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总结
皖南医学院弋矶山医院心内科
2012年住院医师工作总结
在医院和教育处领导下,在基地负责人和科室教学主任的带领下,2012年,科室圆满完成了基地医师的临床带教工作,并在教学方面积累了许多宝贵的经验。
2012年科室共接收10名学员,在指导老师的辛苦带教下,全部学员均顺利完成我科的轮转实习任务,大多数考核成绩优良。
学员们在轮转期间,不仅掌握了胸外科的基础理论知识和临床基本技能,更重要的是在老师的言传身教下学会了和患者沟通交流的技巧,充分体现出医疗工作者对患者的人文关怀,受到大多数患者及家属的好评。
科室主任能定期组织实施小讲座、教学查房、科室讨论等一系列教学活动,提高了基地医师的临床理论水平和临床思维能力,提高了他们解决实际问题的能力。
总结过去的一年,还有很多不足之处,个别指导医师带教的能力还有待进一步提升,学员们具体临床操作水平还需要进一步强化提升。
希望在以后的教学中进一步加以改进,和学员们多加强交流和沟通,促进整体教学水平的提高。
皖南医学院弋矶山医院心内科
2013年住院医师工作总结
在医院和教育处领导下,在基地负责人和科室教学主任的带领下,2013年,科室圆满完成了基地医师的临床带教工作,并在教学方面积累了许多宝贵的经验。
2013年科室共接收12学员,在指导老师的辛苦带教下,全部学员均顺利完成我科的轮转实习任务,大多数考核成绩优良。
学员们在轮转期间,不仅掌握了胸外科的基础理论知识和临床基本技能,更重要的是在老师的言传身教下学会了和患者沟通交流的技巧,充分体现出医疗工作者对患者的人文关怀,受到大多数患者及家属的好评。
科室主任能定期组织实施小讲座、教学查房、科室讨论等一系列教学活动,提高了基地医师的临床理论水平和临床思维能力,提高了他们解决实际问题的能力。
总结过去的一年,教学情况总体很好,尚有一些不足之处,个别指导医师带教不够用心,学员们具体临床操作机会较少。
希望在以后的教学中要和学员多加强交流和沟通,教学相长,促进科室整体教学水平的提高。
皖南医学院弋矶山医院呼吸内科2012年教学工作总结
一、坚持常规教学管理不松懈
(1)我们继续坚持科室教学管理目标,确实做好住院医师培训带教工作,对每一批入科的住院医师,严格按照住院医师培训规范进行教学培训,同时每2周进行呼吸相关专科内容或新进展教学,出科时进行出科考试,考试分为理论考试、实践操作和影像阅片三部分,公平公正的对住院医师进行考核;
(2)实习医师带教工作,确定每个治疗组的指导老师,除了三级查房,要求各级医师对其进行理论和实践教学外,每周定期开展实习生小讲座,针对我科常见病进行系统的培训和辅导。
每个入科的实习医师都需书写大病史,进行出科考试;
(3)对于研究生教学,从二方面下手,一是临床实践教学,研究生教学是把实习医师和住院医师教学相结合,以保证研究生在毕业时具有过硬的专科技能。
理论方面,分别有各自的导师对其科研能力进行辅导,对其研究方向进行把关,以便顺利完成硕士阶段课题,论文发表和硕士毕业论文完成;
(4)皖南医学院本科生和硕士生教学工作,每学期都承担学校和医院下达的教学任务,并保质保量的完成,获得学生们的一致好评。
二、科室及时安排、落实每学期考试和下学期教学任务。
三、及时整理教学资料,规范教学管理,科室制定了一系列教学计划,并确立教学主任负责制,确保教学计划能够按时,保质保量完成,对于教学工作完成突出者,科室给予表扬及奖励,对于未能按时完成教学工作或教学有差错者给予惩治。
并在科室内通报批评。
鼓励本科室带教老师积极参加安医大教学试讲工作,每学期开展新教师试讲、组织集体备课,并检查教案。
鼓励本科室带教老师发表教学论文、申报教学课题。
四、不足之处和未来展望
在教学工作中存在的不足:
因人员调动(如下乡、进修等导致教学计划不能完全按照年初既定目标完成。
我科至今无教学论文发表,无教学课题申报成功。
在新的一年中,对于上述不足,应给予足够重视,保证教学高质量完成。
皖南医学院弋矶山医院呼吸内科2013年教学工作总结
本年度,我科室积极响应医院及皖南医学院要求,按照建设教学研究型大学及教学研究型医院目标,以三甲医院复审为契机,按照教育处下发的文件精神和具体的大纲要求,系统全面的做了大量的工作。
