葛家乡九年一贯制非寄宿制学校.docx
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葛家乡九年一贯制非寄宿制学校
葛家乡九年一贯制(非寄宿制)学校
自查报告
葛家学校
2007年11月28日
绥中县葛家乡九年一贯制学校自查报告
省政府教育督导团:
遵照《关于省标准化农村九年一贯制(寄宿制)学校进行评估验收的通知》(辽政教督发[2007]027号)的文件精神,按照《辽宁省标准化农村九年一贯制(寄宿制)学校评估验收办法(试行)》(辽政教督发[2005]14号)的要求,我校进行了认真的自检自查,现报告如下:
一、自然情况
葛家乡地处绥中县西北部,与建昌县相邻,全乡总面积约104平方公里,辖有9个行政村,有33个自然屯,人口14980人。
葛家乡九年一贯制学校于2006年经省政府批准建校,06年6月正式动工,同年11月交付使用,学校建于原葛家中学旧址,占地19800平方来,新建教学楼面积4127平方米。
学校由原中学、中心校和平台小学、木先小学、陈家小学、二道小学、石棚小学、葛家小学组建而成。
现有教师78人(中学部37人,小学部41人),教学班23个(中学部10个班,小学部13个班),学生1182人(中学部545人,小学部637人)。
二、各级指标完成情况
(一)、办学方向
1、端正教育思想:
在学校教育和管理中,能全面贯彻落实党的教育方针,能按新课程计划开全学科、开足课节。
在管理理念上坚持面向全体学生,一切为学生服务的宗旨;在教育教学实践中,注重学生整体素质的提高,综合素质的评价,各班人数符合上级规定标准,师资搭配合理,学生分配均衡,不分快慢班,以促进学生的全面发展。
2、实施素质教育:
在学习、落实上级新课改精神的同时,结合校情,创造性开展工作。
成立新课程改革领导人组,制定了新课程实施计划、方案,及时进行了总结;完善了教师考核方案,注重了全面性、科学性、整体性,彻底改变了以教学成绩评价教师的传统考核办法;确立了以“品德评价、成长记录、学科成绩”为内容的学生综合评价机制。
3、坚持“三农”服务意识:
积极构建了“三教统筹”的办学模式,重视开展职业技术教育,实行了“9+1”教育,建立了实验基地4个,学校聘请了专职技术人员进行定期授课,培养了学生的农业知识及技术,推广了棚菜新品种的培育及管理。
(二)、办学条件
4、新建学校选址:
新校址座落在葛家乡广裕村西侧,地势平坦、交通便利、校门外宽阔,学生到校最远13华里。
5、学校教学活动设施的建设:
新建的4127平方米教学楼,设计合理、规划到位、造型美观,设有24个专用教室,有理、化、生、科学实验室、微机室、电教室、图书室、语音室、音乐室。
在充分利用原有设施的基础上,学校投资增建一个多媒体教室,一个微机室,按教学活动需要增添体、音、美等各种教学设施,并以制度作保障,专人管理、明确职责,既保证了教学活动的正常开展,又使设施能物尽其用。
6、学校“四区”建设:
教学楼竣工后,学校科学规划布局,整平操场,修建院墙、校门、甬路、厕所、车棚及文化艺术建设。
7、学校运动场地:
有300米的环形运动场地、一个篮球场地、2个足球场、排球场地2个。
一年来,学校不断加大体育等设施的投入,购置大量活动器材,能满足体育教学和学生课间活动需要,在保证学生乐中求学的同时,又更好的促进了学校素质教育的发展和提高。
8、学校教工食宿条件:
无
9、学校1-6年级学生食宿条件:
无
10、学校7-9年级学生食宿条件:
无
11、学校附属设施:
学校新建400平方米封闭厕所一个,按男、女比例设置标准蹲位;建彩钢瓦车棚1200平方米,可满足1200余名师生使用;铺甬路100延长米;铺彩砖1740平方米,既美化了校园,又保证了楼内的洁净;升旗、广播设施及校园、楼廊艺术类建设等条件的改善,不但提高了学校品位,更让学生在美中学会欣赏,得到教育。
12、1-6年级的6种专用教室:
