安全教案.docx
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安全教案
六
年
级
上
册
安
全
教
育
教
案
马湾小学张娜
第一单元心理健康
第1课学会处理与同学之间的矛盾
教学目标
1、引导学生认识矛盾的出现后若不及时化解而造成的严重后果。
2、引导学生正确对待同学之间的矛盾,掌握化解矛盾的技巧,与同学和谐
共处。
教学重难点
引导学生正确处理与同学之间的矛盾。
教学过程
一、创设情境
主题导入:
同学之间的友谊是最纯真的友谊,能够在一起同窗共读是难得的缘分,所以同学之间都应该珍惜这难得的缘分,和睦相处,话虽这样说,但因种种原因,同学之间不免会产生这样或者那样的矛盾,如果处理不好,就会使矛盾进一步升级,导致非常严重的后果。
那么,应该怎样化解同学之间的矛盾呢?
请同学们四人一个小组在一起讨论,老师画座位图,要求组内按顺序人人发言,1号为中心发言人,做好相应的整理和记录,准备代表本组在全班发言。
①学生分组讨论,老师巡回检查指导。
②各小组中心发言人代表本组发言,老师随机进行板书和评价。
二、小故事:
《负荆请罪将相如》
古时候,赵国有两员大将,一位叫廉颇,一位叫蔺相如。
有一次,因为蔺相如立了功,赵王奖励了他,他的官位比廉颇高了,廉颇就很不服气,要找机会当众羞辱蔺相如,蔺相如听说后就躲着他。
蔺相如的家人很不理解,觉得没面子,蔺相如就对他们说:
“两虎相争,势必难以共存,我忍让,是因为我要以赵国的安危为重!
”家人们听了他说的话,都很敬佩他。
蔺相如的这番话传到了廉颇的耳朵里,廉颇非常羞愧,于是他就脱下上衣,背负荆条,亲自去给蔺相如认错。
后来,廉颇和蔺相如两个人成了生死之交的好朋友!
①请你谈谈你的启示是什么?
②请你说说你最喜欢的人物是谁?
你从他身上学到了什么?
③真心小纸条:
(XXX,我想对你说„„)结合自己实际经历,曾经对某个同学做错事,但是没有及时承认错误,写一封诚心诚意的道歉信,或写下你想对他/她说的真心话。
三、小游戏:
游戏规则:
请同学们根据心中的一位人选说出他身上的特点,
让大家来猜猜
他是谁?
(注意:
只许出现一处外貌特征;还要说出他(她)的优点!
)
思考:
①请大家说说你觉得班里受欢迎的人,并说出他们为什么会受到欢迎?
②在这个班级里你觉得你受欢迎吗?
③怎样让同学喜欢自己?
师总结:
同学关系紧张的人,大都性格和习惯方面有一定的毛病,要想人缘好,就要改变自己,做到:
1服饰整洁2乐于助人3学会尊重他人4学会换位思考5注意言谈举止6善于发现别人优点
四、各抒己见:
请大家说一说处理同学关系的正确方法?
1同学之间发生矛盾后,最主要的是要保持冷静、克制的态度,用不带感情色彩的话控制场面,或者保持沉默,迅速离开。
这样既可以维护自己的面子,又不至于让事态扩大。
2冷静的思考是自己的错还是别人的错,如果主要责任在自己,则要尽最大的诚意向别人道歉,如果双方都有问题或者主要责任在对方,彼此又不能互相谅解的则需要迅速找老师帮助调解。
3矛盾中说脏话,使用暴力是一种非常愚蠢的做法,这样只会是自己陷入极端被动的境地。
4相遇是一种缘分,“同窗共读,五百年所修。
”珍惜友情,互敬互让!
