大学生突发事件的预防预控及处理预案.docx
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大学生突发事件的预防预控及处理预案
学生突发事件的预防、预控及处理预案
为了有效预防,及时控制和消除学生突发事件的危害,保障在校学生的身心健康及生命安全,维护正常的校园秩序,营造良好的校园环境,根据各院校的有关安全及精神,结合实际情况特制定本预案:
一、处理大学生突发事件的意义
1.促进社会和谐
社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。
保持社会稳定,是我国现代化建设一条极其重要的经验,更是促进社会和谐的重要保证。
教育领域尤其是高等学府的和谐,是社会和谐的一项重要工程,大学生突发事件的频繁爆发,将影响或阻碍着社会和谐的后方,不得大意,应正视其严重性,减少、遏止突发事件的发生。
2.维护高校的稳定
邓小平曾指出:
“中国的问题,压倒一切的是需要稳定。
没有稳定的环境,什么都搞不成,已经取得的成果也会失掉”。
高校的和谐稳定,是影响我国社会稳定、政治稳定最重要的变量之一。
高校的和谐稳定主要是大学生群体的和谐稳定问题,突发事件的后果之严重、影响力之大,急需高校积极应对,将大事化小事,或将问题扼杀在摇篮中,避免事态严重化及避免个别不法分子有机可乘。
3.保证家庭的完整
大学生是祖国的栋梁,更是一个家庭的希望。
在如今“421”的家庭结构中,大学生是家族里所有希望的寄托。
大学生突发事件中如不幸,伴有死、伤、残,对家庭而言是一个致命的打击,因为其将一个完整的家庭最核心的因素打破了,故此,大学生突发事件爆发,需有关部门、教师等的紧急处理,务必将伤害降到最低。
4.促进学生的成长
突发事件的主体——当代大学生,由于各种各样的因素而引发了突发事件,事件的后果是其始料不及的,如能得到及时的遏止或妥善的处理,将伤害尽可能降到最低程度,更甚者能挽救大学生的生命、避免悲剧的上演,让大学生能亲身体验到生命的不易,从而懂得珍惜、感恩。
二、大学生突发事件的处理原则
大学生突发事件的处理,应遵守“一个中心三个必须”原则,“一个中心”即以生为本,“三个必须”即必须及时、必须谨慎、必须妥善。
1.一个中心——以生为本
在处理大学生突发事件时,必须围绕“以生为本”这个中心来开展。
坚持“以生为本”,就是要求在处理大学生突发事件时以保障大学生生命安全为首要任务,进而维护大学生的合法权益如保护个人隐私等,尽量避免因善后处理工作不妥而导致学生的二次伤害,如对事件做相关责任承担时,可本着为学生的成长成才着想,依法依据酌情处理。
“以生为本”,应完整地指大学生的身心,以身体发肤为本的同时,应加强对其思想的引导。
大学生突发事件发生后,处理时应首要考虑大学生主体的受伤害程度,第一时间关注大学生的身心健康,务必排除一切客观存在的困难将大学生的身、心挽救回来,注重后期的思想引导,使其逐步摆脱突发事件所带来的系列不良影响。
2.三个必须——“须及时”、“须谨慎”、“须妥善”
(1)“须及时”:
大学生突发事件爆发后,必须及时处理,如不及时处理突发事件,则容易贻误时机使事态进一步扩大、恶化,从而难以控制突发事件、使其难以处理。
相关人员如辅导员、班主任等应第一时间赶赴现场了解情况、控制局面,及时将受到伤害的大学生送至医疗机构做紧急处理,及时将事件汇报领导,及时疏散围观群体,及时召集相关知情人士了解事情的始末,及时把握好事件的全局,以便处理。
