初中语文九年级下册岁月如歌我们的初中生活上练习.docx
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初中语文九年级下册岁月如歌我们的初中生活上练习
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专题1岁月如歌-我们的初中生活
六月的故事,激荡着别离。
总想,以一种宁静,将一切幻化为简单;以一种摇曳,将一切沉淀化为美丽。
青春真是一本仓促的书。
纵有几多不舍、些许迷茫,可岁月的鼓点正催促着我们勇往直前。
“春天绽放的花蕊,夏季里更加明媚,秋天的落叶,冬天的风雪。
我们都一起体会,经过四季的轮回,学会要勇敢面对,今天的我们更相信,笑容之后的眼泪,这里是我们共同的家,有我们最美的年华,年轻的梦在这里发芽。
”当我们唱起这首毕业歌的时候,初中的生活意味着结束了,但新征程也得开始了。
1.综合性学习
1.你所在的班级正在举行以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合实践活动,请你完成下列任务:
(1)班级想请你为主编来编写一本班史,取名为《花样年华——我们的初中生活》,内容可以分为哪几个板块?
(至少写出三个)
(2)班委会正在筹备“岁月如歌”演讲比赛,请帮忙完成准备工作的分工。
选手:
①,反复演练;
主持人:
②;
班主任:
制定评选规则,设置奖项。
(3)请你为本次演讲比赛的主持人写一段开场白,字数80字左右。
2.初中的生活即将画上一个完美的句号,为了让每一位学生对初中生活留下深刻的印象,九年级三班决定举行一个以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的活动,请根据要求完成下列内容。
(1)为了营造活动氛围,准备在主席台两边张贴一副对联,请你根据上联,拟写下联。
上联:
韶光悄然如流水
下联:
(2)为调动同学们的参与热情,更好地开展活动,策划组决定向全班同学征集以“我的初中生活”为主题的文章,文体不限,要求4月30日前将稿件交至宣传委员处。
请你代策划组拟一则征文启事。
(3)为了给初中的生活留下美好的记忆,策划组决定在活动结束后,制定一本班史,为三年的青春时光留下一份永久的记忆,你作为策划组的成员,请你为制定班史计划拟定一份方案,写出主要步骤,并说说你的班史内容分为哪些板块。
3.仿佛还是昨天,我们兴高采烈地路过初中大门,可一眨眼,三年的学习时光已悄然逝去,今天,朝夕相处的同学,老师,依依不舍地相聚在离别的路口。
所以,请赶快参加九
(2)班“岁月如歌”的综合性学习吧!
(拟写对联)①上联:
岁月如歌,谱写多彩人生下联:
_______________________
用下面划线的一句话为上面的对联补下联:
青春就好似一幅长长的画卷,上面描绘着五彩缤纷的美丽世界。
(热点调查)阅读下列表格,写出你出的调查结论,并谈谈你对就读职业中专(包括理工中专)的看法。
我的结论:
__________________________________________
我的看法:
_________________________________________
(仿写句子)岁月如歌,生活如梦,一曲终了,一梦初醒,留下的只有美好的回忆。
想一想,那初一的悠闲生活,记忆犹新;想一想,那初二的青涩生活,犹在昨天;__________________。
4.综合运用
同学们,一眨眼,初中三年的时光即将过去,我们也站到了分离的路口,离别前、九年级一班的同学计划毕业前夕举办“共话师恩,畅想未来”的师生联欢晚会,请你协助完成以下几个活动。
活动一:
难忘师恩
1)为配合本次晚会的举行,班级准备设计一次以“感念师恩”为主题的板报,板报已经设计了一个栏目,请你仿照给出的栏目另外再设计两个。
栏目一:
师生情深
栏日二:
______________________________
栏日三:
______________________________
(2)活动二:
共话友情
离别难免伤感,请你写出两句(上下句)适宜作为赠言的古诗送给同学,以激励或劝慰他(她)。
示例:
男儿何不带吴钩,收取关山五十州
我的赠言:
_______________________________________________________________________________
(3)活动三:
畅想未来
阅读下列表格,写出你的调查结论。
对象\调查数据(百分比)\毕业去向
高中
职业中专
社会
学生
78%
17%
5%
家长
90%
6%
4%
我的结论:
__________________________________________________________________
5.初中生活,是无比美妙的一段时光,记录着同学们成长的轨迹。
有难忘的片段,更有人生的感悟。
(1)毕业前,初三
(1)班同学计划举办“共话友情,畅想未来”的师生联欢晚会,如果大家推选你负责,请你设计活动实施的步骤。
(2)晚会在热闹的气氛中结束了,请你设计一则结束语,宣告晚会结束。
(3)联欢会后,你特意来到曾因你上课溜号而批评你的班主任老师面前,送上自己的真情与祝福,你将怎样说?