五、课堂总结:
本节课我们主要讨论了如何妥善处理同学之间的矛盾,通过讨论,我们找到了很多化解矛盾的好方法,那么这些方法,不仅适用于同学之间,同学们将来出生社会后也是用得上的,祝愿大家在以后的人生征途中,能够机智的化干戈为玉帛,走向人生的成功之路。
第2课树立自信,克服自卑
教学目标
1、让学生认识到自卑心理的危害性和树立自信心的重要性。
2、帮助学生分析自身的自卑心理并加以克服。
3、通过学习活动,让学生走出自卑的阴影,树立自信心,激发自身潜能。
教学重难点
帮助学生克服自卑,建立自信。
教学过程
一、同学们,大家好!
很高兴与大家共度这节课。
你们知道老师为什么会选择我们班上这节课吗?
我们班同学优秀,上课气氛活跃,发言积极,与老师配合默契,今天,我相信同学更愿意把自己的风采展示给在座的大家。
二、游戏:
分礼品
1、做游戏
首先,我们先来做一个游戏,需要五个同学参与,我们看看有没有哪五位能积极地走上台来?
(屏幕显示:
分“礼品”)。
游戏步骤:
第一次分
①四个礼品,五个人分,谁没有,最矮的没有。
②师问,没有得到礼品的最矮同学有什么感觉?
得到礼品的同学送给他一句安慰的话。
第二次分,第三次分礼品,都是选定一个标准,让五个人中有一人不能得到礼品。
2、思考与讨论(幻灯出示以下问题)
①第一次分礼品时是谁没有得到?
为什么?
②那第二次、第三次分礼品时他得到了吗?
又为什么呢?
③同样是这位同学参与礼品分配,为什么有时能拿到,有时不能拿到?
你从中感悟到了什么?
3、让学生分组讨论并自由发言。
4、老师认真倾听学生发言后,适当加以引导。
5、师:
讲故事。
(屏幕显示故事内容)
6、学生畅谈感受。
三、奥运冠军刘翔的故事
1、视频播放刘翔2004年雅典奥运会110米栏夺冠过程
2、老师讲述少年刘翔的故事(屏幕显示故事)
3、思考与讨论(屏幕显示问题)
①这时的刘翔是一种什么心理?
②这种心理有什么特点?
4、介绍刘翔赛后采访总结
5、学生小组讨论:
刘翔的成功,我们可以悟出什么道理?
师归纳:
自信是成功的源泉(屏幕显示)
四、小品表演:
期中考试后的烦恼
确实,对自己要有信心,挺过去或换个角度就会拥有一片蓝天。
只是,老师说起来很容易,可现实生活中却有许多人在挫折面前偃旗息鼓,打不起精神。
1、一次期中考试,小丽的成绩退步了,小丽的态度如何呢?
请看小品表演:
《期中考试后的烦恼》
2、思考与讨论:
(屏幕显示以下问题)
①小丽知道了期中考试的成绩后心态怎样?
你从哪些地方看出来?
②我们应怎样帮助小丽摆脱这种心理?
③假如你的期中考试成绩退步了,你会怎么做?
