人教版六年级英语上册全册教案.docx
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人教版六年级英语上册全册教案
人教版六年级上册英语全册教案下载
seethere?
Howdoyougothere?
”问同组其他三名学生以上几个问题。
学生仍以四人一小组的形式展开活动,用问题:
“Doyougoto…by…?
测某一小组成员到达表格中目的地的方式。
一人只有一次猜测机会,不对,大家再一起问:
“Howdoyougothere?
”该学生回答。
每小组选一名代表描述自己曾去过的某个地方,可以在表格内容的基础上适:
当发挥,比如:
IgotoHainanbyplane.Theseathereiscleanandnice.Icaneat a10tOfseafoodandmanykindsOffruitthere.IlikeHainanverymuch.
(2)Goodtoknow
教师询问学生课本上各个交通标志的意思:
“What'sthemeaning?
”然后帮助学生回答:
“Turnright.Crosswalk.Oneway.”等。
再让学生完成图与文字搭配的练习。
鼓励学生展示课前绘制的交通标志图并寻找更多交通标志与其他同学进行交流.
(3)学生听录音、跟读对话。
(4)学生完成本部分活动手册配套练习。
第四课时
一、教学目标与要求
1. 能够听、说、认读以下短语:
Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreen light.能够听、说、读、写短语和单词:
stop,wait,trafficlights,trafficrules。
2. 能够了解基本的交通规则,即红灯、黄灯、绿灯的功能;并能听懂英语指令做出相应的动作。
二、教学重、难点分析
1. 本课时的教学重点是掌握四会短语和单词:
stop,wait,trafficlights,trafficrules。
2. 本课时的教学难点是书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stop,wait的含义。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)游戏
2.预习(Preview)
(1)师生一起吟唱Let'schant的歌谣。
(2)教师从歌谣中引出问题:
“Howd。
yougotoschool?
”请学生根据实际情况回 答,复习A部分主要句型。
3.新课呈现(Presentation)
(1)教师指着教室里的日光灯说:
IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?
Yes!
Neonlight,trafficlights.…
(2)教师板书trafficlights,然后问学生:
“Whatdotheymean,doyouknow?
,,学生可能会用汉语回答,教师点头表示肯定,再请学生回答:
“Whendowestop/wait/go?
’’引导学生回答:
Westopataredlight...-
(3)教师板书stop,wait,go在相应的交通灯旁。
为了帮助学生区别stop与wait,可以适当使用汉语解释词义。
(4)Let'splay
教师请出若干名学生,根据指令做相应的动作,最后教师小结:
"Stopataredfight.Waitatayellowlight-GoatagreenlightRedlight.yellowfight,greenlight.Thesearetrafficlights.”教师再指着以上三句话总结说:
Thesearetrafficrules.
(6)教师继续提问:
“Whatdoesthe‘traffic rule’mean?
”板书并解释trafficrule, 鼓励学生说出Let'slearn部分的三个句子。
然后教师说.Yes.Thesearetraffic.rules.Youmustrememberthetrafficrules.”通过手势帮助学习理解remember的意思。
(7)教师放Let'slearn部分的录音,学生跟读。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)学生做BLet'slearn部分活动手册配套练习。
(2)学生背诵并抄写四会词语。
第五课时
一、教学目标与要求
1. 能够听懂、会说并能书写句型:
“HowCanIgettoZhongshanPark?
YoucangobytheNo.15bus.”能够在情景中正确运用。
2. 能够在对话中正确使用礼貌用语,比如:
“Excuseme.Thankyou.You'rewelcome.”等。
二、教学重、难点分析
1. 本课时的教学重点是四会掌握句型:
HowCanIgettoZhongshanPark?
YoucangoBytheNo.15bus.
2. 本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一 目的地。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
教师让学生用自己的话描述交通规则,
2.预习(Preview)
Let'stry
教师放Let'stry部分的录音,学生听录音选择相应的图片。
3. 新课呈现(Presentation)
Let'stalk
(1)教师根据学生平时常去的场所提问,如当地的一家电影院、风景点、或学生的祖父母家等:
“Howcanyougetto…?
