普通高等学校高等职业教育专科专业设置申请表.docx
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普通高等学校高等职业教育专科专业设置申请表.docx
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普通高等学校高等职业教育专科专业设置申请表
附件3
山西省普通高等学校高等职业教育(专科)专业设置申请表
学校名称(盖章):
晋中职业技术学院
学校主管部门:
晋中市人民政府
专业名称:
无人机应用技术
专业代码:
560610
所属专业大类名称:
装备制造大类
所属专业类名称:
航空装备类
修业年限:
三
申请时间:
2017年7月
山西省教育厅制
1.学校基本情况表
2.申请增设专业的理由和基础
3.申请增设专业人才培养方案
4.专业主要带头人简介
5.教师基本情况表
6.主要课程开设情况表
7.专业办学条件情况表
8.申请增设专业建设规划
9.申请增设专业的论证报告
附件:
1、专业人才需求调研报告
2、校企合作、订单培养等方面的有关佐证材料
1.学校基本情况表
学校名称
晋中职业技术学院
学校地址
山西省晋中市榆次区蕴华西街229号
邮政编码
030600
学校网址
学校办学
基本类型
√
√
□公办□民办
□独立设置高职院校□本科办高职□成人高校
在校高职生总数
8514
学校现有高职专业总数
49
上年招生规模
3200
专业平均年招生规模
70.8
现有
专业类
名称
(如:
5101
农业类)
5101农业类5103畜牧业类5203测绘地理信息类5205煤炭类5208环境保护类5209安全类5401建筑设计类5406市政工程类5601机械设计制造类5602机电设备类5603自动化类5607汽车制造类5701生物技术类5702化工技术类5901食品工业类5902药品制造类6004民航运输类6101电子信息类6102计算机类6302金融类6303财务会计类6306工商管理类6307市场营销类6308电子商务类6309物流类6401旅游类6402餐饮类6502表演艺术类
专任教师
总数(人)
445
专任教师中副教授及以上职称教师所占比例
24.3%
学校简介和
历史沿革
(300字以内)
晋中职业技术学院是2004年12月15日经山西省人民政府批准,原晋中市农业学校、晋中市财贸学校、晋中市煤炭职工中专学校、晋中市供销学校四所中专学校合并升格的一所全日制公办综合性高等职业院校,是山西省示范性高职院校立项建设单位。
学院位大太原经济圈中心的晋中市开发区和榆次工业园区内,现有建筑面积12.6万平方米,设有8个教学系和1个公共基础部,学院有2个中央财政支持专业,5个省级示范专业,5个省级重点建设专业,1省级特色专业。
学院有3个中央财政支持的国家级实习实训基地,7个省级重点建设实训基地,1个校地共建实训教学基地,2座校企共建“校中厂”。
拥有标准实验实训室和生产性实训车间83个,国家级校内实践基地22个,校外实习实训基地79个;馆藏图书55.92万册,电子图书3.2TB。
注:
专业平均年招生规模=学校年高职招生数÷学校现有高职专业总数
2.申请增设专业的理由和基础
(应包括申请增设专业的主要理由,专业筹建情况,学校专业建设规划,行业、企业、就业市场调研,人才需求分析和预测等方面的主要内容,可续页)
一、社会背景分析
低空无人机操控技术是一门新兴的综合性技术,自在我国推广和应用以来,在军用和民用技术领域获得了广泛应用。
在具体应用中,低空无人机已成为我国国防建设、地质勘测、航拍航测、电网巡视、高速公路巡查、气象检测、森林防火、海事巡逻等多个领域所采用的作业手段和提升产业规模水平发展的工具。
另外,在泥石流、地震、风暴等自然灾害中,无人机通过及时快速地传递信息,也发挥了极其重要的作用,已经成为我们人类对抗自然灾害不可或缺的工具。
由此可见,无论在军事还是民用领域或是抵御自然灾害中,低空无人机的应用越来越广泛,无人机专业已然成为社会的一个热门专业。
国务院日前出台了《国务院中央军委关于深化低空管理改革意见》,意见中提出进一步扩大低空空域开放、培育通用航空市场,预计到2020年航空业经济规模超过1万亿元;逐步有序放开低空空域,出台无人机适航法规,逐步消除无人机行业推广在政策上的障碍,促进无人机产业健康有序发展。