6.大型朗读类真人秀节目《朗读者》在央视热播,每一期都带给观众们很多的感受和心得,每期的选题都是人生中最重要的组成部分。
九年级某班组织学生观看了相关视频,并组织了以“离别”为主题的综合性学习活动,请你参与。
(1)央视《朗读者》第三期的主题是“选择”。
下面这段话是这期节目开场白的节选。
选择无处不在:
“面朝大海,春暖花开”是海子的选择;“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”是司马迁的选择。
请你以“离别”为主题,仿照上面的示例写出一段开场白中的一部分内容。
人生难免离别:
____________________,____________________。
(2)小明同学准备在活动中朗读一首关于“离别”的小诗,请你帮他完成相关问题。
我们还是走上了离别的路,
离别的心情和脚步同样沉重,
或许,我们无需回眸,
带着喜盼的泪光更令人心痛
悲欢离合本是人生的路。
奋斗的脚步最终要迈向远方,
勇往真前才是真正的人生,
毋回首,今生路,
抛开一切的一切,
风雨无法阻挡的是今生的梦,
纵然,再多的泪水,
也只能默默的,默默的,
带着祝福伴你到天涯。
①请你帮忙给诗中的两个汉字注上正确的读音。
回眸(_______)毋回首(________)
②请你帮忙选择诗中划横线句,划分节奏正确的一项是(______)。
A.风雨/无法阻挡的是今生的梦
B.风雨无法阻挡的/是今生的梦
C.风雨无法阻挡的是/今生的梦
③请你帮忙选出关于诗中划波浪线的句子,情感语调最恰当一项是(_______)。
A.伤感惆怅B.不舍振奋C.慷慨激昂
(3)下面是小华同学搜集整理的古人送别的习俗,请你根据诗句总结。
①李白的《菩萨蛮》词:
“何处是归程,长亭更短亭。
”
根据诗句,我们可以得知古人有_______________的习俗。
②戴叔伦的《送吕少府》诗:
“深山古路无杨柳,折取桐花寄远人。
”
根据诗句,我们可以得知古人有_______________的习俗。
③李白的《赠汪伦》诗:
“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
”
根据诗句,我们可以得知古人有_______________的习俗。
7.综合性学习
仿佛还是昨天,我们兴高采烈地路过初中大门,可一眨眼,三年的学习时光已悄然逝去,今天,朝夕相处的同学、老师,依依不舍地相聚在离别的路口,让我们再次回眸那些一起欢笑、共同奋斗过的难忘岁月,重温那份永远存于心的浓浓情谊,并畅想绚丽多彩的未来吧!
(1)往日盘点:
A.假如你在接受采访,请用简明的语言告诉记者在三年的学习中最大的收获是什么?