Canyougoby…?
Isitfast/slow/expensivet0goby…?
”进行师生间的自由会话,再让学生感知一下新句型:
HowcanI/yougettO…?
然后,教师请学生根据课本中提供的地图回答问题:
(2)教师继续提问:
“It'saplace.Youcanbuyfood,drink,fruit,vegetables,schoolthingsandclothesthere.Whatisit?
(It’sasupermarket.)”教师再提问:
“HowcanIget there?
Bybusorbybike?
”然后领读句子:
“Icangotothesupermarketby…”帮助学生理解supermarket是一个合成词,来源于super与market。
(4)教师与学生一起继续学习地点名词,如:
bank,postoffice,cinema,
(6)学生听该部分录音,回答问题。
(7)教师再次放该部分录音,学生跟读。
(8)学生两人一组看地图,替换关键词自编对话,
Let'scheck
教师放录音,学生听录音完成判断题。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
学生做本部分活动手册配套练习并书写四会句子。
第六课时
一、教学目标与要求
1、能够读懂Let'sread部分,并能判断短文后的句子是否正确。
能够理解CStorytime的故事。
2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念,并了解不同国家交通规则的异同。
二、教学重,难点分析
1、本课时的教学重点是帮助学生理解句型:
InChina/theUS,driversdriveontherightsideOftheroad.InEnglandandAustralia,however,driversdriveOnthe1eftsideOf theroad.
2、本课时的教学难点是学生对文化差异的了解:
在中国和美国等国家车辆靠右行驶,但在有些国家车辆靠左行驶,比如英国、澳大利亚、新加坡等地。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
教师说动作词,学生说出相应的交通灯的颜色,
2.预习(Preview)
教师发出的指令做动作:
“Turnleft.Turnright.Turnback.”
3.新课呈现(Presentation)
Let'sread
(1)教师站在课前画好的分道线的右侧,往前走,边走边说:
“NowI'mwalkingontherightsideoftheroad.Iknowthetrafficrules.Doyouthinkso?
”Storytame
(1)做BLet'splay的游戏,请一名学生代替教师发指令:
“stop,wait,go",其他学生听指令做动作。
教师说:
“Youaregoodchildrenbecauseyouknowthetraffic rules.Letmedoit.’’然后教师故意做错几个动作,在学生提醒的时候,抓紧时机说:
“I'msorry.Iamagainstthetrafficrules.”然后板书:
beagainstthetrafficrules。
(2)教师放cStorytime的录音,学生听录音回答问题:
“WheredoZoomandZipwanttogo?
Howdotheygothere?
”
(3)学生打开学生用书第13页,教师提问:
“Whydon'ttheygobytaxi?
Whydoesthepolicemanstopthem?
”学生读对话回答问题。
(4)教师放两遍录音,第一遍全班学生跟读,第二遍学生分角色跟读。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
学生做本部分活动手册配套练习。
Unit2 WhereistheScienceMuseum
第一课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写单词或短语:
hospital,cinema,postoffice,bookstore
2、能够听、说、认读短语sciencemuseum。
3、能够听、说、认读句型:
“Whereisthelibrary?
It'snearthepostoffice.”并进行关键词的替换操练。
4、能够理解并会吟唱Let'schant的歌谣。
5、能够听懂并基本会唱歌曲“WhereAreYouGoing?
'’
二、教学重、难点分析
1、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
四、教学步骤和建议
1. 热身(Warm-up)
S1:
It'snearthetable.
T:
Whereisthepicture?
S1:
It'sonthewall.
T:
Whereisthelamp?
S1:
It's….
2.预习(Preview)
教师课前准备一只玩具熊,将全班学生分成两大组,每组派一位代表到讲台前来做活动。
要求两名代表面对面站立,其中一名代表对另一组的代表发指令:
“Thebearisinfrontofme.”另一名学生听后将玩具熊放到该学生面前,发对指令和放对位置各得一分。
接着请每组的其他代表上来表演,要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令,最后得分高的组获胜。
3.新课呈现(Presentation)
Let'slearn
(1)“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框,将hospital,postoffice,bookstore,cinema,park,library,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图,每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说:
“NowIaminNo?
l.Please{whatplaceitis.IsitaZOO/school/park…?
