一年级音乐下册教案.docx
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一年级音乐下册教案
第1课 我们喜爱的歌曲
第一课时《没有祖国哪里会有我》
教学目标:
1.能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》,并通过歌曲的学习,激发学生的爱国情怀,树立民族自豪感。
2.通过音乐的体验与演唱实践等活动,培养学生的爱国情怀。
向孩子们宣扬健全的人格。
3.培养人们的英雄气质,从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。
教学重难点:
在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。
教学方法:
听唱法
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》
(一)新课导入:
(二)学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》
1.听一听:
(1)听听歌曲的情绪,并做出正确的选择:
A难过的 B激动的 C深情的
(2)听听歌曲的节拍,并做出正确的选择:
A 2/4 B 3/4
(3)听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声,如有就做出小记号,以便在唱歌的时候做提醒。
(4)听你最喜欢的一句歌词,并在歌谱上找出来。
(5)听歌曲有没有反复的地方,从哪里开始反复?
(6)听歌曲的速度,并作出正确的选择:
A快速 B中速 C慢速
2.看一看
同学们看一看,歌曲中有没有不认识的字?
曲谱里有没有不懂的音乐符号?
有的话,请把它们找出来吧!
3.唱一唱
A 用“啦”哼唱。
B轻声跟唱歌词。
C分男生和女生接龙唱。
4.找一找
休止符 二分符 歌曲最高音 最低音 连音线 反复记号
5.说一说
同学们,学了这个歌曲之后,它在表达一种怎样的情感?
你想对祖国妈妈说些什么?
6演唱
全班齐唱,然后请个别同学进行演唱。
(三)总结:
我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后 ,大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗?
--自豪。
好,那么课下,大家再去复习演唱,并找出更多祖国让我们感到自豪的事,好吗?
课后反思:
第二课时《猜 花》
教学目标:
1.通过认、读、拍、唱这一节奏(后十六分节奏),使学生认识并能掌握这一节奏。
2. 通过学唱《猜花》,感受地方民歌的风格特点。
(海南歌曲)
3. 通过综合练习,巩固所学的音乐知识,用各种花来作问答歌唱。
教学重点:
新节奏的读,拍、唱。
教学难点:
后十六分节奏
教学方法:
听唱法、游戏法
教具:
多媒体课件
教学过程:
一.猜一猜
1.在唱歌之前我们先来做猜谜游戏,老师来问,你们来猜。
2.听一听:
说说歌曲是怎样一种情绪,有什么特点?
都有哪些演唱形式?
二、歌唱教学。
1.找一找,学我做:
(后十六节奏)
师:
在歌曲里有一个节奏很特别,我们一起来找一找,并且学我做。
听辩并模仿老师拍出来的节奏。
2/4 ××× × | ××× ×| 举双手
2.再播放一次歌曲,找一找,这样的节奏在哪里出现了,出现的地方我们用一个小动作来表示.让我知道你们找到了。
播放歌曲
3.学一学:
现在就让我们来一起学习这首好听的歌曲,模唱法。
A.读读歌词,着重读(嘁不隆咚镪隆咚镪)
B.教师引导学生学习歌曲,配合形式。
C.学唱歌词:
可教师先问,学生来答的形式学习
4.唱一唱:
现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢?
领唱,合唱。
(师领唱)、分两组对答演唱、分男女生等多种形式,并互相进行评价。
5.看一看:
同学们有没有觉得这首歌曲有什么不同之处呢?
三、全课总结:
我们学习了歌曲《猜花》,这是一首来自哪里的民歌?
我们今天见到了一个新的节奏是什么?
如有时间拍一拍,下课后同学们想一想还有哪些花可以来歌颂,自己试着编一编,下节和大家一起来分享好吗?
课后反思:
第2课 感知音乐力度(三)
《勇敢的鄂伦春》
教学目标:
1.让学生了解鄂伦春族的风俗特点,培养学生热爱本地区的少数民族。
通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
3.运用自制打击乐器为歌曲伴奏;用舞蹈的形式丰富歌曲的表现,培养学生的创作能力。
教学重点:
能够有感情完整的演唱歌曲。
教学难点:
学生分组自学将歌词按节奏贴出来。
教学方法:
听唱法、律动法
教学准备:
电子琴、课件。
教学过程:
一、组织教学
请同学们跟随音乐做律动,激发学习兴趣。
二、导入新课
1、师:
“同学们我们生活在美丽的大兴安岭漠河,你认为有什么东西是你最喜欢的呢?
