七年级历史下册 第一单元 隋唐时期繁荣与开放的时代 第3课 盛唐气象教案 新人教版.docx
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七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第3课盛唐气象教案新人教版
第3课 盛唐气象
[教学目标]
1.知识与技能
了解唐朝前期的经济繁荣情况,了解唐代的民族交往、民族交融情况和社会风气,以及多彩的文学艺术,理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。
2.过程与方法
通过历史故事,以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏,了解、感受盛唐气象,分析相关现象出现的原因。
3.情感态度与价值观
了解盛唐气象,增强学生对中华文明的认同感;在学习唐代民族交往与交融的历史过程中,感受各民族之间的友好团结,了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。
[教学重点和难点]
重点:
经济繁荣、民族的交往与交融。
难点:
民族的交往与交融。
[教学设计思路]
1.教材分析
本课主要学习内容共分四个子目,即经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气和多彩的文学艺术,分别从经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开,四者之间相互联系,从不同侧面共同展现了唐朝的盛世景象。
2.学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。
)
3.教学方法
阅读讲解法、材料分析法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法
[教学准备]
多媒体课件、图片、小黑板。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示唐人街的图片,提出问题:
这些地方的名字为什么叫“唐人街”?
观察图片,回答问题。
设置情景,调动学生学习的积极性。
探究新知
(授新课)
1.经济的繁荣
(1)农业方面
展示《雨中耕作图》,提出问题:
《雨中耕作图》是一幅反映唐朝农业发展的敦煌莫高窟壁画,你能从图中找出哪些与农业有关的信息?
通过《雨中耕作图》的观察可知唐朝使用农具有曲辕犁等,从而进一步引出筒车等灌溉工具。
(展示曲辕犁、筒车示意图)
展示文字和古坝的图片,介绍唐朝的水利工程。
展示敦煌莫高窟《农耕图》图片,提出问题:
唐朝出现什么新的农耕技术?
除了出现育秧移植栽培的技术外,唐朝还引进哪些蔬菜新品种?
(展示莴笋、菠菜图片)
观察图片,回答问题。
观察图片,了解唐朝的农具的改进。
观察图片。
观察图片,回答问题。
学生阅读材料,回答问题。
培养学生识图的能力,培养学生从材料中获取有效信息的能力。
帮助学生理解唐朝农业的发展。
从现实入手,让学生了解唐朝水利工程的修建、农耕技术、蔬菜新品种,培养学生的情感态度价值观。
过渡:
展示文字,提出问题。
有位阿拉伯商人来到广州,拜见一位唐朝官员。
他透过丝绸衣服看到官员胸口上有粒黑痣,惊奇地问:
“你胸前的痣,怎么能透过两层衣服还看得见?
”
官员哈哈大笑,请客人再靠近观察,原来他身上穿了五件丝绸衣服。
问题:
你觉得唐朝的丝织品美吗?
它们有什么特点?
通过设置了解唐朝丝织品薄、美等特点,从而引出手工业方面。
(1)丝织品
展示唐代花鸟纹绵图、唐朝穿裙衫的妇女和简单介绍唐代花鸟纹绵图、唐朝穿裙衫的妇女,提出问题:
请欣赏图片,你能说说唐朝丝织品哪些特点吗?
(2)陶瓷业
展示唐三彩、青瓷和白瓷图片和介绍唐三彩的制作工艺,提出问题:
什么是唐三彩?
唐三彩的精致体现在哪里?
展示材料:
天下诸津,舟航所聚……弘舸巨舰,千舳万艘,交贸往还,昧旦永日。
——《旧唐书·崔融传》
说一说:
这则材料反映出了什么样的情况?
老师归纳唐朝的造船业发展的特点。
播放《长安城》视频和展示唐朝长安城的图片,提出问题:
唐朝的商业十分繁荣,水路交通发达,贸易往来频繁,出现了一些繁华的大都市。
从《唐朝长安城平面图》看,唐朝的商业发展有什么特点?
阅读材料,回答问题。
观察图片,思考问题,回答问题。
观察图片,思考问题,回答问题。
阅读材料,回答问题。
学生观看视频和图片,思考问题,回答问题。
调动学生的积极性,培养学生获取有效历史信息的能力。
培养学生识图的能力。
培养学生识图的能力,知道古代劳动人们的智慧。
培养学生从材料中获取信息的能力。
培养学生从材料获中取有效信息的能力。
2.民族交往与交融
过渡:
展示图片,提出问题:
从图中你可以找出哪些民族?
唐朝前期实施开明友好的民族政策,国内各族和国外的商人、使者、艺人、学子、僧侣、工匠等云集长安。
展示《唐朝后期疆域和边疆各族的分布》,提出问题:
吐蕃位于我国什么地方?
唐太宗时期,谁统一青藏高原各个部落?
赞普干布统一了青藏高原后,实行了一系列发展生产、改革制度的措施。
展示《步辇图》,提出问题:
《步辇图》反映什么历史事件?
你能从这幅图中指出哪位是唐太宗?
哪位是禄东赞吗?
展示《大昭寺内的文成公主入吐蕃壁画》,教师讲述:
唐太宗同意将文成公主嫁给他,并派专使护送文成公主远行。
想一想:
展示材料和图片,提出问题:
唐蕃友好关系有哪些新发展?
展示材料,提出问题:
唐蕃友好关系有哪些意义?