讨论结束,送给小丽也送给大家一句话。
(屏幕显示)
克服自卑是成功的希望,树立自信心是迈向成功的必经之路
五、尘封“我不敢”,与自卑说再见。
1、教师语言引导(播放音乐)
2、尘封“我不敢”
①给每位同学分发一张白纸
②在白纸上列出我不敢做的事。
要求:
态度要认真诚恳,独立完成,不讨论。
③老师收回学生写好的纸,放进档案袋里,贴上封条,盖上印章。
④告别“我不敢”仪式。
(配上舒缓的音乐)
请同学们默默地说一句告别“我不敢”的话,让它走出自己的心灵。
以学生自身的体会来进行这项活动,可以使大家获得共同的成长经验。
六、过自信关游戏
1、老师引导:
尘封了“我不敢”,“就是我敢,我能,我行,我自信。
现在就让我们一起做个勇敢者的游戏——过自信关。
2、做游戏:
过自信关。
(1)屏幕显示游戏规则:
(2)在《我相信》的歌曲声中,游戏开始。
全体起立,合唱歌曲《我相信》。
第二单元公共卫生安全
第3课怎样防止肝炎、肺结核
教学目标
1、使学生知道肝脏对人的重要性;
2、学生了解肝炎的种类、症状以及传播途径;
3、学生掌握肝炎的预防措施,养成良好的卫生习惯
4、让学生认识到肺结核是由于肺结核杆菌侵入人体肺部而引起的一种传染性疾病。
5、使学生了解结核病的传染途径及预防方法。
教学重点
1、肝炎的流行过程及预防措施;
2、认识结核病的传染途径及预防方法
教学难点:
肝炎流行过程及预防措施与策略
教学方法:
理论讲授、示例法和提问法
教学准备:
多媒体有关肺结核病的挂图
教学过程
(一)、导入新课
1、多媒体或挂图出示人体内脏器官图,认识肝脏肝脏的重要性。
2、教师小结,肝脏一旦得了病不会严重影响人的身体健康,只要认真对待,正确预防,正确认识。
(二)、学习新课
肝炎的类型、传播途径及如何预防
1、提问:
同学们,你们知道有哪几种传染性肝炎吗?
得了肝炎会有哪些症状呢?
怎样才能确定患上哪一类型的肝炎呢?
哪一种类型的肝炎对人类健康的威胁最大?
肝炎的传播途径主要是什么?
教师多媒体出示(或教师为学生朗读)以下资料:
(1)甲型肝炎病毒主要经粪-口传染,也可通过血液和分泌物传染。
在潜伏期粪便中有病毒排出,而且常在临床症状出现后几日,大便中即停止排出病毒。
因此当临床确诊时,传染期已过。
这种病毒通常通过水和食物传播而流行,特别是在不发达国家更常见。
食用污染水中的贝壳类动物也可导致该病流行。
散在发生的病例常常是由于人与人的接触性传染所致。
大多数受染者无明显的临床症状。
人群抗HA调查表明,该病毒感染很广泛,而且随着年龄,经济状况,地理条件及其他因素而异。
在某些国家,75%以上的成年人几乎都感染过甲肝病毒
(2)乙型肝炎主要是经血液或注射途径而传播,凡含有乙肝病毒(HBV)的血液或体液唾液、乳汁、羊水、精液、分泌物等,可直接进入或通过破损的皮肤、粘膜进入体内而造成传播。
a、输血传播:
输血、血浆和各种血制品,包括丙种球蛋白等均可传播乙型肝炎。
近年来对献血员的乙型肝炎表面抗原(HBsAg)实行筛选制度,使输血后乙型肝炎的发病率明显降低,但尚未完全杜绝,因而血制品(如血浆制品、凝血因子等)受污染而引起暴发流行的事件仍屡有发生。
b、医源性传播:
在乙型肝炎的流行中,大量存在的是微量注射或接种而引起的感染。
通过注射、手术、采血、拔牙、内镜检查、预防接种、针刺、纹身或使用各种医疗器具,以及通过外环境、污水甚至工作人员的手而传播乙型肝炎。
c、母-婴传播:
患急性乙肝或携带HBsAg的母亲可将乙肝病毒传给新生儿,尤其后者为主要的感染类型。
d、性接触传播:
国内外报道性滥交、同性恋和异性恋的观察肯定:
乙肝病毒的性传播是性伙伴感染的重要途径,这种传播亦包括家庭夫妻之间的传播。
e、生活接触传播:
接触传播也可导致HBV感染,例如家庭人员间的密切接触是很重要的传播方式,可造成家庭中HB感染的集聚现象,其传播机制尚不十分清楚。
f、其他传播:
如能过臭虫、蚊子和虱子等吸血昆虫传播。
(3)丁型肝炎病毒(HDV)是一种缺陷病毒。
其外壳为HBsAg。
故常发生HBV和HDV联合感染或重叠感染。
如既往未感染过HBV,而且同时暴露HBV/HDV,则发生联合感染。
如既往已感染HBV,现为HBsAg无症状携带者或慢性乙肝患者,则发生HDV重叠感染。
联合感染可表现为症肝炎。
急性和慢性的丁型肝炎病人以及HDV携带者是本病的传染源。
传染途径主要有2方面:
A、经血或血制品传播。
此为主要传播途径;
B、日常生活密切接触传播。
通过隐性经皮肤或粘膜暴露含有HDV的体液传播。
开放性伤口,性交,针刺及胃肠道也可传播。
在卫生条件较差的农村,HDV传播较迅速;此外,发生围产期HBV传播时,有可能发生HDV围产期传播。
(4)丙型肝炎主要是经过以下四种方式经血或血制品传播的:
a、经血传播:
国外报告输IX因子或纤维蛋白原可发生丙型肝炎,在输血后肝炎中丙肝占95%以上;我国曾因在单采血浆回输红细胞过程中血液交叉污染而造成丙型肝炎暴发;我国慢性肾衰血液透析病人中约53%HCVRNA阳性。
输血量越大,感染机会越多,输入IIU、2~3IU、6—15IU血液者,丙型肝炎发病率依次为6.9%,10.3%,12%。
b、性接触传播:
国内外多数报告认为,性接触是丙型肝炎的重要传播途径。
在性病病人中感染丙型肝炎病毒者(抗-HCV阳性)美国23%,沙特阿拉伯为15.1%。
我国辽宁省为9.4%(15/159例),对照组仅1.3%(2/150)。
上海报告,HCV感染者配偶(未采取措施)·阳性率为12.6%,高于家庭其他成员。
c、母婴传播:
丙型肝炎可以经母婴传播,但多数人认为,丙型肝炎的母婴传播率(7.7~15.4%)明显低于乙型肝炎(70%一90%)。
d、其他途径:
尚有15%一30%散发性丙型肝炎无经血或肠道外暴露史,是否有其他传播途径如日常生活接触病人的血液,就可以避免感染上丙型肝炎。
(5)丁型肝炎的预防方法基本与乙肝和丙型肝炎相同。
密切尚无特异性预防手段。
主要预防措施为广泛接种乙肝疫苗。
对献血员进行HBsAg筛选,防止与HBV及HDV携带者密切接触,切断HDV传播途。
2、我们明白了肝炎的传播途径,也就知道了应该怎样预防传染性肝阅读
课文13页“肝炎的预防措施”
的内容。
3、全班交流,教师提醒特别要注意的地方。
因此,我们平时一定要养成良好的卫生习惯,提高个人卫生水平。
肺结核的发病因和症状、传播及预防措施
(1)、课前我要求大家去作调查,查一查在自己家里或周围邻居中有没有人患过结核病,都有什么症状,大家调查了没有?
(2)、得了结核病的人不仅十分痛苦,同时也会严重地影响工作和学习。
为了给病人加强营养,还增加了家庭的经济负担。
这就是患有肺结核人的肺(出示上面肺结核的图例)人们为什么会得这种病,结核病是怎样传播的呢(吃了病人污染过的东西,就会得肺结核病。
)
(3)、结核病的传播途径有两种,一种是空气中的结核杆菌。
通过人的呼吸进入人的肺部,在那里繁殖,生长,这样人就会被传染上肺结核,另一种是血液传播。
就是说原发肺结核病灶迅速发展,结核杆菌进入血液并随之扩散到全身各个器官,发生肺外结核,如淋巴结核,骨结核,结核性脑膜炎等等疾病。
大家知道了吗?
(4)、患肺结核的病人,有哪些主要症状呢?
