人教部编版六年级语文下册 诗歌鉴赏 理解100带答案解析.docx
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人教部编版六年级语文下册诗歌鉴赏理解100带答案解析
人教部编版六年级语文下册诗歌鉴赏理解100带答案解析
一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏
1.日积月累。
春日
___________,无边光景一时新。
等闲识得东风面,___________。
(1)把古诗补充完整。
(2)《春日》的作者是________代诗人________。
他的其他作品有________。
(3)请你想象《春日》中所描绘的景象,把这首诗改写成一篇散文。
你可以把自己当作诗人,以"我"的口吻写。
2.阅读练习
马诗
【唐】李贺
此马非凡马,房星本是星。
向前敲瘦骨,犹自带铜声。
【注释】①房星:
星名,二十八宿之一,《瑞应图》说:
“马为房星之精。
”古人迷信,认为地下非凡的人或物与天上的星宿相应,称马对应的星宿为房星。
②瘦骨:
清瘦的骨头。
③铜声:
铜器发出的声音,这里形容马骨的坚劲。
薛综注张衡《东京赋》“天马半汉”中“天马,即铜马。
”
(1)本诗的作者李贺与( )一起被称为“小李杜”。
A.杜甫
B.杜牧
C.杜荀鹤
(2)下面的朗读停顿最恰当的是( )
A.此/马非/凡马
B.此马/非凡/马
C.此马/非/凡马
(3)根据注释,把“向前敲瘦骨,犹自带铜声”改写成现代汉语。
(4)判断下列说法的正误。
①诗中的“瘦骨”写形,表现马的处境;“铜声”写质,反映马的素质。
②作者运用拟人的修辞手法来写马,写自己,是一种“借题发挥”。
①这首诗委婉地表达出诗人郁积心中的怀才不遇怨愤之情。
3.阅读《春雪》,感受韩愈笔下不同的景。
春雪
[唐]韩愈
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
(1)“芳华”在诗句中指的是( )。
A.草色
B.鲜花
(2)“都”和“惊”分别写出了诗人内心的________和________之情。
A.失望B.焦急C.欣喜D.遗憾
(3)用自己的话说说后两句诗描绘的景象。
(4)这首诗用了________的修辞手法,我是从“________”和“________”这两个字体会出来的,这样写的好处是:
________
(5)“白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花”与岑参的《白雪歌送武判官归京》里的“________,________”有异曲同工之妙。
4.阅读下面这首诗,回答问题。
早春呈水部张十八员外
天街小雨润如酥,
草色遥看近却无。
最是一年春好处,
绝胜烟柳满皇都。
(1)这首诗中最能体现早春景色特点的诗句是哪一句?
(2)对本诗赏析有误的一项是( )
A.这首诗是写给水部员外张籍的,他在兄弟辈中排行十八,故称“张十八”。
B.这是一首律诗,它表达了作者对友人的思念之情。
C.这首诗的风格清新自然,语言通俗易懂。
(3)请用优美的语言描绘出“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”所展示的画面。
5.阅读下面的诗歌,完成练习。
我为少男少女们歌唱(节选)
何其芳
我的歌呵,
你飞吧,
飞到年轻人的心中
去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的
快乐或者好的思想,
都变成声音飞到四方八面去吧,
不管它像一阵微风
或者一片阳光。
(1)题目中“歌唱”的意思是( )。
A.唱歌
B.赞美
(2)诗人为什么希望“我的歌”飞到年轻人的心中?
( )
A.我的歌很好听。
B.我歌唱的是早晨。
C.为了使“少男少女们”得到鼓舞。
(3)下面对诗歌的理解赏析不正确的一项是( )
A.想象不是这首诗的一大特点。
B.第一节作者把“快乐或好的思想”想象成声音、微风、阳光。
“微风”给人一种心旷神怡之感,“阳光”给人一种春和日丽的欣慰之感。
C.这首诗通过对少男少女们热情歌唱,勉励广大的青少年们,积极投身到火热的生活中去,为祖国的未来、民族的希望奋发向上,永葆青春活力。
(4)读完这首诗后,你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女?
