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量一量
量一量,比一比
总序:
执笔人:
罗瑞飞
课题:
量一量,比一比时间:
教学目标:
1、结合生活实际,经历实际测量物体长度的过程,认识身边事物的长度。
2、在实际活动中,能够用比较合适的方式描述物体的长度,在测量的过程中体会测量的本质,建立初步的长度观念。
3、感受数学在日常生活中的应用,体验数学活动带来的乐趣。
一、引入
用手势表示1cm、1m、一庹、一拃。
二、活动一
1、出示统计表。
(每个小组有这样一张表格,要求分别测量出每一个同学的肩宽、身高、一庹。
)
2、读要求。
(学生)
1、选择合适的测量工具进行测量。
2、将测量结果填入表格中。
3、最后观察表格,小组内说一说发现了什么?
3、学生小组活动。
4、汇报展示。
三、活动二
1、出示表格。
要求我们测量出课桌的高,这3个( )的意思是自由选择教室里的三种物品进行测量,结果写在下面这一栏。
温馨提示:
要写单位名称
2、学生小组活动。
3、汇报展示。
四、活动三
1、出示:
有一条鳄鱼身长4米,用合适的方式描述这个长度。
2、要求:
利用刚才描述事物长度的方法小组内讨论。
3、学生活动。
4、展示汇报。
教学反思:
七认识时间
总序:
执笔人:
罗瑞飞
课题:
认识时间
(1)时间:
教学内容:
课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2
教学目标
1.使学生会读、写几时几分。
2.使学生知道1时=60分。
3.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教具、学具准备
多媒体课件、钟表模型、手表。
教学设计
一、创设情境,导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友,嘀哒嘀哒的不停的走,叫我学习和休息,真是我的好帮手”。
这是什么?
钟表可以告诉我们什么?
(时间)你能说出你自已的一些作息时间吗?
(教师板书)
师:
看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间,还有些同学能用8:
10的形式来表示时间。
师:
同学们,你们又知道现在是几时吗?
(出示现在的时间钟面),师:
今天,老师就和同学们一起来认识时间。
(板书课题)
2、认识钟面。
观察钟面,通过上学期的学习,我们知道钟面上有些什么?
大家交流交流,说一说。
二、直观演示,自主探究新知。
1、认识时间:
分
(1)、引导学生观察分针。
(演示分针走1小格)
师:
分针走1小格的时间是1分。
(2)、一边演示,一边提问:
A、分针指着1是几分?
为什么?
(一个大格有5小格,所以是5分。
)
B、分针指着4是几分?
为什么?
C、分针指着7是几分?
为什么?
D、分针指着12,正好走了一圈,走了几分呢?
为什么?
这里刚好是经过了几个时呢?
2、认识时。
钟面演示:
移动时针,让学生说出走到几时了,要注意引导。
得出结论:
时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识:
1时=60分。
3、认识时间。
(1)教学例1第一个钟面。
(两种表示方法在上学期已学过,写9时25分时,9:
25)
(2)看钟面写时间。
(在此让学生注意在写9时25分时,要在两点后面加一个“0”写作:
“3:
05”)。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟,学生说时间。
2、两个同学为一小组,一个同学拔钟,另一个同学说时间。
3、教师说时间,学生拔钟。
四、教学效果测评
1、写出钟面上的时间;
2、连一连
3、完成练习二十三1、2
五、课后小结:
教学反思:
总序:
时间:
课题:
认识时间
(2)
教学内容:
课本p92例3及练习二十三4-6
教学目标:
1、结合生活情景,体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
2、巩固所学的知识,综合运用所学的知识。
3、合理安排时间。
教学重点:
判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
教学难点:
判断时间的合理性。
教学过程:
一、复习旧知
1、钟面上一共有( )个大格,每个大格分成( )个小格。
钟面上一共有( )个小格。
2、分针走一小格的时间是1分。
时针走一大格的时间是1小时。
时针走1小时,分针正好走( ),是( )小时。
( )分=( )时。
3、填一填
一节课是( )分,课间休息是( )分,再加上( )分就是1小时。
4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间
(1)学生认真的看钟面上的时间,写一写;
(2)汇报,集体订正。
二、引出新知
1、谈话揭示课题:
让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。
2、出示例3,主题图
(1)7:
15----明明和小伙伴在锻炼身体;
明明说:
我做完作业才去踢球。
小伙伴说:
10:
30,我们还要一起去看木偶剧。
9:
00----明明说:
做完作业啦!
