《男孩女孩》大班教案.docx
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《男孩女孩》大班教案
《男孩女孩》大班教案
《男孩女孩》大班教案1
活动目标
1、乐于参与男孩和女孩的交谈与辩论,初步懂得男、女孩应互相欣赏,能接纳自己与他人的不同。
2、能用轮流的方式大方地谈论自己的调查结果,逐步了解男、女孩在各个方面的不同特质。
3、积极参与辨论式谈话,能对别人的意见进行有针对性的反驳,并表达出男孩好或女孩好的理由。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
活动准备
1、知识经验准备:
幼儿对男孩女孩的不同进行调查;具有一定的辨论赛经验,了解辨论赛程序及规则。
2、物质材料准备:
调查表,展示板,记录笔。
活动过程
1、互相问候,导入活动。
2、男孩女孩大揭秘:
幼儿轮流、大方地谈论自己的调查结果,并将结果张贴到展示板上。
3、辨论赛:
男孩好还是女孩好。
(1)教师抛出辨论赛主题,宣布辨论赛题目《男孩好还是女孩好》。
(2)幼儿按自己的意愿自由分成两组,并在小组内自由交谈,教师提醒幼儿想出合适的理由支持自己的观点。
(3)幼儿分组辨论,教师鼓励幼儿畅所欲言,避免重复,并用贴纸记录成绩。
同时,提醒幼儿遵守规则,如尊重对方、认真倾听等。
(4)每组推荐一名幼儿进行陈词总结,归纳所持有的观点和理由。
4、师幼共同评价小结,结束活动。
(1)师幼一起评选获胜方和最佳辩手,并阐明理由。
(2)小结:
男孩女孩都有各自的优点与弱点,都很可爱!
我们在一起应该互相帮助、互相学习,都变得棒棒的!
活动反思:
活动设计符合大班幼儿学习的特点。
在游戏中感知男女的不同外形特征,通过按男女标志做不同的动作,强化孩子的性别意识,同时渗透了分类排序的数学知识。
由于在设计中关注了孩子的学习特点,因此小班孩子的参与积极性很高。
特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中,孩子们从慢到快,从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。
体现了孩子自主探索和学习的过程,既有趣也有效。
虽然是借班上课,但在活动前夕的交流中,让我对部分孩子的特点有了初步的了解,提问更有针对性,同时师生感情也很融洽,这可能也是本次活动比较成功的原因。
在活动的组织与互动过程中,我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。
通过变一变、猜一猜、试一试等手段,充分调动小班孩子参与活动的积极性。
让他们身体的不同感官都调动起来,快乐的学习。
当然,在活动中的回应还不够灵活,当孩子说“男人女人”时,只是直接纠正为“男孩女孩”,其实这里可以拓展验证。
《男孩女孩》大班教案2
幼儿园大班社会教案:
找男孩,找女孩
科学研究表明,男、女孩在智力方面并无明显差异,但男、女孩在兴趣、爱好等方面还是有很多不同的。
如果你仔细地观察大班幼儿的游戏,就可以发现,无论是游戏的内容还是游戏的方式,都有明
显的不同和性别的倾向性。
这说明,幼儿在社会环境中成长,潜移默化中形成不同的性别意识和性别倾向性,幼儿阶段,幼儿的性别意识在萌芽和成长之中。
为了让幼儿了解并认识自己,形成健康的性别意识,培养幼儿的分析比较能力和创新能力,我们设计了这一活动。
让幼儿在游戏的情境中,自我认识、自我发现。
活动目标:
1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异,尝试主动用各种方式找出区别。
2、愿意向异性同伴学习,弥补自身的性别弱势。
活动准备:
各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的),各色纱巾和各花布,木棍、纸棍、项圈、塑料圈,插塑两筐、宝高玩具一筐,水彩在、白纸、垫纸板等。
活动过程:
1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。
(1)激发幼儿化妆的兴趣。
教师:
“啊!
这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具,我们来开化妆舞会好不好?
”
(2)教师:
“请你想一想,你想把自己打扮成什么角色?