B.回首初中三年的生活,你肯定参加过许多有意义的活动,请写出一项活动的名称及取得的效果。
(2)离别难免伤感,请你写出两句(上下句)适宜作为赠言的古诗送给朋友,以激励或劝慰他(她)。
临别赠言:
8.读下面的材料,回答问题。
“轻轻地我走了,正如我轻轻地来”。
三年的时光已悄然而逝,。
相聚犹在昨天,分别即在眼前。
今天,朝夕相处的九年级一班的老师、同学,相聚在离别的路口,再次回顾那些共同奋斗过的难忘岁月,重温那份永存于心的浓浓情谊,畅想绚丽多彩的未来,特举办师生联欢晚会。
请你为告别晚会完成以下任务。
(1)请你为这次晚会取一个富有诗意的名字。
(2)毕业晚会上,小明准备献唱《朋友,别哭》可当音乐响起时,他却紧张得忘了词。
如果你是主持人,会说什么为他解围呢?
9.根据要求完成小题。
人的成长中必然伴随着一些或长或短的分别,很多时候我们不知如何向友人表达自己分别时的情感。
为此学校决定组织同学们开展以“别情的表达”为主题的综合性学习活动。
(1)你们小组以古诗词为对象进行研究,发现古诗词中有诸多借物或借景来表现别情的诗句:
“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
”“无为在歧路,儿女共沾巾。
”“山回路转不见君,雪上空留马行处。
”“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
”“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
”请依据以上诗句或自己的积累,说说古诗词中往往通过借助哪些物或景来表现与友人的别情。
(请至少写出3个)
(2)马上就要毕业了,很多同学开始向老师和同学写离别赠言,以下是两位同学写的临别赠言:
给老师:
春雨,染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土中。
老师,您是我们心田的春雨,我们将永远感谢您!
给合作过的伙伴:
我们曾是并肩生长的两棵小树,我们曾是重唱的两个声部,我们曾是一张课桌上的一对学友。
当我们挥手告别时,请带上我最美好的祝福。
请综合两则材料,先简要概括出写离别赠言的基本要求,再给你曾经闹过矛盾的同学写一则临别赠言,两项不少于200字。
参考答案
1.
(1)示例:
“班级名册”“班级荣誉”“班级相册”“班级大事”“教师风采”等。
(2)①撰写演讲稿;②熟悉活动项目,准备主持稿。
(3)各位老师,各位同学,大家好!
席慕容说青春是一本太仓促的书。
是啊,初中的美好时光就在上下课的铃声中匆匆度过,在你追我赶的嬉戏中溜走,在奋笔疾书中飞逝。
三年来,时光匆匆,带走了我们的青春岁月,却留下了成长和感动。
下面我们一起进入“岁月如歌——我们的初中生活”演讲比赛。
【解析】
(1)这道题考查拟写栏目的能力。
我们先要明确班史的名称是《花样年华——我们的初中生活》。
也就是说,这本班史里边包含了初中三年的方方面面,有老师,有同学;有学习,有生活;有课堂,有课余;有图片,有文字等。
因此,我们可以设计“班级相册”,记载三年生活的点点滴滴精彩瞬间;可以设计“教师风采”,展示陪伴我们的老师风采;可以设计“班级荣誉”,展示三年来在各项活动中获得的荣誉;可以设计“班级大事”,记载班级三年来有意义的一些精彩事件等。
(2)这道题考查策划活动的能力。
题目已经明确了活动形式是演讲比赛,我们只需要按照题目的提示设计活动分工的任务。
对于选手来说,主要任务是根据演讲题目撰写演讲稿,并且熟悉演讲稿,配合一些手势动作反复演练;对于主持人来讲,主要任务是准备主持稿,熟悉活动流程;班主任的任务题干已经设置好,我们不需要设计。
(3)这道题考查撰写开场白的能力。
开场白的一般模式是:
称呼+活动目的意义+过渡语。
称呼和过渡语比较简单,重点是结合演讲主题写好活动的目的意义,也就是初中三年生活的意义。
可以借用一些与青春岁月有关的诗词名句,名人名言,表达出初中三年的时光匆匆和三年生活带来的成长与感动。
注意语言的连贯得体。
2.