提问:
明明可能在下面的哪个时间去踢球?
(7:
45 9:
15 10:
50)
(2)小组讨论后,集体分析。
(3)验证答案。
(4)小结:
解决这类问题要先看知道了什么,再思考怎样解答,最后验证解答是否正确。
三、巩固练习
1、完成练习二十三4、5、6,逐题分析,集体订正。
2、按要求解答。
小红周六的作息表:
1:
40—2:
10 看书 2:
10—2:
50做数学作业 2:
50—3:
30做语文作业
3:
30—5:
00 锻炼 5:
00—6:
10看电视
(1)2:
30的时候小红在做什么?
(2)4:
00的时候小红在做什么?
(3)5:
20的时候小红在做什么?
(4)小红做什么的时间最长?
做什么的时间最短?
四、总结与拓展
1、说说这节课的收获。
2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。
教学反思:
总序:
时间:
课题:
认识时间练习
教学内容:
课本练习二十三
教学目标:
1、熟练掌握认识时间的方法,正确地读写钟面时间,进一步明确“1时=60分”;
2、进一步理解和感受生活中的作息时间。
教学重点:
引导学生正确迅速的读时间;
教学难点:
引导学生正确地在钟面上拨时间,理解和感受生活中的作息时间。
教学过程:
一、激趣导入
师:
通过两天的学习,你们学会了什么?
今天老师要考考大家,给大家设了5个关卡,有信心过关吗?
二、闯关游戏
1、第一关:
认一认钟面上的时间,说一说,写一写。
2、第二关:
画出钟面上的时针与分针。
3、第三关:
根据时针判断时刻。
4、第四关:
简单的时间计算,写出相应的时间。
5、第五关:
把时间与相应的活动连起来。
练习生活说说自己的作息时间。
三、课堂小结
关于时间你还有什么不明白的吗?
四、练习
完成练习二十三7、8、9、10、11,逐题完成,集体订正。
爸爸、妈妈一天的时间安排!
教学反思:
八数学广角
总序:
执笔人:
罗瑞飞
课题:
搭配时间:
教学内容:
课本P97页。
教学目标:
1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。
教学准备:
数字卡片、1角、2角、5角的人民币。
实物、练习本
教学过程:
一、激趣导入
1、今天我们一起来上一节数学活动课,你们喜欢吗?
出示课题:
数学活动
2、我们先来做一个拼图游戏:
小朋友每人的桌子上有三张图,请你任选两张拼一拼看看是什么?
先和同桌说一说。
3、交流反馈。
用不同的图可以拼出不一样的效果,如果老师给你数字卡片,你能拼出什么数呢?
二、动手操作,探索规律
1、用1和2两张卡片摆数。
(1)自己动手摆一摆,看一看谁最爱动脑筋,谁的小手最巧。
(2)独立动手摆,然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。
展示大家看。
2、用、1、2、3三张卡片摆数。
教师激励学生动脑摆一摆:
从数字卡片中任选两张卡片,你能组成什么数?
可以与小组同学讨论,并把结果记录下来。
学生拿出卡片,自己动手摆一摆。
引导学动脑,找规律去摆,我们比一比谁摆的数朵而不重复。
3、学生摆完后,小组交流,组长把成员摆的数记下来,并总结摆数的方法。
4、小组汇报。
师生总结,指明学生说一说。
三、小组合作,巩固发展
(1)三人做握手的游戏。
每两人握一次手,一共握几次。
(2)小组汇报,三人到台上有规律的握手,得出结论。
(3次)
2、师:
我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。
请同学们拿出你的人民币,动手试一试。
谁想来卖?
学生用不同的方法到台上来卖。
板书学生的方法。
3、衣服搭配
出示两件不同的上衣和两条不同的裤子图:
请看这里有几种搭配方式?
试一试。
交流反馈。
四、课堂小结
这节课玩的有趣吗?
说说你学会了什么?
