广州一测英语分析.docx
- 文档编号:13877595
- 上传时间:2023-06-18
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:166.55KB
广州一测英语分析.docx
《广州一测英语分析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《广州一测英语分析.docx(26页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
广州一测英语分析
2016年广州高三英语一测分析
花都区教育局教研室曾燕文
一、一测命题特点
2016年广州高三英语一测是全市一次对高考的大型模拟考试,无论是选材还是命题语言都尽可能与全国卷形神一致。
本次一测语料选择和命题上呈现如下特点:
1.题材和体裁覆盖面广,有一定的创新。
整份试题覆盖的题材、体裁包括:
语篇
题材
体裁
备注
阅读A
网上书节活动预告
应用文
以网页的形式呈现
B
介绍城市化进程以及人们对城市化的观点的转变
议论文
指出城市化的好处(也与传统对城市的认识不一样)
C
二战中一段特别的往事(圣诞休战)
记叙文
不同于一般战争的视角,歌颂人类天性善良
D
机器替代人类写新闻稿
议论文
切合目前关于科技发展和传统的讨论
阅读填空
度假的重要性和方式
议论文
做自己想做的事情,用自己喜欢的方式去做
完形
海豚远离家人孤独的心理
记叙文
以拟人的手法呈现海豚的心路历程
语法
寓言故事
记叙文
不要为了让别人嫉妒而去做不适合自己的事情
短文改错
说谎的经历
记叙文
写作
中英学生寒假生活交流
应用文
包含了春节等传统文化的信息
2.试题覆盖的知识和能力考点
题型
题目
考点
备注
阅读理解
(一)
1
细节理解
1
2
细节理解
1
3
细节理解
1
4
主旨大意
2
5
信息理解
1
6
推理判断
3
7
推理判断
3
8
信息理解
1
9
信息理解
1
10
词义猜测
4
11
推理判断
3
12
写作目的
5
13
信息理解
1
14
指代
4
15
信息理解
1
阅读填空
16
演绎
1
17
演绎
1
18
演绎
1
19
并列
2
20
并列
2
完形
21
场景
1
22
场景
1
23
转折
2
24
搭配
3
25
因果
3
26
因果
3
27
因果
3
28
因果
3
29
场景
1
30
场景
1
31
搭配
3
32
场景
1
33
演绎
4
34
目的
5
35
并列
6
36
因果
3
37
场景
1
38
场景
1
39
场景
1
40
场景
1
语法填空
41
并列结构的动词形式
42
名/动变形容词(形容词与连系动词的修饰关系)
43
搭配(非谓语作宾补)
44
名词复数
45
介词
46
形容词最高级
47
形容词变副词
48
非谓语作定语
49
代词
50
定语从句关系代词
短文改错
51
缺词(冠词)
52
连词(转折与因果)
53
非谓语正确形式(作表语)
54
主从句时态一致性
55
与量词连用的名词复数
56
动介搭配
57
名词
58
多词
59
形容词与连系动词的修饰关系
60
不定代词
书面表达
61
从表中可知,阅读理解与高考命题思路基本一致,细节或信息理解8题,推理判断3题,写作目的1题,主旨大意1题,词义猜测和指代关系各1题,其中信息理解无论题干和选项,命题语言地道,较好地考查学生的理解能力。
整份试题的核心--语篇逻辑考查较集中在并列、因果、转折、演绎、语义场等,而语法(语法填空和改错)突出词语之间的关系,词语在句子/句型中的位置,则主要涵盖动词(并列结构的动词形式、非谓语作宾补、定语、表语),名词(复数2个、冠词+名词),形容词和副词(形容词与动词的修饰关系3个、最高级),连词(因果),代词(人称代词、不定代词、关系代词),冠词(固定用法),强调词语只有与其他部分发生联系才有意义,强调语法的基础性(如名词复数在高考中考查哪些词可数、哪些不可数,与学生容易用错的few,afew,little,alittlemany,much或量词一起是需要发生什么变化)。
二、区域答题情况分析
1.全卷全区答题情况
表一:
区域阅读能力情况
班级
学科均分
01阅读选择(1-15)(难度0.59/区分度0.47)
01阅读选择(1-15)
02短文填空(16-20)(难度0.56/区分度0.43)