《中国制造2025》提出的国家10年发展规划中,把无人机作为需重点突破和发展的产业。
据互联网研究机构艾瑞咨询发布的《中国无人机行业研究报告》预测称,到2025年,无人机市场总规模将达750亿,未来国内无人机市场将呈现一片火热的景象。
2、人才需求分析
1.无人机产业的发展迫切需要大量高技能人才
据国家信息产业部统计,到2018年我国需要的无人机操控、维护等人员可达20万人。
无人机操作及维护等人员将成为炙手可热的高薪人才。
2.无人机的二次开发需要高技能专门人才
随着无人机向着更智能化发展以及多元化的应用,对无人机二次开发人员需求逐渐增多。
3.无人机应用人才结构性矛盾突出
由于我国无人机发展起步较晚,开设无人机应用技术专业的高等学校更是少之又少,毕业生数量无法满足社会需求,目前国内无人机操控人员、检修人员、二次开发人员等均由一些社会培训机构短期培训而成,不仅在数量上无法满足当前的社会需求,在人才质量上也无法满足用人单位的要求,严重制约着企业产业升级、安全作业、成本节约等方面的发展。
目前的当务之急是各高校应大量培养掌握无人机系统知识的装配、调护、检修、操控,二次开发人员,帮助用户解决无人机应用的实际问题,取得实效,以此开拓无人机市场。
三、无人机技术对接区域经济
随着无人机技术在地质勘测、航拍航测、电网巡视、高速公路巡查、气象检测、森林防火等领域的广泛应用,无人机技术引起了正在发展转型过程中的山西省的高度重视。
而目前我省只有太原的两所高等职业院校开设了无人机专业,晋中市尚未有高校开设此专业,无人机操控手、维护维修人员以及地勤人员的缺口比较明显。
此次我院与山西迪奥普科技有限公司联合建设“无人机操控及应用”专业填补了这一空白。
我院与山西迪奥普科技有限公司联合建设“无人机操控及应用”专业,山西迪奥普科技有限公司与我院共建无人机实操校外实训基地,并提供真实项目给学生进行实训教学;同时,山西迪奥普科技有限公司和山西省空间信息技术产业联盟单位可为学生实习及就业提供充足的机会和平台。
因此我院培养的无人机专业毕业生将来能为晋中乃至整个山西的经济发展奉献自己的绵薄之力。
四、专业建设条件及专业筹备情况
1.专业建设条件
我院机电工程系现有40位专任教师、19位兼职教师。
专任教师中硕士16人,副教授称11人,高级工程师7人,讲师13人。
其中专任教师中“双师型”教师24人。
拥有电工与电子技术、维修电工、机电设备拆装、液压传动与气动、可编程控制器、维修电工、快速成型、慧鱼机械创新、计算机仿真、单片机等基础和专业实验室18个,拥有一个机械加工车间、一个数控技术中心。
拥有各类仪器设备总价值600万元,校外实训基地10个。
另外我系特别注重教师专业素养的提高。
每学期有2~3名专业课教师,赴对口企业进行一线生产实践;3名左右专业课教师参加国家级教师培训;不定期聘请企业优秀专家到校讲学;鼓励专业教师参与企业科技研发工作等。
这些都为本专业的实践教学提供了强有力的保障和支撑。
2.专业筹备情况
我院机电系现有机电一体化、电气自动化专业、机械制造与自动化、工业机器人等专业。
无人机操控及应用专业同上述专业可以共用部分实训室。
1)校内实验实训条件
(1)电工实训室;(已具备)
(2)CAD实训室;(已具备)
(3)电子技术实训室;(已具备)
(4)液压气动实训室;(已具备)
(5)单片机实训室;(已具备)
(6)变频技术实训室;(已具备)
(7)PLC自动控制实训室;(已具备)
(8)机械加工车间;(已具备)
(9)金属工艺实训室;(已具备)
(10)无人机组装调试、维护维修实训室;(已基本建成)
(11)无人机模拟操控实训室;(已基本建成)
(12)无人机自动控制实训室;(需建设)
(13)无人机动力实训室。
(需建设)
2)师资队伍
(1)专任专业教师基本条件
我院机电系现有机电一体化、电气自动化、机械制造与自动化、工业机器人等专业,大多数专业基础课程教师可以与无人机操控及应用专业共用,无人机操控及应用专业的多数核心课程可以通过培训现有教师实现开课。
目前机电系拥有无人机操控及应用相关专任教师18人,其中副教授7人、高级工程师4人,讲师5人、助教2人。
专任教师中“双师型”教师12人。
获得研究生学位者7人。
具备维修电工、钳工考评员资格教师5人。