教学反思:
总序:
时间:
课题:
数学广角
(二)
教学内容:
课本P98页。
教学目标:
1、通过活动让学生感受简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。
2、培养学生的推理能力。
3、培养学生的合作意识和创新精神。
教具学具:
动物图片、语文、数学、自然等教科书。
教学过程:
一、游戏一:
故事导入:
森林王国要举行运动会,入场时要组织一个花束队,鸡大婶让蓝猫和非非准备一束花,鸡大婶说:
“他们拿的分别是红花和蓝花。
”蓝猫说:
“我拿的不是红花。
”鸡大婶说:
“请同学们猜一猜,蓝猫和非非分别拿的是什么花?
”
今天有许多这样的问题等着同学们去猜,大家要比一比谁最爱动脑筋。
二、游戏二:
(1)出示例2的第一组图让学生注意观察。
让学生猜一猜他们拿的是什么书?
请学生说一说自己是怎样想的。
(2)、小组活动
4人一组,两名同学分别拿语文数和数学书,其中一名同学说:
“我拿的不是什么书。
”另外两名同学比赛看谁猜得快。
交换进行。
(3)、同桌活动。
拿出准备好的动物卡,又一名同学操作,左(右)手拿的是(不是)什么,另一名学生猜,交换进行。
三、游戏三:
1、找三名同学配合,创设真实情景,根据例题做一做,让学生猜一猜,说一说是怎样想的。
2、小组活动
A、师:
把猜一猜的游戏规则说一说。
4人一组轮流进行,每人至少猜一次。
B、进行活动。
教师不做任何规定,让学生撇开思维,自己去猜。
C、小组交流,向全班汇报活动过程。
3、观察比较例3和例2有什么不同?
学生回答后教师总结。
巩固练习:
师生一起做游戏。
五、课堂总结
这节课我们上得真愉快,你们在游戏中都学会了什么?
教学反思:
九总复习
总序:
执笔人:
罗瑞飞
课题:
“笔算加法和减法”的复习时间:
教学内容:
课本P102、105页
教学目标:
1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法,并能正确计算。
2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算,并说明估算的思路。
3、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学重点、难点:
笔算的方法;实际运用能力。
教学过程:
一、基础知识
1、问:
笔算加法和减法时我们应注意什么?
2、学生小组内交流。
3、全班反馈,归纳小结。
4、巩固练习,第105页第1题。
(学生先独立完成,然后在小组内交流。
)
二、发展练习
1、完成105页第2题。
并抽几题指名说一说是怎样算的。
2、完成第4题:
先估算再笔算。
先估算并说说估算的方法;再笔算。
教师多面向学习有困难的学生,多给予他们辅导和机会,培养他们学习的自信心。
3、□里能填几。
(补充练习题)
5□75754□
+□6-3□-3□+25
7□4□3□6□
先让学生独立做一做,学生能填出几种就几种,都应予以肯定。
三、实际应用
1、完成107页第10题。
学生先独立做再全班交流。
2、小朋友跳绳:
小明
小红
小东
小丁
45下
36下
53下
60下
(1)、小明比小丁少跳了几下?
(2)、小明和小红一共跳了几下?
(3)、你还能提出什么问题,并列式计算。
四、课堂总结。
五、随堂练习。
总序:
时间:
课题:
“表内乘法”的复习
教学内容:
课本P102、106、107页。
教学目标:
1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。
熟记1~9的乘法口诀,能熟练地口算9以内的两个数相乘。
2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。
教学重点、难点:
熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。
根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
教学过程:
一、基础知识
1、同桌互相背乘法口诀。
2、交流反馈:
你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗?
还存在什么问题?
