小班的荐音乐游戏找小猫.docx
- 文档编号:14189526
- 上传时间:2023-06-21
- 格式:DOCX
- 页数:64
- 大小:18.54KB
小班的荐音乐游戏找小猫.docx
《小班的荐音乐游戏找小猫.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小班的荐音乐游戏找小猫.docx(64页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
小班的荐音乐游戏找小猫
小班音乐游戏:
找小猫
活动目标:
1.能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,并根据歌词内容变换动作。
2.幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法,并遵守游戏规则,
有一定自控能力。
3.能情绪愉快地参与游戏,体验集体游戏的快乐。
重点:
学习找小猫的游戏。
难点:
遵守游戏规则,有一定的自控能力。
活动准备:
经验准备:
会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。
物质准备:
猫妈妈的头饰若干,小猫胸贴人手一个。
活动过程:
(一)律动《小猫走》进场
师:
咦,你们看我是谁呀?
我是猫妈妈。
你们是——(猫宝宝),宝宝
们——,我的宝宝在哪里?
全体幼儿随音乐学小猫走。
(二)学习音乐游戏《找小猫》
1.复习歌曲《找小猫》
师:
听——这是什么歌吗?
我们一起来唱一唱吧!
2.讨论游戏玩法。
1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则
师:
歌曲里有谁呀?
(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢?
怎么躲?
第1页/总共21页
那我们一起来躲一躲?
2)玩游戏第一段,再次巩固游戏规则。
(幼儿坐在小椅子上玩一遍)
幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来,知道摸到头的宝宝,就
是被妈妈找到了。
(三)完整游戏《找小猫》
1.幼儿、教师分角色游戏,引导幼儿找不同的地方躲。
当妈妈问:
我的小猫在哪里?
时引导幼儿学说:
喵喵,在这里。
幼儿说短句:
我躲在××××
2.再次玩游戏,引导幼儿找空地方游戏。
要求:
小猫们去躲的时候,不推不挤,要注意安全。
3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。
教学反思:
这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。
作为教师的我,自始
至终是以猫妈妈的身份进入游戏的,是以游戏的情景贯穿整个活动的。
从
活动目标上看:
大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,能在老
师的提醒下遵守游戏规则,有一定自控能力,体验到了集体游戏的快乐。
但是,第二个目标达成度还不够高。
主要原因是在活动中过早的进入集体
游戏的环节,部分孩子对规则的掌握还不够清晰,导致一些孩子在游戏中
过于关注“躲的”情节,忽略了规则的倾听,遵守规则的意识不够。
整节
活动各个环节幼儿的参与性也很强,并且能快乐地做动作,孩子们的音乐
的节奏感和动作协调性都得到了提高,他们在玩中乐,玩中学,在轻松愉
快的氛围中获得发展。
但在一些环节的设计上,还不够巧妙,在一些细节
第2页/总共21页
上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够,对幼儿的要求
还不是很到位。
2019-05-15
活动目标:
1.能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,并根据歌词内容变换动作。
2.幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法,并遵守游戏规则,有一定自控能力。
3.能情绪愉快地参与游戏,体验集体游戏的快乐。
重点:
学习找小猫的游戏。
难点:
遵守游戏规则,有一定的自控能力。
活动准备:
经验准备:
会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。
物质准备:
猫妈妈的头饰若干,小猫胸贴人手一个。
活动过程:
(一)律动《小猫走》进场
师:
咦,你们看我是谁呀?
我是猫妈妈。
你们是——(猫宝宝),宝宝
们——,我的宝宝在哪里?
全体幼儿随音乐学小猫走。
(二)学习音乐游戏《找小猫》
1.复习歌曲《找小猫》
师:
听——这是什么歌吗?
我们一起来唱一唱吧!
2.讨论游戏玩法。
第3页/总共21页
1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则
师:
歌曲里有谁呀?
(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢?
怎么躲?
那我们一起来躲一躲?
2)玩游戏第一段,再次巩固游戏规则。
(幼儿坐在小椅子上玩一遍)
幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来,知道摸到头的宝宝,就
是被妈妈找到了。
(三)完整游戏《找小猫》
1.幼儿、教师分角色游戏,引导幼儿找不同的地方躲。
当妈妈问:
我的小猫在哪里?