他们具备任务驱动、项目式、或学习领域等理实一体化课程教学能力。
(2)兼职教师基本条件
目前我院该专业聘任的企业兼职教师5名,他们主要是来自企业的能工巧匠,多数具有相应的高级技术职称。
3.申请增设专业人才培养方案
(应包括培养目标、基本要求、修业年限、就业面向、主要职业能力、核心课程与实习实训、教学计划等内容,可续页)
一、专业名称专业代码
专业名称:
无人机操控及应用
专业代码:
560610
二、招生对象
普通高中、中专、中技和职业高中毕业生
三、学制与学历
三年制、高职
4、就业面向
1.服务面向
本专业学生毕业后主要去无人机生产企业从事无人机部件生产组装、总装调试、质量检验等工作;去无人机营销企业从事产品销售、售后服务等工作;去无人机用户单位从事飞行、生产作业、生产管理、维护维修等工作。
2.职业岗位、典型工作任务
岗位群
职业岗位
典型工作任务
职业资格证书
主要就业岗位
低空无人机操控手
固定翼、旋翼无人机飞行操控
AOPA无人机视距内驾驶员/超视距驾驶员合格证
低空无人机维护维修人员
无人机日常保养和维修常见机械故障
维修电工(中高级)
地勤人员
无人机地面站的架设、调试
飞行作业现场安全防范
协助飞控手对无人机组装和调试工作
搭载设备操控
航拍航测等无人机搭载设备安装、调试和操控技术
数据处理
无人机飞行数据处理、航拍航测数据检测与处理
相关职业岗位
无人机销售、服务人员
客户需求分析、营销策划、产品售前、售后服务
品质管理人员
产品检测、产品质量控制
发展职业岗位
航模制作与飞行
航模制作、飞行
五、培养目标与规格
(一)人才培养目标
无人机操控及应用专业旨在培养具备良好的职业道德和素养,能够运用无人机相关理论与技术快速分析与解决工作任务,具备从事低空无人机组装、调试、维护、维修、操控、地勤、航拍航测等岗位职业能力、适合民用的优秀高端技能型专门人才。
(二)人才培养规格
1.基本素质
(1)具有坚定正确的政治方向,热爱祖国,拥护中国共产党的领导;
(2)具有良好的职业道德和科学的创新精神;
(3)具有良好的心理素质与健康体魄;
(4)具有良好的英语、计算机应用能力;
(5)具有与他人合作、沟通,团队工作能力;
(6)具有社会责任心;
(7)具有自我学习、追求进步不断超越能力。
2.知识要求
(1)熟悉通用航空基础知识
(2)熟悉机械制图、掌握电气制图的基础知识;
(3)掌握电工电子的基础知识;
(4)掌握电气控制的基础知识;
(5)掌握电机传动的知识;
(6)掌握传感器的选择及运用知识;
(7)掌握无人机遥感遥控技术;
(8)掌握无人机构造与组装知识;
(9)掌握无人机维护与维修技术;
(10)掌握低空无人机应用技术。
3.能力要求
(1)能读懂无人机械结构图,电气系统图;
(2)会使用电工、电子常用工具和仪表;
(3)具有无人机模拟操控能力,能熟练操控模拟控件,会在计算机上进行模拟飞行。
(4)具有无人机场地操控能力,能熟练操控固定翼、旋翼小型无人机,会全部操作规程。
(5)具有无人机自驾技术能力,能熟练操控自驾设备,会设定自驾程序。
(6)具有无人机的初步装配、调试及检修能力,会装配及检修小型无人机。
(7)具有运用低空无人机实施各种作业能力。
(8)能基本看懂无人机相关英文操作手册;
(9)能进行无人机产品应用和销售。
4、职业态度
(1)具有事业心和责任感,爱岗敬业,乐于奉献。
(2)具有互助合作精神,能正确评价自我,豁达大度,积极乐观。
(3)具有安全、文明生产以及环境保护意识。
(4)具有一定的人际交流能力和服务客户意识。
(5)具有积极进取及创新精神。
六、培养方案框架体系
(一)职业岗位核心能力分析
职业岗位
工作任务
职业能力
低空无人机操控手
固定翼、旋翼无人机飞行操控
1.掌握固定翼无人机飞行原理、无线遥控技术
2.掌握旋翼无人机飞行原理、无线遥控技术
3.熟练掌握低空无人机的起飞、航线规划和飞行、降落等操控技能
4.能够分析各种天气环境下无人机的飞行技术要点
5.根据航拍航测等任务要求完成低空无人机的操控
6.掌握无人机搭载设备的安装调试与操控
7.掌握自驾仪软件的操作
低空无人机维护维修人员
无人机日常保养和维修常见机械故障
1.熟练掌握各种无人机的组装工艺、调试、维护维修
2.掌握电动机结构、拆装与维修
3.掌握接收机、电调、舵机与机翼之间的连接与调试、故障判断与处理等