试着写出两个,并说说他们之间的相似点。
6.古诗赏读。
题西林壁
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
_____________________,___________________。
(1)把这首诗写完整________,________。
这首诗的作者是________诗人________。
(2)解释词语:
题:
________缘:
________不识:
________
(3)前两句写了诗人从________、________不同的角度,处在________、________、________、________不同位置观看庐山的感觉。
这两句诗的意思是________。
(4)所谓“当局者迷”,诗中表示这个道理的诗句是:
________,________。
(5)从《题西林壁》这首诗中得到的启发是()
A.对复杂的事物,只要看到一方面,就可以推断出其它方面。
B.对复杂的事物,应多角度观察,多方面调查了解,抓住主要的方面思考。
C.对复杂的事物,既要多方面观察,又要亲身去体验,去分析。
7.课内阅读。
在我的窗前,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
(1)这两节诗选自《________》,作者是苏联的________。
(2)这两节诗主要运用了________修辞手法来描写了美丽的白桦。
(3)“流苏”在文中指的是()。
A.花穗样的装饰物品
B.披着白雪的树枝
C.流动的物体。
(4)请仿照第二自然段的内容进行续写。
8.诗歌鉴赏。
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(1)诗人分别从________这几个角度仔细地观察和欣赏庐山。
(2)诗人“不识庐山真面目”的原因是________,由此我们可以想到一句俗语:
________。
(3)这首诗中蕴含的道理是( )
A.只有站得高,才能看得远。
B.看事情不能只看表面现象,应该深入地了解。
C.要想对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上。
9.课内阅读。
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
(1)第一句中的“地白”、“树栖鸦”分别从________觉和________觉的角度来写景的,“树栖鸦”巧妙地烘托了月夜的________。
(2)“冷落无声湿桂花”中的“冷”表现了诗人________的心境;“桂花”既指庭中的桂花,又让人联想到________。
(3)如果把“不知秋思落谁家”中的“落”字改成“在”,行不行?
为什么?
10.课外阅读。
瀑布联句
[唐]香严闲禅师、李忱
千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。
溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。
(1)诗以言志,说说这首诗表达了什么志向?
采用了什么手法?
(2)下面对这首诗的赏析,有误的一项是( )。
A.首句抓住瀑布形成的曲折过程,赋予无生命之物以活生生的性格。
“不辞劳”三个字有强烈的拟人色彩,充溢着赞美之情。
B.近看瀑布砯崖转石,跳珠倒溅;远观瀑布发现其有着高远的目标。
此二句刻画了瀑布的突出特征,为后两句蓄势。
C.第三句照应第一句中的“千岩万壑”,是说山泉在岩壑中奔流会有重重阻挠,似乎劝它留步。
然而小小的溪涧式的安乐并不能使它满足。
D.“岂能”与“终归”前后呼应,“作波涛”三字语极形象,令人如睹恣肆浩瀚、白浪如山的海涛景象。
11.课外阅读。
别董大①
[唐]高适
千里黄云②白日曛③,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
【注释】①董大:
指唐代著名的琴师董庭兰。
②黄云:
乌云。
③白日曛:
曛,昏暗。
太阳黯淡无光。
(1)诗中描写的景物有________、________、北风、大雁和________。
(2)从内容看这是一首( )。
A.写景状物诗
B.送别诗
C.田园诗
(3)写出后两句诗的意思。
(4)“千里”有人写作“十里”,你认为哪个更好?
为什么?
(5)诗的后两句表达了诗人对友人怎样的情谊?
12.阅读《迢迢牵牛星》,回答后面的问题。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
纤纤擢素手,札札弄机杼。
终日不成章,泣涕零如雨。
河汉清且浅,相去复几许。
盈盈一水间,脉脉不得语。
(1)这首诗取材于我国古代________的神话传说,它写的虽然是天上的事,反映的却是现实的生活。
人们常用这一神话比喻________。
(2)这首诗中,有一个很关键的过渡性句子,它既是前因又是后果,这个句子是________。
(3)这首诗在刻画织女时,并没有孤立静止地去写她的思想活动,而是通过________和________来揭示人物的内心世界,显得含蓄深沉,极富艺术感染力。
13.课内阅读。
寒 食
[唐]韩翃
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
(1)诗歌描写的情景有一个时间推移,第一、二句写________,第三、四句写________,________则是转折。
(2)诗歌第一句中的“无处不”可不可以改为“处处都”?
为什么?
(3)诗歌第三、四句中的哪个字用得妙?
为什么?
(4)你知道寒食节有哪些习俗吗?
