新人教版英语一年级起点下《Unit 1 Classroomlesson 1》优质课教学设计23.docx
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新人教版英语一年级起点下《Unit 1 Classroomlesson 1》优质课教学设计23.docx
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新人教版英语一年级起点下《Unit1Classroomlesson1》优质课教学设计23
人教版新起点小学一年级下册英语Unit1Classroom教案教学设计
一、教材内容分析
本课时的教学内容为:
6个单词(三个与教室相关的词汇chair,desk,blackboard和三个表示方位的介词in,on,under)3个简短的课堂指令语(Putyour…in/on/under…)。
这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关,加上知识点不是很难,学生会非常感兴趣。
二、学生情况分析
一年级的学生通过半学期的英语学习,已经具备一定的学习英语的水平,也具备了一定的英语知识储备,为这节课的顺利学习打下了一定的基础。
这节课的教学内容对于三年级的孩子来说,唯一比较难的是单词blackboard。
因为这个单词不但是一个合成词,由black和board两个单词合成,而且是一个双音节词,学生朗读起来可能会有一定的难度,特别是k失去爆破,但仍保留发音部位的做法。
在这个个单词的教学过程中,教师一定要放慢速度,夸大口型,让学生听清楚,看明白之后再实行练习发音。
三、教学目标
通过本节课的学习,学生能够达到以下目标:
1.能够在适当的场景下听懂、说出与教室相关的三个词汇:
chair,desk,blackboard,以及三个表达位置的词汇:
in,on,under。
2.能够听懂摆放物品的指令,如:
Putyourbookunderthechair。
并做出相对应的反应。
3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
四、教学重难点
教学重点:
听懂、说出与教室相关的三个词汇:
chair,desk,blackboard以及三个表达位置的词汇:
in,on,under。
教学难点:
能够准确读出Blackboard。
五、教学步骤
1.热身(唱一唱)
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissFan.
T:
Let’ssinganddoafterthevideo,OK?
Ss:
OK!
设计意图:
这是一年级下学期的第一节英语课。
即便是使用以前学生学习过的do或者chant,学生都忘得差不多了。
为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识,迅速进入学习英语的氛围中,在这节课,采用了拓展的歌谣---in,on,under。
这首歌谣不但节奏感非常强,让孩子们随着强劲的音乐节拍,变换的画面律动起来,而且让学生在新课伊始便通过肢体语言、图片初步了解这三个单词的意思,为新课的学习做下良好的铺垫。
T:
Youdidagoodjob!
Thankyou.Doyoulikeplayinggames?
Ss:
Yes!
T:
Let’sguess:
Whoisshe?
Ss:
OK!
T:
(点击课件)Whoisshe?
Youcananswer:
Sheis_____.
Ss:
Angel!
T:
Youareright.Youaresosmart.Angelisabeautifulgirl,andsheiscute.Right?
Ss:
Yes!
设计意图:
只有大量的输入,学生才能输出。
因为是新学期的第一节课,老师用学生学习过的语言描述了Angel。
2.学习(学一学,练一练)
(1)单词教学
①教学in
T:
WhereisAngel?
Canyouguess?
Ss:
在天上/在教室里/在商场里…….
设计意图:
让学生大胆猜测,允许学生用汉语表达自己不会的单词。
老师肯定学生的大胆想象后里脊给出准确的英语句子。
T:
(点击课件,露出口袋的袋口,让学生接着猜)Look!
WhereisAngel?
Sheisinthe…
Ss:
Sheisinthebag.
设计意图:
一次露出一点儿的课件激发了学生的好奇心,也增加了猜的准确性。
T:
Whatkindofbag?
Schoolbag?
Handbag?
Ss:
Schoolbag.
设计意图:
老师一个单词的疑问句,让学生在听的过程中增加了语言输入量。
考虑到学生是开学的第一节课,老师说到书包拿着学生的书包问,说到手提包便提着自己的手提包示意给学生看,加深了学生对这两个单词的理解。
T:
Yes!
Angelisintheschoolbag.Followme!
Angelisintheschoolbag.
Ss:
Angelisintheschoolbag.
设计意图:
让学生跟着老师说句子是为后面的总结环节做铺垫。
T:
(点击课件)Look!
Thisisaball,andthisisabox..Now,theballis…
Ss:
Theballisinthebox.
T:
(点击课件,出示声音和意思)Listenandrepeat.
学生跟读。
T:
(拿尺放在英语书里)Look!
Theruleris…
Ss:
Therulerisinthebook.
T:
(把尺放在文具盒里)Look!
Theruleris…
Ss:
Therulerisinthepencilbox.
