幼儿园幼小衔接教育方案三篇范文.docx
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幼儿园幼小衔接教育方案三篇范文
最新幼儿园幼小衔接教育计划【三篇】
第一章
一是师生互动。
(1)孩子上学的心理准备。
1营造心理氛围。
注重为孩子营造良好的心理氛围,融洽的师生关系,轻松愉快的学习氛围,让孩子在一个文明、安全、和谐、快乐、充满爱心和尊重的良好精神环境中感受,这将对孩子的成长起到重要作用。
2创造心理环境。
教学环境是儿童非常重要的学习环境。
要注意改变活动室的布局,把集中的坐席环境变为小组排队环境,让孩子们感受到幼儿园的小学课堂教学环境,促进孩子们的身心发展。
(2)儿童入学的学习准备。
1注意趋同程度。
孩子的注意力主要是无意的注意,小学生在课堂上需要有意识地注意,即有意识地控制自己把注意力指向老师。
针对这一变化,教师应重视对儿童自控能力的培养,提高儿童的注意力水平。
教师应逐步减少教学活动中的游戏元素,逐步将儿童的无意注意发展为有意注意。
它可以通过教师的要求、活动的规则和孩子之间的竞争来实现。
2各种能力的联系。
进入小学后,孩子们的生活和教育条件将发生新的变化。
孩子们什么事都依赖父母,但他们什么事都独立做。
这就要求我们注重培养孩子的独立意识、自我管理和自我服务能力。
因此,要培养孩子的学习兴趣、想象力、良好的学习习惯、自我管理能力等,教会孩子学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、绘本、文具等,学会削铅笔,使用剪刀、卷笔刀、橡皮擦和其他工具。
提高幼儿在教育活动中的观察能力、表达能力和思维能力。
大班孩子思维活跃,好奇心强。
教学内容应具有适度的挑战性。
最后,加强纪律教育,课堂上不搞小动作,坚持完成规定的任务。
3.知识点的连接。
(1)读写前的渗透:
为孩子创造良好的读写环境,如活动室的文章要用汉字注释,活动室的环境要用图片和图片安排,语言区域要重点突出,精心设计制作适合儿童操作的读写材料,为儿童读写提供条件。
(2)数学渗透:
通过每一项数学活动和数学区域游戏,培养孩子的分类、统计、简单计算和自制应用题,提高孩子的逻辑思维能力。
在日常活动中引导孩子学会运用数学经验解决问题,提高孩子的独立思考能力。
二是孩子与小学的互动。
做好衔接工作,不仅是幼儿园的任务,也是小学的任务。
因此,我们将与小学密切联系,这是缩小工作差距的一个关键点。
(1)参观小学。
结合教学主题,引导孩子定期参观小学一年级的教学活动,实现教育工作的衔接,在教育形式上逐步走近,让孩子了解小学生的学习方式,了解小学生的一些活动,浏览小学生的作品等,从而激发孩子的入学兴趣,激发他们学习成为小学生的愿望。
(2)教师介绍。
邀请小学老师来幼儿园,不仅要介绍孩子的生活和学习,还要为家长进行知识讲座,介绍孩子入学的相关准备工作,让家长进一步了解小学和幼儿园的区别,同时也引起家长对小学与幼儿园衔接的重视,以便更好地为孩子入学做准备。
三是国内外的互动与联系。
从幼儿园生活到小学生活是孩子们的一个伟大转折点。
因此,我们的老师除了要努力把孩子各方面联系起来,还要和家长搞好互动,这也是缩小差距的一个重要环节。
要利用家长会、学校智力互动平台和家庭联系簿,向家长宣传教育孩子小规模联系工作的重要性。
要让家长积极参与这项工作,帮助孩子准备小学,除了心理准备外,还需要做好各种准备,如:
(1)材料准备:
家长应陪孩子购买必要的学习用品。
家长可以选择适当的时间陪孩子一起购买,可以激发孩子上小学的期望;
(2)饮食习惯的准备:
幼儿园有吃饭时间,小学毕业后没有休息餐,所以家长要逐步培养孩子按时吃饭,尤其是早餐;
(3)做好作息习惯的准备,培养孩子早睡早起的习惯,在孩子进入小学前的夏天减少午睡时间,晚饭后和孩子一起完成一些学习任务,使孩子养成晚上做作业的习惯;
(4)知识水平的准备,使家长能够及时了解和掌握孩子在幼儿园与小学衔接中存在的问题,准确掌握孩子目前的发展水平和状况,并开展专项教育培训等。
家庭与孩子之间的互动和凝聚力,可以为小学做好充分的准备,让每个孩子都能顺利地从幼儿园过渡到小学的学习和生活。
四是具体行动。
二月:
规划幼儿园与小学的衔接。
三月:
1开展“走进小学”主题教学活动,组织孩子们参观小学;
2开家长会。
四月:
1逐步延长集体教学时间;
2缩短比赛时间。
五月:
1转变教学模式;
2孩子要学会上幼儿园,培养自己的自我管理能力;
3.家长开放日活动、互动交流以及幼儿园与小学衔接的改进措施。
六月:
1召开班级家庭委员会会议,为班级出谋划策,发挥领导作用;
2开展“离园倒计时”主题教学活动;
3.做好“暑期拼音班”的宣传工作。
通过家庭、学校和幼儿园的共同努力,我们相信我们的孩子一定会得到全面的身心准备,以足够的体力迎接新的生活。
第2章
1指导思想:
这是幼儿园向小学过渡的关键时期,起着承上启下的作用。
如何顺利过渡?