为什么喜欢它呢?
又有什么是漠河独有的?
”(师生共同讨论)。
2、师生共同总结鄂伦春族风俗特点。
三、讲授新课
1、师:
“鄂伦春的小朋友都在做什么呢?
你们能想象一下吗?
”那就让我们一起听听小朋友们在做什么。
(播放勇敢的鄂伦春歌曲视频)
2、师生共同讨论歌中唱了哪些内容,表达了小朋友怎样的心情?
师:
“歌词是歌谣让鄂伦春小朋友谱上了旋律就变成了动听的民歌,好听吗?
让我们再听一遍体会鄂伦春小朋友快乐的心情。
”
3、复听歌曲范唱,请同学们跟随拍手打节奏体会歌曲情绪。
4、再次福听音乐学生分四组,每组一句自己按节奏吟读歌词,并按节奏贴出来,教师巡视指导。
5、将各组贴好的节奏型贴在黑板上,师生共同讨论。
X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖
翻山 越岭 日夜 巡逻 护呀 护山 林
师:
“连续八分音符的节奏,像什么动物在奔跑?
如果选择乐器,用什么乐器呢?
”
6、再次复听歌曲,用自制的打击乐器表现歌曲的八分节奏部分。
7、学唱歌曲
①复听歌曲用听唱法学习歌曲,学生分成四组,每组学习一句歌曲,教师巡视。
②分组进行接唱歌曲。
教师纠正其错误之处。
③师生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏,特别是唱准“一呀一杆枪”,“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音
8、完整有感情的演唱全曲。
四、舞蹈创编活动
1、教师跟随音乐做示范动作。
2、请同学分组创编动作,教师巡视指导。
3、请同学们推荐配合音乐做示范动作。
4、全班共同完整地用舞蹈动作表现歌曲。
五、小结
师:
“今天我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》你学到了什么?
课后反思:
第3课 感知音的高低(六)
第一课时 《音阶歌》
教学目标:
1在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。
2、提高学生律动和即兴表演的能力
3、能熟悉七个音符和唱名之间的关系,并积极地参与音乐律动
教学重点:
能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
教学难点:
在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。
教学方法:
演示法、练习法
教具准备:
电子琴 多媒体
教学过程:
一、导入新课
二.认识音符
1.师:
那1234567他们谁和谁同位呢?
师:
出示阶梯图 1 2 3 4 5 6 7 它们按什么顺序排列的 生:
从低到高
2.师出示音名与唱名图,学生认读。
音名 1 2 3 4 5 6 7
唱名 do re mi fa sol la si
教师领学生反复唱音阶
3.师出示阶梯状1 2 3 4 5 6 7 并做手势
学生模仿教师手势感受音的由低到高的排列 (学生一目了然)
三.音乐律动:
1、师:
同学们我们看了阶梯状的音阶,那我们用我们的身体来表现好不好?
生:
好 (学生积极性高涨) 师:
出示《身体音阶歌》读一读 2、教师逐一做动作示范学生模仿。
3、出示视频《身体音阶歌》教师学生一起做。
(做两遍) 4、学生单独做动作感受音阶的低到高的变化。
四.学习歌曲:
师:
今天老师还给大家带来了一首《音阶歌》大家来听一听好不好?