14.阅读下面的古诗,回答问题。
关山月
李白
明月出天山,苍茫云海间。
长风几万里,吹度玉门关。
汉下①白登②道,胡窥青海湾。
由来征战地,不见有人还。
戍客望边色,思归多苦颜。
高楼当此夜,叹息未应闲。
【注释】①下:
指出兵。
②白登:
古山名,在今山西大同市东北。
汉代匈奴曾围困刘邦于此。
(1)这首诗的前四句描绘了一幅什么样的画面?
有何作用?
(2)请简要分析整首诗所表达的情感。
(3)诗人借思妇月夜高楼的叹息来抒发戍人________的情感。
15.阅读下面一首诗,完成第1~2题。
马诗
李贺
大漠沙如雪,燕山月似钩①。
何当金络脑②,快走踏清秋。
【注释】①〔钩〕一种弯刀。
②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待,以效大用。
(1)这是一首边塞诗,由哪些事物景象可看出?
(2)这首诗表达了作者怎样的思想感情?
哪两句表达更为明显?
16.第二部分:
阅读
古诗赏析。
墨梅 王冕
我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。
(1)诗中的梅花有哪些特点?
________
(2)诗人借墨梅要表达怎样的思想品格?
________
17.课内拓展阅读。
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
(1)解释下列词语。
等闲——________ 逶迤——________
磅礴——________ 云崖——________
(2)这首诗的中心句是________。
(3)这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”?
(4)这首诗从表达方式的角度看,属于________诗;从体裁的角度看,属于________。
(5)对这首诗赏析有误的一项是( )
A.诗的首联总领下文,把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。
B.诗的颔联描写红军翻山越岭,用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻,把中国工农红军蔑视一切艰难险阻,敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。
C.诗的颈联描写红军渡江涉水,扣“万水”来写。
一个“暖”字,一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。
D.红军长征途中,经过许多高大的雪山,诗中写“岷山千里雪”,实际是概括所有过雪山的艰苦斗争。
18.补全古诗。
完成练习。
回乡偶书
________________,乡音无改鬓毛衰。
________________,笑问客从何处来。
(1)补全诗句。
(2)从题目可以看出本诗是贺知章________时偶然写的。
(3)古诗从自身和________两个视角,抒发了诗人心中无尽的________与淡淡的伤感。
(4)诗句“________”写出了诗人离家之久,诗句“________”表达了诗人无论在任何地方,都难忘故乡的思想感情。
19.课内阅读
四时田园杂兴(其三十一)
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
(1)下面词语中的加点字和“四时田园杂兴”中的“兴”读音相同的一项是()
A.兴奋
B.振兴
C.高兴
D.兴盛
(2)“村庄儿女各当家”中“儿女”的意思是()
A.子女
B.指青年男女
C.哥哥和姐姐
D.儿子和女儿
(3)“童孙未解供耕织”中“耕”和上句诗中的“________”相对应,“织”和上句诗中的“________”相对应,通过所填的这两个词语,我们体会到农家人________的特点。
A.勤劳能干B.悠闲自在C.艰苦朴素D.勤俭节约
(4)下面对这首诗理解不正确的一项是()
A.这首诗表达了诗人热爱田园生活的思想感情。
B.这首诗中的小孩儿太顽皮、太不懂事了。
C.这首诗写出了农民在初夏繁忙时节紧张劳作的气氛。
20.诗歌鉴赏
(1)补全古诗。
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深,________。
________追黄蝶,________。
(2)这是一首描写暮春农村景色的诗歌,它描绘了一幅春意盎然的儿童________图。
其中“________”和结句中的“________”都说明了暮春季节。
(3)“________”、“________”这两个动词十分形象贴切,将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。
(4)这首诗运用了________手法,平易自然,形象鲜明。
(5)“________”三个字给读者以想象,在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。
21.阅读苏轼的《蝶恋花·春景》,回答问题。
蝶恋花·春景
花褪①残红青杏小。
燕子飞时,绿水人家绕。
枝上柳绵②吹又少,天涯何处无芳草!