这需要幼儿园和家长的共同努力。
我们幼儿园在今年的工作中做了如下打算。
2目标:
1重视衔接工作,把这项工作作为幼儿园的日常工作,纳入每学期的工作计划。
2通过活动,大班教师可以了解学生的行为习惯、心理特点以及学校的教育目标、要求、方法和风格,使过渡年级的教师能够自觉地使自己的教育、教学和管理风格贴近相邻时期,积极主动适应学生的特点,为学生尽快适应新时期的学习和生活打下良好的基础。
3.通过活动,孩子可以从生活、活动、学习、心理等方面顺利过渡,更好地适应新的学习环境。
3.具体措施:
1加强教师之间的沟通,探索儿童顺利升入小学的有效途径。
及时探讨在具体操作中遇到的一些困惑和问题,特别是在教学大纲(拼音等)内容衔接上。
2向家长宣传幼儿园与小学衔接的重要性。
向家长宣传幼儿园、小学衔接的各项工作,并向家长提出相应的要求,如要求家长在家配合学校督促孩子在规定时间内完成一项具体任务,培养孩子的工作效率,及时为学校学习提供保障;培养孩子的责任心,使孩子的学习得到加强,有起点也有终点。
3.加强班上幼儿的日常生活管理,努力实现幼儿的全面发展。
(1)加强儿童生活能力的培养。
培养孩子遵守合理的作息制度,规律的学习和生活,早睡早起,培养孩子独立穿衣服、鞋、袜,养成良好的饮食等生活习惯。
(2)对儿童进行情感教育,培养儿童的任务意识、规则意识和独立意识。
鼓励孩子做自己的事情,培养孩子做事有计划、有秩序、不拖拉;通过各种游戏,加强孩子对纪律和规则的遵守,锻炼孩子的意志和素质。
鼓励孩子与同龄人和老师交流,鼓励孩子建立合作意识。
(3)注重教育的渗透,提高孩子的学习适应性。
激发孩子的学习兴趣,培养孩子养成良好的学习态度和学习习惯,如:
专心听讲,保持文具和书包清洁。
适当改变学习环境,为了与孩子的课堂环境融为一体,本学期桌椅的摆放应该有所改变。
教孩子正确的坐姿和握笔姿势。
利用各种活动提高孩子的听、说、读、写、算能力,教会孩子理解书包、文具的使用,学习简单的拼音和汉字,进一步加强孩子的早期阅读活动,养成良好的阅读习惯。
第三章
“春天是一年中的时节”。
当春天慢慢来到我们身边,我们和孩子迎来了幼儿园的最后一个学期,这也是进入小学前最关键的一个学期。
为了让孩子们适应小学生活,我们将开展“幼儿园与小学衔接”活动。
具体工作计划如下:
一是孩子上学的心理准备
注重为孩子营造良好的心理氛围,融洽的师生关系,轻松愉快的学习氛围,让孩子在一个文明、安全、和谐、快乐、充满爱心和尊重的良好精神环境中感受,这将对孩子的成长起到重要作用。
要注意改变活动室的布局,把集中的坐姿环境变为分散的地域环境,让孩子感受到幼儿园小学课堂教学环境,促进孩子身心发展。
组织孩子参观小学生升旗仪式、晨练和课间活动,带他们走进小学生课堂,参观他们的学习和课间活动,激发他们的求学热情。
回到幼儿园后,我们的老师有了目的和计划来指导。
进入小学后,孩子们的生活和教育条件将发生新的变化。
大班幼儿自我管理和自我服务能力的培养非常重要。
加强纪律教育。
孩子们在入学前应该对知识有强烈的需求。
他们应该能够控制自己的冲动。
他们不应该在课堂上做小动作,坚持完成规定的任务。
二是孩子的学校知识准备,注重三个衔接。
注意水平的内聚性:
幼儿期的注意主要是无意注意,小学生在课堂上需要有意识地注意,即有意识地控制自己,把注意力指向老师。