3、教师抽查。
4、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。
三五()六九()()四十二
……
二、发展练习。
1、倍数关系的应用题。
先复习倍数的含义,然后完成102页的第3题。
2、交流反馈。
3、比一比看谁算得又对又快。
学生独立完成107页第13题然后校对。
三、实际应用
1、独立完成107页第12题。
先在小组内轮流提出问题并解决。
全班交流反馈。
(教师多面向学习有困难的学生,多给他们一些机会。
)
2、109页地16题:
设计游乐计划。
(1)、读题,帮助学生理解题意。
(2)、学生同桌合作设计游乐计划。
(3)、全班交流。
鼓励学生方法的多样性。
注重让学生用自己的语言对题意进行描述,说说自己是怎样想的。
四、课堂总结
五、随堂练习。
总序:
时间:
课题:
“米和厘米、角和直角”的复习
教学内容:
课本P103、106页。
教学目标:
1、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”,建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米。
2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。
3、通过复习使学生进一步认识角和直角,知道角的各部分的名称,会画角和直角。
4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
教学重点、难点:
1、建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米。
2、知道角的各部分的名称,会画角和直角。
4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
教学准备:
图,尺子等。
教学过程:
一、米和厘米的复习
1、回顾梳理
这学期我们学过哪些长度单位?
关于米和厘米的知识你知道哪些?
学生小组交流,回答。
2、表象与进率
(1)、1厘米有多长?
1米有多长?
你能用你的方法表示出它们的长度吗?
学生理解表象与进率,教师积极评价学生的方法。
(2)、1米是多少厘米呢?
你是怎么知道的?
学生活动:
演示米和厘米的长度。
教师板书:
1米=100厘米
3、估计与测量
(1)、看书上2条线段,估计一下它们有多长?
学生估计长度并汇报。
(2)、用尺子测量它们的长度,边测量边留心你是怎样测量的?
学生活动。
教师评价学生的测量方法,及时发现出现的错误。
(3)、引导学生估计黑板的长度。
学生先自己估计。
然后教师在黑板上画出1米长的线段,再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。
二、复习角与直角
1、角及各部分的名称
(1)、角在我们的生活中到处都是,请你在小组内说一说你在教室里看到的角。
(2)、学生小组交流。
(3)、汇报发现的角。
2、直角
(1)、在角当中有一种角叫直角,你们是怎么判断的呢?
学生汇报并演示判断直角的方法。
(2)、角的各部分名称你还记得吗?
学生回忆角的各部分名称。
教师板书。
(3)、请你画一个角。
学生用三角板画直角。
(4)、出示第6题梯形图。
这个图中有几个角?
其中有几个是直角?
你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗?
学生观察思考回答。
独立探究,在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。
(5)、组织全班交流订正。
三、综合练习
1、组织完成106页第7、8题。
教师巡视,对画法不规范的学生及时个别指导。
2、小组合作完成第9题。
3、随堂练习。
四、课堂总结。
总序:
时间:
课题:
“观察物体”的复习
教学内容:
课本P103、104、109页。
教学目标:
1、复习正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状,知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的。
2、在复习中借助动手操作,进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。
3、联系学生生活实际,让学生体会到数学与生活的密切联系。
4、培养学生从小善于观察,仔细思考的学习习惯。
教学重点、难点:
1、通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。
2、进一步培养学生准确辨认从不同位置(尤其是左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。
教学过程:
一、观察物体的复习
1、回顾观察物体知识
(1)、出示玩具汽车:
这是什么?
谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的/
学生观察玩具汽车,介绍样子。
(2)、出示3张汽车图片(前面、后面、侧面)
请你想一想,这3张图片分别画的是哪个位置?
是站在哪个位置画的?
学生独立思考,小组讨论,汇报结果。
2、说一说
(1)、请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上,再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的情况。
学生小组活动,组内交流,说一说评一评。
3、完成103页第7题。
学生先独立练习,再全班交流、订正。
二、复习对称图形
1、回顾反思
什么是对称图形?
学生回顾反思,回忆,交流,全班补充,形成较准确的表达。
2、画对称图形
让学生在方格纸上画出对称图形。
教师巡视。
3、请学生说一说是怎样想的。
三、拓展练习
1、教师补充出示各种不同位置看到的图片,让学生说一说。
2、随堂练习。
四、课堂总结。
总序:
时间:
课题:
认识时间
复习目标:
知识与技能:
1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
复习重点:
第一层次是用5分5分数的方法读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上,再用1分1 分数的方法读取时间。
复习难点:
用1分1分数的方法读取时间;接近整时的时间。
教学准备:
教具实物钟
学具钟表模型
教学方法:
演示、观察、操作、讲解、合作。
教学过程:
一、创设情境,谜语引入:
启发谈话:
今天,老师给你们带来了一个谜语,仔细听,看哪个小朋友先猜出来。
哥哥长,弟弟短,弟弟跟着哥哥转。
哥哥跑一圈,弟弟走一格。
这是什么?
