导学案第二周.docx
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导学案第二周.docx
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导学案第二周
《1字与画》导学案
第二周
学校
张湾中心学校
年级
一
学科
语文
单元
一
课题
《字与画》
课型
新授课
备课组补充
授课班级
一年级
主备人
安霞
执教人
安霞
上课时间
教学课时
第一课时
审核人
学习目标:
1.认识8个汉字,能找出字与画的关系。
2.感知汉字表意的特点,激发学生学习汉字的兴趣。
3.感知汉字表意的特点,激发学生学习汉字的兴趣。
4.引导学生采用自主、探究、合作的学习方法,初步培养学生合作学习的能力。
学习重点:
学认8个汉字,读准字音,了解字义,知道字与画的关系。
学习难点:
学认8个汉字,知道字与画的关系。
导学流程:
一、情境导入:
同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?
他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。
从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀!
古人多聪明啊!
二、自主学习
(一)比较字与图,找关系
请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。
(二)看图猜字练习
过渡:
我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!
像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。
1.出示图卡。
2.学生猜字。
3.猜中后说说自己是怎样猜的。
4.教师讲解:
①你知道太阳还有一个名字是什么吗?
(日)
②这个日字和图上的太阳有什么相似的地方?
③教顺口溜帮助记忆字形:
一圈光芒围四方,只把火球横中央。
(边看字边说)
④小结:
太阳又叫“日”,“日”字的形状与太阳的样子多像呀。
依次学日、月、水、火。
三、推展延伸:
识字游戏”摘苹果”。
四、训练达标:
学认图标,口头组词
1.出示小话筒,讲要求,教儿歌。
小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮。
2.练习口头组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个红花,比比谁的红花多。
五、作业布置:
对照图片,熟记生字。
《1字与画》导学案
第二周
学校
张湾中心学校
年级
一
学科
语文
单元
一
课题
《字与画》
课型
新授课
备课组补充
授课班级
一年级
主备人
安霞
执教人
安霞
上课时间
教学课时
第二课时
审核人
学习目标:
1.认识8个汉字,能找出字与画的关系。
2.感知汉字表意的特点,激发学生学习汉字的兴趣。
3.感知汉字表意的特点,激发学生学习汉字的兴趣。
4.引导学生采用自主、探究、合作的学习方法,初步培养学生合作学习的能力。
学习重点:
学认8个汉字,读准字音,了解字义,知道字与画的关系。
学习难点:
学认8个汉字,知道字与画的关系。
导学流程:
一、复习导入:
上节课我们认识了
下面我们接着来学习。
二、自主学习
(三)学习“山”“石”“田”“土”
1.出示图卡:
2.启发:
图中画的三座并排的山峰,中间高,两边低,山字的形状和它一样。
3.读字。
4.学生讨论对比图与字的想象之处。
5.指名领读,愿意读的一起读,“开火车”读(多种方式,熟读每个字)
(四)找朋友
4人举图片,4人拿字卡,大家一起唱找朋友。
三、推展延伸:
同学们喜欢交朋友吗?
这些字呀可喜欢交朋友了,我们帮它找找朋友好吗?
例如:
“水”:
海水、河水、自来水、汽水、冰水……水杯、水壶……水库、水鸟……四、巩固练习,激发兴趣。
看图读生字,看谁读得又对又快。
五、作业布置:
对照图片,熟记生字。
六、教学反思:
《1字与画》导学案
第二周
学校
张湾中心学校
年级
一
学科
语文
单元
一
课题
《字与画》
课型
新授课
备课组补充
授课班级
一年级
主备人
安霞
执教人
安霞
上课时间
教学课时
第三课时
审核人
学习目标:
1.学认9-15个汉字,继续理解字与画的关系。
2.给生字口头组词,多积累些词语。
3.继续激发学生学习汉字的兴趣。
4.培养学生合作学习的意识和能力。
学习重点:
学认9个汉字,理解字与画的关系。
学习难点:
学认9个汉字,理解字与画的关系。
导学流程:
一、情境导入:
上节课我们通过图学习了8个生字,这节课我们继续用这种方法学习生字。
二、自主学习:
(一)出示生字,明确本课学习任务
这节课我们要学会9个生字,下面老师贴出字卡,请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头,看到不认识的字就轻轻地摇一下头。
老师贴字卡
(二)学习第一组生字“人口目”
1.出示相应的图片,学生据图猜字并说理由
2.讲解“目”的意思目就是人的眼睛,古人用一个眼睛的图片来表示“目”字,多么形象!