…前面有一面镜子,请小朋友打扮好以后,到镜子跟前照一照,看看你化好妆的样子。
”
(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。
(杜鹃圆舞曲响起)
(4)教师给予一定的启发和帮助,观察幼儿的喜好和表现。
提醒幼儿:
“你想化妆成什么角色呀?
”“去前面照照镜子,看看你现在像谁了?
”
2、化妆舞会。
(1)请化妆好的幼儿坐下来。
(音乐渐轻)
(2)谈话、展示和启发引导。
①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。
教师提问:
“你化妆成谁了?
你为什么要化妆成他?
你能给我表演一下吗?
”
②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价:
“我发现你的动作很有力!
”“你的动作很优美!
”“你很细心。
“‘你希望自己像××一样;勇敢、键壮。
”“你希望自己像××一样美丽、漂亮”等等。
通过教师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。
③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。
请全体男孩子展示一下自己的角色;
请全体女孩子展示一下自己的角色;
请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。
④教师和幼儿共同分析小结:
“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。
今天,从小朋友化妆中,我还发现你们的兴趣爱好不同,表演时的动作、风格也有许多不同。
”“男孩、女孩都有自己
的优点。
男孩子们勇敢、大方,表演的时候动作有力。
女孩子们做事认真、仔细,表演的时候动作优美,表情很好。
但是有的女孩子胆子太小,该向男孩学习,有的男孩动作很快,但是粗心大意不够细致,你们就要多向女孩子们学习。
”
(3)开始进行化妆舞会。
(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞,尽情地展示自己的风采。
3、游戏《找男孩,找女孩》。
(1)教师请小朋友坐下休息一会儿,引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。
“今天,听说我们小朋友在这里开化妆舞会,几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!
我们欢迎他们!
”(鼓掌欢迎)
(2)小猴进场。
(伴随猴操音乐)
(3)游戏《找男孩,找女孩》。
①教师:
“下面就玩一个《找男孩,找女孩》的游戏。
这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的,有的是男孩子扮演的。
请你猜猜看,谁是男孩,谁是女孩?
”
②幼儿发表自己的意见。
③教师引导幼儿从动作、声音,兴趣、爱好等方面区分,鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。
(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。
教师:
“通过一系列测试,我们小朋友好像已经知道谁是男孩,谁是女孩了。
请你把男孩的号码写在纸上。
”
(5)公布正确答案。
教师:
“小朋友的答案都写出来了。
究竟谁是对的呢?
请小朋友们脱下你们的帽子,让我们看看。
”“看出来了吗?
请男孩子向前一步走。
”“原来×号、×号是男孩子表演的,×号,×号是女孩子表
演的,看看你手中的答案,你答对了吗?
”
(6)教师小结。
(鼓励幼儿的创新精神、主动精神,小结几种别方法,鼓励男孩、女孩相互学习,取长补短。
)
4、小朋友和小猴一同联欢。
(舞曲再次响起)
课题评价:
一、效果分析
1、幼儿对化妆活动、《找男孩、找女孩》的游戏都很感兴趣,整个活动中幼儿的情绪高涨,主动参与的愿望很强。
2、在化妆过程中,男孩和女孩的化妆有明显的性别差异,小孩化妆的角色有:
孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。
女孩化妆的角色有:
公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。
化妆过程中,男孩的速度快,有主见,喜欢配置各种武器(刀、枪、宝剑),妆好就很威风地舞起来;女孩的速度相对较慢,认真细致,选择,色时易受同伴影响,喜模仿,喜欢佩戴首饰(耳环、手镯),披纱巾表演时男孩动作有力、威武,女孩舞姿婀娜、柔美。
3、《找男孩,找女孩》的游戏中,幼儿充分地调动了自己已有的知识经验,而且有许多创新的表现。
如让小猴子扔沙包、打拳、舞、说话等,说明幼儿注意到了男孩、女孩在力量、声音、舞姿、动作上的不同。
二、专家点评
伴随着成长,幼儿的自我意识逐渐形成,认识自我、接受自我与认识别人、接纳别人同样重要。
本活动通过服饰掩饰,以“猜”游戏帮助幼儿分析、思考,从而对男、女性别角色有了进一步的认识。
其活动的层面挖掘较深,看出此活动前已有较多的自我意识方面活动。
三、反思与讨论
表演游戏引进了社会活动,你能想出其他更好的活动形式吗?