(2)“须谨慎”:
大学生突发事件的爆发,事件的始末牵扯多方因素,在处理时须意识到此问题,“牵一发而动全身”,每一个环节均要小心谨慎处理,如大意处理,不仅处理不好事件,反而会导致事件的进一步恶化。
了解突发事件的真实情况始末,仔细认真分析,找出突发事件的关键点,以便有针对性地谨慎处理。
(3)“须妥善”;此“妥善”意为善后工作的妥善处理,使之“合情、合法、合理”。
大学生突发事件的善后工作不容忽视,如能稳妥、完善的处理好突发事件,则能降低突发事件所带来的不良影响,更甚者将事件引至好的一面。
在处理突发事件时,可把原则性与灵活性相结合,既考虑法律的严谨性,也要考虑文化教育的特殊性;既要考虑学校的实际情况,也要考虑学生及家属的实际困难,尽可能在法律的基础上找到合理的支点,以“稳妥”降下帷幕。
三、大学生突发事件的防范措施
1.建立信息渠道,完善预警机制。
预警机制是指由能灵敏、准确地昭示风险前兆,并能及时提供警示的机构、制度、网络、举措等构成的预警系统,其作用在于超前反馈、及时布置、防患于未然,打信息安全的主动仗。
完善大学生突发事件预警机制,前提在于建立好信息渠道。
大学生突发事件虽然猝不及防,但其产生也是一个由量变到质变的过程,当其处于量变的阶段,会有一些征兆通过言行举止呈现出来,此时可以通过在大学生群体中建立的信息渠道有效的运行呈报。
各学院可建立组织多层次预警体系,在各班选出信息员,班干部、辅导员助理、辅导员、分管学生领导、监管领导组成畅通的信息网络,及时反映各类突发性事件信息;强化管理、增强责任心,各级管理人员加强检查力度,规范检查内容,及时发现、处理隐患。
大学生突发事件主体是大学生,其最直接、最首要的发现者应是与其学习、生活均在一起的大学生群体,建立此信息渠道,能第一时间发觉征兆,能第一时间得到一手可能爆发的信息,使相关教师、领导能及时的把握到学生的思想动态、掌握预警对象的心理状况,对其采取相关干预措施,将可能爆发的突发事件扼杀在萌芽状态。
此信息渠道的有效运行,能对突发事件起到最直接的预防作用,力争将事件最小化或消除。
2.丰富校园文化建设,引导大学生阳光心态
校园文化是高校和谐工程的灵魂和核心,一个和谐、健康、向上的校园文化能让学生陶冶情操,培养大学生自尊自强、乐观进取、健康积极的阳光心态,有效的预防大学生突发事件的发生。
高等教育较之初、高中教育,在时间安排上有其宽裕性,加上大学生走过“黑色六月”后,全副身心得到彻底的放松,此时如高校没能提供相关的平台,则大学生容易颓废、懒散,思想上松懈,各种各样的荒唐、无聊的念头充斥头脑,容易滋生各种不良思绪从而易导致各类突发事件的发生。
因此,高校应丰富校园文化建设,营造和谐、积极向上的氛围,让大学生们逐步培养正确的世界观、人生观、价值观,以积极的心态面对所有的困难与压力。
首先,优化校园环境。
优美的校园文化环境可促进师生的身心和谐。
高校要规划好校园建设,尤其是基础配套设施建设,努力营造充满文化气息的校园环境;其次,以活动为契机,组织、开展各类型校园文化活动,组织活动时突出一个“精”字,多组织参与面广、积极性高、教育意义深远的活动,打造校园品牌,营造积极向上的校园文化氛围;再次,抓好网络建设。
网络已是大学生生活、学习中不可缺少的一部分,利用好其“双刃剑”的利,抓好网络平台的宣传、教育,亦能打造好高校后方的和谐文化。
