《21 立在地球边上放号》教学设计导学案同步练习.docx
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《21立在地球边上放号》教学设计导学案同步练习
《2.1立在地球边上放号》教学设计
【教材分析】
《立在地球边上放号》是郭沫若于1919年9—10月间写的一首新诗。
这首诗一方面通过对大自然景观的真实描写,展示了大自然雄伟壮丽的景色;另一方面,大自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反照,是五四时期那种时代狂飈的象征,是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。
作者借这首诗想要告诉人们:
科学的文明,人民的觉醒,终将彻底推翻旧世界,创造一个新世界。
这首诗意境壮阔,充斥着浪漫主义色彩,具有强烈的时代感。
【教学目标与核心素养】
1.学习郭沫若感时忧国与思考未来的优秀品质。
2.了解写作背景,理解诗歌的内容,在教学中让学生的思维得到发展与提升。
3.阅读新诗,培养学生的语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的能力。
【教学重难点】
1.理解作者的创作意图,理解诗歌的意象。
2.探究诗歌的内容,理解诗歌的表达技巧。
【教学准备】
《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。
其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击,决然从日本渡海回国。
当他置身于日本横滨的海岸,面对浩渺无边的大海,那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀,在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。
于是诗人写下这首对于力的赞歌,正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。
《女神》诞生之时整个中国是一个黑暗的大牢笼,这激发了诗人反抗的、叛逆的精神。
如:
《凤凰涅磐》中的凤凰双双自焚前的歌唱,对朽败的旧世界作了极真切而沉痛的描绘。
凤凰的自焚,乃是与旧世界彻底决绝的反抗行动,是叛逆精神的强烈爆发与燃烧。
《我是个偶像崇拜者》中诗人表白崇拜自然界与社会界一切象征生命的事物,来否定一切人为的偶像,一切扼杀生机的旧传统,表现出对封建权威的极度蔑视。
《匪徒颂》将列宁、罗素、尼采等人一起赞颂,表达了自己要步其后尘挺身反抗的坚决意志。
创造精神表现在:
(1)《立在地球边上放号》中相信不断的毁坏和不断的创造正是万物万事发展的法则。
(2)对20世纪科学文明的讴歌,如《笔立山头展望》。
(3)对于大自然的神奇力量的歌唱,诗人笔下的大自然被充分的人化了。
如《晨安》《光海》。
【教学过程】
一、走近作者
郭沫若(1892一1978年),原名郭开贞,字鼎堂,号尚武,乳名文豹,笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。
现代诗人、文学家、历史学家、新诗奠基人之一。
1892年11月16日出生于四川乐山沙湾。
1914年,郭沫若留学日本,在九州帝国大学学医,毕业于日本九州帝国大学。
郭沫若先学医,后从文,阅读了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品,深受影响,创作丰厚。
主要作品有诗歌《天狗》《笔立山头展望》《诗的宣言》《凤凰涅槃》《血肉的长城》《炉中煤》《春莺曲》《莺之歌》《太阳礼赞》《天上的街市》《立在地球边上放号》等;诗集《女神》等;历史剧《屈原》等;专著《中国古代社会研究》《甲骨文研究》等。
郭沫若是中国现代浪漫主义诗风开创者之一。
郭沫若曾任中国政务院副总理、中华全国文学艺术会主席、中国科技大校长、中国文联主席等职。
当选中国共产党第九、十、十一届中央委员,第二、第三、第五届全国政协副主席。
二、课文解读
立在地球边上放号
郭沫若
无数的白云正在空中怒涌,
啊啊!
好幅壮丽的北冰洋的晴景哟!
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊!
我眼前来了的滚滚的洪涛哟!
啊啊!
不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟!
啊啊!
力哟!
力哟!
力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!
(一)整体赏析
这首诗展现在读者面前的,是一个巨人的形象。
巨人立在地球边上,他能“全方位”俯瞰地球,吹响一声声响彻寰宇的号角。
他的号角声声在欢呼怒涌的白云与壮丽的北冰洋的晴景,欢呼要把地球推倒的太平洋,欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。
排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力,又蕴藏着同样巨大的创造力,那就看人们能否掌握它、驾驭它。
看吧,滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前,描绘着“力的绘画”,表演着“力的舞蹈”,演奏着“力的音乐”,抒写着“力的诗歌”,激荡着“力的律吕”。
(二)内容探究
无数的白云正在空中怒涌,
解读:
这句诗的意象是“白云”,背景是晴朗的天空,与下文的北冰洋相映照。
北冰洋上晴朗的天空,无数的白云翻卷,正在空中怒涌,与寒冰皑皑的北冰洋相呼应。
啊啊!