(钟表)
(出示钟表)这就是我们的老朋友,时钟,你们知道它能帮助我们干什么吗?
这节课我们就复习《认识时间》。
二、复习整时和半时。
(1)谁来说说,钟面上有什么?
引导学生看出有1—12这些数,有时针和分针,有12个大格,每一个大格里有5个小格,共60个小格。
老师拨出7时和7时半,让学生用两种方法写一写。
指名学生到黑板上来写,反馈。
并引导学生小结:
(1)当分针指着12,时针指着几,就是几时。
(2)当分针指着6,时针刚刚走过几,就是几时半。
半时就是30分。
三、复习1时=60分
师拨12时,问:
现在是几时?
请同学们认真观察,(拨到1时)时针和分针的变化。
时针走一大格,分针走一圈。
引导学生一起回答:
时针走一大格是——1时
分针走1小格是——1分
分针走1大格是——5分。
老师拨钟,引导学生5分5分地数到60分
分针走一圈正好是——60分,而这时时针正好走了一大格是——1时
板书:
1时=60分
四、做一做
(1)老师拨时刻(7﹕45 10﹕50 11﹕15 1﹕32),学生在纸上写一写,说一说。
(2)老师说时刻(3﹕47 1﹕26 4﹕07 6﹕55),学生拨钟面。
师拨7﹕05,让学生说、写。
指一个学生板演,订正。
强调:
表示分的数要占两个位置,不满10分的要用0来占位。
比如:
7﹕05,不满10分,我们就先写0,后写5。
五、复习经过的时间
(1)4时再过5分是( )
(2)10时31分过10分是( )
(3)8时45分过7分是( )
(4)5时55分再过( )分是6时
(5)从3时30分到5时30分经过了( )小时
(6)从11时10分到11时30分经过了( )分
(7)从6时10分到7时20分经过了( )小时( )分
(8)从12时整到12时半经过了( )分
(9)从1时30分到2时30分经过了()分
(10)3时再过2小时是( )时
让小朋友在练习纸上做一做,反馈时,指名说说,你是怎样想的?
六、课堂小结,完成作业
第三册总复习卷(三)
班别________姓名_________学号_______成绩_______
一、填空。
1、★★★★★★★★★★★★
()个()是(),也可以说成()的()倍是(),算式是(),用口诀()。
2、从“7、56、9、63”中选择三个数组成两个乘法算式。
()×()=();()×()=()
3、在()里填上合适的单位。
(1)数学书长约26(),宽约18()。
(2)《新华字典》厚约5()。
(3)足球场长90(),宽45()。
(4)一座小桥长约15()。
4、一个角有()个顶点,()条边。
5、三角尺上有()条边,()个角,有()个直角。
6、图中有()条边,()个角。
7、把下面的算式改写成乘法算式或加法算式。
4+4+4+4+4=()×()
3×9=()+()+()
7+7+7+6+1=()×()
9-1+8=()×()
8、把口诀填完整。
()八三十二()四十八二九()
()二十四()五十六六()五十四
9、根据口诀写出两道乘法算式。
四七二十八____________________________
七九六十三____________________________
10、下面图形是角的画“√”。
()()()()
11、黑兔、白兔、灰兔三只兔子在赛跑,黑兔说:
“我跑得不是最快的,但比白兔快。
”()跑得最快,()跑得最慢。
二、判断题。
(对的画“√”,错的画“×”)
1、一个角有1个顶点和2条边。
()
2、6×4和4×6的结果相同。
()
3、老师用的大三角板上的直角比同学们用的小三角板上的直角大。
()
4、一本新华字典厚5厘米。
()
5、图书封面上的直角比三角板上的直角小。
()
6、小亮身高是135米。
()
三、猜一猜:
(她们分别拿着苹果、梨、桔子。
)
小丽
小刚
小兰
小丽拿着()小刚拿着()小兰拿着()
四、按要求画一画。
1、☆☆☆☆☆
_____________
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