有多媒体教室、科学实验室、体育器材室、图书阅览室。
没有专用劳技室,小学音乐室、美术室,音美设施种类和数量还有待改善和提高。
(自评扣1分)
13、7—9年级9种专用教室:
有多媒体教室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、音乐室、体育器材室、图书阅览室、语音室,没有专职劳技室、美术室;理、化、生实验室仪器设备有待更新和完善,语音室没有设备,还不能在教学中发挥作用。
(自评扣1分)
14、学校行政、教学、办公用房和生活服务用房:
学校行政、教学、办公用房能满足需要,生活服务用房齐全,设施完备。
15、学校4个经济区建设:
学校有校田地36亩,平均每班有1.57亩学农基地,分别在葛家村路北、盘岭后地、二道头房、新房道南,其中盘岭后地(11亩)和葛家村路北(7亩)为我校学农基地,分别以棚菜种植和果树管理为主。
(三)、学校管理
16、建立由乡镇政府、村民委员会和学校领导组成的校务委员会或管委会:
乡、村、学校成立了三位一体的管委会,明确了各自职责,完善了双月例会等各项规章制度,乡、村、校协同作战,强化管理,保证了适龄儿童、少年入学率100%;学校聘请2名法治副校长,实行警务进校园。
一年来,校园周边治安稳定;没有土地、产权等纠纷;乡、村、校紧密配合,司法、公安通力合作,不但促进了学校的建设和发展,而且也带动了家庭和我乡社会的进步。
17、学校实行一体化管理:
学校1-9年级实行了“教师交流、整体联动、分段管理”的一体化管理思路。
校长爱岗敬业、无私奉献、尽职尽责,党政工分工明确、各尽其职,党组织充分发挥了战斗堡垒作用,职代会参政议政,使学校形成了民主、和谐、向上的良好的工作氛围。
18、教学设施、仪器设备、文体器材、图书资料的使用效益:
学校制定了《实验室使用制度》、《仪器设备管理制度》、《图书室图书管理制度》、《图书借阅及使用制度》等,各种仪器设施、图书资料、专人管理、专人负责、保存完好、规范,仪器设施,使用率为100%,图书资料保管完好,能满足师生工作学习的需要,名类资料能够及时完整归档。
19、学校各项安全工作:
本着安全工作无小事的原则,学校突出重视安全工作,健全组织、明确职责、专项专管。
先后制定了《学校安全制度》、《食堂卫生管理制度》、《锅炉及警务人员工作职责》、《三防专项讲座制度》、《室外课要求细则》、《维修人员定期检查制度》等;签订了《食品卫生安全责任书》、《锅炉安全生产责任状》、《门卫安全责任状》等;出台了《流行性传染病应急预案》、《突发事件应急预案》等一系列安全管理规定,并按职责和制度检查和管理,对安全工作措施得当,建校以来没有发生一起安全事故。
20、学校“行风”建设:
学校是净地,教育是圣堂。
学校紧紧结合行风建设和“教师十不准”等要求,坚持科学引导、从严管理。
一年来,教师无违规、学生无违法、学校无违过,被教育局称为放心单位。
21、学校卫生保健:
健康的身体是工作的前提,良好的卫生习惯是学校必修的一门课程,我校卫生工作,始终坚持学初有计划、过程有检查、活动有评比、期末有总结的管理原则,制定了“六病”防治等一系列保健制度,有兼职保健员1人。
22、学校食堂管理:
学校有完善的食堂管理和使用制度,有健全的采购、保管细则,食堂实行专人管理,学校严把食品卫生关,从业人员从严要求、定期体检、持健康证上岗。
23、学校舍务管理:
无
24、校车管理:
我校没有校车,但学生上下学交通及安全是学校常抓工作。
首先以“致家长一封信”的形式宣传交通法和交通局、教育局、交警队及学校的法规和要求,限乘“三无”车辆;其次,应家长要求积极协调乡内客运车6辆,并报县交警大队备案审查,路线、票价等均由家长、车主协商;第三,现有3辆中巴车按要求接送学生,交警队派驻我校一名专职交警主管学生车辆。
一年来,学生乘坐车辆管理严而有序,学生乘车稳而有时,学校管理严而有度。
(四)、教育教学
25、学校德育工作:
学校始终坚持德育为首的原则,德育目标明确、制度齐全、职责到位,不但能及时召开相关人员会议,传达有关法规文件,而且能创造性开展本校德育工作,做到了年初有规划、学期有计划,日有检查、周有总结,重点在“细”“小”“实”上下功夫,取得了良好的德育效果,建校前后各一次承办县局和进修学校的德育现场会、2次被乡政府评为先进党支部、市级学生体质健康先进校、县先进职工之家,并多次在各类活动中获奖。
26、学校贯彻《学生守则》,培养学生良好习惯:
学校制定了《守则规范实施细则》、《楼内一日常规》、《文明礼貌常规》、《纪律卫生评比方案》等,对纪律、卫生工作日检查、周评比,并以学期为单位开展以“行为习惯养成”为主题的班队会等活动,从多方面培养学生良好的行为习惯。
27、教育评价制度改革:
学校始终坚持以教学为中心,以教研为前提,以课改为重点,结合新理念、新课标积极探索教育评价制度,完善了课堂评价标准。
尤其注重教改理念的更新和教材的培训,结合校本培训和课堂情境创设活动,不断强化主导与主体、让我学和我要学的关系。
通过请专家指导、走出去学习、校长讲座培训、教师自学等多种形式,不断提高教师的认识和素质,使我校课程改革不断深入,先后2次在县级以上做经验介绍,并进行课改成果展。
课改的深入、评价制度的完善、教师积极性的提高,使学校的教学质量有了新的突破,2007年我校初三毕业率达到98%,毕业生合格率、优秀率居农村中学前列。
28、按国家和省规定授课:
按国家和省规定做到开全学科,开足课节,尤其注重小三科教学和学生综合能力的培养,严格课表和教学规律,没有擅自调课和停课现象。
29、学校的社区教育:
学校成立了家长委员会,定期召开家长座谈会,老师经常家访,形成了学校、家庭、社会三位一体的教育模式。
(五)、教师队伍
30、学校教师统一管理,科学合理安排:
对1—9年级任课教师结合其自身素质与能力进行了合理交流、统筹安排,工作量达到了满负荷。
31、学校专任教师学历达标情况:
7—9年级教师本科学历达到48.6%,超过了省定标准。
1—6年教师专科学历达到24.4%。
(自评扣0.5分)
32、学校专任教师胜任率达100%。
33、教师品德:
通过对学生和家长的问卷调查,1—6年达98%,7—9年达95%以上。
34、学校教育教学研究工作:
县教研员定期到学校指导工作,学校制定了切实可行的《教研工作计划》,按规定安排了单周五的专门教研时间,建立和完善了校本教研制度,构建了校本教研模式,科研与教研紧密结合,有效促进了教育教学工作的开展。
(六)、教育质量
35、学生入学率:
适龄儿童和初中入学率均达到100%。
36、7-9年级辍学率:
辍学率为0.37%。
37、毕业班学生毕业率:
07年毕业率达到98.2%。
38、毕业班学生体育合格率:
07年毕业学生体育合格率达100%。
39、毕业班学生报考率:
中考报考率达到96.7%。
40、乡镇政府的教育工作:
乡、村、校共同建立了控辍责任制度,认真履行控辍职责,层层签订《控辍保学责任状》;实行了警校联合机制,学校及周边治安状况良好,能及时、妥善处理校园及周边安全隐患。
41、任何单位和个人不得侵占学校场地、损坏学校校舍:
无单位和个人侵占学校场地和损坏校舍情况发生。
42、师生合法权益:
学校认真贯彻落实有关政策、法规,坚持依法办学,保障师生合法权益,制定了一系列师生权益保护及管理制度,无辱骂、殴打教师、体罚学生事件发生。
按照辽宁省人民政府教育督导团省教育厅文件(辽政督发[2005]14号)“关于印发《辽宁省标准化农村九年一贯制学校评估验收办法<试行>》”的标准,满分应为140分,我校自查得分137.5分,详情见附表。
三、资金的使用情况
葛家乡九年一贯制学校基建资金情况简表
单位
资金来源
(万元)
工程造价
(万元)
支出
(万元)
欠款
省拨危改款
市拨款
自筹款
土建及附属工程
待摊及管理费
拨工程队款
待摊及
管理费
欠工程队款
待摊及
管理费
葛家学校