好幅壮丽的北冰洋的晴景哟!
解读:
句首抒情,意象是“北冰洋”,背景是天地间一片晴朗,洋天一色。
啊,啊!
好一幅壮丽的画卷——北冰洋的晴空冰景,美在大自然哟!
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒
解读:
“太平洋”是这句诗的意象,“无限”形容太平洋之大,面积达,力量大,要把地球推倒。
广袤无边的太平洋,他要提起全身的力量来把地球推倒。
与下文的“力哟”相呼应。
诗句运用了拟人的修辞手法。
啊啊!
我眼前来了的滚滚的洪涛哟!
解读:
句首抒情,“洪涛”是诗句意象,“滚滚的”形容波涛的动态形象,与下文的“力哟”相呼应。
啊,啊!
我眼前洪涛哟,滚滚向前,强大无比,无坚不摧!
啊啊!
不断的毁坏,不断的创造,不断的努力
解读:
句首抒情,诗歌的主体形象是“巨人之力”,用三个“不断”,形容巨人力量之大,无坚不摧,新思想、新文化、新事物正以排山倒海之力摧枯拉朽,摧毁着旧思想、旧文化、旧事物。
啊啊!
力哟!
力哟!
解读:
诗句抒情,三个短语加强了抒情的力度,“力哟!
力哟!
”运用反复的修辞手法,表达了作者对“力”的呼唤,也就是对新思想、新文化、新事物的呼唤。
力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!
解读:
诗句的意象是“力”,这也是全诗的主要意象。
诗句运用排比与拟人的修辞手法,描述了“力”强大与曼妙,抒发了诗人对“力”的赞美之情。
(三)诗歌形象
这首诗展现在读者面前的,是一个巨人的形象。
《立在地球边上放号》是郭沫若早期诗歌的代表作之一。
他站在地球边上,站在“全方位”俯瞰地球的立足点上,吹响一声声响彻寰字的号角。
他的号角声声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景,欢呼要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。
排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力,又蕴藏着同样巨大的创造力,那就看人们能否掌握它、驾驭它。
看吧,滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前,描绘着“力的绘画”,表演着“力的舞蹈”,演奏着“力的音乐”,抒写着“力的诗歌”,激荡着“力的律吕”。
(四)诗歌主题
这首诗歌描述了“五·四”运动所展示的中国未来的光辉灿烂的图景,新兴生产力必将战胜落后生产力,中国这个“巨人”伟大的创造力将会建树崭新的科学与民主的现代文明。
(五)写作艺术
1.丰富而大胆的想象。
作者在诗歌中塑造了一个巨人的形象,又通过展示巨人站在地球边上见、闻、感的描写,表现出不断的毁坏和不断的创造正是万物万事发展的法则,是不可抗拒的自然规律。
2.运用多种修辞手法。
(1)运用拟人的修辞手法。
“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
”将太平洋拟人化。
(2)运用排比的修辞手法。
“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!
”描述了“力”强大与曼妙,抒发了诗人对“力”的赞美之情。
三、内容探究
1.郭沫若小说的基本倾向和创作特色是什么?
探究:
基本倾向是强烈的爱国心和大胆反抗旧世界的叛逆精神。
创作特色是主情主义,属于
浪漫主义范畴。
2.读了《立在地球边上放号》,你受到怎样的启迪?
探究:
不断的毁坏和不断的创造正是万物万事发展的法则。
《2.1立在地球边上放号》导学案
【学习目标】
知识目标
1.了解新诗,培养阅读新诗的能力。
2.理解本诗的意象、意境、内容。
3.掌握本诗的主题与写作艺术,领悟作者的创作意图。
核心素养
1.学习郭沫若感时忧国与思考未来的优秀品质。
2.了解写作背景,理解诗歌的内容,在学习中让自己的思维得到发展与提升。
3.阅读新诗,培养的语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的能力。
【重点和难点】
1.领悟作者的创作意图,理解诗歌的意象。
2.探究诗歌的内容,理解诗歌的表达技巧。
【学习过程】
一、阅读理解
立在地球边上放号
郭沫若
无数的白云正在空中怒涌,
啊啊!
好幅壮丽的北冰洋的晴景哟!
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊!
我眼前来了的滚滚的洪涛哟!
啊啊!
不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟!
啊啊!
力哟!
力哟!