《男孩女孩》大班教案3
活动目标:
1、了解男孩女孩的性别差异,知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悦的接纳自己,能相互欣赏异性的优点。
活动准备:
1、课件:
男孩女孩的图片各一张,分别配有不同发型、衣着、玩具;
2、男孩女孩各自喜欢的物品的图片
3、辩论赛记录表、笑脸娃娃粘贴。
活动过程:
一、看图片,感受男孩女孩间表象的差异。
1、教师播放课件,提供两组图片,引导幼儿发现男女性别表象的差异(穿着、发型、喜好等不同)师:
今天我给小朋友带来了两位新的好朋友,我们一起来认识一下,看看他们的照片好不好?
提问:
照片中的小朋友是男孩还是女孩,从哪看出来的?
这两个小朋友有哪些不同?
男孩子和女孩还有哪些不同呢?
2、猜一猜,教师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片,让小朋友们猜是谁喜欢的东西。
师:
老师这有一些小朋友们喜欢的东西的图片,但是男孩和女孩喜欢的东西有时候是不一样的哦!
我们一起来猜一猜。
(出示图片,问这是谁喜欢的)
二、辩论赛:
男孩好还是女孩好
1、教师提问,引发辩论赛的主题。
--"男孩和女孩有这么多不同,你觉得是做男孩好还是做女孩好呢?
2、幼儿按自己的意愿自由分成两组,觉得做男孩子好的为蓝队,认为做女孩好的为红队。
教师宣布辩论赛题目:
男孩好还是女孩好。
3、教师宣布辩论赛的规则:
各选手要相互尊重对方,别人在发言时要认真倾听。
鼓励幼儿畅所欲言,展现各自的性别个性,并能认可自我、悦纳自我。
教师用笑脸娃娃来记录每队选手的成绩。
4、与幼儿一起统计各队笑脸娃娃的数量,对辩论赛进行小结。
师:
经过刚才激烈的辩论,蓝队认为当男孩好,因为他们觉得男孩(坚强、勇敢、力气大等),红队认为当女孩好,因为女孩(漂亮、文静等)。
其实,男孩女孩子都有各自的优点,我们要学会欣赏各自的优点,并且互相学习,互相帮助。
三、心灵碰碰车
1、引导男孩女孩相互说对方的优点,相互欣赏对方。
师:
"每个人都有自己的优点也有不足,我们应该多看到别人的优点,这样才会进步。
2、男孩女生互相画像
《男孩女孩》大班教案4
设计意图
不知道大家有没有发现,班中的孩子在自由活动时常出现男孩与男孩玩,女孩与女孩玩,很少有异性混合玩,到了高班这个现象似乎愈加明显。
学龄前儿童已经具备明显的性别意识,他们能从自己的外部特征、发型、穿着以及所喜爱的玩具中体会着自己与他人的性别差异。
但随着年龄的增长以及环境、成人影响等多方面的因素,我们常能发现孩子之间存在着同伴群体活动中的性别排斥现象。
因此,我从孩子们的交往现象入手,以关注异性同伴为切入口,设计了这样一次社会化认知活动,尝试通过AB选择、辩论擂台、心灵寄语、沟通交往等环节帮助孩子从关注自己到关注他人,学会互相欣赏,从而促进其社会性情感的发展。
活动目标
1.了解男孩女孩的性别差异,能大胆表述自己的想法。
2.相互欣赏彼此的优点,接纳并喜欢异性同伴。
活动准备
1.多媒体课件
2.心型辩论记录平台(教师记录)
3.半心型访问记录资料卡(幼儿操作)
4.音乐
活动过程
一、激趣引题,初步感受——心理测试
1.幼儿根据媒体提供的心理测试题,选择AB方阵
2.发现男女性别差异(穿着、发型、喜好等)
(趣味心理小测试将男孩女孩间表象的差异清晰的展示在幼儿眼前,开门见山的点名此次活动主题,游戏化的形式更轻松的将幼儿引领入活动中。
)
二、大胆诠释,深化主题——辩论赛
1.介绍规则。
2.幼儿辩论、教师记录。
辩题:
男孩女孩谁的本领大。
3.小结:
互相学习,让每个人的心中都能容纳更多的优点。
(此环节通过男孩女孩的畅所欲言,展现了各自的性别个性,并能认可自我、悦纳自我。