墙里秋千墙外道。
墙外行人,墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄,多情③却被无情④恼。
【注释】①褪:
脱去。
②柳绵:
即柳絮。
③多情:
这里代指墙外的行人。
④无情:
这里
代指墙内的佳人。
(1)这首词的上阕描摹了________、________的暮春之景,表达了作者________之情。
(2)春天将逝,但美景未必难觅,一句“________”寄托了作者追寻美好事物的旷达之情。
(3)下阕集中反映了作者不被理解的惆怅的句子是:
________,________。
(4)赏析词中“绕”字的妙处。
22.阅读《游园不值》,完成练习。
(1)这首诗的作者是________代诗人________。
题目中的“值”的意思是________,整个题目的意思是________。
(2)应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
①“怜”的意思是________。
②诗人猜想“小扣柴扉久不开”的原因是(________)。
A.主人没有在家
B.叩击柴门的声音太小,主人没听见
C.主人担心自己的木屐踩坏他那爱惜的青苔
(3)①补充诗句。
________关不住,________出墙来。
②用自己的话说说这两句诗的意思。
________
③对这两句诗的理解,错误的一项是(________)。
A.如果说前两句是在写冷清,那么这两句就是在写繁华
B.因为没有受到主人的接待,所以诗人想象出一片繁华自我宽慰
C.作者景中寓理,告诉人们一切新生的美好的事物是封锁不住、禁锢不了的
D.诗人觉得虽然柴扉久不开,但是能领略到美景也不虚此行
23.阅读《烟村》,再次感受叶绍翁的“不值”。
烟村
[宋]叶绍翁
隐隐烟村闻犬吠,欲寻寻不见人家。
只於桥断溪回处,流出碧桃三数花。
(1)从诗中可以看出,诗人望着村子里的________,听着村中传出的________,找寻着
村中的________。
“________”告诉了我们诗人找寻的结果。
(2)诗的后丽句写景,景中有________、________、________,最让诗人欣喜的是________。
(3)用自己的话说说后两句诗的画面。
(4)选一选,体会诗词句中蕴含的豁然明朗的心境。
①山重水复疑无路,________。
②踏破铁鞋无觅处,________。
③旧时茅店社林边,________。
A.路转溪桥忽见B.得来全不费工夫C.柳暗花明又一村
24.课内阅读:
《书湖阴先生壁》
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
__________________,两山排闼送青来。
(1)在横线上补全诗句。
(2)本诗的作者是________代________,这是他写在________家________(哪里)的一首诗。
(3)诗的前两句是写庭院的,其中“________”和“________”两个字写出了庭院的洁净,可以看出主人爱洁净。
第二句中“________”几个字写出了庭院的秀美,“________”几个字写出了主人的勤劳。
(4)诗后两句写的是庭院周围的自然环境,运用了对偶和________的修辞手法,写出自然山水如此有情,也表现主人________的情趣。
25.阅读与理解。
过故人庄
[唐]孟浩然
故人具鸡黍,邀我至田家。
绿树村边合,青山郭外斜。
开轩面场圃,把酒话桑麻。
待到重阳日,还来就菊花。
首句像往日叙家常一样娓娓道来,告诉了我们事情起因。
“具”的意思是 ① 。
这个“具”字让我们感受到田家朋友的热情好客。
第二句由近及远写的是“故人庄”的自然之景。
读着这么有画面感的诗句,我仿佛看到了 ② 。
带着这样的想象读,我觉得古诗词更有味道了。
“话”字,让我想到了诗人和朋友之间的谈话非常愉快,农家生活的闲逸和乐趣让诗人产生了共鸣。
我想他们除了聊“桑麻之事”,可能还会聊③ ,聊 ④ ,聊 ⑤ 。
这种淳朴真挚的友情,这种恬静美丽的田园生活,真让人向往啊!
[注释]过:
拜访。
具:
准备。
场圃:
农家的小院。
就:
赴。
这里指欣赏的意思。
(1)阅读全诗,根据提示,补全课堂笔记。
①________ ②________
(2)阅读全诗,根据提示,补全课堂笔记。
③聊________ ④聊________⑤聊________
26.阅读诗歌,回答问题。
蒲公英老了,
子女问:
“有什么遗产?
”
母亲默默地给每个孩子,
一把远飞的伞。
(1)请写出这首小诗给你的启示。
(2)即将毕业,老师们也已送你“一把远飞的伞”。
仔细回想,老师的那一句话镌刻在你的心底,写在下面横线上。
27.阅读下面的诗歌,完成后面的问题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
(1)下列对《登飞来峰》赏析有误的一项是( )
A.这是一首七言绝句,前两句写出了飞来峰塔之高,后两句写登飞来峰塔的感想。
B.这首诗前两句的意思是:
我登上飞来峰顶寻找高高的塔,听说每天黎明鸡叫的时候,在那里可以看到日出。
C.这首诗的后两句表面看是写自然现象,实际暗指社会现象。
这里表示自己站得高,看得远,不怕阻挠。
D.作者善于把抽象的事理寓于具体形象中,借景抒怀,表明自己不畏艰难,对前途充满信心。
(2)这首诗中,“浮云”一词的寓意是什么?