力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!
(一)整体赏析
这首诗展现在读者面前的,是一个巨人的形象。
巨人立在地球边上,他能“全方位”俯瞰地球,吹响一声声响彻寰宇的号角。
他的号角声声在欢呼怒涌的白云与壮丽的北冰洋的晴景,欢呼要把地球推倒的太平洋,欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。
排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力,又蕴藏着同样巨大的创造力,那就看人们能否掌握它、驾驭它。
看吧,滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前,描绘着“力的绘画”,表演着“力的舞蹈”,演奏着“力的音乐”,抒写着“力的诗歌”,激荡着“力的律吕”。
(二)内容探究
无数的白云正在空中怒涌,
解读:
这句诗的意象是“白云”,背景是晴朗的天空,与下文的北冰洋相映照。
北冰洋上晴朗的天空,无数的白云翻卷,正在空中怒涌,与寒冰皑皑的北冰洋相呼应。
啊啊!
好幅壮丽的北冰洋的晴景哟!
解读:
句首抒情,意象是“北冰洋”,背景是天地间一片晴朗,洋天一色。
啊,啊!
好一幅壮丽的画卷——北冰洋的晴空冰景,美在大自然哟!
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒
解读:
“太平洋”是这句诗的意象,“无限”形容太平洋之大,面积达,力量大,要把地球推倒。
广袤无边的太平洋,他要提起全身的力量来把地球推倒。
与下文的“力哟”相呼应。
诗句运用了拟人的修辞手法。
啊啊!
我眼前来了的滚滚的洪涛哟!
解读:
句首抒情,“洪涛”是诗句意象,“滚滚的”形容波涛的动态形象,与下文的“力哟”相呼应。
啊,啊!
我眼前洪涛哟,滚滚向前,强大无比,无坚不摧!
啊啊!
不断的毁坏,不断的创造,不断的努力
解读:
句首抒情,诗歌的主体形象是“巨人之力”,用三个“不断”,形容巨人力量之大,无坚不摧,新思想、新文化、新事物正以排山倒海之力摧枯拉朽,摧毁着旧思想、旧文化、旧事物。
啊啊!
力哟!
力哟!
解读:
诗句抒情,三个短语加强了抒情的力度,“力哟!
力哟!
”运用反复的修辞手法,表达了作者对“力”的呼唤,也就是对新思想、新文化、新事物的呼唤。
力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!
解读:
诗句的意象是“力”,这也是全诗的主要意象。
诗句运用排比与拟人的修辞手法,描述了“力”强大与曼妙,抒发了诗人对“力”的赞美之情。
(三)诗歌形象
这首诗展现在读者面前的,是一个巨人的形象。
《立在地球边上放号》是郭沫若早期诗歌的代表作之一。
他站在地球边上,站在“全方位”俯瞰地球的立足点上,吹响一声声响彻寰字的号角。
他的号角声声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景,欢呼要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。
排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力,又蕴藏着同样巨大的创造力,那就看人们能否掌握它、驾驭它。
看吧,滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前,描绘着“力的绘画”,表演着“力的舞蹈”,演奏着“力的音乐”,抒写着“力的诗歌”,激荡着“力的律吕”。
(四)诗歌主题
这首诗歌描述了“五·四”运动所展示的中国未来的光辉灿烂的图景,新兴生产力必将战胜落后生产力,中国这个“巨人”伟大的创造力将会建树崭新的科学与民主的现代文明。
(五)写作艺术
1.丰富而大胆的想象。
作者在诗歌中塑造了一个巨人的形象,又通过展示巨人站在地球边上见、闻、感的描写,表现出不断的毁坏和不断的创造正是万物万事发展的法则,是不可抗拒的自然规律。
2.运用多种修辞手法。
(1)运用拟人的修辞手法。
“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
”将太平洋拟人化。
(2)运用排比的修辞手法。
“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!
”描述了“力”强大与曼妙,抒发了诗人对“力”的赞美之情。
【自主探究】
1.郭沫若小说的基本倾向和创作特色是什么?
探究:
基本倾向是强烈的爱国心和大胆反抗旧世界的叛逆精神。
创作特色是主情主义,属于
浪漫主义范畴。
2.读了《立在地球边上放号》,你受到怎样的启迪?
探究:
不断的毁坏和不断的创造正是万物万事发展的法则。
【自我检测】
一、阅读下面这首诗,完成1~3题。
立在地球边上放号
郭沫若
无数的白云正在空中怒涌,
啊啊!