200
166
550
80.2
330
36
220
44.2
合计
366
630.2
366
264.2
四、主要做法和经验
(一)、领导一体化,管理是一家
一贯制学校建成后,首先要解决好班子组合和分工,按我乡中小学原有领导配置和并校后的指数需要,确立校长、支部书记、工会主席各一名,设副校级2名,中层4名,由校长按职务特点和学校分工,制定相应的岗位职责和目标管理制度,从组织上真正实现一贯制。
为强化学校管理,科学统筹不同年级、不同学科、不同活动等工作安排,学校先后制定了“中小学课堂管理细则”、“中小学德育管理常规”、“考勤制度”、“评优制度”、“奖惩制度”等。
如中小学的课堂时间统一问题,我校实行小学低年级的课堂5分钟的间休制;早间操集中做小学操和学校自编校操。
通过近一年并校管理,我校不存在中小学之别,没有高低之分,真正实现了“领导同下一盘棋,师生共有一个家”的管理目标。
(二)、措施得力,保并校平稳
我乡地处偏僻,人口居住分散,虽然一贯制学校的环境、条件对比村小已是无与伦比,但多年的村办小学、分点教学模式早已根深蒂固,为此我校采取“先就近、渐合并”的合并原则,先争得乡村领导的认可和赞同,再召开村民代表会,广征意见、共同协商,研究并校的管理和学生安全等问题,并校一年来,无一人上访,无一名辍学。
(三)、坚持德育为首不动摇,落实德育管理工作
凡事德为先,德育是学校工作的灵魂,是提高教学质量的前提。
建校后,我校年级跨度大、学生年龄差别大,尤其是没有任何住楼知识的农村学生,良好行为习惯的养成显得至关重要,因此结合实际,采取了一系列措施。
1、结合学生年龄特点,分段定标,主线贯穿。
1-3年级,以课堂常规、楼内一日常规为主。
4-6年级,学习习惯的养成,楼内一日常规为主。
7-9年级,荣辱观教育,楼内一日常规为主。
2、加强班主任队伍建设,提高班主任管理水平。
有一名好校长,就会带出一所好学校;有一名优秀班主任,就会培养出一个团结向上的班集体,为此我校注重抓班主任队伍建设。
首先,加强学习、定期培训。
利用双周五时间组织班主任学习《教师职业道德》、《伤害事故处理办法》等政策法规及省市县优秀班主任事迹材料,定期召开班主任汇报会,每学期举行一次班主任经验交流会,学人之长、补己之短,同时做帮手、结对子(每名班主任带一名年轻教师为副班主任)为班主任队伍准备后备力量。
其次,公平考核、奖罚分明。
完善了班主任考核和班级各项量化评比制度,实行班主任津贴浮动制度,并把考核结果作为班主任评优选先的唯一依据,充分调动了班主任真抓、实干的积极性、主动性,人人都为成功想办法,不为失败找理由。
再次,健全了各项纪律、卫生评比制度。
上楼后德育处结合实际情况,制定了“楼内一日常规”、“学生礼仪常规”、“纪律卫生日评比检查、周总结制度”、“楼内物品保管制度”、“领导包层、教师值周制度”等。
通过制度的完善和落实,全体师生积极参与、共同努力,使学校秩序井然,卫生情况良好,为师生创造了良好的工作和学习环境。
3、以行为习惯养成教育为主线,促进学生良好习惯的形成
(1)、学习落实《中小学生守则》和《规范》,明确要求,并开展“守则伴我行”、“纲要伴我成长”等活动。
(2)、坚持值周评比制度,成立学生会、教师值周小组,坚持领导巡查制,在“三查”中督促教育,规范了学生行为。
德育工作的有效开展,使我校学生形成了坐有样、站有相、行有规、言有礼的良好行为习惯,赢得了家长的好评和社会和社会的赞誉。
(四)、结合新课改理念,开创研训工作新思路
教学工作是学校的中心工作,课程改革是学校发展的不竭动力,为有效开展课改,我校突出注重教研和培训工作。
1、注重校本研训工作,抓教研与科研结合点开展工作。
对校本培训工作学校高度重视,科学筹划,制定了一系列学习考核制度,并结合校情、生情探索出本校“研训一体抓交点,以点带线促全面”的校本研训模式,重点抓了六点:
①专题讲座“说弱点”;②教材培训“抓重点”;③课题研究“解疑点”;④教材过关“找弱点”;⑤课堂评价“破难点”;⑥学生活动“重联点”。
不仅提高了我校教师业务素质、文化水平及科研能力,而且提高了我校教育教学质量,受到了上级主管部门的好评,并做校本培训经验介绍。
2、抓课堂教学,向课堂要质量。
课堂是教学的主渠道,课堂教学抓不好,学校就失去了生命线。
因此,除学校领导经常深入课堂,及时指导外,还采取了以下做法:
(1)、通过三课,给教师创造展示的平台,提高的机会。
三课即:
每人一节汇报课,组内两节研究课,校级三节示范课(每学期)。
(2)、领导、教师推门听课,随时检查课堂教学,及时总结,适时指导,努力改进教学工作。
(3)、深入开展课堂评价(即:
教师评价、学生评价、当堂抽则),在评价中反思,评价中改进,评价中提高。
(4)、充分发挥骨干教师的引领作用。
3、抓初期,重发展。
在抓好常规管理和结合校本搞课改的同时,我校更注重一名学生在一所学校连续9年的身心发展和学校管理工作。
为此,学校提出“一所学校,铸就一生”的大论题,分别由教学和德育处进行科研立项,在关注学生成长的同时,更独具关注学校发展和办学方向,让学生天天都有好心情,年年都有新提高,真正实现学校是育人才的摇篮,是造就人生的舞台的目标。
(五)、立师德、铸师魂,建和谐校园
1、加强师德师风建设。
打铁需要自身硬,首先从领导做起,要求教师做到的,领导必须首先做到,对领导要求必须树立五种意识:
职责意识、全局意识、服务意识、超前意识、团结意识。
其次对教师开展了以“八荣八耻、树师德师风”为主题的讲座和学习活动,制定了师德评比细则,每学期召开一次师德标兵评选活动,开展了评选优秀班组等活动。
第三,严格考勤制度。
学校并校初,教师队伍素质参差不齐,部分教师在村小消极散漫成习惯,针对此种情况,学校制定了严格的考勤制度,专人专管,一天三查,纳入考核,使教师工作作风有了彻底转变。
第四,开展丰富多彩的师生活动,注重以人为本。
我校在注重严格管理的同时,时刻也没有忘记“以人为本”的理念。
首先以娱乐促身心,先后开展师生文艺汇演、篮球赛、乒乓球赛等;其次以福利暖人心,开展了“三·八雪中送温暖”、“冬季来临套在手”等活动,充分调动了教师工作的积极性,实现了“学校是我家,工作靠大家”的办学理念。
在丰富板报、班报、广播等校园文化的同时,还开展了演讲、“文明礼仪伴我行”、歌咏比赛等系列活动,给学生创造了展示自我的平台,沟通感情的桥梁,提高能力的机会,习惯养成的环境,陶冶了学生情操,培养了他们的主人翁意识,树立了良好的学风和校风。
五、存在问题及改进措施
存在问题:
1、建校初期,附属设施建设还不够完善。
2、美术、劳技等没有专用教室,生物实验室等仪器设备不齐,语音室没有设备,师生医疗保健服务还待完善。
3、小学教师学历提高达标不够,教师队伍建设和管理还有待加强。
改进措施:
1、建校初期,面对附属设施和专用教室建设,虽然学校已是无能为力,但我校已有3年规划,预计08春初三毕业,即可解决美、劳两个教室,理化生等专用教室建设已向县仪器站拟定报告,千方百计筹措资金在08年底前达到标准。
2、学历提高达标不仅是能力和文凭的象征,更是课改和学校发展的需要。
我校在原有奖励政策基础上,创造一切条件满足教师学习需要,仅今年我校小学就有10人参加专科函授学习。
3、建校一年来,为了附属设施建设,我校通过自筹、教师集资、社会赞助、节流节支等形式,先后投资70余万元,现已是力不从心,且负债运行,恳请得到省政府的援助和督导团的赞助,以减轻我校办学压力,尽快使一贯制学校得已完善。
工作没有最好,只有更好,既然一贯制学校已开启了我乡教育的先河,附属设施的建设也定能引起省政府和教育督导团的关注和支持,相信有政府的支持,社会的关注,有我校师生的同舟共济,葛家九年一贯制学校定会乘风破浪、扬帆远航。
二〇〇七年十一月二十三日
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