教师分析材料,得出结论:
唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展,也增进了汉藏两族的友好关系。
从唐蕃友好关系猜测唐朝实行什么样民族政策?
展示材料:
材料一 据《新唐书·突厥传》及《资治通鉴》《唐会要》《册府元龟》等史料记载,当时各族酋长纷纷上言曰:
“愿得天至尊为奴等天可汗,子子孙孙愿为天可汗奴,死无所恨。
”
材料二 自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一。
唐太宗实行开明民族政策,得到周边各族的拥戴,当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”,意即各族共同的君主。
观察图片,回答问题。
观察图片,回答问题。
学生观察图片,回答问题。
学生观察图片,理解文成公主入藏的概况。
学生阅读材料,回答问题:
唐中宗时金城公主与尺带珠丹和亲。
唐玄宗时唐蕃“和同为一家”。
唐穆宗时唐蕃相约盟誓,互不侵犯。
学生阅读材料,分析材料,回答问题。
学生回答问题。
阅读材料,分析材料,回答问题。
引起学生的兴趣,迅速地进入学习知识。
培养学生归纳问题的能力。
培养学生的识图的能力。
培养学生的归纳问题的能力。
培养学生论从史出的能力,培养分析材料的能力。
培养学生归纳问题的能力。
过渡:
盛唐气象除了经济繁荣、民族友好关系,还有哪些地方体现盛唐气象?
3.开放的社会风气
活动探究:
假如你穿越时空回到唐朝,你将看到唐朝人民的哪些兴趣爱好?
唐朝时期的社会风气有哪些特点?
展示《弈棋仕女图》、吹排箫乐伎壁画、唐戴帷帽女子骑马雕塑、唐三彩骑驼乐舞俑,提出问题:
观察图片,图片的人物在做什么?
唐朝的女性喜好骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动,这些反应唐朝什么样的社会风气?
4.多彩的文学艺术
活动与探究:
举办唐朝的文学艺术展。
全班分为2组,一组展示唐朝的文学,一组展示唐朝的艺术。
学生讨论、思考问题、回答问题。
学生回答问题:
下棋、吹箫、骑马。
学生回答问题。
学生搜集资料,组织语言。
激起学生的兴趣。
培养学生识图能力和材料中获取有效的能力。
唐朝的文学艺术学生在语文课堂都所接触,课堂上给与学生一个舞台,培养学生交流与合作的能力。
课堂总结
归纳总结。
培养学生归纳的能力。
巩固练习
1.如图是某位收藏家收藏的一枚钱币,请同学们判断一下这枚钱币发行于()
A.秦朝B.汉朝
C.唐朝D.隋朝
2.唐太宗曾说:
“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一。
”唐朝统治者这种“抚九族以仁”的做法,说明当时()
A.统治者放弃了对边疆用兵
B.统治者实行了比较开明的民族政策
C.各族之间关系一直非常和睦
D.和亲是最有效的策略
3.下列是文成公主入藏作用的叙述,最为准确的是()
A.使吐蕃与唐朝结盟
B.使吐蕃与唐“和同为一家”
C.为吐蕃经济文化发展作出了贡献
D.加强了唐对吐蕃的管辖
4.文学家韩愈说:
“李杜文章在,光焰万丈长。
”其中“李杜”是指()
A.李白、杜甫
B.李白、杜牧
C.白居易、李白
D.李煌、杜甫
参考答案:
1.C
2.B
3.C
4.A
回答问题。
巩固基础知识,激发学生的学习积极性。
中考链接
1.(2014年 黑龙江大庆)唐朝是一个开拓进取、兼容并蓄的时代。
下面有关唐朝博大宏放的精神风貌描述不正确的是()
A.国运鼎盛、政局安定、制度创新
B.不允许不同民族、不同国家的人参加科考做官
C.体现了唐大宗“车轨同八荒,书文混四方”的追求
D.整个社会激荡着为国建功立业的进取精神
2.(2014年 湖北利川卷)唐朝是中国古代繁荣与开放的朝代,它政策开明,经济繁荣,文化发达,声名远播四海,是中国历史上令人振奋的一段时期。
下列情景不可能出现在唐朝的()
A.唐太宗向魏征征询如何处理北方少数民族问题
B.开元全盛时,小邑犹藏万家室
C.江南地区农民使用曲辕犁耕作
D.李白使用“交子”支付酒店老板的酒钱
参考答案:
1.B
2.D
回答问题。
熟悉中考题目,巩固知识。
课后作业
假如你是一位唐朝时期的外国人,如今你在唐朝游玩,请你把当时在唐朝的所见所闻的告诉你的朋友。
请你为此准备一份说稿。
学生课后做作业。
培养学生语言的能力。
[板书设计]
第3课 盛唐气象
一、经济的繁荣
1.农业发展
(1)垦田面积扩大
(2)生产技术改进:
曲辕犁和筒车的使用
(3)水利工程兴修
2.手工业发展
丝织业、瓷器制造业以及其他行业的发展
3.商业繁荣繁华的唐都长安
二、民族交往与交融
1.唐蕃和亲与汉藏的交融
2.民族交融发展
(1)杂居、通婚
(2)“天可汗”
三、开放的社会风气
1.开放的社会风气
2.兼容并蓄地吸收异域文化
四、多彩的文学艺术
1.唐诗的繁荣
李白、杜甫和白居易的诗歌
2.书法、绘画等艺术的发展
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