针对这一变化,教师应重视对儿童自控能力的培养,提高儿童的注意力水平。
教师应逐步减少教学活动中的游戏元素,逐步将儿童的无意注意发展为有意注意。
它可以通过教师的要求、活动的规则和孩子之间的竞争来实现。
思维能力的联系。
学习活动归根结底是一种思维活动,学习成绩的好坏在一定程度上反映了学生思维能力的高低。
为孩子入学做准备,最重要的一个方面就是思维能力的准备,即在学习活动中,不仅有感知和记忆的过程,还有参与归纳、概括和推理的活动。
从“促进儿童发展”的角度出发,要精心策划教学活动,因为大班孩子思维活跃,好奇心强,教学内容要有适度的挑战性。
知识点的连接。
你想在大班里教孩子小学知识吗?
教师要根据儿童学习的特点和愿望,把握适当的时机。
如:
语文课上和孩子们玩一些口语,感受四声游戏。
根据汉字、字母、数字的基本笔画,做写前练习。
如果孩子放学后掌握一些零星的知识,很容易引起认知共鸣和强烈的求学欲望。
三是做好幼儿园与小学衔接的具体措施。
没有家庭教育与社会的合作,幼儿园教育与学校教育就不可能齐头并进,教育也就不可能真正影响和实施。
因此,要提高“衔接”工作的成效,做好家长工作非常重要。
召开家长会,宣传教育家长幼儿园与小学衔接的重要性。
让家长积极参与这项工作。
让大班家长初步了解并充分认识到孩子在进入小学前的各种准备,除了物质上的准备,更重要的是生理上和心理上的准备,并能让这些家长对孩子进行各种有针对性的训练和训练。
利用家庭教育专栏,向家长宣传和沟通班级在幼儿园与小学衔接方面开展的每一项工作,并向家长提出一些相应的要求,如请家长在家配合幼儿园督促孩子在规定时间内完成一项具体任务指定的时间。
这样做的目的是培养孩子的学习效率,为进入小学提供指导;二是培养孩子的责任心,使孩子能够坚持小学学习的开始和结束,以防止学习中的蛇行。
通过家庭联系簿、家长在幼儿园接送孩子、电话交谈等形式,及时与家长沟通,让家长及时了解和掌握孩子在幼儿交往中存在的问题,准确把握自己孩子目前的发展水平和状况,开展专项教育培训,让家里能进一步合作、相互理解和支持,让每个孩子都能从幼儿园顺利过渡到小学的学习和生活。
四是加强与小学的联系和交流。
参观小学校园,观察小学生升旗课和课外活动。
邀请小学生与孩子们进行讨论,邀请小学教师介绍小学生活。
通过图片、资料、电化教育等形式的教育,帮助孩子了解进入小学后的学习和生活,如:
玩“师生”角色游戏,给孩子讲小学或老师上课的故事,减轻孩子的思想压力,促进他们立志做一个小学生。
五、具体内容安排
1开学之初,邀请小学教师举办“幼儿园小学衔接”专题讲座。
2早上,你必须在8:
30之前到花园,不能迟到。
为了培养孩子遵守作息制度,早睡早起,养成规律生活的好习惯。
3.把上课时间延长到35分钟左右,减少游戏时间。
4适当改变学习环境。
为了跟上小学的课堂环境,把孩子们的座位改成更规范的、接近小学的班级座位形式。
5让孩子背书包进幼儿园,养成自己安排学习用品的好习惯。
6为了让孩子们对小学的校园环境和生活有一个初步的了解,应该在4月份组织孩子们参观小学校园,观摩升旗、上课和课外活动。
力争半年内做好幼儿园与小学的衔接工作,帮助孩子尽快适应小学的教育模式。
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