”教师要注意先出示两个学生的场所,第三次再让学生猜的时候,他们首先会考虑学过的词汇,这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读,学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
(2)继续做“请你猜猜”活动。
教师说:
“No.3isacinema.Wecanseeafilm’ cinema.”接下来教师拿出一封信,说:
“1wanttoposttheletter?
ShallIgotothe cinema?
WhereshallIgo?
Yes!
Postoffice.”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜:
“Isitapostoffice?
”并领读postoffice。
教师指着黑板上postoffice的位置说:
“Lookatthe map.The post office is here.”然后问:
“Where is the postofficeinourtown?
”让学生根据实际情况回答。
(3)教师突然做出痛苦的样子说:
“I'mnotfeelingwell.WhereshallIgo?
”根据学生
的回答出示单词卡片hospital,带领学生读单词、拼单词,教师板书该词。
接着教师询问:
“Whereisthehospitalinourtown?
Isitfar?
CanIgobybus/taxi/0nfoot?
”
(4)“猜卡片”游戏
教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片,请学生认读,趁他们不注意的时候再加上一张,让学生猜刚才加上的那张卡片是什么,教学sciencemuseum。
提醒学生注意museum的发音,并可以适当拓展,如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。
(5)教师拿出◆您现在正在阅读的PEP人教版六年级上册英语全册教案下载-小学英语教案- 文章内容由<小学教学资源网>收集,请记住本站网址:
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haveanewbook.IboughtitinXinhua
Bookstore.Wecanbuybooksinthebookstore.”教学bookstore。
教师出示单词卡片,领读并板书。
教师可以告诉学生:
“Wecanbuybooksinasupermarket/mall.becausetherearesomesmallbookstoresinthesupermarketormall.”这里只要让学生感知mall或shoppingmall即可,目的是为学习本单元的Let'ssing做铺垫。
教师再一次利用黑板上的“地图”让学生进行连锁操练,例如:
“A:
Whereisthebookstore?
B:
It'snearthehospital.”建议教师应先做好示范,并注意及时巩固前面所学的词汇。
(6)教师放A部分Let'slearn的录音,学生跟读。
教师示范书写四会单词,让学生在学生卡片背面的灰体词上描红,以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。
Let'sstart
教师出示Let'sstart部分的教学挂图,请学生看图读一读、连一连。
Let'schant
教师放学生用书第14页Let'schant的录音,学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生重点读单词next和句子“Gostraightahead.”并注意纠正其发音。
教师不必在语意上多做解释,这部分主要是为下一课时做铺垫。
Pairwork
(1)教师请学生先在方框里填上单词或短语,再根据所填写的地图进行描述,如:
Thepostofficeisnearthemuseum.Thecinemaisinfrontofthepostoffice.”等。
(2)“小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语:
library,postoffice,hospital,
sciencemuseum,cinema,bookstore,接着告诉学生:
“现在你们都是城市设计师,请大家设计一张地图,设计之后会有记者来采访。
”让学生利用单词卡片设计城市规划图,并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”,逐个提问:
“Whereisthehospital/…?
”由“设计师”来回答问题。
Let'ssing
学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“WhereAreYouGoing?
'’
4. 巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)学生做ALet'sleam部分的活动手册配套练习。
(2)学生背诵并抄写本课时的四会单词。
(3)“我是小画家”活动
请学生画一张心目中理想城市的地图,能够描述这些建筑物所处的位置。
(4)“猜猜我在哪儿?
”活动
图中的建筑可不受限制,但要求本人
学生可以利用Pairwork部分的图或是自己设计街区图来做活动。
第二课时
一、教学目标与要求
1. 能够听、说、认读主要句型:
“Whereisthecinema/postoffice/…,please?
It'snext tothehospital/cinema/…Isit
farfromhere?
No,it'snotfar.”并能在实际情景中熟练运用。
2. 能够书写四会句子:
Whereisthecinema,please?
It'snexttothehospital.