3.比较图与字的相似之处,小组合作。
4.观察汉字的演变过程。
5.读生字。
三、推展延伸:
一字开花——人
四、作业布置:
熟记人、口、目
《1字与画》导学案
第二周
学校
张湾中心学校
年级
一
学科
语文
单元
一
课题
《字与画》
课型
新授课
备课组补充
授课班级
一年级
主备人
安霞
执教人
安霞
上课时间
教学课时
第四课时
审核人
学习目标:
1.学认9-15个汉字,继续理解字与画的关系。
2.给生字口头组词,多积累些词语。
3.继续激发学生学习汉字的兴趣。
4.培养学生合作学习的意识和能力。
学习重点:
学认9个汉字,理解字与画的关系。
学习难点:
学认9个汉字,理解字与画的关系。
导学流程:
一、情境导入:
上节课我们通过图学习了3个生字,这节课我们继续用这种方法学习生字。
二、自主学习:
(一)出示生字,明确本课学习任务
(二)学习第二组“木禾竹”
小组合作学习:
1.比较字与图,说相似之处。
2.读生字。
(三)第三组“马”“鸟”“鱼”由学生自己学习
(四)游戏
看谁反映快。
要求:
老师任意指一幅图,学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。
小结:
同学们,通过学习“字与画”一课,我们认识了很多有意思的汉字,借助图学汉字是一种识字方法,大家可以和家长一起搜集这样的汉字,你会发现汉字真的很有趣。
三、作业布置:
把你认识的字读给爸爸妈妈听。
《1字与画》导学案
第二周
学校
张湾中心学校
年级
一
学科
语文
单元
一
课题
《字与画》
课型
新授课
备课组补充
授课班级
一年级
主备人
安霞
执教人
安霞
上课时间
教学课时
第五课时
审核人
学习目标:
1.通过学习象形字,感知汉字表意的特点,激发识字兴趣。
2.利用图画,认识17个汉字,感知汉字的演变过程。
学习重点:
学认17个汉字,理解字与画的关系。
学习难点:
学认17个汉字,理解字与画的关系。
导学流程:
一、情境导入:
前几节课我们通过图学习了17个生字,这节课我们来检查小朋友们学习生字的情况。
二、自主学习:
1.课件出示:
“日月水火山石田土”8个字,顺着读、倒着读、打乱顺序读。
课件出示:
“日月水火山石土”8幅画,把上述8个字发给个小朋友,做汉字与图画交朋友的游戏。
2.观察图画,认识汉字
(1)同学们请看课本,下面以小组为单位轮流读,图上画的是什么,看哪个小组读得最准?
讨论完了,选一名代表汇报学习情况。
(2)谁愿意起来读第6页的9个字?
(生自由发言)这位小朋友真聪明,我们用掌声鼓励一下。
3.给生字找朋友。
1)同学们还会给生字找朋友吗?
今天,我们继续帮助字宝宝找朋友。
2)四个人为一组,交流,看谁为字宝宝找的朋友多。
3)谁向大家介绍你的字宝宝的朋友
三、推展延伸:
一字开花——人
四、作业布置:
看图片,读生字。
五、教学反思:
《1字与画》导学案
第二周
学校
张湾中心学校
年级
一
学科
语文
单元
一
课题
《字与画》
课型
新授课
备课组补充
授课班级
一年级
主备人
安霞
执教人
安霞
上课时间
教学课时
第六课时
审核人
学习目标:
1.通过学习象形字,感知汉字表意的特点,激发识字兴趣。
2.能用正确的姿势读书。
3.能听懂老师的要求,能够较清楚地指出字形的区别。
学习重点:
通过学习象形字,感知汉字表意的特点,激发识字兴趣。
学习难点:
能用正确的姿势读书。
导学流程:
一、情境导入:
同学们,在前面两课的学习中,一起漫游在汉字的王国里,认识了17个汉字。
今天,我们一起去语文天地看一看。
(指导学生将课本翻到第7页,认识“语文天地”。
)
二、自主学习:
(一)猜一猜、连一连
1.认识图标“小铅笔”,知道这个题要用铅笔完成。
2.出示雨图:
用一句话说出图上画的是什么?