(咳嗽,咯血,天天下午发低烧。
)
(5)、患者的主要症状是咳嗽,浑身没有劲,软绵绵的,人渐渐消瘦,晚上睡觉常常盗汗,面部潮红,下午低烧,胸口发闷,严重的时候还会咯血。
这时病的传染性很强,因为病人咳嗽的时候,空气中会有许多结核杆菌,所以,,妈妈不让我们到得了肺结核人接触是有道理的。
这一点,大家要注意。
(6)、过去,我们国家的医疗水平很落后,得了这种病的人,只有等死。
现在不同了,我们国家的医疗水平有了很大的提高,肺结核病也不那么可怕了。
只要我们平时注意预防,就不会传染上肺结核。
有哪位同学知道,我们平时如何预防呢?
(三)课堂小结
总结本章节教学的主要内容,提出期望和要求。
预告下星期的习题讨论课题目,提醒学生课后复习。
测试卷
1、你认为针对肝炎、肺结核最基本的防治方法有哪些?
2、你平时有哪些不良习惯导致你容易患肝炎?
3、如果你的同学患有肝炎,你怎么办?
板书设计
传染性疾病:
肝炎症状:
身体疲乏、恶心、腹胀、食欲减退
肺结核症状:
咳嗽、咳痰、发热、无力、盗汗
预防措施:
加强锻炼、注意卫生
第4课防止麻疹和流行性腮腺炎
教学目标:
1、了解传染病的病因、传播途径、发病症状和预防措施。
能说出预防疾病的方法。
增强学生预防疾病的意识。
2、培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。
在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力。
3、懂得热爱生命,预防疾病和关心他人是积极的生命观和健康观。
激发学生
热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。
教学重点:
学习防治防止麻疹和流行性腮腺炎的措施,养成良好的卫生习惯。
教学难点:
了解不同传染病的传染源、传播途径和易感人群。
教具准备:
1、关于预防传染病的课件
2、学生课前收集有关麻疹和流行性腮腺炎的资料及其它传染病(如水痘,手足口病)的资料。
3、广泛搜集网络、报刊、影视等图文资料。
精细整理改造可利用的图文资料。
教学形式:
讲授法、讨论法、谈话法
教学过程:
一、联系实际,导入新课
教师:
播放flash动画——健康歌(在上课前1-2分钟播放《健康歌》)刚才大家听到的这首《健康歌》是我送给同学们的,祝大家每天都的健康快乐的生活。
但是,我们身边有时会发生一些传染病,影响了我们的健康,生活在人群中的我们,就需要对传染病有所了解。
这节课让我们就来共同关注传染病的预防。
二、麻疹的防治
1、什么是麻疹及麻疹的症状
出示图片,结合图片教师介绍什么是麻疹。
2、预防麻疹需要注意的事项
(1)学生利用已有的生活经验小组讨论如何预防麻疹。
(2)全班交流。
(3)教师总结预防麻疹的主要方法。
①接种麻疹减毒活疫苗;
②与患者隔离,尽量不要去人多的地方,减少被传染的机会;
③注意加强体育锻炼,提高抗病能力,注意平时的个人卫生与饮食均衡,保障健康的体魄。
3、接种麻疹育苗
教师介绍接种疫苗的方法、作用及接种疫苗后可能出现的反映,鼓励学生不要怕打针。
三、流行性腮腺炎的防治
1、什么是流行性腮腺炎?
①请得过腮腺炎的同学说说什么是腮腺炎。
②教师介绍什么腮腺炎及症状。
2、真实故事
①课件出示课本中的“真实故事”。
②学生看后谈感受,使学生明白流行性腮腺炎的传染性是非常强的。
3、流行性腮腺炎的预防措施
(1)学生说说如何预防流行性腮腺炎。
(2)教师小结(课件出示)
①早晚漱口,保持口腔清洁;
②每天开门窗,使空气流通;
③多吃水果、蔬菜,少吃酸、辣的刺激性食物,以免唾液分泌增高,腮腺肿痛。
④患者应尽早隔离,直到完全消退。
必要时可以接种疫苗。
4、课外延伸
师:
你们还知道哪些传染病?