3. 能够听懂Let'stry部分,并能根据录音内容选择正确的答案。
4. 能够了解音标/e/,//,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形;能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
5. 继续学唱歌曲“WhereAreYouGoing?
”
二、教学重、难点分析
1. 本课时的教学重点是问路和指点方向,涉及到的句型有:
“Whereisthe postoffice/…,please?
It'snexttothehospital/cinema/…Isitf打fromhere ?
No,itisnot far.”并书写其中的四会句型:
Whereisthecinema,please?
It'snexttothe
Pronunciation部分也是本课时的教学重点。
2. 本课时的教学难点是学会认读音标和书写四会句型。
三、课前准备
1. 教师准备录音机和本课时的录音带。
2. 教师准备Let'stalk部分的教学挂图。
3. 教师准备LiuYun的头饰和一顶警察的帽子。
4. 学生准备好自己的城市设计图。
四、教学步骤和建议
1. 热身(Warm-up)
(1)教师放本单元Let'schant的歌谣,先请学生一边念一边指课本上对应的单词和句子;再把学生分成两大组,用一问一答的形式来吟唱,比一比哪组表现出色。
(2)“佳作欣赏”活动
教师将全班学生分成六至八组,请学生在组内展示自己设计的城市图,并进行描述。
各组选出最好的一张设计图,张贴在教室里请全班学生欣赏。
2.预习(Preview)
let'stry
教师放录音,学生听音看图,选择正确答案。
录音内容如下:
① Boy:
Excuseme,whereisthepostoffice?
Man:
It'snexttothehospital.
Boy:
Thankyou.
② Girl:
Excuseme,isthereacinemanearhere?
Woman:
Yes.Thecinemaisnexttotheshoestore.Youcanseeitfromhere.
Girl:
Thankyouverymuch.
请学生听录音,跟读一至两遍。
教师强调重点句型即Let'stalk部分即将学习的主 句型。
3. 新课呈现(Presentation)
Let’stalk
(1)“模拟城市”活动
可暂时把教室当作城市,把学生的座位当作建筑物。
教师将单词卡片:
cinema hospital,postoffice,bookstore,library,school等随意发给几名学生(注意卡片不 要发得太集中),发卡片如cinema时告诉全班该学生的位置就是卡片上公共场所cinema的位置以及该学生附近◆您现在正在阅读的PEP人教版六年级上册英语全册教案下载-小学英语教案- 文章内容由<小学教学资源网>收集,请记住本站网址:
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cinemaishere.Thehospitalisnexttothecinema.”教师发第三张卡片postoffice时就可以引出.学生根据座位的前后距离说“Thepostofficeisnexttothehospital.”教师板书短语next to。
(2)教师走到一名学生旁边问:
“Isthereacinemanearhere?
”如学生回答:
“No, thereisn't.”教师就走到另一名学生旁边接着问:
“Isthereacinemanearhere?
如学生回答:
“Yes,thereis.”教师马上问:
“Whereisthecinema,please?
”导学生回答:
“It’snexttothehospital.”教师板书:
“Whereisthecinema,please?
It’snexttothehospital.”教师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。
(3)传话游戏
教师将全班分成几大组,发给每组第一名学生一张纸条,上面写有:
“Whereisthecinema?
It'snexttothehospital.'’等句子,各组纸条上的地点都不相同。
生依次将纸条上的话悄悄地传下去,请每组的最后一名学生大声说出他所听到的句子。
看哪组说句子最准确最迅速。
(4)教师出示Let'stalk部分的教学挂图,请学生看图替换关键词进行问答练习,后检测一组学生,请他们做“连锁操练”。
如:
A—B:
Whereisthehospital?
B:
It'snexttOthecinema.
B—C:
Where遮thecinema?
C:
It'snext…
教师接着最后一名学生的回答提问:
“Isitfar/陆fromhere?
”手指挂图上的一位置,学生会回答:
“No.”教师再引导学生完整地回答:
“No,it'snotfar(5)教师放Let'stalk部分的录音,学生跟读。
教师把学生分成两大组分角色对话。
’
(6)教师让学生两人一组根据该部分地图所提供的
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