地勤人员
无人机地面站的架设、调试
飞行作业现场安全防范
协助飞控手对无人机组装和调试工作
1.掌握无人机地面站的架设、调试
2.负责飞行作业现场安全防范
3.协助飞控手对无人机组装和调试工作
4.掌握无人机自驾仪软件的操作
5.掌握场地勘测、根据天气、飞行场地环境进行无人机飞行路径的规划等技能。
搭载设备操控
航拍航测等无人机搭载设备安装、调试和操控技术。
1.掌握无人机飞行技术
2.航拍航测等无人机搭载设备安装、调试和操控技术。
数据处理
无人机飞行数据处理、航拍航测数据检测与处理
1.掌握无人机飞行数据处理
2.掌握航拍航测数据检测与处理
无人机销售、服务人员
客户需求分析
1.能根据客户需求进行产品选型
2.能撰写需求分析报告
营销策划
1.能根据产品特点进行营销策划
2.能撰写营销策划相关技术文档
产品售后服务
1.具备沟通能力,及时明确客户需求
2.能根据客户需求,解决常见技术问题
无人机品质管理人员
产品检测
1.能看懂产品原理图
2.能使用常用检测工具检测产品
3.会撰写产品质检报告
产品质量控制
1.具备沟通能力,明确质量控制需求
2.能按照ISO质量控制流程进行质量控制
3.会撰写质量控制报告
(二)专业课程设计思路
无人机操控及应用专业以培养从事低空无人机操控、维护维修、航拍航测应用的高端技能型人才为目标,主动围绕地方经济发展的需求和无人机产业发展的需要,按照产业-专业-职业-就业-立业“五业融通”的专业建设思路,坚持“校企共育,工学结合”的人才培养模式改革,建立以低空无人机操控、维护维修及航拍航测应用等工作过程为导向的课程体系,开展任务驱动与项目化教学,大力推进“做中学、做中教”的教学方法。
无人机操控及应用专业是我校与山西迪奥普科技有限公司联合共建,目标是加强实践教学条件建设,加强专业教学师资团队建设,全面提高本专业人才培养的质量。
为航空企业和无人机基地企业培养生产、管理、服务一线需要的动手能力强、职业素质高的高端技能型人才。
课程主要分为公共必修课、专业基础课、专业核心课、专业限选课四大内容。
公共必修课包括思修、毛中特、英语、高数、体育、心理健康、就业指导、形式与政策、计算机基础等课程。
专业基础课程主要包括机械制图、CAD、机械设计基础、电气控制与PLC、C语言、单片机、无人机系统导论、无人机法律法规、测绘基础、摄影测量与遥感、航空气象等课程;专业核心课主要包括传感器、无人机模拟操控、无人机飞行原理与自动控制、无人机操控及应用实训、无人机组装调试、维护维修等课程;专业限选课主要包括市场营销、UG技术、航模制作与飞行、数据处理、企业经营管理等课程。
通过专业基础课和专业核心课程的学习,使学生由浅入深地真正掌握无人机操控、维修维护、地勤保障、航拍测绘等相关知识,积累一定的实际项目作业经验,做到毕业即可就业,真正体现职业教育的优势。
(三)专业课程体系架构
(四)专业核心课程简介
课程名称
1、传感器与检测技术应用
学时数
68
学习目标
让学生初步掌握检测技术的基本知识和应用。
培养学生使用各类传感器的能力。
使学生能够进一步应用传感器解决工程测控系统中的具体问题。
工作任务
理解不同传感器的工作原理,常用的测量电路;能够对常用传感器的性能参数与主要技术指标进行校量与标定。
掌握传感器的工程应用方法,并能正确处理检测数据。
学习内容
1.压力的检测2.接近开关3.温度的检测4.流量的检测5.液位的检测6.视觉系统
课程名称
2、无人机组装调试、维护维修
学时数
68
学习目标
让学生通过学习无人机组装基础知识及构件的功能,掌握无人机部件生产组装、总装调试的技能,具有能独立拆装、调试小型无人机的能力;通过本课程的学习学生能进行无人机起飞落地后的检查维护、日常保养,能使用使用专业检修工具,对常见机械故障的维修。
工作任务
无人机部件生产组装、总装调试;拆装、调试小型无人机;无人机检查维护、日常保养;利用专业检修工具,独立排除和维修常见机械故障。
学习内容
无人机组装基础知识及构件的功能;各种无人机的组装工艺、调试、维护维修相关知识;发动机结构、拆装与维修知识;接收机、电调、舵机与机翼之间的连接与调试;起飞落地后的检查维护的程序和规范;日常保养的内容和操作规范;故障判断、专业检修工具,对故障排除与维修。
课程名称
3、无人机模拟操控技术
学时数