思想政治学习:
做事先做人,首先要从思想上武装自我,按照要求,多次开展思想政治学习,带领大家认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观,学习党章党史知识和有关党的政策文件、书籍,并把它作为思想的纲领,行动的指南;积极参加党支部组织的各种政治学习及科学发展观实践学习教育活动;时刻牢记为人民服务的宗旨,明白自己所肩负的责任;同时,认真学习先进的教育教学理论,不断提高本科室及各级人员的教育教学理论水平和综合素质。
理论学习:
按照教学计划,安排本科室住院总及以上人员,将本科室常见病、多发病,如COPD急性发作期及稳定期管理,难治性哮喘诊治,肺部感染研究热点,肺癌诊治进展,抗生素的合理应用等,以幻灯片或读书报告等形式传授给研究生,轮转生、进修生以及实习同学。
并且组织大家每周一次的疑难病例讨论,以及死亡病例讨论。
我科主任专家,将我科相关疾病的最新进展、研究热点给大家做详细的介绍,同时,多次邀请外院专家和本院专家将我科相关疾病或与我科相关联的疾病诊治原则,给各级医师做了解读。
实践学习:
带领各级医生,系统学习胸部影像读片,胸腔穿刺术、胸腔穿刺闭式引流术、BUS引导下肺穿刺术,要求研究生、进修生以及轮转生熟练掌握,实习同学熟悉操作流程,能在老师的指导下独立完成。
另安排相关医生气管镜室观摩支气管镜的操作流程和检查方法,以及相关注意事项,并要求大家熟悉镜下的分叶,分段以及各种镜下治疗。
教学任务:
按照皖南医学院的教学计划和任务,组织安排相关人员积极备课,集体备课,并将教学过程中相关问题和难处反应处理,积极做探讨和改进。
问题:
在带教过程中,因临床工作繁重,可能带教工作不能尽善尽美,我科拟安排专人管理教学,合理规划时间,争取将教学计划及任务做得更细、更好。
另实习同学实习后期可能因考研、找工作等因素,实习期间经常矿工,甚至脱岗,从而影响教学计划的实施。
皖南医学院弋矶山医院呼吸内科2014年教学工作总结
2013年我科在院科研处及教育处领导下,完成各项教育及科研任务,坚持进行科室业务学习,定期进行实习生小讲座,顺利完成了研究生等内科学、诊断学、皖南医学院本科教学、我院专科医师培训及实习生、进修生、轮转生带教工作。
学科承担了10余名专科医师培训和10余名进修医师的培养工作。
坚持进行科室业务学习、小讲座、教学查房、病例讨论,鼓励实习医师、住院医师及进修生,积极阅读文献,鼓励参加科室疑难病例讨论,对于住院医师及专科医师,本科室严格按照培训计划,要求每位医师在本科室工作期间,完成培训手册所需掌握的常见疾病的诊断及治疗,达到出科时能够对常见病的病理、病因、临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗,对本学科的常规操作如胸腔穿刺、血气分析、吸痰术、雾化吸入技术、无创机械通气等能熟练掌握。
为确保我科培训质量,实习生及住院医师出科时均需参加出科考试,考试包括理论考试、临床技能操作、影像学阅片等,并定期开展大病历书写规范的教学工作,得到了实习医师及住院医师的一致好评。
科室制定了一系列教学计划,并确立科主任负责制,确保教学计划能够按时,保质保量完成,对于教学工作完成突出者,科室给予表扬及奖励,对于未能按时完成教学工作或教学有差错者给予惩治。
并在科室内通报批评。
鼓励本科室带教老师积极参加安医大教学试讲工作,每学期开展新教师试讲、组织集体备课,并检查教案。
鼓励本科室带教老师发表教学论文、申报教学课题。
在教学工作中存在的不足:
因人员调动(如下乡、急救中心轮转、进修等)导致教学计划不能完全按照年初既定目标完成。
我科至今无教学论文发表,少教学课题申报成功。
在新的一年中,对于上述不足,应给予足够重视,保证教学高质量完成。
2012年消化内科住院医师规范化培训总结
2012年,我们遵循着国家关于住院医师规范化培训制度,在学院及医院领导的带领下,在各内科学临床科室老师的辛勤工作下,各住院培训医师的学习认真,工作严谨,现将培训工作总结如下:
一、业务讲座情况:
各内科学临床科室积极安排专业知识业务讲座及教学查房,注重临床与理论相结合,重点安排内科各项规章制度、内科常见病多发病的诊断治疗,临床思维培养,科研能力提高等方面,使刚踏入医院的住院医生对医院、病人、各种疾病疾病得到了解,加强规范化管理。