02短文填空(16-20)
03阅读理解(1-20)(难度0.58/区分度0.46)
03阅读理解
均分
得分率
均分
得分率
均分
得分率
秀全中学
91.01
23.99
79.95
7.4
74.01
31.39
78.47
邝维煜纪念中学
77.36
19.44
64.8
6.34
63.43
25.78
64.46
黄冈中学广州学校
75.84
19.09
63.64
6.26
62.58
25.35
63.38
新华中学
68.79
17.35
57.84
5.56
55.57
22.91
57.27
花都区实验中学
66.19
16.93
56.43
5.46
54.64
22.39
55.98
中山大学附属雅宝学校
56.79
15.34
51.14
4.82
48.17
20.16
50.4
圆玄中学
55.26
13.86
46.19
4.53
45.32
18.39
45.97
区第一中学
54.28
14.02
46.73
4.42
44.23
18.44
46.11
区狮岭中学
53.54
13.74
45.78
4.42
44.19
18.15
45.39
区第二中学
51.14
13.29
44.29
4.28
42.78
17.57
43.92
花东中学
41.59
11.98
39.93
3.16
31.56
15.14
37.84
全体
68.5
17.64
58.8
5.59
55.95
23.24
58.09
表二:
区域语言知识掌握情况
班级
04英语知识运用(21_50)(难度0.59/区分度0.51)
04英语知识运用
05完形填空(21_40)(难度0.58/区分度0.47)
05完形填空
06语法填空(41_50)(难度0.60/区分度0.57)
06语法填空
均分(满分45.0)
得分率
均分(满分30.0)
得分率
均分(满分15.0)
得分率
秀全中学
36.03
80.08
23.22
77.41
12.81
85.42
邝维煜纪念中学
30.16
67.02
19.57
65.22
10.59
70.62
黄冈中学广州学校
29.54
65.64
19.88
66.26
9.66
64.38
新华中学
26.81
59.57
17.68
58.93
9.13
60.85
花都区实验中学
24.99
55.53
16.82
56.08
8.17
54.44
中山大学附属雅宝学校
21.73
48.3
14.87
49.57
6.86
45.75
圆玄中学
20.31
45.13
13.69
45.64
6.62
44.12
区第一中学
20.24
44.98
13.49
44.98
6.75
44.98
区狮岭中学
20.28
45.07
13.63
45.42
6.66
44.38
区第二中学
19.52
43.39
13.07
43.56
6.46
43.04
花东中学
15.69
34.86
10.44
34.8
5.25
34.97
全体
26.47
58.81
17.42
58.07
9.04
60.3
表三:
区域写作能力考查情况
班级
07短文改错(51_60)(难度0.53/区分度0.59)
07短文改错
08书面表达方式61(难度0.54/区分度0.32)
08书面表达方式
09写作(51_61)(难度0.54/区分度0.40)
09写作(51_61)
均分(满分10.0)
得分率
均分(满分25.0)
得分率
均分(满分35.0)
得分率
秀全中学
7.69
76.87
15.9
63.6
23.59
67.39
邝维煜纪念中学
6.39
63.89
15.03
60.12
21.42
61.2
黄冈中学广州学校
6.06
60.62
14.89
59.55
20.95
59.85
新华中学
5.53
55.27
13.55
54.19
19.07
54.5
花都区实验中学
5.4
53.99
13.41
53.65
18.81
53.74
中山大学附属雅宝学校
3.95
39.45
10.95
43.8
14.9
42.56
圆玄中学
3.58
35.77
12.99
51.95
16.57
47.33
区第一中学
3.63
36.33
11.96
47.84
15.59
44.55
区狮岭中学
3.77
37.72
11.33
45.31
15.1
43.14
区第二中学
3.42