3.加强队伍培训,打造业务精的团队
加强相关人员的培训,务必使处理突发事件的团队素质高、业务精。
此相关人员具体而言有两类,一类是高校德育工作相关教师尤其是学生工作一线的教辅教师,另一类是学生(信息渠道的相关学生干部),培训的主题为心理健康和危机干预的基本知识。
通过培训,使他们熟悉、了解大学生突发事件的征兆及应急处理原则,在突发事件爆发前能够适时进行正确的干预、辅导,或突发事件爆发后能有条不紊地处理。
许多大学生突发事件常发生于疏忽中,如能多一份留意、多一份关心、多一份提醒,则会少一份损失,少一个悲剧。
4.加强心理危机干预,提高大学生心理素质
高校可加强大学生心理健康教育和宣传,以活动为契机,开展系列心理健康引导,增强学生心理调节和缓解压力的能力,进而提高学生自身心理素质。
首先,广撒“安全网”。
构建大学生心理测评机制,当大一新生入学后,即可进行心理健康测试、评估,为每个大学生建立心理健康档案。
广撒“心理安全网”,旨在于摸底、排查,及早发现个别心理有问题的学生,以便进行心理干预辅导,做到有备无患、有的放矢;另外,当发现、确定了预警对象后,必须进行心理干预、辅导。
高校应设立专业的心理咨询中心,配备业务过硬的心理专业教师对预警对象进行心理干预、引导,使其走出灰霾走向阳光。
5.完善应急处理预案,确保有条不紊处理突发事件
建立、完善大学生突发事件应急处理预案的意义在于能及时的防范和妥善的处理事件,这是快速、高效预防和处理大学生突发事件的基本保障,应结合各高效实际情况来制订的科学、细致、可操作的系列应急处理预案。
首先,建立组织有力的应急指挥体系。
在中心办的领导下,各教育中心教务主管,院校教务主管分别担任组长、副组长,辅导员,辅导员助理及学生干部骨干为组员;其次,结合高校实际情况建立切实可行的大学生突发事件应急预案,具体内容包括指导思想、组织领导、工作职责、处理原则、工作部署、预防措施及工作要求等,确保突发事件发生后,有关部门、相关人员能快速反应、有条不紊地开展处理、善后工作。
6.加强学生的日常管理工作,开展各种突发性事件教育。
增强师生处理突发性事件处理的意识及能力
班级管理;
(1)建立主题班会制:
,2次/月,营造积极向上的班级氛围,建立辅导员与学生的沟通桥梁。
做好各种宣传性教育工作,树立典型,强化学生思想政治教育,及时掌握学生的思想动态,发现问题,解决问题。
(2)学生校园活动:
积极组织形式多样的课余活动及讲座,鼓励学生积极投身社团组织开展的活动中去接受熏陶,锻炼自我,提高能力。
(3)定期召开学生干部会议:
制定学生干部培养计划。
在平时的日常管理工作中善于发现学生中的积极分子,培养学生干部,建立一支能力强,素质高的学生干部队伍。
发挥学生在日常生活中的主体作用,实现学生自我管理。
(4)班级教室卫生管理:
采取班级自查和学生会卫生部监督检查相结合的措施。
学生会卫生部在例行检查时发现班级卫生存在问题,及时向院系反馈。
辅导员应明确职责,落实奖惩。
(5)班级考勤方面,严格上课、早晚自习纪律考勤检查及请假、销假制度:
班级干部轮流做好班级考勤工作,考勤表需任课老师及辅导员签字,辅导员对考勤情况不定期地进行抽查。
班长做好每周考勤统计并上交辅导员处,考勤结果将作为学生个人综合测评的依据。
宿舍管理
(1)开展宿舍文化主题活动:
将公德意识,环保节约意识,责任意识渗透给广大学生。
创建良好的宿舍环境,引导及教育学生。
培养其良好的品行。