(1)未来宽阔似海洋
(2)示例:
征文启事
为调动同学们的参与热情,更好地开展活动,策划组决定向全体同学征集以“我的初中生活”为主题的文章,文体不限,请参与的同学于4月30日前将稿件交至团委办公室。
九年级三班策划组
2019年4月25日
(3)方案:
1、成立编委会做出分工2、搜集资料,创作文稿3、编辑加工,装帧制作。
(具体可操作)
班史编写思路:
1、班级留影2、班级大事3、班级素描(板块清楚,紧扣班级)
【解析】
(1)此题考查的是对对联。
对联要满足三个条件。
一是字数相等。
二是同类对同类,例如:
颜色对颜色,食品对食品。
三是词性相对,名词对名词,形容词对形容词。
结合本次活动的主题拟写即可。
示例:
岁月荏苒似浮云。
(2)此题考查的是应用文的写作。
写作时结合主题内容从结构和内容上准确把握。
内容上:
要交代清本次征文的目的,要求,截稿日期,交稿地点等。
结构上:
第一行居中写“征文启事”,正文空两格开始写正文,落款位于右下角,注意署名在上,日期在下。
注意语句通顺。
据此理解作答。
(3)对于制订活动方案,也就是这次活动的具体步骤,我们可以先确立一个组织委员会,安排人员分工;然后按照分工,搜集素材;最后编辑整理成册。
结合活动目的“制定一本班史”可以将册子分成几个板块,例如:
①班级剪影:
搜集一些照片,包括学习、生活、班级活动等。
②搜集一些班级大事,记载班级的成长历程。
③成员寄语等。
据此理解作答。
3.①青春似画,描绘缤纷世界。
②我的结论:
学生、家长都希望自己或子女读高中,而不愿读职业中专,希望进入社会的则更少。
我的看法:
参考答案:
(1)我认为如果考不上高中去读职业中专挺好的。
职业中专培养出来的技术型人才,而国家缺少的就是这类人才,好就业,这是一大特点。
另外,读职业中专国家有补贴,可以减轻父母的负担,何乐而不为呢?
(2)我个人觉得读职业中专不好。
听说我们这个地方的理工中专,管理松散,师资薄弱,学生们根本学不到什么真本领,将自己的大好时光浪费在校园里,得不偿失呀!
(3)我个人觉得读职业中专没什么不好,再好的学校也有后进生,再不好的学校也有优等生。
俗话说:
“师傅领进门,修行在个人。
”“修行”就是要我们严格要求白己,勤奋努力,刻苦地学好一种本领,我觉得抱着这样的心态读职业中专一定会有出息的。
③想一想,那初三的紧张生活,干劲十足或想一想,那初三的拼搏生活,历历在目
【解析】
(1)对联有以下几种要求:
字数相等、句式一致、词性相对、结构相应。
分析上联,“岁月如歌”运用了比喻的修辞,“谱写多彩人生”是动宾短语,据此拟写下联。
据“青春就好似一幅长长的画卷”可拟写为:
青春似画。
据“描绘着五彩缤纷的美丽世界”可拟写为:
描绘缤纷世界。
(2)本题考查从表格中得出结论并表达自己观点的能力。
观察表格中的各个项目和相关数据可知,绝大部分的家长都希望孩子能上高中,而不想让孩子读中专,希望其进入社会的最少。
表达自己观点为开放类试题,不要求统一答案,只需言之成理,符合题目的要求即可。
(3)此题考查学生的仿写能力,要认真阅读所给的语段,把握其内容要点,然后认真分析所给的例句,找出规律,结合上下文的具体语境,进行仿写。
根据“想一想,那初一的悠闲生活,记忆犹新;想一想,那初二的青涩生活,犹在昨天”,可知应围绕“初三生活紧张的生活”来仿写。
4.