时引导幼儿学说:
喵喵,在这里。
幼儿说短句:
我躲在××××
2.再次玩游戏,引导幼儿找空地方游戏。
要求:
小猫们去躲的时候,不推不挤,要注意安全。
3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。
教学反思:
这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。
作为教师的我,自始
至终是以猫妈妈的身份进入游戏的,是以游戏的情景贯穿整个活动的。
从
活动目标上看:
大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,能在老
师的提醒下遵守游戏规则,有一定自控能力,体验到了集体游戏的快乐。
但是,第二个目标达成度还不够高。
主要原因是在活动中过早的进入集体
游戏的环节,部分孩子对规则的掌握还不够清晰,导致一些孩子在游戏中
过于关注“躲的”情节,忽略了规则的倾听,遵守规则的意识不够。
整节
活动各个环节幼儿的参与性也很强,并且能快乐地做动作,孩子们的音乐
第4页/总共21页
的节奏感和动作协调性都得到了提高,他们在玩中乐,玩中学,在轻松愉
快的氛围中获得发展。
但在一些环节的设计上,还不够巧妙,在一些细节
上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够,对幼儿的要求
还不是很到位。
2019-05-15
活动目标:
1.能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,并根据歌词内容变换动作。
2.幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法,并遵守游戏规则,有一定自控能力。
3.能情绪愉快地参与游戏,体验集体游戏的快乐。
重点:
学习找小猫的游戏。
难点:
遵守游戏规则,有一定的自控能力。
活动准备:
经验准备:
会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。
物质准备:
猫妈妈的头饰若干,小猫胸贴人手一个。
活动过程:
(一)律动《小猫走》进场
师:
咦,你们看我是谁呀?
我是猫妈妈。
你们是——(猫宝宝),宝宝
们——,我的宝宝在哪里?
全体幼儿随音乐学小猫走。
(二)学习音乐游戏《找小猫》
1.复习歌曲《找小猫》
第5页/总共21页
师:
听——这是什么歌吗?
我们一起来唱一唱吧!
2.讨论游戏玩法。
1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则
师:
歌曲里有谁呀?
(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢?
怎么躲?
那我们一起来躲一躲?
2)玩游戏第一段,再次巩固游戏规则。
(幼儿坐在小椅子上玩一遍)
幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来,知道摸到头的宝宝,就
是被妈妈找到了。
(三)完整游戏《找小猫》
1.幼儿、教师分角色游戏,引导幼儿找不同的地方躲。
当妈妈问:
我的小猫在哪里?
时引导幼儿学说:
喵喵,在这里。
幼儿说短句:
我躲在××××
2.再次玩游戏,引导幼儿找空地方游戏。
要求:
小猫们去躲的时候,不推不挤,要注意安全。
3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。
教学反思:
这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。
作为教师的我,自始
至终是以猫妈妈的身份进入游戏的,是以游戏的情景贯穿整个活动的。
从
活动目标上看:
大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,能在老
师的提醒下遵守游戏规则,有一定自控能力,体验到了集体游戏的快乐。
但是,第二个目标达成度还不够高。
主要原因是在活动中过早的进入集体
游戏的环节,部分孩子对规则的掌握还不够清晰,导致一些孩子在游戏中
第6页/总共21页
过于关注“躲的”情节,忽略了规则的倾听,遵守规则的意识不够。
整节
活动各个环节幼儿的参与性也很强,并且能快乐地做动作,孩子们的音乐
的节奏感和动作协调性都得到了提高,他们在玩中乐,玩中学,在轻松愉
快的氛围中获得发展。
但在一些环节的设计上,还不够巧妙,在一些细节
上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够,对幼儿的要求
还不是很到位。
2019-05-15
活动目标:
1.能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,并根据歌词内容变换动作。
2.幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法,并遵守游戏规则,有一定自控能力。
3.能情绪愉快地参与游戏,体验集体游戏的快乐。
重点:
学习找小猫的游戏。
难点:
遵守游戏规则,有一定的自控能力。
活动准备:
经验准备:
会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。
物质准备:
猫妈妈的头饰若干,小猫胸贴人手一个。
活动过程:
(一)律动《小猫走》进场
师:
咦,你们看我是谁呀?