教师的“笑脸记录法”将辩论的规则、数量融入其中,使幼儿能对自己的理由可视化。
为下步活动作好铺垫。
)
三、诗话评价,互相欣赏——DV寄语
1.《老师眼中的男孩女孩》
2.互动提问了解彼此的优点.。
男孩眼中的女孩
女孩眼中的男孩
(“诗话评价”体现教师角度的男孩女孩,使幼儿从成人的角度了解自己和异性同伴。
并通过三维角度剖析了同伴眼中的对方,为解决难点服务。
)
四、彼此了解,深华主题——了解他(她)
1.男孩女孩互相寻找一位异__x,进行交流沟通、记录
2.点题升华
(男孩女孩彼此询问、交流,互换信息,增进彼此间的了解。
最终拼合成的心也将活动主题得以升华,“用心交流使生活变得更精彩!
”)
《男孩女孩》大班教案5
活动目标:
1.通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜欢的玩具,初步了解交集的含义。
2.继续培养他们倾听的好习惯。
3.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
4.增强思维的灵活性。
重难点:
通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜欢的玩具,初步了解交集的含义。
活动准备:
填好的调查表人手一份;各种玩具的标志;三个大的圆圈;幼儿人手两个小圆圈和小图片若干;
活动流程:
交流男孩和女孩喜欢的玩具——分析男孩和女孩喜欢玩具的异同——尝试理解交集的含义
活动过程:
一.交流男孩和女孩喜欢的玩具
1.昨天,我们一起调查了小朋友喜欢的玩具。
这么多的玩具中,男孩们喜欢哪些玩具呢?
2.女孩们,你们都喜欢哪些玩具呢?
3.我们帮男孩喜欢的玩具找一个家,女孩喜欢的玩具找一个家。
二.分析男孩和女孩喜欢玩具的异同
1.男孩喜欢的和女孩喜欢的玩具是一样的吗?
2.有哪些喜欢的'玩具是不一样的?
3.哪些是男孩和女孩共同喜欢的呢
三.尝试理解交集的含义
1.我们帮男孩和女孩共同喜欢的玩具也安个家吧,这个家安在哪里既能看出是男孩子喜欢的,又能看出是女孩子也喜欢的?
2.个人选择2个圈,一起来试试看能不能找到一个家,既在红圈圈里又在绿圈圈里。
3.你是怎么放的?
4.两个圈圈交叉,就会出现第三个家了,那么这些玩具怎样住呢?
你们试试看?
5.你们是让玩具怎么住的呢?
6.为什么这样住呢?
7.住在第三个家里的玩具还住在谁的家里呢?
8.放在这里的玩具真的既住在男孩子喜欢的玩具家也住在女孩喜欢的玩具家吗?
我们来看一看!
9.原来这第三个家里放的玩具真的既是男孩喜欢的也是女孩喜欢的,这个家的名字叫做“男孩和女孩都喜欢的玩具的交集”,交集不但可以表示男孩和女孩共同喜欢的玩具,其他东西有一样的地方都可以用交集来表示。
10.想一想,我们男孩和女孩还有什么可以用交集来表示呢?
《男孩女孩》大班教案6
活动意图:
男孩、女孩在兴趣、爱好等方面还是有很多不同的。
在大班幼儿游戏中就可以发现,无论是游戏内容还是方式,都有明显的不同和性别倾向性。
为了让幼儿更好的了解并认识自己,形成健康的性别意识,培养幼儿的分析比较能力和创新能力,开展了此次活动。
让幼儿在游戏情境中,自我认识、自我发现。
活动目标:
1、尝试用各种方式找出区别。
2、向异性学习,弥补自身性别弱势。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的),各色纱巾和各花布,木棍、纸棍、项圈、塑料圈,插塑两筐、宝高玩具一筐,水彩在、白纸、垫纸板等。
活动过程:
1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。
(1)激发幼儿化妆的兴趣。
教师:
“啊!