二、转科交流情况:
各住院医师严格按照教育处制定的临床科室轮转计划进行转科学习,无缺课、逃课情况。
三、住院医师规范化培训:
根据安徽省住院医师规范化培训的要求,对住院医师进行规范化培训,严格“三基”训练和出科考核,参加了本年度的考试,均通过考试。
四、住院医师考勤情况予以登记,开展读书会、病例大讨论情况等。
同时,开展了匿名评教活动,请住院医师就轮转计划执行情况、专业知识和技能传授情况、出科考核等方面对带教老师进行评教,参考住院医师评教和总带教老师互评,优秀者上报人事备案职称晋升优先考虑。
各带教老师也对住院医师培养深有感触,感到带教工作是一种责任和荣誉。
大家总结如下,第一,均严格按照轮转计划实施,无随意更换,第二,学员积极性很高,求知欲很强。
住院医师培训期间最能体现训练的高强度,包括在指导老师带领下进行临床操作,如胸穿、腹穿、早查房、汇报病历、收治新病人、送病人出院等。
因此自然就负有第一线教师的职责。
要顺利实现这些使命,组织住院医师强化学习和训练是行之有效的办法。
第三,带教老师带教严格,在医德医风和临床技能方面均严要求。
他们表示,对于住院医师除了专业知识要培养好,更要关心他们的生活、心理,让他们体会到科室的温暖,这样更有利于培养工作的开展。
当前,在深化我国医药卫生体制改革的新形势下,住院医师规范化培训作为医学终生教育承前启后的关键环节,是向专科医师发展的必备阶段,是医学临床专家形成的必由之路,也是提高医疗服务水平,保证医疗安全的有效手段,希望持久的坚持下去。
消化内科住院医师规范化培训2013年度总结
住院医师的培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,对于培训临床医师,提高医疗质量极为重要,是医学临床专家形成过程的关键所在。
我内科学教研室,结合各临床科室的实际情况,对科内的住院医师进行了比较规范的一系列培训。
1、高尚医德及责任意识的培养:
医德观念模糊影响医生的进步及行业发展,即损害了卫生行业的形象,还造成了恶劣的社会影响问题。
而医生的技术水平与其责任心呈正比,没有责任心的医生不可能用心观察病人、处理病人,故其技术水平也不会很高,甚至引发医疗纠纷。
我科在住院医生培训中强化职业道德和责任意识的培养,督促带教老师以身作则树榜样,潜移默化感染规范化培训医师,同时带教老师需结合工作中所遇到的具体情况有针对性的进行分析、讨论,抓住典型,深入剖析,培养规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。
2、强化医患沟通能力的培养:
融洽的医患关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生,而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素,也是引发医疗纠纷的潜在危险因素。
因此,我们在培训过程中提倡“多作换位思考,真诚关心患者”。
一些看起来微不足道的动作可以换来病人高度的信任,比如查房时与病人握握手,晚上查房时帮病人掖一下被角等。
规范化培训医师要从细微之处体现“以人为本”的服务理念,这对提高医患沟通能力有着巨大的推动作用。
3、参与临床研究,开拓科研思维:
我科在住院医师全面素质训练中还增加了临床科研能力培训和专业外语阅读项目,要求培训人员在接受培训期间参加科里科研工作,从中培养研究思路和严谨的科学态度。
目的是让其了解本学科的发展以及新知识、新技能,跟上时代的脚步。
4、基础理论培训以集中授课为主,每月定期召开住院医师例会,并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。
临床实践培训,住院医师深入科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导教师负责,实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培训方式。
5、加强评估和考核:
建立、实施质量评估及考核制度,包括培训质量及组织管理水平等方面的评估、检查,认真组织出科考核。