68
学习目标
本课程主要是为无人机操控实现进行的地面计算机模拟教学,通过学习学生应掌握基于计算机软件的飞行模式选择和操控模拟飞行器飞行技术,增强学生对手柄的控制感,达到熟练操控固定翼无人机的水平。
工作任务
计算机模拟飞行模式选择;操控模拟飞行器;增强对手柄的控制感。
学习内容
计算机模拟飞行模式、操控模拟飞行器的飞行技术。
课程名称
4、无人机操控及应用实训
学时数
102
学习目标
通过本课程的学习掌握无人机的起飞、航线规划和飞行、降落等操控技能;掌握无人机操控技术工作原理;学会固定翼无人机飞行操控、旋翼无人机的飞行操控;学会配合一种专业应用工具进行飞行操作。
工作任务
固定翼无人机飞行操控;旋翼无人机的飞行操控;配合一种专业应用工具进行飞行操控。
学习内容
无人机操控技术工作原理;固定翼无人机飞行操控技术;旋翼无人机的飞行操控技术。
课程名称
5、无人机飞行原理与自动控制技术
学时数
68
学习目标
通过本课程的学习,使学生掌握无人机飞行原理、自驾控制技能,自驾仪器的使用和调试;学会自驾仪软件的使用基本方法,掌握自驾定点航线和可调航线的控制方法,掌握自驾仪控制系统的运行维护和故障处理。
工作任务
自驾仪器的使用和调试;自驾仪软件的使用基本方法;自驾定点航线和可调航线的控制;自驾仪控制系统的运行维护和故障处理。
学习内容
无人机飞行原理、无人机自驾控制原理;无人机自驾软件使用方法。
(五)、职业证书要求
1.外语、计算机能力要求
证书名称
能力要求
备注
外语
高等学校英语应用能力考试合格证书
英语类专业提出其他相应
要求
计算机
全国计算机等级考试(一级MS)
证书
计算机类专业提出其他相应要求
注:
以上证书可用其他经学院认定的同等或以上证书代替
2.职业技能证书建议
职业技能证书名称
等级
颁证机构
备注
维修电工
中级/高级
晋中市人力资源和社会保障局
必选
AOPA固定翼无人机视距内驾驶员/超视距驾驶员合格证
中国航空器拥有者及驾驶员协会(中国AOPA)
必选
AOPA多旋翼无人机视距内驾驶员/超视距驾驶员合格证
中国航空器拥有者及驾驶员协会(中国AOPA)
必选
七、教学环节、教学进程、课程结构比例
教学环节总周数分配表(单位:
周)
项目
周数
学期
课堂教学
复习考试
实习实践
毕业设计答辩
军训入学教育
法定假日
机动
总计
社会
实践
寒暑假
一
13
1
2
1
17
6
二
17
1
1
19
8
三
17
1
1
19
6
四
17
1
1
19
8
五
17
1
1
19
6
六
16
1
1
1
19
总计
97
6
1
2
6
112
34
备注
无人机操控及应用技术专业必修课教学计划表(单位:
学时)
课程类型
课程名称
学时数
各学期教学周学时分配
考核类型(考查或考试)
总学时数
理论学时数
实践学时数
1
2
3
4
5
6
13周
17周
17周
17周
17周
17周
公共基础必修课程
思想道德修养与法律基础
60
60
0
2
2
考试
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
68
68
0
2
2
考试
体育与健康
94
94
2
2
2
考试
高等数学
52
52
4
考试
大学英语
52
52
4
考试
计算机基础
52
52
4
考试
心理健康教育
34
34
2
应用文写作
34
34
2
就业指导
32
32
2
(8)
2
(8)
形势与政策
36
36
(9)
(9)
(9)
(9)
专业基础必修课程
电工电子技术
146
86
60
6
4
考试
机械制图
78
54
24
6
考试
CAD技术
68
34
34
4
考试
机械设计基础
68
46
22
4
考试
电气控制与PLC
68
34
34
4
考试
C语言程序设计
68
34
34
4
考试
单片机应用技术
68
34
34
4
考试
无人机法律法规
34
34
2
考试
无人机系统导论
34
34
2
考试
无人机动力技术
68
34
34
4
考试
测绘基础
68
34
34
4
考试
摄影测量与遥感
68
34
34
4
考试
航空气象
68
34
34
4
考试
专业核心必修课程
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