(2)辅导员深入学生宿舍的管理制度:
实行辅导员每周不定期走访宿舍,了解宿舍舍友相处情况及卫生状况,查看宿舍内是否张贴宿舍管理规定,提醒学生严禁使用违章电器。
督促学生养成良好的生活习惯,消除安全隐患,努力创建和谐宿舍,平安宿舍,处分展示学生的良好精神面貌。
(3)制定完善的优秀文明宿舍评比细则:
每学年按照“文明宿舍评比细则”评出优秀文明宿舍,给予颁发相应的奖励金及荣誉证书,通过表彰使优秀宿舍能够带动表现欠佳的宿舍。
强化学生自我管理的意识,遵守学校宿舍管理制度,约束自己的行为,促使他们养成良好的生活卫生习惯。
(4)宿管部定期检查制度:
宿管部的重点工作之一是对学生寝室进行卫生检查,督促、帮助他们进行整改。
每周四晚8点,由值班老师带队,宿管部干事对每间寝室卫生进行检查。
严格按照评分标准打分,将每周的检查结果(优秀宿舍,达标宿舍,不达标宿舍)进行公示,于每周五公示当周的宿舍评比结果。
被评为不达标宿舍的学生宿舍,应立刻整改宿舍不达标的地方。
(5)严格查寝制度;每天安排值班老师带队,由学生会宿管部组成的检查小组对班级所有宿舍进行查房,对晚归或夜不归宿的学生进行详细登记,并及时反馈给相关辅导员,辅导员根据宿舍管理条例给予相应处分,及时遏制学生晚归或夜不归宿的倾向,以确保宿舍学生的个人安全。
10.加强学生用餐管理,要求学生在学校食堂用餐
四、大学生突发事件处理方案;
1.学生发生自杀、自残、自虐事件
(1)知情人员应立即实施救治及报120抢救,同时第一时间向辅导员或分管领导汇报
(2)辅导员第一时间赶到现场,并组织人员将伤员送至最近医院,同时向分管领导汇报情况。
(3)及时通知学生家长,并做好接待家长及安抚工作。
(4)配合学校开展调查,必要时应配合公安机关做好情况不明的案件勘察工作。
(5)事后作出相应处理。
2、学生离校出走或失踪事件的处理
(1)学生擅自离校后,知情人员应及时向辅导员汇报;
(2)辅导员知情后及时向分管领导汇报,同时在学生中进行调查了解,对去向不明的学生应组织查找,及时查明该生去向;
(3)对无法查明学生去向的情况下,向学校领导汇报,同时通知学生家长。
(4)查明事件后,视事件严重情况作出相应处分
3、学生打架或群殴事件的处理
(1)学生发生小范围冲突、打架事件,知情人应立即报告辅导员或最近工作人员,发生学生群殴事件应立即报告学校保卫科及辅导员;
(2)保卫科人员及辅导员应第一时间赶到现场,设法稳定局势,防止事态恶化,如有伤员应立即组织人员将伤员送到最近医院。
同时向分管学生工作领导汇报;
(3)对于大规模群殴事件应第一时间向学校分管领导汇报;
(4)学生发生伤亡的,及时向相关领导汇报,同时通知学生家长并做好接待及安抚工作;
(5)事后视事件严重情况作出相应处分。
4、重大失窃案件的处理
(1)学生发生重大失窃案件后,第一时间向辅导员及学校保卫处汇报;
(2)辅导员应立即采取应急措施,组织保护现场,配合学校保卫科开展调查取证工作;
(3)做好失窃学生的稳定工作;
(4)关注调查进展情况并与家长沟通。
5、交通意外或其他重大恶性事故的处理
(1)学生发生交通事故,应及时报120.将伤员送到最近医院;
(2)辅导员接到通知后,第一时间向分管学生领导汇报,并及时与家长取得联系;
(3)积极配合医院及交警部门,做好学生的救治及事故处理工作;
(4)做好学生家长的接待及安抚工作。
6、学生宿舍发生火灾等突发事件的处理