生:
好(满心期待)
1.教师出示《音阶歌》歌词,并带领学生读歌词
2.初听歌曲熟悉旋律
3.复听歌曲体会情绪 A .悲伤地 B.愉快的
4.再听歌曲轻声跟唱
5.教师弹琴教唱
a、教师范唱 b、逐句教唱
c、分组演唱(分男女组)
d、对唱 (教师学生互换角色) e、齐唱
五.课堂小结:
课后反思:
第二课时 《有个洋娃娃》
教学目标:
通过演唱儿歌《有个洋娃娃》,学生能初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿歌。
教学重点:
以愉快的情绪,轻松、活泼的声音演唱歌曲。
教学难点:
歌曲的表演
教学方法:
示范法、律动法
教学用具:
多媒体课件电子琴
教学过程:
一、组织教学:
师生唱问好歌。
二、新课教学。
1、演木偶戏。
教师随录音带伴奏范唱歌曲《有个洋娃娃》并且做木偶戏的表演导入新课,将洋娃娃可爱的形象展示出来引发学生的兴趣。
2、学唱新歌。
(1)教师播放多媒体课件《有个洋娃娃》,让学生听唱歌曲。
(2)跟随琴声轻声学唱歌曲。
3、巩固知识。
段落反复记号, :
|| ||表示唱完第一段后,从头反复跳过第1直接唱第2结束。
4、学新知识。
看谁能在《有个洋娃娃》这首歌中找到这两个新音si 、do’,请学生跟随教师做新手号的练习。
5、唱唱演演。
熟唱歌曲后,学生模仿电视或木偶戏的表演,自己唱唱演演。
6、对比学习。
教师启发学生比较《小燕子》与《有个洋娃娃》这两首不同国家、不同民族的歌曲风格。
一首是中国儿歌,一首是印度尼西亚儿歌。
(运用旋律、节奏对比分析的方法进行比较)
四、小结。
课后反思:
第四课 认知音的时值
(一)
《野兔饿了》
教学目标:
1、从语言的朗读中体会音乐节奏中“0”的停顿。
2、从歌曲旋律的走向,感受上行、下行、同音反复。
3、在歌唱中,尝试用动作表达自己想象中的动物形象,能背唱歌曲《野兔饿了》。
教学重点:
1、有表情地演唱《野兔饿了》。
2、用律动表达自己想象中的动物形象。
教学难点:
1、音乐的走向。
2、音乐中的停顿。
教学方法:
示范法、练习法
教学过程:
一、创设情境导入:
以学生的兴趣为出发点(关键),让学生在活泼、轻松的音乐声中(《唐老伯有个小农场》)进入课堂,师生相互问好。
二、新课教学:
1、师:
今天,和我们一起上音乐课的,除了在座的各位同学和老师以外,还有一位朋友正从唐老伯的农场急匆匆地赶过来,让我们听听,它是谁?
2、我们有没有留意,小野兔走来的时候有什么特点?
引出音乐知识:
上行、下行、同音反复。
3、按照音乐节奏读歌词,边学习边做相应的律动。
师:
让我们合着音乐来一次吧。
(学生读歌词)
4、模仿老师做打手号唱旋律的练习,随音乐歌唱,边唱边想边律动。
5、音乐故事表演唱
A、随琴视唱教谱。
B、试着跟琴小声唱。
C、处理歌曲。
三、创作拓展
运用合作与探究的方式,鼓励学生参与自主学习、表演、创编合作活动中,积极思维,共同创造,营造出一个师生互动,学生协作的课堂环境。
四、小结
通过师生共同的总结,帮助学生回忆所学内容,并对学生进行道德和环境教育渗透,让学生在轻松愉快的歌唱中结束本课。
课后反思:
《多年以前》
教学目标:
能用优美和谐的歌声演唱歌曲,认识并了解力度记号P、f和渐强渐弱的作用。
教学重点:
引导学生准确体验和表现歌曲的基本情绪,并能用优美和谐的歌声学唱歌曲。
教学难点:
1、二声部的演唱。
2、力度记号的运用及掌握。
教学方法:
示范法、讲授法、练习法、讨论法
教学准备:
多媒体课件、电脑、投影、电子琴
教学过程:
一、组织教学:
1、师生问好歌。
2、二声部发声练习:
1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1 - - -‖
3 2 1 2 ︱1 - - -‖ Lu lu lu lu lu
要求:
分声部练,注意气息的运用和声音的统一。
二、新课学习-歌曲《多年以前》:
1、导言:
同学们,在小时候你们都有听长辈讲故事的美好经历吧!
你喜欢听童话故事吗?
