静结合,(表现手法)突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。
(作用)
语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗人的艺术特色,往往与作者的生活经历、文化素养有关。
不同诗人或同一诗人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。
古代诗词的语言风格是多种多样的。
[思维 建模]
赏析语言风格“3步骤”
[即学 即练]
8.阅读下面这首诗,完成后面的题目。
春 怨
金昌绪
打起黄莺儿,莫教枝上啼。
啼时惊妾梦,不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答:
答案 此诗语言特点是清新自然,口语化。
(明特色)“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。
(列例证)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
(析效果)
鉴赏诗歌的语言
(时间:
60分钟 分值:
92分)
题组一 对点练
1.[炼字]阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
(6分)
南定楼遇急雨
陆 游
行遍梁州到益州,今年又作度泸游。
江山重复争供眼,风雨纵横乱入楼。
人语朱离①逢峒獠②,棹歌欸乃下吴舟。
天涯住稳归心懒,登览茫然却欲愁。
【注】①朱离:
形容异地语音难辨。
②峒獠:
指西南山地的少数民族。
本诗颔联哪两个字用得极其精妙?
请简要赏析。
答:
答案 “争”和“乱”。
“争”为“争相、竞相”之意,用拟人的手法生动地写出江山重重叠叠地争相奔涌进入眼帘的景象,表达了对美好山河的赞美之情;“乱”写出风劲雨急的动态场景,紧扣标题“急雨”,更充分地表现了“急雨”的特点,也表达了羁旅奔波之苦。
2.[炼字]阅读下面这首诗,完成后面的题目。
(6分)
淮上喜会梁川故人
韦应物
江汉曾为客,相逢每醉还。
浮云一别后,流水十年间。
欢笑情如旧,萧疏鬓已斑。
何因不归去?
淮上有秋山。
颔联中“浮云”“流水”两词用得极为贴切,请作简要赏析。
答:
答案 浮云、流水两词都用了比喻的手法,描写出别后像浮云一样漂泊不定,十年的时光像流水一样一去不返,表达了诗人对别后多年漂泊、岁月流逝、年华易老的人生感喟(感慨)。
3.[诗眼]阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
(6分)
重阳日再到共城①百源故居
邵 雍
故国逢佳节,登临但可悲。
山川一梦外,风月十年期。
白发飘新鬓,黄花绕旧篱。
乡人应笑我,昼锦②是男儿。
【注】①共城:
今河南辉县。
邵雍曾在共城居住,故称故居。
②昼锦:
衣锦还乡。
据《汉书·项籍传》载,秦末项羽入关屠城,有人劝其留居关中。
项羽见秦宫已毁,思归江东,曰:
“富贵不归故乡,如衣锦夜行。
”后遂称富贵还乡为“衣锦昼行”,省作“昼锦”。
本诗的“诗眼”是哪个字?
为什么?
请结合全诗简要分析。
答:
答案 诗眼是首联中的“悲”字。
“悲”字奠定了诗歌的感情基调。
诗歌首联直言登临之悲,后三联具体写悲的内容:
颔联写多年漂泊,故乡的山川风月只能在梦中相见,是身世飘零之悲;颈联写故乡风物依旧而自己华发早生,是人生短暂之悲;尾联写自己落魄还乡,徒惹嘲笑,是老大无成之悲。
4.[炼句]阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
(6分)
送丘为落第归江东
王 维
怜君不得意,况复柳条春。
为客黄金尽①,还家白发新。
五湖三亩宅,万里一归人。
知祢不能荐②,羞为献纳臣③。
【注】①《战国策·秦策》载,苏秦游说秦王,书十上而说不行,“黑貂之裘敝,黄金百斤尽”。
②祢,祢衡,有辩才,孔融曾上表推荐他。
③献纳臣:
进献忠言之臣,这里是诗人自指。
对本诗首联进行简要赏析。
答:
答案 ①点题:
“不得意”,暗扣标题中的“落第”;“柳条春”暗含送别之意,切合标题中的“送归”。
②情感内涵丰富:
“怜”字奠定了全诗感情基调;“况复”递进一层,将伤别之情和人生不如意融合起来,更强烈地表达了诗人对丘为的怜惜。
(意思相近即可)
5.[语言风格]阅读下面这首元曲,完成后面的题目。
(6分)
[双调]大德歌·夏
关汉卿
俏冤家,在天涯,偏那里绿杨堪系马!
困坐南窗下,数对清风想念他。
蛾眉淡了教谁画?
瘦岩岩羞带石榴花。
简析本曲的语言特色。
答:
答案 本曲语言质朴自然,通俗流畅,生活气息浓厚,用词精练妥帖。
“俏冤家”“想念他”“瘦岩岩”等语通俗自然,较口语化。
“偏”“羞”等字精练传神,很好地表现了主人公的心理和情感。
6.(2016·天津卷)阅读下面的诗,按要求作答。
(18分)
登裴秀才迪小台
[唐]王 维
端居不出户,满目望云山。
落日鸟边下,秋原人外闲。
遥知远林际,不见此檐间。
好客多乘月,应门莫上关。
(选自《全唐诗》)
(1)[炼字]“满目望云山”句中“望”字一作“空”,你认为这两个字用哪个更好?
请说明理由。
(6分)
答:
(2)[炼句]请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。
(6分)
答:
(3)[炼字]你如何理解诗中的“闲”字?
(6分)
答:
解析
(1)本题考查鉴赏诗歌的语言。
炼字题在解答时可从诗歌内容、表现手法、思想感情等方面进行分析。
本题在具体作答时可先选择“望”或者“空”中的一个,然后再作分析。
(2)本题考查诗歌运用的艺术手法。
首先要知道“颔联”为哪一联,同时认真分析这一联的内容。
诗歌颔联写了“落日”“鸟”“秋原”,有动有静,动静结合。
而“秋原”的空荡辽阔则表现出诗人的闲适。
(3)本题考查把握诗歌的思想内容和作者的观点态度。
解答本题首先要本着知人论世的原则,其次可以借助诗歌的意象特点,去感受诗人的情怀。
答案
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