我是猫妈妈。
你们是——(猫宝宝),宝宝
们——,我的宝宝在哪里?
全体幼儿随音乐学小猫走。
第7页/总共21页
(二)学习音乐游戏《找小猫》
1.复习歌曲《找小猫》
师:
听——这是什么歌吗?
我们一起来唱一唱吧!
2.讨论游戏玩法。
1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则
师:
歌曲里有谁呀?
(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢?
怎么躲?
那我们一起来躲一躲?
2)玩游戏第一段,再次巩固游戏规则。
(幼儿坐在小椅子上玩一遍)
幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来,知道摸到头的宝宝,就
是被妈妈找到了。
(三)完整游戏《找小猫》
1.幼儿、教师分角色游戏,引导幼儿找不同的地方躲。
当妈妈问:
我的小猫在哪里?
时引导幼儿学说:
喵喵,在这里。
幼儿说短句:
我躲在××××
2.再次玩游戏,引导幼儿找空地方游戏。
要求:
小猫们去躲的时候,不推不挤,要注意安全。
3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。
教学反思:
这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。
作为教师的我,自始
至终是以猫妈妈的身份进入游戏的,是以游戏的情景贯穿整个活动的。
从
活动目标上看:
大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,能在老
师的提醒下遵守游戏规则,有一定自控能力,体验到了集体游戏的快乐。
第8页/总共21页
但是,第二个目标达成度还不够高。
主要原因是在活动中过早的进入集体
游戏的环节,部分孩子对规则的掌握还不够清晰,导致一些孩子在游戏中
过于关注“躲的”情节,忽略了规则的倾听,遵守规则的意识不够。
整节
活动各个环节幼儿的参与性也很强,并且能快乐地做动作,孩子们的音乐
的节奏感和动作协调性都得到了提高,他们在玩中乐,玩中学,在轻松愉
快的氛围中获得发展。
但在一些环节的设计上,还不够巧妙,在一些细节
上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够,对幼儿的要求
还不是很到位。
2019-05-15
活动目标:
1.能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,并根据歌词内容变换动作。
2.幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法,并遵守游戏规则,有一定自控能力。
3.能情绪愉快地参与游戏,体验集体游戏的快乐。
重点:
学习找小猫的游戏。
难点:
遵守游戏规则,有一定的自控能力。
活动准备:
经验准备:
会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。
物质准备:
猫妈妈的头饰若干,小猫胸贴人手一个。
活动过程:
(一)律动《小猫走》进场
第9页/总共21页
师:
咦,你们看我是谁呀?
我是猫妈妈。
你们是——(猫宝宝),宝宝
们——,我的宝宝在哪里?
全体幼儿随音乐学小猫走。
(二)学习音乐游戏《找小猫》
1.复习歌曲《找小猫》
师:
听——这是什么歌吗?
我们一起来唱一唱吧!
2.讨论游戏玩法。
1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则
师:
歌曲里有谁呀?
(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢?
怎么躲?
那我们一起来躲一躲?
2)玩游戏第一段,再次巩固游戏规则。
(幼儿坐在小椅子上玩一遍)
幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来,知道摸到头的宝宝,就
是被妈妈找到了。
(三)完整游戏《找小猫》
1.幼儿、教师分角色游戏,引导幼儿找不同的地方躲。
当妈妈问:
我的小猫在哪里?
