湘教版小学四年级语文下册《有趣的班会》教案.docx
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湘教版小学四年级语文下册《有趣的班会》教案
湘教版小学四年级语文下册《有趣的班会》教案
篇一
教学内容:
学习课文,理解课文内容,感情读文。
教学重点:
理解课文内容,感知班会的“趣”味,激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学难点:
领悟课文的内涵,激发热爱科学的情感。
教具准备:
幻灯片
教学过程:
一、复习导入
1、指名读课文。
2、说说这次班会的主题是什么?
二、走进“有趣的班会”
1、学生分角色朗读课文第3—11自然段。
2、学生就课文内容质疑。
3、全班汇报,归纳。
(1)在班会上陈思同学讲了一个怎样的故事?
(2)同学们提出了哪些奇思妙想?
4、学生自读自悟,然后小组交流。
5、全班汇报。
(1)爱迪生年幼时和同伴做让人充气升天实验的故事。
(人们根据这个实验发明了送人上天的气球)
(2)幻灯出示:
奇思妙想特点
发明像金箍棒似的书包
能变大变小
发明会说话的钥匙
能自己说话
发明像气球一样的旅行
袋能悬在空中
发明不怕摔的眼镜摔到地上
能自动弹到手
给马路安个拉链
可以随时打开
我也想发明…………
①从同学们的奇思妙想中你体会到了些什么?
(学生自由交流)
②把自己的奇思妙想也写出来,与同学们一起探究吧!
三、领悟班会的主旨
1、全班同学齐读课文最后一自然段。
2、说说对班主任那段话的理解。
(学生交流)
3、与小组同学一起说说自己的奇思妙想。
4、学生自由朗读全文,感悟这次班会的“趣”。
四、课堂小结
学生总结自己在这一节课的学习中的收获和方法。
板书设计:
有趣的班会
能大能小的书包
奇思妙想
会说话的钥匙
发明,从不拒绝
能悬在空中的旅行袋
出发明
不怕摔的眼镜
奇思妙想
给马路安个拉链
篇二
第一课时
教学目标:
知识技能
1.
正确读写12个生字。
2.
正确读写“特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维”等词语。
3.
朗读课文,理解课文内容。
过程与方法
通过自学自悟,讨论交流,体会这次班会的“趣”。
情感态度价值观
感受童年的童真,童趣,激发热爱生活的情感。
教学重点:
体会这次班会的“趣”。
教学难点:
体会老师最后说的那段话的含义
教
具:
课件、投影仪(片)、生字卡
教学方法:
导析法,自主探究、合作交流。
教学流程:
一、激趣导入
1.导语:
同学们,你们喜欢开班会吗?
那么,你认为怎样的班会才有趣呢?
今天我们就来开个以“奇思妙想出发明”为主题的班会吧!
板书课题
2.齐读课题,学生围绕课题质疑
二、创设情境,让学生初步感知
1.创设情境:
运用多媒体将“奇思妙想出发明”几个大字展示在学生面前。
2.现在,你就是班会中的一员了,你有怎样的奇思妙想呢?
3.小组将同学们的奇思妙想进行归纳、整理。
4.全班汇报
5.师小结
三、自读课文,整体感知
1.学生自由读课文,把课文读通、读顺。
2.圈画出生字、生词。
学生交流记忆字形的方法,相互指正。
通过查字典、联系上下文或找近义词等方法理解词义。
师点拨较难的生字生词。
3.思考:
课文主要写了一件什么事?
4.师生共议,巩固明确
5.学生抄写生词。
出示生词卡:
特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维
13.有趣的班会
第二课时
教学流程:
一、复习巩固,导入新课
1.听写生字、生词。
2.让我们随作者一起走进“奇思妙想出发明”班会的会场吧!
二、精读课文----感悟班会的“趣”
1.学生用自己喜欢的方式读课文,勾画出文中你认为有趣的内容。
讨论:
这次班会的“趣”体现在哪些地方?
学生独立思考后,参与小组交流。
全班交流、汇报。
投影出示下表,学生根据课文内容填空。
奇思妙想
功能
同学们的奇思妙想
我的奇思妙想
(1)填好后,与小组同学交流一下自己的看法。
(2)评一评,在这些奇思妙想中,你对哪一项最感兴趣?
为什么?