34.21
10.63
42.51
14.05
40.14
花东中学
2.18
21.76
8.59
34.37
10.77
30.77
全体
5.32
53.19
13.48
53.93
18.8
53.72
表四:
市模考与一测各大题型得分对比
学校
模考阅读第一节
一测阅读第一节
模考阅读填空
一测阅读填空
模考完形
一测完形
模考语法
一测语法
模考改错
一测改错
模考书面表达
一测书面表达
秀全中学
22.7
23.99
8.8
7.4
24.7
23.22
11.6
12.81
6.2
7.69
15.6
15.9
邝维煜纪念中学
17.8
19.44
7.9
6.34
20.4
19.57
9.4
10.59
4.7
6.39
14.6
15.03
黄冈中学广州学校
17.9
19.09
7.6
6.26
20.8
19.88
8.8
9.66
3.9
6.06
14.8
14.89
新华中学
16.2
17.35
6.9
5.56
18.2
17.68
8.0
9.13
3.6
5.53
13.0
13.55
区实验中学
15.3
16.93
6.4
5.46
17.8
16.82
7.2
8.17
2.9
5.4
13.2
13.41
雅宝学校
15.0
15.34
4.6
4.82
14.2
14.87
4.9
6.86
1.8
3.95
9.5
10.95
圆玄中学
13.3
13.86
4.9
4.53
14.9
13.69
5.6
6.62
1.8
3.58
13.0
12.99
区第一中学
12.9
14.02
4.8
4.42
14.4
13.49
5.3
6.75
1.5
3.63
11.4
11.96
狮岭中学
12.9
13.74
4.8
4.42
14.6
13.63
5.2
6.66
2.2
3.77
10.9
11.33
区第二中学
12.4
13.29
4.2
4.28
13.8
13.07
5.0
6.46
1.4
3.42
9.7
10.63
花东中学
11.4
11.98
2.8
3.16
10.9
10.44
3.4
5.25
0.8
2.18
7.7
8.59
从各项考查能力对比,普遍学校在阅读前15题有了一定的提升,其中邝中、黄冈、一中增幅较其他学校大;阅读填空方面由于选取的篇章结构对学生来说不算典型,略有下降,但花东却略有提高;完形总体变化不大,该文以拟人的手法讲述海豚离家的孤独,对学生来说待人角色非常重要,语法方面总体分数提高,改错相当不错尤其是中下生源的学校也比之前有了2分左右的提升,而写作方面基本保持稳定,略有提高。
从全卷均分来看,全区比市12月份的模拟考(折算后文理科均为77.06)有所提高(区调研文科73,模拟75.1;理科71.6,74.3),尤其是理科提升的幅度略大。
其中邝中、新中、区实、雅宝、狮中、圆玄、区二中、花东有较大的上升。
理科生在英语学习中潜力较大,如果在答题的规范性、整洁性,语言准确率方面加大力度,相信提升的空间还有更多。
表五:
区域三次大型测试部分数据对比
学校
文科市模拟考成绩
文科区调研考成绩
均分比较
理科市模拟考成绩
理科区调研考
均分比较
各校一测总平均分
理科各校一测均分
与模考均分比较
秀全中学
103.9
101.7
2.2
100.2
99
1.2
102.39
101.81
1.61
邝维煜纪念中学
89.9
88.3
1.6
80.5
78.8
1.7
87.03
85.16
4.66
黄冈中学广州学校
82.6
78.2
4.4
83.1
80.4
2.7
85.32
83.48
0.38
新华中学
78.3
76.7
1.6
71.3
69.2
2.1
77.39
75.04
3.74
区实验中学
73.8
72.4
1.4
66.7
63.2
3.5
74.46
69.64
2.94
雅宝学校
61.8
55.7
6.1
52
48.8
3.2
63.89
61.88
9.88
狮岭中学
60
59.8
0.2
53
47.1
5.9
60.23
55.46
2.46
区一中
64.6
62.9
1.7
50.8
48.6
2.2
61.07
48.94
-1.86
圆玄中学
67.7
63.5
4.2
53.3
52.2
1.1
62.17
58.28
4.98
区二中
55.9
54.2
1.7
47.7
48
-0.3
57.53
54.23