时引导幼儿学说:
喵喵,在这里。
幼儿说短句:
我躲在××××
2.再次玩游戏,引导幼儿找空地方游戏。
要求:
小猫们去躲的时候,不推不挤,要注意安全。
3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。
教学反思:
这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。
作为教师的我,自始
至终是以猫妈妈的身份进入游戏的,是以游戏的情景贯穿整个活动的。
从
第10页/总共21页
活动目标上看:
大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,能在老
师的提醒下遵守游戏规则,有一定自控能力,体验到了集体游戏的快乐。
但是,第二个目标达成度还不够高。
主要原因是在活动中过早的进入集体
游戏的环节,部分孩子对规则的掌握还不够清晰,导致一些孩子在游戏中
过于关注“躲的”情节,忽略了规则的倾听,遵守规则的意识不够。
整节
活动各个环节幼儿的参与性也很强,并且能快乐地做动作,孩子们的音乐
的节奏感和动作协调性都得到了提高,他们在玩中乐,玩中学,在轻松愉
快的氛围中获得发展。
但在一些环节的设计上,还不够巧妙,在一些细节
上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够,对幼儿的要求
还不是很到位。
2019-05-15
活动目标:
1.能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,并根据歌词内容变换动作。
2.幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法,并遵守游戏规则,
有一定自控能力。
3.能情绪愉快地参与游戏,体验集体游戏的快乐。
重点:
学习找小猫的游戏。
难点:
遵守游戏规则,有一定的自控能力。
活动准备:
经验准备:
会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。
物质准备:
猫妈妈的头饰若干,小猫胸贴人手一个。
第11页/总共21页
活动过程:
(一)律动《小猫走》进场
师:
咦,你们看我是谁呀?
我是猫妈妈。
你们是——(猫宝宝),宝宝
们——,我的宝宝在哪里?
全体幼儿随音乐学小猫走。
(二)学习音乐游戏《找小猫》
1.复习歌曲《找小猫》
师:
听——这是什么歌吗?
我们一起来唱一唱吧!
2.讨论游戏玩法。
1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则
师:
歌曲里有谁呀?
(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢?
怎么躲?
那我们一起来躲一躲?
2)玩游戏第一段,再次巩固游戏规则。
(幼儿坐在小椅子上玩一遍)
幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来,知道摸到头的宝宝,就
是被妈妈找到了。
(三)完整游戏《找小猫》
1.幼儿、教师分角色游戏,引导幼儿找不同的地方躲。
当妈妈问:
我的小猫在哪里?
时引导幼儿学说:
喵喵,在这里。
幼儿说短句:
我躲在××××
2.再次玩游戏,引导幼儿找空地方游戏。
要求:
小猫们去躲的时候,不推不挤,要注意安全。
3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。
教学反思:
第12页/总共21页
这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。
作为教师的我,自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的,是以游戏的情景贯穿整个活动的。
从活动目标上看:
大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,能在老
师的提醒下遵守游戏规则,有一定自控能力,体验到了集体游戏的快乐。
但是,第二个目标达成度还不够高。
主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节,部分孩子对规则的掌握还不够清晰,导致一些孩子在游戏中
过于关注“躲的”情节,忽略了规则的倾听,遵守规则的意识不够。
整节活动各个环节幼儿的参与性也很强,并且能快乐地做动作,孩子们的音乐
的节奏感和动作协调性都得到了提高,他们在玩中乐,玩中学,在轻松愉快的氛围中获得发展。
但在一些环节的设计上,还不够巧妙,在一些细节上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够,对幼儿的要求还不是很到位。
2019-05-15
活动目标:
1.能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,并根据歌词内容变换动作。
2.幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法,并遵守游戏规则,有一定自控能力。
3.能情绪愉快地参与游戏,体验集体游戏的快乐。
重点:
学习找小猫的游戏。
难点:
遵守游戏规则,有一定的自控能力。
活动准备:
第13页/总共21页
经验准备:
会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。
物质准备:
猫妈妈的头饰若干,小猫胸贴人手一个。
活动过程:
(一)律动《小猫走》进场
师:
咦,你们看我是谁呀?
我是猫妈妈。
你们是——(猫宝宝),宝宝
们——,我的宝宝在哪里?
全体幼儿随音乐学小猫走。
(二)学习音乐游戏《找小猫》
1.复习歌曲《找小猫》
师:
听——这是什么歌吗?
我们一起来唱一唱吧!
2.讨论游戏玩法。
1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则
师:
歌曲里有谁呀?
(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢?
怎么躲?
那我们一起来躲一躲?
2)玩游戏第一段,再次巩固游戏规则。
(幼儿坐在小椅子上玩一遍)
幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来,知道摸到头的宝宝,就
是被妈妈找到了。
(三)完整游戏《找小猫》
1.幼儿、教师分角色游戏,引导幼儿找不同的地方躲。
当妈妈问:
我的小猫在哪里?