评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况进行检验,同时也能发现培训中存在的不足,使之在今后的工作中不断完善。
取得成绩的同时我们也发现存在的问题:
住院医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满足培训要求。
临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人,尽量客观设计考核方案、内容,流程和时间,并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。
住院医师培训正在从无到有走向逐渐规范的过程之中,带教老师对住院医师培养工作要高度重视,这是我们的责任更是我们的使命,我们要用十二分的热情,为社会培养优秀的医学人才而努力。
2012年内分泌科住院医师规范化培训工作总结
2012年开始,我院准备接收住院医师规范化培训人员,对符合条件进入我科室人员均进行了必要的岗前培训,制定相应培训计划,已进入科室按照大纲进行轮转和培训。
我科努力将住院医师规范化培训工作更加完善,现总结如下:
一、抓住机遇,迎接挑战,对各项规章制度重新进行了编排整理,使其更加符合我科住院医师的实际要求。
二、根据我科情况,针对性的制定住院医师规范培训的内容。
1、岗前培训:
对所有新入院的住院医师进行规范的岗前培训,包括理论知识培训、临床基本技能培训,人文医学培训以及公共课的培训。
通过岗前培训,使住院医师在入科前对医院有整体的了解,掌握基本的规定动作,便于开展临床工作。
同时进入我科后,进行入科教育。
2、医德的培养:
医德观念模糊影响医生的进步及行业发展,即损害了卫生行业的形象,还造成了恶劣的社会影响问题。
而医生的技术水平与其责任心呈正比,没有责任心的医生不可能用心观察病人、处理病人,甚至有可能会引发医疗纠纷。
我院在住院医生培训中强化职业道德和责任意识的培养,通过看光盘及督促带教老师以身作则树榜样的培训方式对其进行规范化培训,同时带教老师还结合工作中所遇到的具体情况有针对性的进行分析、讨论,深入剖析,培养住院医师抵制非道德行为的坚决性。
3、强化医患沟通能力的培养:
融洽的医患关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生,而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素,也是引发医疗纠纷的潜在危险因素。
培训时强调从细微之处体现“以人为本”的服务理念,这对提高医患沟通能力有着巨大的推动作用。
4、讲座与教学查房:
每2周1次教学查房,1次小讲座,均由指定的高年资医师进行,有记录与人员签名
5、加强评估和考核:
建立、实施质量评估及考核制度,包括培训质量的评估、检查,认真组织出科考核。
评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况进行检验,同时也能发现培训中存在的不足,使之在今后的工作中不断完善。
三、进行严格的考核
对住院医师进行出科考核。
考核均实行闭卷考试,对于考核不合格者,给予一次补考机会,补考不合格,重新轮转后再次考核。
并对要进行执业医师考试人员进行的培训,使其能够一次性通过。
四、考勤、带教
住院医师考勤情况予以登记,开展病例大讨论情况等。
同时,开展了匿名评教活动,请住院医师就轮转计划执行情况、专业知识和技能传授情况、出科考核等方面对带教老师进行评教,参考住院医师评教和总带教老师互评。
各带教老师也对住院医师培养深有感触,感到带教工作是一种责任和荣誉。
主要为:
均严格按照轮转计划实施,无随意更换;学员积极性很高,求知欲很强。
住院医师培训期间最能体现训练的高强度,包括在指导老师带领下进行临床操作,如胸穿、腹穿、早查房、汇报病历、收治新病人、送病人出院等。
因此自然就负有第一线教师的职责。
要顺利实现这些使命,组织住院医师强化学习和训练是行之有效的办法;带教老师带教严格,在医德医风和临床技能方面均严要求,这样更有利于培养工作的开展。
五、主要活动
1、多学科疑难病例进行全院大会诊