6.53
花东中学
49.4
50.4
-1
33.3
48
-14.7
46.79
38.81
5.51
总
75.1
73
2.1
74.4
71.6
2.8
77.06
77.06
表六:
各小题答题情况
题目
考点
备注
各小题答对率
情况分析及难点归因
10
词义猜测
4
54.4
本次难点主要落在B、C篇,其中6题考查学生对段落观点的提炼,第7题则通过需要学生换一个角度去理解原文信息,两道题目命题的语言都教巧妙,第6题需要学生对人物的主要观点以及共现的词汇进行整合和归纳,第7题原文提出城市可以腾出更多耕地,而问题则提出如果人们不住在城市,可能出现的后果是什么。
第6题最大的干扰项在B、D答案,其中D其实与原文直接不对应,但仍然有33.8%的学生选取;第7题最大的干扰项是A:
Economicproductionwouldbereduced,这道题目明确指出学生寻找信息的范围,而且段落结构明显,主题清晰指出与环保相关,而A选项显然可以排除。
这两道题的失误给我们两个提示:
1.要让学生从不同的角度去提问,增加学生对问题信息的敏感度和理解能力;2.学生对一些不能直接理解的问题往往调用自己的常识,没有细致回归原文,谁不知由于没有回归,连选项中显然与原文信息相反的信息都不能排除,从而丧失得分的机会;词义猜测其实不难,语境非常充分,但部分学生倾向于A、C,也是没有很好地读取原文的缘故。
14
指代
4
43.4
6
推理判断
3
36.4
7
推理判断
3
54.9
11
推理判断
3
67
12
写作目的
5
52.1
写作目的一向是难点,需要老师反复强化不同文体的功能。
这种题目经过训练后其实不难,而全国卷这类的题目(如本篇文章可能在那类型的书中找到等)一定要拿到分数。
1
细节理解
1
90.1
细节理解题数量多,失分的比重也大。
在这四道题中,命题者都采用转译的方式考查学生的理解能力,特别是第2题出现在A篇(大家认为非常容易,必拿分的篇章),从这几次考试来看,学生对A篇信息定位能力还有待提高。
教师需要在后期反复地通过所选用的材料正确选项和原文的比较,提高学生阅读理解能力,而不仅仅是翻译。
2
细节理解
1
58
3
细节理解
1
77.6
5
信息理解
1
55.4
8
信息理解
1
67.8
9
信息理解
1
70.4
13
信息理解
1
55.6
15
信息理解
1
53.2
4
主旨大意
2
46
主旨大意在全国卷虽然考查不算多,但由于其选取的文章结构不典型,有较多的转折和通过标点符号、从句、同位语等手段添加细节,从而干扰学生获取大意,但主旨大意对整篇文章的理解举足轻重,教师在二模前的难点突破需聚焦在这类文章(结构不明显的文章)主旨大意的归纳和提炼,特别是辨别关键信息、整合关键信息的能力。
19
并列
2
13.4
这两道题都处于阅读填空中,19题是段首句,从下面的段落中可见写作的对象已有I转至you,但学生对这种代词的语篇衔接不熟悉,回想到阅读理解中指代关系能力也是比较弱,教师有必要,特别是重点学校加强代词作为语篇衔接手段的功能和表现特点;20题属于段中句,作者连续几句都是围绕着只有你自己知道怎样去度过属于自己的假期,但学生可能平时限于对一些显性的衔接手段识记,但却忽略行文中意义的复现。
因此二模前也有必要从一些规范、显性的语篇衔接逐步深入,而不要仅停留在个别词汇的辨识和复现等。
20
并列
2
43.4
35
并列
6
62
21
场景
1
85.5
30/32属于同一个句子,讲的是人们从水下角度贴着脸看清楚海豚的表演的场景,学生对angle和close两词不够熟悉,在前段时间,我们反复强调熟词生义,各校也在完形中做了有益的探索,把出现的相关的词汇通过句子等丰富理解的语境,下阶段要继续,并且每一个要提高三到四句例子,同时积极在区域整理的基础上,让学生熟悉一些反复出现在完形选项的词汇,提高学生词汇的广度和深度。
22
场景
1
64.2
29
场景
1
82.9
30
场景
1
10.9
32
场景
1
58.1
37
场景
1
32.1
38
场景
1
65
39
场景
1
83.8
40
场景
1
62.8
24
搭配
3
61.1
31
搭配
3
63.8
34
目的
5
79.5
16
演绎
1
82.6
场景、演绎、转折、隐含的因果关系是高考完形命题的主要考查的逻辑关系,如2015年高考I卷,
“41myjob.FamilytoFeed.”