设计意图:
从课件到实物,都是为了让学生在使用中巩固in的用法和理解。
②教学on
T:
(点击课件,出现Angel和schoolbag)IsAngelintheschoolbag?
Ss:
Yes./No.
T:
Look!
(点击课件,出现Angel在schoolbag上面)Angelisontheschoolbag.Readafterme.
Ss:
Angelisontheschoolbag.
T:
Look!
(指着学生书桌上的书)Thebookisonthedesk.Let’splayagame,OK?
Ss:
OK!
T:
Isay,youdo.Putyourbookonyourpencilbox.
学生做。
T:
Youaregreat!
Putyourhandonyournose.
学生做。
设计意图:
这个利用教室和学生现有的东西实行我说你做的游戏,不但仅是巩固on的用法,将Listenanddo的活动渗透到on的使用中,而且是和前面开课的歌谣相呼应。
③教学under
T:
Look!
ThisisAngel.Whereisshenow?
Canyouguess?
Ss:
…
T:
Goodguess!
Sheisundertheschoolbag.Followme,under,undertheschoolbag.Underthenose,underthehand.(教师边做边说)
Ss:
学生跟说跟做。
设计意图:
在做中学,在学中用,这是英语教学的基本原则。
一年级孩子年龄太小,注意力不容易长久集中,这种TPR的教学方式能够让他们保持长久的学习兴趣。
T:
(点击课件)Angelisundertheschoolbag.Wecansay:
TheschoolbagisonAngel.Theyhavethesamemeaning.
设计意图:
通过图片和句子,协助孩子们建立起under和on是一对反义词。
T:
Nowlet’sseewhoisfirst.Lookandsay.(教师点击课件,出现刚学的三个介词的动画,学生描述Angelis_____theschoolbag.)
S:
Angelisin/on/undertheschoolbag.
T:
Right!
设计意图:
一年级的孩子学的快,忘记的也快。
为了避免这种情况,在三个介词学习完毕后,对前面学习过的句子和单词再次实行巩固。
句子支架的给出,降低了说的难度,让每个孩子都能够跳一跳摘到桃子。
④教学blackboard
T:
Weareintheclassroom.Look!
Thisisaclassroom.Isitnice?
Ss:
Yes!
T:
Whatisit?
(指着教室的黑板问)
Ss:
黑板
T:
Yes.It’sablackboard.
Ss:
blackboard
T:
Whatcolourisit?
White?
Green?
Black?
Ss:
Black!
T:
Yes!
It’sblack.It’sablackboard.(点击课件,出示blackboard是由black和board两词构成)Areyouclear?
Ss:
Yes!
T:
Ablackboardforyou,ablackboardforme.(教师边说边做动作)
Ss:
Ablackboardforyou,ablackboardforme.(学生和老师一样,边说边做动作)
⑤教学chair
T:
What’sthis?
Ss:
无人回答。
T:
It’sachair.Achair.
Ss:
achair.
T:
Whatcolourisyourchair?
Ss:
It’syellow.
T:
Yes.Yourchairisyellow.It’sayellowchair.
Ss:
It’sayellowchair.
T:
Achairforyou,achairforme.(教师边说边做动作)
Ss:
Achairforyou,achairforme.(学生和老师一样,边说边做动作)
⑥教学desk
T:
What’sthis?
Ss:
无人回答。
T:
It’sadesk.Adesk.
Ss:
adesk.
T:
Whatcolourisyourdesk?
Ss:
It’syellow.
T:
Yes.Yourdeskisyellow.It’sayellowdesk.
Ss:
It’sayellowdesk.
T:
Adeskforyou,adeskforme.(教师边说边做动作)
Ss:
Adeskforyou,adeskforme.(学生和老师一样,边说边做动作)
(2)Let'slistenanddo
T:
Let'sseehowtoplaythegame.(播放课件)
Ss:
学生看视频。
T:
Let’splay.Isay,youdo.
Ss:
学生听音,把物体放在相对应的位置上。
(3)Let’schant(看图唱韵律诗)
T:
Let’schant.(播放课件)
Ss:
学生听音,初步感知。
T:
Let’slistenandsayafterit.
Ss:
学生跟说跟做。
(4)Let’senjoyasong
听本单元的英语歌曲。
(5)Homework
1.Readthewordstoyourparents.
2.Chanttherhymetoyourparents.
3.Putyourschoolthingsandsaytheirpositiontoyourparents.
设计意图:
家庭作业以说为主,检测学生是否真正掌握本节课的内容。
作业实行分层,让孩子根据自己的学习水平选作,真正实现了以生为主。
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