这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具,我们来开化妆舞会好不好?
”
(2)教师:
“请你想一想,你想把自己打扮成什么角色?
…前面有一面镜子,请小朋友打扮好以后,到镜子跟前照一照,看看你化好妆的样子。
”
(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。
(杜鹃圆舞曲响起,由轻渐
(4)教师给予一定的启发和帮助,观察幼儿的喜好和表现。
提醒幼儿:
“你想化妆成什么角色呀?
”“去前面照照镜子,看看你现在像谁了?
”
2、化妆舞会。
(1)请化妆好的幼儿坐下来。
(音乐渐轻)
(2)谈话、展示和启发引导。
①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。
教师提问:
“你化妆成谁了?
你为什么要化妆成他?
你能给我表演一下吗?
”
②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价:
“我发现你的动作很有力!
”“你的动作很优美!
”“你很细心。
“‘你希望自己像××一样;勇敢、键壮。
”“你希望自己像××一样美丽、漂亮”等等。
通过教师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。
③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。
请全体男孩子展示一下自己的角色;
请全体女孩子展示一下自己的角色;
请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。
④教师和幼儿共同分析小结:
“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。
今天,从小朋友化妆中,我还发现你们的兴趣爱好不同,表演时的动作、风格也有许多不同。
”“男孩、女孩都有自己的优点。
男孩子们勇敢、大方,表演的时候动作有力。
女孩子们做事认真、仔细,表演的时候动作优美,表情很好。
但是有的女孩子胆子太小,该向男孩学习,有的男孩动作很快,但是粗心大意不够细致,你们就要多向女孩子们学习。
”
(3)开始进行化妆舞会。
(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞,尽情地展示自己的风采。
3、游戏《找男孩,找女孩》。
(1)教师请小朋友坐下休息一会儿,引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。
“今天,听说我们小朋友在这里开化妆舞会,几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!
我们欢迎他们!
”(鼓掌欢迎)
(2)小猴进场。
(伴随猴操音乐)
(3)游戏《找男孩,找女孩》。
①教师:
“下面就玩一个《找男孩,找女孩》的游戏。
这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的,有的是男孩子扮演的。
请你猜猜看,谁是男孩,谁是女孩?
”
②幼儿发表自己的意见。
③教师引导幼儿从动作、声音,兴趣、爱好等方面区分,鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。
(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。
教师:
“通过一系列测试,我们小朋友好像已经知道谁是男孩,谁是女孩了。
请你把男孩的号码写在纸上。
”
(5)公布正确答案。
教师:
“小朋友的答案都写出来了。
究竟谁是对的呢?
请小朋友们脱下你们的帽子,让我们看看。
”“看出来了吗?
请男孩子向前一步走。
”“原来×号、×号是男孩子表演的,×号,×号是女孩子表演的,看看你手中的答案,你答对了吗?