(1)学生宿舍发生火灾后,应立即展开灭火,第一时间向辅导员及学校保卫处汇报;
(2)立即组织有关人员到现场组织灭火,火势严重的应立即拨打119电话报警;
(3)立即采取紧急措施,打开消防通道,疏散学生,隔离电源,力争将损失降到最小。
(4)事后调查火灾发生原因,并做相应处分。
7、学生急病、食物中毒或发生群体性流行性疾病事件的处理
(1)学生发生突发性疾病或食物中毒后,应立即报告辅导员;
(2)辅导员知情后,立即拨打电话120报警,迅速组织人员将患者送往最近医院;同时向分管领导汇报;
(3)通知学生家长并做好接待工作;
(4)若学生发生群体性流行疾病或大面积食物中毒事件,应及时采取隔离措施,同时向学校汇报。
8、心理援助与危机干预的处理预案
(1)各院校应建设学生心理健康档案,针对存在心理问题的学生要建立定期约见制;
(2)各院校对心理疾病严重的学生应向学校心理健康指导中心进行个别咨询或联系转介到相关机构或医疗单位;
(3)对于有过激性行为、突发精神障碍及其他严重影响校园稳定的学生,辅导员应及时与学校心理援助部门联系,并通知学生家长;
(4)与学生家长沟通,将学生带回家治疗或给予劝退处理。
五、突发事件案列
意外受伤突发事件处理案列
(一)
学生×××,女,在体育课定向越野训练中,按照老师要求在1.3米左右的高处跳下,由于当时疼痛感并不强烈,并且也未出现浮肿等现象,任课老师只做了些简单处理后,学生就返回学校,但是在晚上五点左右,学生的脚部出现强烈疼痛,因此,学生班长立刻打电话通知辅导员。
案例分析:
1、沉着冷静,有序处理事件。
当接到学生报告有突然病发情况后,辅导员应立即确认是否已经送往医院救治,然后第一时间赶到事件现场,了解事件的情况,果断采取有效措施,控制事态,并进行适当处理。
通过询问、调查,了解事件的来龙去脉和前因后果,并向医生了解目前学生就医情况,及时向院分管学生工作的领导汇报情况并和家长取得联系,尽可能地争取到家长的配合与帮助,再根据事件的发展做进一步的处理。
和家长沟通是事件的关键,此学生家是苏北农村,父亲是小学老师,母亲在家务农,当把事件汇报给家长时,家长首先乱了阵脚,不知道该如何处理,此时辅导员可以帮助家长分析状况,并且请医生直接向家长说明学生病情,最终由家长来做出诊断决定。
2、情理结合,妥善处理事件。
我们要做到有理有节,情理结合,协助家长做好治疗。
辅导员一方面要充分体谅家长焦急的心情,在此次治疗过程中,学生首先入住某医院,由于医药费昂贵后又转入另一所医院,从入院、转院、从学校门诊部办理预借款手续等等都由我一人办理,并且每天都到医院看望,询问医生治疗方案和手术安排,并告之医生该同学家庭状况,并请医生尽可能使用在医保范围之内的药品,以减轻学生家庭负担。
总之尽量给予力所能及的安慰和帮助,争取满足家长在处理过程中的一切合理要求。
对于不能满足的应给予解释和说明,争取得到家长的理解。
另一方面,要做好措施,安抚同班学生和相关人员保障他们的正常学习生活。
班里同学普遍认为学生是在体育课中受伤的,学校要负全责,辅导员要做好学生的心理疏导工作,使他们情绪稳定安心学习。
3、依靠组织,协调处理事件。
相信学校,相信领导,不管遇到多大的困难,只要抱着解决问题的态度,就一定能够解决。
学生受伤后,了解情况后,要第一时间上报主管学生工作的书记,在该同学的治疗过程中,学校领导给予了相当多的关注,与学生家长充分沟通,减轻家长的顾虑,并且与东大医院协调,找最好的医生实施手术,帮忙解决学生家长的住宿和吃饭问题,报销学生家长来回的车票,在领导的指示下,辅导员要与教务部门沟通,处理好学生的缓考手续,帮学生办理保险赔付手续。