(1)师生故事;感恩老师
(2)海内存知己,天涯若比邻。
(3)学生或家长都希望自己的子女读高中,而不愿读职业中专,希望进入社会的则更少.
【解析】试题分析:
(1)设计栏目。
注意最好与所给示例构成对仗。
对联要求:
句式结构一致,内容相近或相反,字数相同。
注意在内容上不要脱离“感念师恩”的主题。
(2)要求写出两句(上下句)作为赠言的古诗送给同学。
注意赠言的目的是激励或劝慰对方。
可从学过的诗词中寻找合适的诗句作答即可。
(3)解答此题要抓住题干信息“毕业去向”“就读职业中专(包括理工中专)谈看法”这两点。
然后结合表格中家长和学生对上高中、职业中专、走上社会的数据,既要有横向学生和家长自己的分析,也要注意学生和家长纵向的分析。
从表格的数据可以看出:
学生(78%)和家长(90%)都希望上高中,不愿读职业中专,希望进入社会的则更少。
在谈对职业中专的看法时,可以结合自己的体会来谈,注意语言简洁得体。
5.
(1)第一步:
主持人宣布活动开始;合唱校歌。
第二步:
小组合唱表现中学生活的歌曲;讲述初中三年最难忘的事;朗诵文艺作品:
诗歌、散文等;表演相声、小品、戏曲、舞蹈;说心里话,师生深情话别;(内容符合活动主题即可)
第三步:
集体合影留念;合唱《明天会更好》,晚会结束。
(内容符合活动主题即可)
(2)示例:
敬爱的老师!
亲爱的同学!
让我们珍藏起离别的愁绪,挥一挥手,道一声珍重。
祝恩师们事业顺利,桃李满天下。
祝同学们学业天天进步,生活开开心心。
老师们,同学们,2019届初三
(1)班毕业晚会到此结束。
再见!
(3)示例:
老师,时间悄然过去,我曾让您操心,也让您舒心,无论怎样,您始终是我敬爱的老师,我永远也不会忘了您的。
祝您桃李满天下。
【解析】
(1)本题考查设计毕业联欢会活动方案。
活动内容体现“毕业”这一主题,按一般联欢会安排程序即可。
第一步:
主持人宣布活动开始;合唱《毕业歌》。
第二步:
回首往事。
讲述初中三年校园生活自己最难忘的瞬间,师生话深情;第三步:
才艺展示。
表演歌唱、相声、小品、戏曲、舞蹈、乐器、口技等;第四步:
班长和班主任总结;第五步:
合影留念,师生互赠激励留言。
合唱《我要飞得更高》。
(2)本题考查设计晚会结束语。
要表达出彼此美好的祝愿和惜别的深情:
敬爱的老师!
亲爱的同学!
相逢又告别,归帆又离岸,我们不要伤感,毕业既是往日欢乐的终结,又是未来幸福的开端。
相逢是问候,分手是祝福!
愿我亲爱的老师青春常在,幸福长流;愿我的同学越走越远,越飞越高!
(3)本题考查语言表达。
要有敬语,话要真诚,对老师教导之情表示感激:
老师,谢谢您这么多日子以来对我的关注,对我错误的及时指正,我让您费心了。
老师,您放心,我会长大,不辜负您的教育之恩,愿您桃李满天下。
6.