医疗质量的提高是医院发展永恒的主题,而人才的培养又是提高医疗质量的基石。
我科一直比较注重医疗质量的提高和人才培养工作,为了给年轻医生提供良好的交流和了解相关学科进展的平台,拓宽诊断和治疗的思路,为他们的成长创造条件,营造氛围,我科举办多学科疑难病例大会诊。
参加人员(轮转医师,实习医师,进修医师等医护人员)一致对此种紧密结合临床形式的教学形式非常认可,普遍希望将来能继续开展多学科病例讨论,并对以后如何持续更好开展,提出宝贵的反馈意见。
2、积极参与医院进行全科医生培养基地建设
我科通过积极准备材料,参与医院进行全科医生培养基地建设,希望医院通过中央与地方的审核,开展一批全科医生临床培养基地试点建设,为全面开展全科医生临床培养基地建设提供经验。
2013年内分泌科住院医师规范化培训工作总结
2013年住院医师规范化圆满各项培训任务,总结如下:
一、结合我院实际情况,对住院医师进行了比较规范的一系列培训。
1、岗前培训:
对所有新入院的住院医师进行规范的岗前培训,包括理论知识培训、临床基本技能培训,人文医学培训以及公共课的培训。
通过岗前培训,使住院医师在入科前对医院有整体的了解,掌握基本的临床技能,便于开展临床工作。
2、医德的培养:
医德观念模糊影响医生的进步及行业发展,而医生的技术水平与其责任心呈正比,没有责任心的医生不可能用心观察病人、处理病人,甚至有可能会引发医疗纠纷。
我院在住院医生培训中强化职业道德和责任意识的培养,通过看光盘及督促带教老师以身作则树榜样的培训方式对其进行规范化培训,同时带教老师还结合工作中所遇到的具体情况有针对性的进行分析、讨论,深入剖析,培养住院医师抵制非道德行为的坚决性。
3、强化医患沟通能力的培养:
融洽的医患关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生,而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素,也是引发医疗纠纷的潜在危险因素。
培训时强调从细微之处体现“以人为本”的服务理念,这对提高医患沟通能力有着巨大的推动作用。
4、基础理论培训以集中授课为主,培训内容主要针病史采集、体格检查、病历书写和基本技能操作等临床基本功训练。
5、加强评估和考核:
建立、实施质量评估及考核制度,包括培训质量的评估、检查,认真组织出科考核。
评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况进行检验,同时也能发现培训中存在的不足,使之在今后的工作中不断完善。
二、进行严格的考核
对住院医师进行出科考核。
考核均实行闭卷考试,对于考核不合格者,给予一次补考机会,补考不合格,重新轮转后再次考核。
并对要进行执业医师考试人员进行的培训,使其能够一次性通过。
三、考勤、带教
住院医师考勤情况予以登记,开展病例大讨论情况等。
同时,开展了匿名评教活动,请住院医师就轮转计划执行情况、专业知识和技能传授情况、出科考核等方面对带教老师进行评教,参考住院医师评教和总带教老师互评。
各带教老师也对住院医师培养深有感触,感到带教工作是一种责任和荣誉。
主要为:
均严格按照轮转计划实施,无随意更换;学员积极性很高,求知欲很强。
住院医师培训期间最能体现训练的高强度,包括在指导老师带领下进行临床操作,如胸穿、腹穿、早查房、汇报病历、收治新病人、送病人出院等。
因此自然就负有第一线教师的职责。
要顺利实现这些使命,组织住院医师强化学习和训练是行之有效的办法;带教老师带教严格,在医德医风和临床技能方面均严要求,这样更有利于培养工作的开展。
四、主要活动
1、多学科疑难病例进行全院大会诊
为了给年轻医生提供良好的交流和了解相关学科进展的平台,拓宽诊断和治疗的思路,为他们的成长创造条件,营造氛围,我科举办多学科疑难病例大会诊,参加人员(轮转医师,实习医师,进修医师等医护人员)一致对此种紧密结合临床形式的教学形式非常认可,普遍希望将来能继续开展多学科病例讨论,并对以后如何持续更好开展,提出宝贵的反馈意见。
2、积极参与医院进行全科医生培养基地建设
我科通过积极准备材料,参与医院进行全科医生培养基地建设,希望医院通过中央与地方的审核,开展一批全科医生临床培养基地试点建设,为全面开展全科医生临床培养基地建设提供经验。