时引导幼儿学说:
喵喵,在这里。
幼儿说短句:
我躲在××××
2.再次玩游戏,引导幼儿找空地方游戏。
要求:
小猫们去躲的时候,不推不挤,要注意安全。
第14页/总共21页
3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。
教学反思:
这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。
作为教师的我,自始
至终是以猫妈妈的身份进入游戏的,是以游戏的情景贯穿整个活动的。
从活动目标上看:
大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,能在老师的提醒下遵守游戏规则,有一定自控能力,体验到了集体游戏的快乐。
但是,第二个目标达成度还不够高。
主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节,部分孩子对规则的掌握还不够清晰,导致一些孩子在游戏中
过于关注“躲的”情节,忽略了规则的倾听,遵守规则的意识不够。
整节活动各个环节幼儿的参与性也很强,并且能快乐地做动作,孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高,他们在玩中乐,玩中学,在轻松愉
快的氛围中获得发展。
但在一些环节的设计上,还不够巧妙,在一些细节上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够,对幼儿的要求还不是很到位。
2019-05-15
活动目标:
1.能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,并根据歌词内容变换动作。
2.幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法,并遵守游戏规则,有一定自控能力。
3.能情绪愉快地参与游戏,体验集体游戏的快乐。
重点:
学习找小猫的游戏。
第15页/总共21页
难点:
遵守游戏规则,有一定的自控能力。
活动准备:
经验准备:
会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。
物质准备:
猫妈妈的头饰若干,小猫胸贴人手一个。
活动过程:
(一)律动《小猫走》进场
师:
咦,你们看我是谁呀?
我是猫妈妈。
你们是——(猫宝宝),宝宝
们——,我的宝宝在哪里?
全体幼儿随音乐学小猫走。
(二)学习音乐游戏《找小猫》
1.复习歌曲《找小猫》
师:
听——这是什么歌吗?
我们一起来唱一唱吧!
2.讨论游戏玩法。
1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则
师:
歌曲里有谁呀?
(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢?
怎么躲?
那我们一起来躲一躲?
2)玩游戏第一段,再次巩固游戏规则。
(幼儿坐在小椅子上玩一遍)
幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来,知道摸到头的宝宝,就
是被妈妈找到了。
(三)完整游戏《找小猫》
1.幼儿、教师分角色游戏,引导幼儿找不同的地方躲。
当妈妈问:
我的小猫在哪里?
时引导幼儿学说:
喵喵,在这里。
幼儿说短句:
我躲在××××
第16页/总共21页
2.再次玩游戏,引导幼儿找空地方游戏。
要求:
小猫们去躲的时候,不推不挤,要注意安全。
3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。
教学反思:
这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。
作为教师的我,自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的,是以游戏的情景贯穿整个活动的。
从
活动目标上看:
大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,能在老师的提醒下遵守游戏规则,有一定自控能力,体验到了集体游戏的快乐。
但是,第二个目标达成度还不够高。
主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节,部分孩子对规则的掌握还不够清晰,导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节,忽略了规则的倾听,遵守规则的意识不够。
整节
活动各个环节幼儿的参与性也很强,并且能快乐地做动作,孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高,他们在玩中乐,玩中学,在轻松愉
快的氛围中获得发展。
但在一些环节的设计上,还不够巧妙,在一些细节上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够,对幼儿的要求还不是很到位。
2019-05-15
活动目标:
1.能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,并根据歌词内容变换动作。
2.幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法,并遵守游戏规则,有一定自控能力。
第17页/总共21页
3.能情绪愉快地参与游戏,体验集体游戏的快乐。
重点:
学习找小猫的游戏。
难点:
遵守游戏规则,有一定的自控能力。
活动准备:
经验准备:
会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。
物质准备:
猫妈妈的头饰若干,小猫胸贴人手一个。
活动过程:
(一)律动《小猫走》进场
师:
咦,你们看我是谁呀?
我是猫妈妈。
你们是——(猫宝宝),宝宝
们——,我的宝宝在哪里?
全体幼儿随音乐学小猫走。
(二)学习音乐游戏《找小猫》
1.复习歌曲《找小猫》
师:
听——这是什么歌吗?
我们一起来唱一唱吧!
2.讨论游戏玩法。
1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则
师:
歌曲里有谁呀?
(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢?
怎么躲?
那我们一起来
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小班 音乐 游戏 小猫