2.学生齐读课文最后一自然段。
(1)说说班主任开这次主题班会的目的。
(2)投影出示句子:
发明,从来不拒绝那些奇思妙想的设想。
只要敢于去想,即使实现不了也没什么要紧,重要的是锻炼我们突破条条框框的思维能力。
学生大声齐读这段话。
结合课前收集的有关资料,说说自己对这段话的理解。
三、总结全文,拓展延伸
1.指导学生分角色朗读课文。
2.学生以小组为单位,说说自己还知道哪些发明创造也是源自奇思妙想的。
篇三
一、
教学目标
1
认识、会写“邀、制、搞、幼、钱、钥、旅、悬、弹、拒、设、维,,
12
个生字;理解“特邀、专利、争先恐后、海阔天空、拒绝”等词语的意思。
2
正确、流利、有感情地朗读课文;体会班会的“趣”。
3
感悟奇妙的设想,激发热爱科学、自主创新的思想感情。
重点难点:
3
掌握生字的音、形、义;了解班会的“趣”体现在哪些地方
理解课文内容,感悟奇妙的设想,激发热爱科学、自主创新的思想感情。
二、学生学习特点分析
这一类与科学有关的文章,内容浅显,一读就懂,实际上是通过班会上同学们的奇思妙想,来激发学生热爱科学的兴趣。
是开发学生智力培养学生学科学的好文章。
学生对开班会已经很熟悉,很多学生平时也有很多奇思妙想,但不善于表达或者平时碰到一些困难不去想办法解决,通过学习这篇文章,学生的思维会有很大的转变。
三、教学资源准备
教学光盘,碟片
四、教学思路
在教学前,学生对课文已经有了一个大概的了解,因此,我让学生从课文整体入手,抓住题目中的“趣”字,由问题引入,到底这个班会“趣在哪”,让学生在学习过程中始终保持一种探究的状态,学生的学习兴趣浓厚,通过读对话,深入理解班主任说的话的深刻含义。
引导学生明白奇妙的设想可以锻炼我们突破条条框框的思维能力。
培养学生面对困难解决困难的能力。
五、教学过程
(一)由题入手,引入新课
1
《有趣的班会》是一篇非常有意思的课文,我们先来比一比,谁能把课题读得最有趣?
(师板书“有趣的班会”,学生大声朗读课题)
2
理解着读就能读得更美。
这节课让我们一起读懂、读好这篇课文。
(放光盘朗读课文,听课文朗读后生说课文的主要内容,本课主要讲了班上开了一个有趣的班会,在班会上同学们有各种各样的奇思妙想)
(二)抓住题眼,整体感知
师出示思考题:
1用心读课文,说说班会的“趣”体现在哪些地方。
2生交流读后的感受。
学生一“爱迪生幼年让人充气升天”的故事有趣;
学生二“大书包变得像小钱包”的设想有趣;
学生三“钥匙会说话”的设想新鲜有趣
学生四“他们请的嘉宾很有趣,是一个小孩子,但却有很多的发明。
”
……教师相机板书。
人有趣,故事有趣,设想有趣
这一个环节学生抓住“趣”字,整体了解课文的主要内容,把课文的主线抓出来了,学生学习课文就得心应手了。
(三)选读感悟,自主表达
师:
多么有意思的一次班会啊,再读课文
1你觉得“奇思妙想出发明”的主题班会有趣吗?
选择你觉得最有趣的一段读一读。
(学生选择自己喜欢的段落大声朗读,并在旁边写上自己的感受。
)
2
指名读,大家可以闭上眼睛想象一下,你的眼中仿佛出现了一幅怎样的画面?
(1)指名选段读课文,引导生闭上眼睛想象。
(2)导说:
我仿佛也有了一个神奇的书包,.我喊“大,'
,它便显出原形;我喊“小”,它又摇身缩成一个小钱包藏到我的口袋里,真有趣啊!
你的眼中仿佛出现了什么?
(3)
指名说。
生:
我的眼前出现了一个漂亮的书包,它可以变大变小,好神奇。
生:
我最喜欢丢钥匙了,老是被妈妈批评。
现在有这样喊一声就能答应的钥匙我就不怕丢了。
生:
我要是有一件衣服,能穿上就可以飞到天上去,想到哪就到哪,多好啊!
……
3你喜欢这些稀奇古怪的想法吗?
为什么?
生:
它让我们的生活更加美好。
生:
它使我变得更聪明。
生:
它会在我们碰到困难时动脑筋去解决困难。
4
班主任老师又是怎么说的呢?
你能找出班主任老师昨话读读吗?
相机理解:
(1)
海阔天空:
形容大自然的广阔,也比喻想象或说话毫无拘束,漫无边际。
(2)
拒绝:
不接受(请求、意见或赠礼)。
发明会拒绝奇妙的设想吗?
为什么?
(3)
奇妙的设想可以锻炼我们突破条条框框的思维能力。
你有这样的感受吗?
(4)理解句子:
“未来的发明家、科学家就在你们中间。
”
这一个环节让充分发挥学生学习的能动性,选择自己最喜欢的一个奇思妙想来谈感受,学生畅所欲言,想象力丰富。
(四)课外延伸,畅谈感想
1
你还知道哪些“奇思妙想出发明”的故事?
(生交流课前收集的资料
2
师出示收集的资料并小结。
3
你有什么奇思妙想?
和同学们说一说,也可以写下来。
生:
我想发明一双可以变大变小的鞋子,这样穿在脚上就不会痛了。
生:
我想让我衣服可以根据天气的变化而变化。
……
学生充分发挥自己的想象力,就像在开一个奇思妙想的主题班会。
学生的思维创造力得到了很大的发挥,激发了学生热爱科学,学科学的兴趣。
达到了教学目的。
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