”
(6)教师小结。
(鼓励幼儿的创新精神、主动精神,小结几种别方法,鼓励男孩、女孩相互学习,取长补短。
)
4、小朋友和小猴一同联欢。
(舞曲再次响起)
活动反思:
整个活动中幼儿情绪高涨,主动参与的愿望很强。
在化妆过程中,男孩和女孩的化妆有明显的性别差异,男孩化妆的角色有:
孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。
女孩化妆的角色有:
公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。
化妆过程中,男孩的速度快,有主见,喜欢配置各种武器(刀、枪、宝剑),妆好就很威风地舞起来;女孩的速度相对较慢,认真细致,选择,色时易受同伴影响,喜模仿,喜欢佩戴首饰(耳环、手镯),披纱巾表演时男孩动作有力、威武,女孩舞姿婀娜、柔美。
《找男孩,找女孩》的游戏中,幼儿充分地调动了自己已有的知识经验,而且有许多创新的表现。
《男孩女孩》大班教案7
【教材分析】
7的组成是10以内数的分与合的一部分,通过把几个物体分成两部分的活动,帮助幼儿认识、掌握数的组成。
掌握这一内容,是理解加减法意义的前提。
大班幼儿已学习过2-6的组成,对于组成的含义及组成中的互补、互换关系已有初步的理解。
本次活动创设“男孩女孩有多少”的游戏情境,为幼儿提供自由发表想法的机会,引导幼儿根据7个小朋友中男孩女孩数
量多少,来探索7的分合方法,进一步探索互补、互换规律,激发幼儿主动学习的兴趣,提高幼儿观察、思考、归纳的能力。
【活动目标】
1.学习7的组成,理解7的组成中的互换和互补规律。
2.掌握7的6种分合式。
3.在游戏中感受数学活动的乐趣。
【活动准备】
黑白双色圆片、数字卡片;田字格本、铅笔。
【活动过程】
1.复习6的组成。
(1)请幼儿利用黑白双色圆片摆出6的分合式,再用数字卡片摆出6的分合式。
(2)幼儿和小伙伴说一说6有几种分合法,各是什么?
2.请7名小朋友上前站成一排,引导幼儿学习7的组成。
提问:
一共有几位小朋友,用数字几表示?
如果把7位小朋友分成两部分,可以怎么分?
7位小朋友还可以怎样分?
(如7位小朋友还可以分成
2个扎小辫的,5个不扎小辫的;3个高个子的,4个矮个子的。
)教师根据幼儿的发现摆出相应的分合式。
3.游戏“找朋友”,引导幼儿发现互换规律。
(1)教师引导幼儿根据“7可以分成1和6”的分合式,找到好朋友“7可以分成6和1”,教师摆出分合式,请幼儿说说这一组分合式有什么特点,探索发现分合式两边的数字可以交换位置。
小结:
好朋友的数字是相同的,只是分合号的两边交换了位置。
(2)请幼儿自主探究,帮助“7可以分成2和5,7可以分成3和4”找到好朋友。
(3)组织幼儿集体验证。
4.理解互补规律。
(1)教师摆出7的所有分合式,但只出现左边一排数字,请幼儿观察:
从上往下,发现了什么?
有什么特点?
小结:
一个比一个多1。
(2)请幼儿根据此规律,自己摆出右边的一排数字,并发现规律:
一个比一个少1。
(3)游戏:
看谁举得快。
教师和幼儿玩凑数字“7”的游戏,教师举数字“3”幼儿就举数字“4”依次类推。
《男孩女孩》大班教案8
一、活动名称:
男孩女孩
二、活动目标:
1.尊重并了解男孩、女孩的性别差异,愿意表达自己的想法。
2.喜欢自己的同时,学会欣赏和接纳对方。
3.体验与异性同伴合作游戏的快乐,并喜欢异性同伴。
三、活动准备:
话筒、贴画、气球、毛线(男孩女孩的字条)
四、活动过程:
(一)导入:
教:
孩子们今天老师和小朋友探讨一个问题好吗?
幼:
好。
教:
我们人有两种性别,请问哪两种?
幼:
男、女。
教:
说得对,就像你们有男孩有女孩。
教:
那你知道你是男孩还是女孩吗?
(二)基本部分:
1.了解男孩女孩的性别差异。
1)玩游戏:
我说1男孩站2女孩站3做好
(教师小结:
小朋友都知道自己是男孩还是女孩)
2)幼儿说男孩女孩的不同之处。
教:
小朋友反应很快,没难住你们,现在老师再考考你们,男孩女孩有什么不一样?
幼:
(幼儿回答)
(教师小结:
男孩、女孩除了爱好不一样,穿戴、相貌、长相也都是不一样的)
2.说对方、欣赏、尊重对方的性别。
1)将幼儿分成男孩女孩两组。
教:
男孩女孩有这么多得不一样,那你觉的男孩好还是女孩好呢?
幼:
(幼儿回答。
)
教:
我们来个辩论赛,请男孩坐左边,女孩左右边,辩论赛的题目就是男孩好还是女孩好,每发言一次就的一个笑脸,看哪组得的多,那组获胜
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