好幅壮丽的北冰洋的晴景哟!
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊!
我眼前来了的滚滚的洪涛哟!
啊啊!
不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟!
啊啊!
力哟!
力哟!
力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!
1.诗歌塑造了怎样的形象?
并作简要分析。
答:
________________________________________________________
____________________________________________________________
【答案】一个巨人的形象。
分析:
巨人站在地球边上,站在“全方位”俯瞰地球的立足点上,
吹响一声声响彻寰字的号角,要不断的毁坏旧世界、旧文化、旧事物,不断的创造新世界、新文化、新事物。
【解析】巨人是一个力量强大的想象。
他站在地球边上,站在“全方位”俯瞰地球的立足点上,
吹响一声声响彻寰字的号角。
他的号角声声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景,欢呼要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。
2.“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
”简要赏析这句诗。
答:
________________________________________________________
____________________________________________________________
【答案】“太平洋”是这句诗的意象,“无限”形容太平洋之大,面积达,力量大,要把地球推倒。
广袤无边的太平洋,他要提起全身的力量来把地球推倒。
与下文的“力哟”相呼应。
诗句运用了拟人的修辞手法。
【解析】欢呼巨人要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。
排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力,又蕴藏着同样巨大的创造力,那就看人们能否掌握它、驾驭它。
看吧,滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前,描绘着“力的绘画”,表演着“力的舞蹈”,演奏着“力的音乐”,抒写着“力的诗歌”,激荡着“力的律吕”。
3.这首诗运用了怎样的表达技巧?
答:
______________________________________________________
__________________________________________________________
【答案】
(1)丰富而大胆的想象。
(2)运用了拟人和排比的修辞手法。
【解析】
(1)丰富而大胆的想象。
作者在诗歌中塑造了一个巨人的形象,又通过展示巨人站在地球边上见、闻、感的描写,表现出不断的毁坏和不断的创造正是万物万事发展的法则,是不可抗拒的自然规律。
(2)运用多种修辞手法。
(1)运用拟人的修辞手法。
“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
”将太平洋拟人化。
(2)运用排比的修辞手法。
“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,的诗歌,力的律吕哟!
”描述了“力”强大与曼妙。
二、阅读下面这首词,回答1~5题。
浪淘沙北戴河
毛泽东
大雨落幽燕,白浪滔天,秦皇岛外打鱼船。
一片汪洋都不见,知向谁边?
往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。
萧瑟秋风今又是,换了人间。
1.词中的景物描写是抒情的前提和基础,它可以概括,也可以具体;可以描绘实景,也可以虚拟想象。
词中描写的是一幅什么样的景?
“秦皇岛外打鱼船。
一片汪洋都不见,知向谁边?
”倾注了词人怎样的情感?
答:
_____________________________________________________
_________________________________________________________
【答案】概括描写了壮阔的海景,倾注了对人民大众无限关切的思想情感。
【解析】
(1)考查对意境的分析。
据意象的特点可做分析,大雨、滔天的浪、一片汪洋写出了海景的壮阔。
(2)此句是个设问句,作者在担心小小的渔船在汪洋的大海中不知飘向何处,表达了词人的关切之情。
2.联想与想象是诗歌的两只翅膀。
作者由上阕秦皇岛外白浪滔天、一片汪洋之景,联想到了什么?
为什么会产生这样的联想?
答:
_________________________________________________________
_____________________________________________________________
【答案】联想到一千多年前曹操登碣石山观海的历史往事和那首《观沧海》诗。
会产生这样的联想,主要是由于都是望眼前的大海。
【解析】解答此题应根据词中的设问句“知向谁边?
”与时间跨度句“往事越千年”两句来寻找答题区间,然后再将词中原句用合理的语言表述出来。
3.这首词的主旨句是哪一句?
答:
__________________________________________________________
______________________________________________________________
【答案】萧瑟秋风今又是,换了人间。
【解析】解答此题首先应明确何为“主旨”,任何人写作总有其目的,都是为传达某种思想,表达某种情感,表现某种理趣。
这种通过文学作品的具体内容表达出来的某一思想意见,就是作品的主旨,往往也是作者本人的观点。
其次,应明确“主旨句”常常出现的位置,一般来说,主旨句常常出现在作品(诗词)的起首或结尾部分。
再次,“主旨句”在性质上大都是抒情或议论的句子。
4.从表现的内容看,上阕都描写了壮阔的景象,下阕都评古论今,而重在论今。
两词都运用了评古论今的手法,但《沁园春·雪》具体描绘实景,而本词是概括描绘虚景。
4.你觉得这首词和作者的《沁园春·雪》在表现内容和表现手法上有何异同?