下面请大家来欣赏一首歌曲。
播放《多年以前》视频,学生视听,感受歌曲的情绪。
2、出示《多年以前》歌谱,教师简介歌曲(是一首4/4拍、二声部的英国 著名歌曲)。
3、学唱旋律:
学生随教师钢琴用lu练唱曲谱,初步感受歌曲优美的旋律。
4、学唱歌词:
①学生分组进行自学唱歌词。
②汇报,引导学生互相倾听,评价以学生互评、教师鼓励为主。
5、歌曲处理:
①比一比谁的眼睛最亮:
师:
从视觉上分析,歌曲旋律共有几个乐句,哪几句相同?
学生分组讨论。
师:
在歌曲的歌谱上你发现有什么记号?
板书:
P、f 、﹤、﹥
②比一比谁的耳朵最灵:
师:
这些记号叫什么?
表示什么意思呢?
教师通过敲鼓或拍手的方式,引导学生感受声音的变化。
(生讨论) P f ﹤ ﹥ 板书:
弱 强 渐强 渐弱
③播放学生演唱录音,让学生将自己唱的与范唱进行对比,有何不同?
学生自我评价。
④学生再次完整地有感情地随伴奏演唱歌曲,请学生用三角铁为歌曲伴奏(优美柔和地,唱出听着多年以前遥远的故事的感觉)。
6、成果展示:
分男女唱、独唱与合唱等形式进行表演。
(教师鼓励评价)
三、课堂小结:
你今天有什么收获?
课后反思:
第五课 音乐中的动物世界
《咆哮的老狗熊》
1、了解作品。
教师先很好的理解作品,再通过自身的感受感应给学。
赏析:
钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》
[波]肖邦曲
《小狗圆舞曲》是肖邦于1846年初夏,在法国著名女作家乔治·桑的庄园里写成的。
诺罕庄园环境幽静,树木葱郁,花草千姿百态,还能经常听到云雀和夜莺婉转的歌声。
因此,肖邦每次到这里来,心情都十分愉快,写下了不少有名的作品。
一天,当肖邦和乔治·桑在一起时,乔治·桑的小狗在一旁追逐着自己的尾巴打转转,可是又咬不住。
这情景十分活泼有趣。
这时,乔治·桑对肖邦说:
“我要是有你那样的音乐天赋,我准会把它写成一支曲子”。
肖邦笑了笑,马上走到钢琴前,即兴创作了这首短小的圆舞曲,把小狗追逐自己尾巴的形象和动作描绘得栩栩如生。
所以,这支曲子称作《小狗圆舞曲》。
赏析:
管弦乐曲《袋鼠》、,《水族馆》
管弦乐曲《袋鼠》、,《水族馆》选自《动物狂欢节》。
《动物狂欢节》组曲,又称《动物园狂想曲》。
这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。
常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。
在这部新颖奇拔的组曲中,作者以漫画式的笔调,运用各种乐器的音色和表情特征,惟妙惟肖地描绘出动物们滑稽的动作和可爱的形态。
赏析:
管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》
[挪]约纳森曲
《杜鹃圆舞曲》的作者约纳森,在众多作曲家里,并不算一个有名的人物,只是因为有了这支乐曲,他才名传于世。
《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上,都有挪威民间舞曲的风格。
《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美,音乐形象逼真,深受人们喜爱。
管弦乐曲《咆哮的狗熊》
欣赏这首曲目时教师重点放在如何引导学生听辨大管的演奏,并介绍新乐器——大管。
2、师生律动。
教师和学生听着音乐自由律动,把自己听到的感受用肢体语言表达出来。
老师也可通过讲故事的形式,带领学生听赏《小狗圆舞曲》《袋鼠》《水族馆》《杜鹃圆舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相应的活动与练习。
如:
听到《小狗圆舞曲》中小狗咬尾巴旋转的音乐时请学生做转手腕的动作;听到《袋鼠》音乐时模仿袋鼠前足短、后足长的跳跃动作;听到《水族馆》音乐时模仿鱼儿在水中游来游去的动作;听到《杜鹃圆舞曲》音乐时随音乐的节奏拍手;听到《咆哮的老狗熊》音乐时模仿老狗熊咆哮的音乐形象做律动。
3、总结。
课后反思:
第六课 感知音乐中的速度
(一)
《月光光》《新春乐》
教学目标:
欣赏广东民歌《月光光》和小提琴齐奏《新春乐》,感受乐曲明朗质朴的民间音调以及它所描绘的人们欢度新春佳节时的那种欢欣、喜悦的情趣。
重难点:
欣赏小提琴齐奏《新春乐》,感受乐曲明朗质朴的民间音调以及它所描绘的人们欢度新春佳节时的那种欢欣、喜悦的情趣。
教学准备:
多媒体
(一)欣赏《新春乐》
一、组织教学:
1、听《新春乐》音乐进教室。
二、欣赏《新春乐》
1、导入:
同学们,你们是怎样过年的?