Inthestore,Iaskedeachofmykidsto45somethingtheythoughtour“friend”therewould46.Theygotapples,asandwichandabottleofjuice….
Whenwehandedhimthebagof52,helitupandthankeduswith53eyes.WhenIhandedhimthegiftcard,sayinghecoulduseitfor54hisfamilymightneed,heburstintotears.
Thishasbeenawonderful55forourfamily.Fordaysthekidshavebeenlookingforotherswecan56!
由于高考完形语篇字数不多,命题密度较大,所以在把握大意和基本语篇结构的基础上,句子间逻辑关系应该成为关注的重点,教师在专题训练或练习反馈时不要即从翻译的角度入手,而要给学生说明清楚逻辑关系的界定以及具体在语篇中如何体现,从而提高学生语篇逻辑的分析能力。
这对于阅读理解能力和写作中的行文逻辑能力也是非常有帮助的。
17
演绎
1
73.8
18
演绎
1
66.6
33
演绎
4
36.1
25
因果
3
47.5
26
因果
3
52.8
27
因果
3
66.3
28
因果
3
62.2
36
因果
3
37.2
23
转折
2
47.8
41
并列结构的动词形式
91.4
语法填空和短文改错事实上都是考查学生的语法的准确性。
而且本次命题覆盖的考点基本都是初中起就反复强调的内容,结合上次市模考的考查内容,归纳出我区学生在形容词、副词方面辨别能力较弱(形容词、副词的转换、与动词的修饰关系、原级、比较级和最高级的辨别和正确形式;代词(人称代词格的变化及正确形式,反观前面的阅读中考查代词的指代关系、阅读填空代词表示的语篇信息的变化,可见代词应该是平时上课老师关注点比较少的内容,造成学生关注度不够)、冠词(冠词的语篇逻辑意义、固定搭配是教学的重点),常用从句的判断、主从划分、主从关系等,不仅放置在语法填空和短文改错中,而且可以放置到整份试题整体谋划。
教师通过对试题的研读,清晰各考点在不同题目的体现形式和考查的侧重点,但不能割裂分散地作所谓的专题复习。
42
名/动变形容词(形容词与连系动词的修饰关系)
81.4
43
搭配(非谓语作宾补)
73.4
44
名词复数
65.5
45
介词
31.2
46
形容词最高级
49.5
47
形容词变副词
46
48
非谓语作定语
75.1
49
代词
44.2
50
定语从句关系代词
45.3
51
缺词(冠词)
46.3
52
连词(转折与因果)
69.9
53
非谓语正确形式(作表语)
80.2
54
主从句时态一致性
50.4
55
与量词连用的名词复数
41
56
动介搭配
48
57
名词
35
58
多词
59.3
59
形容词与连系动词的修饰关系
65.6
60
不定代词
36.2
61
书面表达
53.9
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 广州 英语 分析
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)