答:
__________________________________________________________
______________________________________________________________
【答案】从表现的内容看,上阕都描写了壮阔的景象,下阕都评古论今,而重在论今。
两词都运用了评古论今的手法,但《沁园春·雪》具体描绘实景,而本词是概括描绘虚景。
【解析】分别分析诗歌的内容和手法,进行比较可知其异同。
5.“魏武挥鞭,东临碣石有遗篇”,恰似一幅生动、传神的剪影,简括而鲜明地勾勒出曹孟德当年策马扬鞭、登山临海的雄姿。
你是怎样理解“挥鞭”一词的?
答:
________________________________________________________
____________________________________________________________
【答案】“挥鞭”是一个典型的蕴藏丰饶的动态意象,作为片断过程,它概括了人物驰骋沙场、南征北战的戎马生涯;作为瞬间动作,它显示了人物沉雄豪放、威猛勇武的性格特征。
【解析】此题考查诗词中关键词的赏析。
诗歌语言讲究以少总多,一字传神。
鉴赏关键词时应联系全词的主旨,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字炼意的技巧,同时注意名词“鞭”的象征义,及动词“挥”的动态、力度。
《2.1立在地球边上放号》同步练习
一、基础知识
1.下列词语中,书写完全正确的一项是()
A.陷井 晴景 轻手蹑脚 水波荡漾
B.破锭 凄婉 柔声细语 波光艳影
C.回溯 寂寥 力挽狂澜 招摇过市
D.沉淀 律吕 悄无生息 沉默寡言
2.下列句中加点词语的解释,不准确的一项是()
A.看万山红遍,层林尽染(像染过一样)
B.太息一般的眼光(忧郁)
C.好幅壮丽的北冰洋的晴景哟!
(晴天的景象)
D.曾记否,到中流击水,浪遏飞舟(阻止)
阅读下面的文字,完成3~5题。
梦想是激励人们发奋前行的精神动力。
实现中华民族伟大复兴,是全体中华儿女的“中国梦”,它关乎着中国人民对中国未来的发展方向和中华民族伟大复兴的期待,每个中国人都是“中国梦”的参与者、创造者。
梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。
没有梦想的民族是可悲的,对美好梦想没有______________和矢志不渝精神的民族同样没有前途。
______________、坚韧不拔是中华民族国有的精神基因。
实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想,也是中国近现代史的主题。
一百多年来,为争取国家独立、民族解放,无数中华儿女______________,不屈不挠,誓死抗争,终于建立了新中国。
面对新中国成立之初的______________,中国人民奋发图强;面对现代化征程中的困难与挑战,中华儿女高歌前行……
梦想虽源于现实,但高于现实。
(A),全国各族人民要以饱满的精神状态、奋发有为的进取精神、脚踏实地的工作作风,开拓创新,为实现伟大的“中国梦”而努力奋斗。
3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
A.它关乎着中国未来的发展方向和中国人民对中华民族伟大复兴的期待。
B.它关乎着中国未来的发展方向,凝聚着中国人民对中华民族伟大复兴的期待。
C.它关乎着中国人民对中国未来的发展方向和中国人民对中华民族伟大复兴的期待。
D.它关乎着中国人民对中国未来的发展方向,凝聚着中国人民对中华民族伟大复兴的期待。
4.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是
A.坚贞不屈生生不息前赴后继百废待兴
B.坚定不移生生不息前仆后继百废俱兴
C.坚贞不屈自强不息前赴后继百废俱兴
D.坚定不移自强不息前仆后继百废待兴
5.下列在文中括号A内补写的语句,最恰当的一项是
A.“中国梦”的实现有现实的基础,有梦想的指引
B.我们要对“中国梦”的实现充满坚定的信心
C.“中国梦”的实现任重而道远,必须进行伟大斗争
D.“中国梦”的实现不会一帆风顺,会遇到很多困难
6.下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合语体的要求,请找出并作修改。
明天下午期末考试完了,学生们先回教室,把自己的物品收拾好,然后打扫好教室卫生,在班主任部署了相关事宜后放暑假。
请注意休假安全!
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7.下面是某校为高中学生提供的学习流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容
完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
二、课文阅读
阅读下面这首诗,完成8~10题。
立在地球边上放号
郭沫若
无数的白云正在空中怒涌,
啊啊
- 配套讲稿:
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