3、临床技能考核中尽量利用模拟病人或虚拟病人,尽量客观设计考核方案、内容,流程和时间,并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。
住院医师的培养需要有适合的土壤,随着住院医师年资的升高,其自身也迫切需要除临床技能之外的各方面能力的提升。
2014年上半年内分泌科住院医师规范化培训工作总结
2014年上半年已结束,总结如下:
一、结合我院实际情况,对住院医师进行了比较规范的一系列培训。
1、岗前培训:
对所有新入院的住院医师进行规范的岗前培训,包括理论知识培训、临床基本技能培训,人文医学培训以及公共课的培训。
通过岗前培训,使住院医师在入科前对医院有整体的了解,掌握基本的临床技能,便于开展临床工作。
2、医德的培养:
医德观念模糊影响医生的进步及行业发展,而医生的技术水平与其责任心呈正比,没有责任心的医生不可能用心观察病人、处理病人,甚至有可能会引发医疗纠纷。
我院在住院医生培训中强化职业道德和责任意识的培养,通过看光盘及督促带教老师以身作则树榜样的培训方式对其进行规范化培训,同时带教老师还结合工作中所遇到的具体情况有针对性的进行分析、讨论,深入剖析,培养住院医师抵制非道德行为的坚决性。
3、强化医患沟通能力的培养:
融洽的医患关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生,而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素,也是引发医疗纠纷的潜在危险因素。
培训时强调从细微之处体现“以人为本”的服务理念,这对提高医患沟通能力有着巨大的推动作用。
4、基础理论培训以集中授课为主,培训内容主要针病史采集、体格检查、病历书写和基本技能操作等临床基本功训练。
5、加强评估和考核:
建立、实施质量评估及考核制度,包括培训质量的评估、检查,认真组织出科考核。
评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况进行检验,同时也能发现培训中存在的不足,使之在今后的工作中不断完善。
二、进行严格的考核
对住院医师进行出科考核。
考核均实行闭卷考试,对于考核不合格者,给予一次补考机会,补考不合格,重新轮转后再次考核。
并对要进行执业医师考试人员进行的培训,使其能够一次性通过。
三、考勤、带教
住院医师考勤情况予以登记,开展病例大讨论情况等。
同时,开展了匿名评教活动,请住院医师就轮转计划执行情况、专业知识和技能传授情况、出科考核等方面对带教老师进行评教,参考住院医师评教和总带教老师互评。
各带教老师也对住院医师培养深有感触,感到带教工作是一种责任和荣誉。
主要为:
均严格按照轮转计划实施,无随意更换;学员积极性很高,求知欲很强。
住院医师培训期间最能体现训练的高强度,包括在指导老师带领下进行临床操作,如胸穿、腹穿、早查房、汇报病历、收治新病人、送病人出院等。
因此自然就负有第一线教师的职责。
要顺利实现这些使命,组织住院医师强化学习和训练是行之有效的办法;带教老师带教严格,在医德医风和临床技能方面均严要求,这样更有利于培养工作的开展。
四、主要活动
1、多学科疑难病例进行全院大会诊
为了给年轻医生提供良好的交流和了解相关学科进展的平台,拓宽诊断和治疗的思路,为他们的成长创造条件,营造氛围,我科举办多学科疑难病例大会诊,参加人员(轮转医师,实习医师,进修医师等医护人员)一致对此种紧密结合临床形式的教学形式非常认可,普遍希望将来能继续开展多学科病例讨论,并对以后如何持续更好开展,提出宝贵的反馈意见。
2、积极参与医院进行全科医生培养基地建设
我科通过积极准备材料,参与医院进行全科医生培养基地建设,希望医院通过中央与地方的审核,开展一批全科医生临床培养基地试点建设,为全面开展全科医生临床培养基地建设提供经验。
3、临床技能考核中尽量利用模拟病人或虚拟病人,尽量客观设计考核方案、内容,流程和时间,并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。
住院医师
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