2、你们知道在中国过年的传统习俗是什么吗?
3、今天我们来欣赏一首描绘中国人过年习俗的小提琴独奏曲《新春乐》,请同学们一起来感受一下。
4、初听之后问:
这首乐曲表现了几种情绪。
5、唱一唱两个主题的主旋律。
6、复听,感受两种不同的情绪。
师:
乐曲《新春乐》中欢乐喜悦和委婉抒情两个鲜明主题的情绪区别,乐曲以它那明朗、朴素的民间音调,描绘了人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。
7、完整欣赏,说说演奏形式。
三、拓展活动。
1、西方的“新年音乐会”上庆祝新年的音乐多用谁的作品?
用什么乐器、乐队表现?
(约翰施特劳斯的“圆舞曲”或者“波尔卡”,管弦乐队演奏)
2、中国民间(尤其是北方)庆祝新年的音乐大多数用什么样的乐器?
(二)欣赏广东民歌《月光光》
1、学生跟着音乐齐唱。
2、设问:
从中我们能概括出民歌有什么特点吗?
(具有口头性)
3、教师点评:
《月光光》是一首广东民谣,具有浓郁的岭南音乐特点。
(三)总结:
不管是东方还是西方过年总是非常喜悦的,希望同学们回家后能多了解一下我国不同的过年习俗和地方特点。
课后反思:
第七课 重温学过的音高与节奏
教学目标:
学唱《降落伞》,感受乐曲欢快的情绪,能用和谐、统一的声音来演唱歌曲。
教学重难点:
能用和谐统一的声音来轮唱与合唱乐曲
教学方法:
示范法、练习法
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入新课
二、学唱歌曲
1、听范唱
2、生看课件一起来唱这首歌的曲谱
3、试填词
4、齐唱,老师启发情感,并加入律动
5、轮唱:
(课件7出示轮唱曲谱)
(1)小朋友们,降落伞都是在同一个时间一起降下来的吗?
那我们怎么用歌声来表示这降落伞降下有先后呢?
我们学过的那种演唱形式可以表现降落伞的先后飘落。
(2)课件出示曲谱,学生试唱
(3)老师指导纠正
(4)跟着音乐伴奏一起来唱
四、有感情完整地唱全曲
1、听音乐伴奏在心里默唱
2、试唱全曲
3、老师指导纠正启发情感
3、跟着音乐伴奏来唱全曲
五、课堂总结
课后反思:
《我们的小乐队》
教学目标:
1.在能够熟练演唱歌曲《小乐队》的基础上,对作品进行任意处理——分声部演唱,锻炼同学们的演唱能力和应变能力。
2.通过对这首歌曲的学习,使学生了解常见乐器的外型、音色、演奏方式等特点。
教学重点:
能准确唱《我们的小乐队》
教学难点:
会唱八度跳进的do
教学方法:
演示法、练习法
教学用具:
多媒体、电子琴、课件
教学过程:
(一)组织教学:
1.基础练习:
2.发声练习——连音练习、跳音练习
(二)导入新课:
介绍同学们最熟悉的乐器之一(根据该班乐队成员的情况,由乐队成员现场示范讲解)
(三)新课学习:
1.完整识谱,填唱歌词。
2.跟着旋律有节奏的朗读歌词。
3.分段演唱歌曲。
4.分声部演唱——根据各班不同的演唱水平,声部的递加由二声部至四声部不等。
5分组演唱,进行接龙游戏。
6.介绍歌曲中所唱的各种乐器的不同外观、音色、音域等情况。
六、小结
课后反思:
第八课 到这里有感受音乐
《欢乐颂》
教学目标:
通过学习«欢乐颂»让学生了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时,人类才能得到幸福;培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。
体会博爱,自由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。
教学重点:
拓展学生的思维想象能力,了解贝多芬的生平,学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格,博爱的理解和诠释。
教学难点:
跨小节的切分节奏,要唱足时值,唱出重音,并控制好音量。
教学方法:
演示法、练习法
教学用具:
钢琴、多媒体
教学过程:
一、 音乐导入
创设情景、引出新课 播放《欢乐颂》片段。
贝多芬他是一位音乐家,出生于是1770年12月16日。
他生于莱茵河畔的波恩。
爷爷是男低音歌手,歌剧作曲家和指挥家,父亲是个男高音歌手。
他曾因恋受失意而烦恼,影响到肝脏,致使听觉失聪。
1802年他意识到耳病无法治愈时,曾经打算自杀,但是由于对音乐的热爱和追求,终于克服了精神危机,写出了明朗的《第二交响曲》。
2、提问:
①你还听过贝多芬的哪些作品?