(1)注意写出两组离别诗句以及作者即可,如“海内存知己,天涯若比邻”是王勃的离别。
注意写出两组离别诗句以及作者即可,如“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”是高适的离别。
(2)①眸(móu)毋(wú)②B③B(3)①长亭送别②折花送别③唱歌送别
【解析】
(1)认真看题目要求,明确要写离别的诗句,根据例句格式写出两句离别的诗即可,比如:
“海内存知己,天涯若比邻”是王勃的离别;“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”是高适的离别。
(2)①此题考查学生对汉字字音的掌握情况,这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。
做注音题,要熟悉汉语拼音规则,同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
注意“毋”不要读成四声。
②做“断句题”要通读全句,理解句子主要意思,在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。
常见的断句方法有:
语法分析、对话标志等。
本句“今生的梦”可看作宾语,系动词“是”应跟随宾语。
故选B。
③从“离别的心情和脚步同样沉重”可知应读出不舍的感情;从“奋斗的脚步最终要迈向远方,勇往真前才是真正的人生”能看出向往未来的振奋。
故选B。
(3)①从“长亭更短亭”可判断古人长亭送别的习俗;②从“无杨柳,折取桐花寄远人”可判断古人有折柳送别或者折花送别的风俗;③从“踏歌声”可判断古人唱歌送别的风俗。
7.
(1)示例:
A例:
回首三年的学习,我最大的收获是掌握了自主学习的方法;阅读能力有了很大的提高;积累了许多诗词名句;认识了很多朋友等等。
B活动名称:
远足活动效果:
锤炼了意志,开拓了视野,增长了才干。
(2)示例:
激励类:
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海(李白)男儿何不带吴钩,收取关山五十州(李贺)劝慰类:
海内存知已,天涯若比邻(王勃)
【解析】试题分析:
三年的学习,定给学生留下了许多美好的回忆,也让同学们收获了许多,比如:
科学的学习方法,与人交流的能力等。
学校为了丰富我们的生活,也定会句型许多有益于我们身心健康发展的活动,比如:
郊游、篮球比赛、文艺汇演等,这些活动,不仅锻炼了我们的能力,还拓宽了我们的视野。
考点:
本题考查学生综合实践的能力。
点评:
综合实践题构题的基本模型是,设置一种生活情境,题干上有一些要求考生设身处地思考的提示语。
所以同学们答题时不能凭空想象,必须结合现实生活,唤起生活体验、学习经验,从经验和知识积累中调动对应因素,围绕题目的实际情境进行设计、构思、创意。
8.
(1)友谊地久天长,同学情,良师恩。
(2)人海中难得有几个真正的朋友,相信我们此时此刻的心情也跟小明一样,定是感慨万千,让我们一起和小明唱响《朋友,别哭》吧!
【解析】试题分析:
题干“为这次晚会取一个富有诗意的名字”。
要读懂材料内容,根据内容来拟出标题,标题要概括材料内容,且语言要简洁。
还有一个要求:
富有诗意。
这就要求运用一定的修辞手法。
试题分析:
属于情景补写。
补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
此题要注意补写的原因是为歌手解围,这就要巧妙地联系晚会的主题来应付尴尬的场面。
语言可以口语化,但要有一定的激情。
9.
(1)参考要点如下:
柳枝(或杨柳依依),眼泪,离人的踪迹,歌声、幽深的潭水,日暮黄昏、大雪纷飞等。
注意:
有的诗句可以写出不同的景,合理即可。
(2)概括出的基本要求:
关注对象、写出细节(或借助形象)、表达出美好祝福。
【解析】
(1)如选“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
”客舍,本是羁旅者的伴侣;杨柳,更是离别的象征。
选取这两件事物,自然有意关合送别。
它们通常总是和羁愁别恨联结在一起而呈现出黯然销魂的情调。
“山回路转不见君,雪上空留马行处。
”送君不见君,送的人仍在雪中痴望客人远行的方向和留下的马的脚印,用“离人的踪迹”说明友情之深之真和友人是依依不舍的惜别。
“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
”当我同友人分别之时,天空正满布黄云,以致于白天就象黄昏时那黯淡的天色,用“大雪纷飞”烘托离愁别绪。
(1)根据对材料的分析,对象不同,赠言也会有不同,一般要以回忆点滴过往,对价值和意义的思考赞美人物品质,表达期盼祝福为主。
语言简明、连贯、得体等等。
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