(图上画的是下雨了)
出示6个汉字:
瓜、云、雨、羊、牛、虫。
你能从这6个字中猜出哪个是“雨”字吗?
(第三个是“雨”字。
)
你是怎么猜出这个字就是“雨”字的?
(“雨”字有四个小点就像图中画的小雨点。
)我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。
就完成了“小铅笔”的要求。
3.打开书,独立思考,用铅笔连线。
4.小组合作讨论。
5.汇报讨论结果。
6.认读6个生字。
三、作业布置:
熟记“猜一猜,连一连”中的六个字及图片。
《1字与画》导学案
第二周
学校
张湾中心学校
年级
一
学科
语文
单元
一
课题
《字与画》
课型
新授课
备课组补充
授课班级
一年级
主备人
安霞
执教人
安霞
上课时间
教学课时
第七课时
审核人
学习目标:
1.通过学习象形字,感知汉字表意的特点,激发识字兴趣。
2.能用正确的姿势读书。
3.能听懂老师的要求,能够较清楚地指出字形的区别。
学习重点:
通过学习象形字,感知汉字表意的特点,激发识字兴趣。
学习难点:
能用正确的姿势读书。
导学流程:
一、情境导入:
同学们,在前面两课的学习中,一起漫游在汉字的王国里,认识了17个汉字。
今天,我们一起去语文天地看一看。
(指导学生将课本翻到第7页,认识“语文天地”。
)
二、自主学习:
(二)比一比,记一记
1.认识图标“小天平”,知道比较时应细心辨别。
2.区分“口”和“日”:
怎样才能记住这两个字?
①把比较字形与比较图画结合起来,使学生知道为什么字形不同。
②顺口溜记字:
口――一张大嘴四方方,里面空空无家当。
日――一圈光芒围四方,只把火球横中央。
3.区分“目”和“月”:
说说这两个字不一样的地方。
①“目”是眼睛的意思,字形像一只眼睛的样子;“月”像弯弯的月亮。
②顺口溜记字:
目――一扇小窗细又长,两只眼睛明又亮。
月――小小船儿弯弯月,嫦娥玉兔船里坐。
(三)组词练习
1.认读“火、石、水、人、山”。
2.你能用下面的字口头组词语吗?
以“山”为例指导组词:
你知道中国有什么山吗?
(华山、泰山、峨眉山)
你还能用上这里的哪个字说词语?
3.组词游戏:
“开火车”。
三、总结
你喜欢“语文天地”吗?
你最喜欢哪项活动?
我们可以看图识字。
小朋友要认真学。
四、作业布置:
熟练背诵顺口溜,记住口和日,目和月的区别。
五、教学反思:
《1字与画》导学案
第二周
学校
张湾中心学校
年级
一
学科
语文
单元
一
课题
《字与画》
课型
新授课
备课组补充
授课班级
一年级
主备人
安霞
执教人
安霞
上课时间
教学课时
第八课时
审核人
学习目标:
1.通过学习象形字,感知汉字表意的特点,激发识字兴趣。
2.能用正确的姿势读书。
3.能听懂老师的要求,能够较清楚地指出字形的区别。
学习重点:
通过学习象形字,感知汉字表意的特点,激发识字兴趣。
学习难点:
能用正确的姿势读书。
导学流程:
一、情境导入:
同学们,在前面两课的学习中,一起漫游在汉字的王国里,认识了17个汉字。
今天,我们一起去语文天地看一看。
(指导学生将课本翻到第7页,认识“语文天地”。
)
二、自主学习:
(三)组词练习
1.认读“火、石、水、人、山”。
2.你能用下面的字口头组词语吗?
以“山”为例指导组词:
你知道中国有什么山吗?
(华山、泰山、峨眉山)
你还能用上这里的哪个字说词语?
3.组词游戏:
“开火车”。
三、总结
你喜欢“语文天地”吗?
你最喜欢哪项活动?
我们可以看图识字。
小朋友要认真学。
四、作业布置:
给今天学的字练习组词。
五、课后反思:
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