(3)诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。
这首诗揭示了怎样的人生哲理?
28.阅读理解。
读下面的古诗,完成问题。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
(1)“野旷天低树,江清月近人”这两句诗写出了哪些景色?
(2)诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情?
29.诗歌鉴赏。
清平乐
春归何处?
寂寞无行路。
若有人知春去处,唤取归来同住。
春无踪迹谁知?
除非问取黄鹂。
百啭无人能解,因风飞过蔷薇。
(1)这首词的作者是________代词人________,号________。
(2)这首词写的是________时节,表现了作者强烈的________之情。
(3)“若有人知春去处,唤取归来同住”这两句妙在何处?
(4)“若有人知春去处,唤取归来同住。
”运用了什么手法?
表达了怎样的情感?
30.课外阅读
(二)
鹊桥仙①
[宋]秦观
纤云弄巧②,飞星③传恨,银汉④迢迢⑤暗度⑥。
金风玉露⑦一相逢,便胜却、人间无数。
柔情似水,佳期如梦,忍顾⑧鹊桥归路?
两情若是久长时,又岂在、朝朝暮暮⑨。
【注释】①鹊桥仙:
词牌名。
②纤云弄巧:
纤薄的云彩,变化多端,呈现出许多细巧的花样。
③飞星:
流星。
一说指牵牛、织女二星。
④银汉:
银河。
⑤迢迢:
遥远的样子。
⑥暗度:
悄悄渡过。
⑦金风玉露:
指秋风白露。
⑧忍顾:
怎忍回视。
⑨朝朝暮暮:
指朝夕相聚。
(1)给加下划线的字选择正确的解释。
①银汉迢迢暗度。
( )
A.愚昧,糊涂。
B.悄悄地。
C.不亮,没有光。
②便胜却、人间无数。
( )
A.能承受。
B.战胜,打败。
C.超过。
③忍顾鹊桥归路?
( )
A.回头看。
B.照管,注意。
C.拜访。
④两情若是久长时。
( )
A.如,像。
B.此,如此。
C.如果,假如。
(2)判断下面朗读节奏划分的正误。
①飞星/传恨。
②银汉/迢迢暗度。
③忍/顾鹊桥/归路。
④两情/若是/久长时。
(3)这首词借________悲欢离合的故事,歌颂了________。
(4)说说“两情若是久长时,又岂在、朝朝暮暮”的意思,并指出其表达方式。
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一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏
1.
(1)胜日寻芳泗水滨;万紫千红总是春
(2)宋;朱熹;《观书有感》
(3)我选择一个春光明媚的日子观赏花草,来到泗水边,之前无边无际的风光景物一时间都换了新颜。
随便什么地方都可以看出东风的面貌,东风吹得百花开放,万紫千红,到处都是春天的景象。
【解析】【分析】
(1)本题考查古诗默写能力,属于直接型默写,结合提示默写即可。
书写时注意字迹清楚,不要出现多字、少字、错别字的情况。
(2)文学常识的信息点有:
作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等,阅读作品时要注意记忆,根据考试的要求作出相应的解答。
(3)描绘诗歌展示的画面时,①理解诗歌的内容。
②抓住诗句中的“景物”。
③发挥想象,用优美的语言描绘即可。
故答案为:
(1)胜日寻芳泗水滨;万紫千红总是春
(2)宋、朱熹、《观书有感》(3)我选择一个春光明媚的日子观赏花草,来到泗水边,之前无边无际的风光景物一时间都换了新颜。
随便什么地方都可以看出东风的面貌,东风吹得百花开放,万紫千红,到处都是春天的景象。
【点评】
(1)针对古诗的背默题目是基础题,我们平时多背诵,多默写。
要理解诗词的意思,要根据句子的语境判断汉字,是形声字,从形旁声旁来判断正确的写法。
(2)主要考查学生对文化常识的掌握,要求学生平时多记多积累。
(3)本题考查描绘诗歌画面的能力。
2.
(1)B
(2)C
(3)示例:
它看上去瘦骨磷峋,可你如果上前去敲一敲它的瘦骨,好像还能听见铮铮的铜声。
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