4、认真记录,保存完整事件处理档案
辅导员在处理相关事件的过程中,要及时地记录下事件的发展过程,将事件的处理、要件、主要问题、调查记录等都写成报告,以存档备案,并且保留一切相关的证明、借条等凭证。
5、规范管理,建立长效预警机制
在构建信息平台的基础上,完善班级管理,从而将损失降低到最小。
首先,要通过走访学生宿舍、与学生个别谈心、观察学生的言行包括网络言论,充分了解学生,掌握信息,建立多级信息监察体系。
其次,依托班级宿舍干部和党员骨干,建立一支富有战斗力,能及时有效开展工作的队伍。
特别要依靠其中政治敏感性高、信息工作能力强、负责肯干的学生成立信息监察网络,及时有效的掌握学生动态。
第三,在日常加强理想信念和生命安全教育,培养每一个学生的生命最高意识以及对安全问题的防患与处理基本办法。
案例启示:
我们关心自己的学生,最大限度的保护学生的正当权益,全身心帮助家长。
做到热情,积极,细致。
2我们帮助家长,但我们不代替家长,我们只提供参谋,一切决定由家长自己做。
做到同情家长,也不能侵害学校的正当权益。
3政策上的事情,多请示汇报。
4保持良好心态,解决阶段是最麻烦的阶段,“一招不慎,满盘皆输”,一定不能松劲,不要怕麻烦。
5最后阶段也是最关键的阶段,要抱着为家长谋取更多利益,为学校合理节约经费的原则,既重感情,又要理智,做到不亢不卑,有理有节,取得圆满的结果。
谈判阶段也是最容易把学校利益和责任扯进去的阶段,家长经过一段时间的考虑和别人的指点,会提出一些要求,包括无理要求。
要提高警惕,不要陷入误区。
6坚守一条底线——“良心”和“责任”,做到“无私”、“无愧”,就能“无畏”、“无惧”。
打架事件案列
(二):
XX年10月的一天下午,在校园里,吴X因无意将随身听耳机甩到前面陌生同学赵X的脸上,发生口角后两人产生肢体冲突。
随后赵X离开了,离开时放话:
“你给我等着。
”第3节课快上课时,吴X在教室被赵X及其同学带出甩了几耳光加一顿拳打脚踢后,赵X及其同学迅速离开,离开时留下恐吓话语。
事件处理:
1.安抚情绪,掌握了解事件
辅导员接到班长电话后,立刻赶到现场,问打人的是谁,得知吴X及在场同学都不认识,而且赵X已经离开。
辅导员立刻安抚大家的情绪,让其他同学先回教室上课。
事后仔细倾听当事人吴X及在场同学讲述事件发生的起因与经过。
2.查出打架恐吓一方,防止事态进一步发展
由于吴X不认识打架恐吓的另一方赵X,辅导员立刻联系保卫处,调出监控录像。
由于走廊尽头和楼道台阶都是錄像死角,无法找到赵X。
辅导员随即联系教务处,通过吴X对该班级学生电子照片的识别,找出学生赵X。
3.对双方进行思想教育,同时消除家长顾虑
随后双方辅导员带领吴X、赵X进行了交谈,并及时联系了家长来学校,与辅导员一起对学生进行思想教育。
依据校纪校规等相关条例,对此校园打架事件进行了通报。
4.召开主题班会,倡导团结、友爱
事后,辅导员召开主题班会,倡导团结、友爱,教导学生如果遇到人际冲突,不要用暴力处理。
和谐的人际关系需要学生们加强沟通,学会尊重他人。
案例分析:
从上述案例可以看出,这是一起典型的校园突发事件。
同时也可以看出辅导员做好学生管理工作,不是一件简单的事情。
以下将从两个方面对案例进行分析:
1、新时代下,当前高校大学生大多数是独生子女,他们的特点是智商高、自尊心强,自控能力较差。
本案例中的赵X和吴X在出现误会时,没有进行充分有效的沟通,而是立刻恼羞成怒,才导致肢体冲突的发生。
2、本案例中,辅导员在第一时间到达现场,积极主动与学校各部门配合,找出另一名恐吓打架的学生,在学生的生命安全受到威胁的关键时候,给予了学生实质性的帮助。
没有用简单粗暴的批评方式,而是站在学生立场处理问题。
如此,学生犯了错误会更加积极地从内心主动接受辅导员的思想教育。
案例启示:
1、加强大学生思想政治教育,注重价值观导向
高校大学生处于人生成长阶段中不完全成熟的时期,行为动作极易受到外界环境的影响。
在网络发达,大量正负面信息共存的时期,高校应加强宣传,使学生远离暴力等不良文化。
2、辅导员需提高自我素养和综合能力
学生打架是突发事件,处理此类事件,需要辅导员具有非常好的心理素质和综合能力。
新时代下,高校辅导员平时应加强自己的技能培训,借助社会中的心理培训师,急救医生,消防员,警察等支持系统和辅导队伍,培养应对各种突发事件的处理能力。
从以上案例分析可以看出,新时代下,高校大学生需要提高自己的人际交往能力,提升自己的道德素养,懂得自我尊重和尊重他人。
大学校园是大学生学习生活的场所。
广大学生、教师应该努力营造和谐的氛围。
同时高校辅导员要提升自己的综合素养,灵活应对各种学生突发事件。
和谐的人际关系需要学校、家庭和社会的共同努力,建设和谐校园,人人有责。
大学生宿舍盗窃案列三
2018年12月20日,XX大学学生李某报称19日晚11点睡觉,当时门已插上,次日凌晨3点舍友王某出去上卫生间,回来后就没有插门,7点起床时发现室内两台电脑,一部手机被盗。
处理方案;
1.第一时间与学生联系,妥善处理。
辅导员接到李某电话后,第一时间赶到学生宿舍,详细了解事件始末,安抚几位被盗学生的情绪。
让他们打110报警电话报案,并陪伴他们做好报案记录。
¦
2.在学校班级及时发布学校的安全通报,让学生了解我校学生被盗情况,通过实例让学生警醒,提高防范意识。
3.开展安全教育,提高防范意识
①要牢固树立防范意识,克服麻痹思想;
⑵妥善管理好自己的贵重物品;
③银行与身份证不要放在一起;
④养成随手关窗锁门的好习惯;
⑤不要在教室、图书馆、食堂用书包占位;
⑥发生被盗事件后保护现场并及时报案。
启示;
1.大学生的生活圈为学校、家庭,真正接触社会的机会较少,社会阅历浅;
2.防盗意识薄弱;
3.加强防范教育
4.做好防范措施
5.严惩盗窃犯罪。
6.采取综合治理的办法,学校、家庭、社会三位一体,齐抓齐管。
诈骗案例四
2006年5月1日某高校王同学接到一个陌生电话,对方称电信系统出现故障,要求王同学关掉手机,王同学信以为真将手机关掉,不久王同学家长接到一位自称是王同学辅导员的电话。
称王同学出了车祸需要马上动手术。
请家长立即汇一万人民币到其指定的银行账户上。
家长觉得此事蹊跷,并没有轻易将钱汇出,而是通过各种途径与学校相关部门及孩子取得联系,后来证实此事纯属子虚乌有,戳穿了诈骗分子的骗局,避免钱财的损失。
如何做好防范工作:
1、提高防范意识,遇到可疑的人或事要冷静分析,不要轻易相信别人,以免上当受骗。
2、做好个人及家庭信息的保密工
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- 大学生 突发事件 预防 处理 预案