答:
如交响曲《英雄》、《命运》;序曲《哀格蒙特》;钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等
二、走进名曲——《欢乐颂》
1、欣赏《欢乐颂》
①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况,引导学生展开丰富的联想。
②提问:
听完这首合唱曲你最深的感受是什么?
答:
欢乐颂的主旋律贯穿始终。
这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题——欢乐,一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。
2、学唱《欢乐颂》
①提问:
你想用什么方法学习这首歌?
②试用学生提出的方法学唱,解决难点。
③全体齐唱,相互评价指出不足之处,并提出修改意见。
④教师指挥,全班有感情地齐唱。
2、用自己身体的律动来表现大海的不同情景并发出不同的声音。
3、请编出或讲出有关海的一些故事。
三、唱唱划划。
教师启发学生随着自己的演唱旋律画出旋律线条。
四、全课小结。
课后反思:
第九课大海
教学目标
1、通过听赏小提琴独奏《大海》,学生能听辩“独奏”这一形式。
2、通过学唱歌曲《大海》,学生能感悟词曲中蕴含的“美”。
教学重点:
学习歌曲《大海》,学生感悟词曲中蕴涵的美。
教学难点:
启发学生有感情地演唱歌曲《大海》。
教学方法:
欣赏法、演示法、练习法
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、学唱《大海》
1、看看听听。
教师播放小提琴独奏《大海》,学生边听音乐边看书38页图画。
简介名画欣赏《海滨的渔船》及作者。
2、听听读读。
教师与学生一起听小提琴独奏《大海》,并在乐声中有感情地朗读
《大海》这首诗歌。
3、学新知识。
结合课文巩固复习善于表现优美、抒情音乐的乐器——小提琴,了解“独奏“这一形式。
4、唱唱想想。
教师和学生一起听录音范唱轻声跟唱歌曲。
演唱时请学生体验“f”个这力度记号安排在歌曲什么地方较合适?
并想象一下大海会是什么样的情景?
学唱歌曲时,教师可以采用师生分句演唱的方法。
如:
教师唱前半句,学生唱后半句,再反过来学生唱前半句,教师唱后半句,最后一句齐唱。
4、唱唱做做。
熟唱歌曲后,教师可请学生做以下活动,◎模仿各种不同情景的大海发出的声音。
◎用自己身体的律动来表现大海的不同情景并发出不同的声音。
5、唱唱划划。
教师启发学生随着自己的演唱旋律画出旋律线条,并做书35页练习1。
6、环保教育。
教育学生爱惜水资源,不污染水资源,保护大海,不让大海受到污染。
并且环保从自己做起。
课后反思:
第十课 音乐游戏
教学目标:
1.能随着《玛利亚丢了宝石花》的音乐展开想象,初步理解音乐表现的内容,并初步了解布老虎的民俗。
2.在熟悉《玛利亚丢了宝石花》音乐的基础上,能按节拍敏捷地作出种种动作。
教学过程:
(一)组织教学:
1.基础练习:
2.发声练习——连音练习、跳音练习
(二)导入新课:
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