这些传染病如何预防?
(学生交流收集的资料)
四、课堂总结
师:
通过今天的学习,你有什么收获?
板书设计
防止麻疹和流行性腮腺炎
麻疹急性呼吸道传染病冬春季节发病任何人都可能发生
一次患病,终身免疫
流行性腮腺炎急性呼吸道传染病冬春季节发病5-15岁发病最多
病后可获得免疫
第三单元保险与安全
第5课提高保险意识
教学目标
1、培养学生随机应变能力,锻炼学生的胆量,加强他们的警惕意识。
2、通过表演的形式加强学生的自身保护的意识。
教给学生自护常识。
教学重点:
设想情境,让学生通过已有感知来应付
教学难点:
增强自我保护意识
教学过程
一、视频导入播放视频,让学生溶入其情境中
1、赵玉车祸。
2、虽然买了保险单不了解细则。
二、导入新课。
师:
同学们,你了解保险吗?
你参加了哪个险种的保险?
保险是随着经济高速发展应运而生的一种新兴产业,是转移风险,补偿损失的一种手段,否则一遇风险我们将承担更大的经济压力。
三、危险事件
1.危险之一:
生活中可能遇到的意外伤害,如果没有参加保险就得不到赔偿。
2.危险之一:
如果不参加保险,当遇到意外伤害时,得不到赔偿,给家庭带来经济压力。
3.危险之一:
虽然买了保险单没有保险知识,不了解索赔条件及细则。
师:
我们都知道“居安思危,有备无患”其实保险就是这个道理。
小常识
关于如何保险和保险中所遇到的问题(略)
四、特别提醒
师:
保险合同都有一些免除责任的条款,也就是说有些情况下被保险人手到伤害时保险人是不承担给付保险金责任的。
五、本课小结
师:
利用本节知识解决下列问题:
1你都了解哪些保险知识?
2在学生意外伤害保险中要承担哪些保险责任?
板书设计
提高保险意识
保险是什么
为什么买保险
投保需注意
第6课与意外伤害相关的保险知识
教学目标:
1、了解人身意外伤害保险。
2、明白意外伤害必须符合条件。
3、懂得学生意外伤害保险。
教学重难点:
知道学生意外伤害保险,学会自我保护。
教学过程
一、直接导入
在日常生活中,一不小心就会发生意外伤害,同学们了解意外伤害有关的保险吗?
二、人身意外伤害保险
1、什么是“意外伤害”
伤害必须是人体的伤害。
这里的“身体”,是指人的天然躯体。
人工装置以代替人体功能的假肢、假眼、假牙等,不是人身天然躯体的组成部分,不能作为意外伤害保险的保险对象。
伤害必须是意外事故所致意外事故,既是伤害的直接原因,也是被保险人或受益人主张保险给付的根据。
所谓“意外事故”,是指外来的剧烈的偶然发生的事故。
只有同时具备“外来”、“剧烈”、“偶然”三个条件,才能构成该合同的保险事故。
所谓“外来”,是指伤害纯系由被保险人人身外部的因素作用所致。
如因交通事故、不慎落水、遭雷击、蛇咬、煤气中毒等等。
如果伤害由自身疾病而起则不属意外事故;所谓“剧烈”是指人体受到强烈而突然的袭击而形成的伤害。
如果伤亡系由被保险人长期操劳或磨炼所致,如地质勘探作业、运动员多年运动致腰及关节损伤等,就不是意外事故;所谓“偶然,是指被保险人不能预见、不希望发生的事故。
2、什么是意外伤害保险
是指被保险人由于意外原因造成身体伤害或导致残废、死亡时,保险人按照约定承担给付保险金责任的人身保险合同。
保险人的给付,通常包括丧失工作能力给付,丧失手足或失明的给付,因伤致死给付,以及医疗费用给付。
三、意外伤害必须符合的条件
1、外来因素造成。
2、突发的。
3、意外发生的。
4、非疾病的。
5、身体受到伤害。
四、学生意外伤害保险
什么情况下学生可以获得意外伤害保险?
(生讨论、交流)
师总结本课内容。
板书设计
与意外伤害相关的保险知识
意外伤害保险
符合条件
学生意外伤害保险
第四单元网络安全
第7课正确认识网络
教学目标:
1.培养学生正确上网,文明上网的习惯。
2.教育学生自觉拒绝网络不良信息。
3.倡导文明上网,争做一个文明的学生。
教学重难点:
网络的危害及未成年人上网指导。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入
1.同学们,你们认识这些标志吗?
(出示图片)认识的请举手。
(学生回答)
2、那你们平时喜欢上网吗?
上网都做些什么呢?
(学生回答)
3.师述:
看来,同学们利用网络做了许许多多的事情。
通过网络我们能查资料,玩游戏,聊天,看天气预报,看新闻,看小说,发邮件,听音乐,看电影,购物等。
给我们的工作和生活带来了便利,网络世界是精彩的,它丰富了我们的生活,截止2011年底,我国的网民数量已达到5.13亿。
但是如果不会科学、安全、合理的上网,同样会也给我们带来了危害。
这就是我们今天要学习的内容-----中小学生网络安全教育(板书课题)。
二、教学过程
(一)长时间上网的危害(板书)
同学们,你们平时都在什么地方上网?
你每周的上网时间大约是几小时呢?
(请同学们说一说)适度的上网对我们来说是可以的。
如果经常长时间的上网,好不好呢?
那么长时间的上网会对我们未成年人有哪些负面影响呢?
学生回答。
(出示幻灯片六)下面我们来看一个漫画,想一想从中学到了什么。
(出示幻灯片八)
同学们,现在网瘾危害触目惊心的案例成了各类媒体频频关注的热点,很多青少年为了上网付出了惨痛的代价,下面我们一起看《故事》。
1.请同学们在小组内进行交流讨论,并请小组长记录下来。
2.学生发言。
3.老师补充并总结。
网瘾有哪些危害呢,我们来一起看一看:
1、影响了学习。
长时间上网,玩游戏占用了大量的时间,必然会影响学习。
2、影响心理健康。
长时间玩游戏容易使人沉溺于幻想中,在与他们交往时,易产生距离感而不能与人正常的沟通与交流。
3、导致学习成绩下降
4、弱化道德意识
5、影响人际交往能力
6、、影响人生观、价值观
7、影响身体健康。
长时间的上网容易造成大脑缺氧,精神萎靡不振。
造成近视。
而且电脑还有辐射,这些都严重影响了学生的健康成长。
最近我看到一些案例,说的是有一少年长时间在网吧上网,付出了生命的代价。
请看案例。
(二)网瘾的标志(板书)
看了这么多的案例,谁能告诉我一个人平时有哪些具体的表现才能说他有网瘾呢?
1、学生回答。
2、老师总结。
(出示幻灯片二十七、二十八)
(三)网瘾产生的原因(板书)
你们认为案例中或者现实社会中的人为什么会产生“网瘾”呢,网络到底有怎样的魅力,将他们吸引过去呢?
(学生回答)
师总结:
网络对我们既有有利的一面,也有有害的一面,那么我们应该怎样合理安排上网时间呢?
(出示幻灯片三十六)
老师总结:
1.上网时间最多不要超过2小时。
2.学会目标管理和时间管理,提高上网效率。
3.积极应对生活挫折,不在网络中逃避4.遵守网络规则,保护自身安全。
5.一定要上健康的网页,如中国儿童资源网,六一儿童网,腾讯儿童,里面有很多丰富的内容。
出示:
学生安全上网自我
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