部编版八年级上册小说阅读之小说线索情节梳理文档资料.docx
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部编版八年级上册小说阅读之小说线索情节梳理文档资料
一对一辅导教案
学生姓名
性别
年级
初二
学科
语文
授课教师
上课时间
年月日
第()次课
共()次课
课时:
3课时
教学课题
2019部编版八年级上册小说阅读之小说线索、情节梳理
教学目标
1、阅读理解专题之情节梳理概括。
2、在练习中提高学生的识字和词语运用能力。
3、引领学生熟适中考阅读的难度以及常考的题型。
教学重点与难点
重点:
读懂相应的阅读材料。
难点:
识记相关解题技巧并熟练运用。
教学过程:
一、基础复习
1、下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是()
A.间不容发(fā) 素面朝天(cháo) 色厉内荏(rěn) 前倨后恭(jù)
B.物极必反(jí) 左辅右弼(bì) 素稔其人(niàn) 广袤无垠(mào)
C.言简意赅(gāi) 无稽之谈(jì) 臧否人物(zàng) 不虞之誉(yú)
D.戮力同心(lù) 犯而不校(jiào) 颐指气使(yí) 恪守不渝(kè)
2、选出下列词语中没有错别字的一组()
A.迷底 臆测 怙恶不悛 自怨自艾 B.暇疵 装璜 舐犊情深 并行不悖
C.翘首 溽暑 负隅顽抗 曲尽其妙 D.恫吓 杳然 食不裹腹 按奈不住
3.下列句子中加点的词语使用正确的一句是()
A.作者多年积聚着的质朴纯美的情和爱,汩汩地从笔端流淌出来。
B.他对年迈的父亲这样粗暴无礼,真让老人心寒齿冷,欲哭无泪。
C.各国代表经过充分商榷,选出了本次大会的主席团成员。
D.他们把持下的工厂实际上实行的是封建法西斯专政,根本无民主可言。
4.下列句子中加点的成语使用正确的一句是()
A.京剧中,几个演员相互碰一下手中的木枪,吆喝几声,就表示打过一仗了,这对外国人来讲,是不可理喻的。
B.这些具有穿云裂石之功的大力士一上场,就把观众的目光吸引了过去。
C.这些故事或许已经支离破碎,或许已经面目全非,但它们留给了我们无穷无尽的猜测和遐想。
D.对于“和平号”的坠落,美国人应该高兴,因为强大的对手销声匿迹了,他们可以放下多年压在心头的石头了。
5.选出没有语病的一句()
A.钱钟书的小说《围城》和散文《窗口》,分别展示了他在这两类文学样式上的创作功力。
B.国家教委就2019年普通高等学校招生全国统一考试范围发出通知,指出物理学科初中教学内容部分不作要求。
C.国际社会认为海洋资源的开发利用是人类走出当前人口剧增、资源枯竭、环境恶化的困境和未来发展的重要出路。
D.为什么对这种浪费人才的现象,至今没有引起有关部门的重视呢?
6.填入下面画横线处最恰当的一项是()
中日贸易展之前有关经费问题的洽商有利于促进中日友好合作关系的发展,① ,②,台湾的李登辉又来搅和,结果往往“洽商”变成了火药味很浓的“谈判”。
A.①日本少数右翼分子却把它看作要挟中国的工具 ②屡屡拿出来要挟中国
B.①却被日本少数右翼分子看作是要挟中国的工具 ②屡屡拿出来要挟中国
C.①少数日本右翼分子却把它看作要挟中国的工具 ②屡屡被拿出来要挟中国
D.①却被少数日本右翼分子看作是要挟中国的工具 ②屡屡拿出来威胁中国
二、阅读方法指导
(一)小说线索
一、考题出现形式:
本文的记叙线索是什么?
有什么作用?
答题方法和一般模式:
1、出现形式:
【一】
①以中心时间为线索
②以感情变化为线索
③以具体的事物为线索
④以时空变化为线索
⑤以文中出现次数最多的词语为线索
【二】有明暗两条两条线索:
明线一般是具体的事物,暗线一般是一种精神、思想、情感等暗藏在叙述之中。
如:
《藤野先生》课文中有明暗两条线索,明线是作者与藤野先生的交往 ,暗线是作者思想感情的变化 。
2、找线索:
【一】把握线索:
①注意标题,不少文章的标题就是线索;②注意反复出现的词语或者事物;注意抒情议论句,抒情议论句往往及时文章的一条感情线索。
【二】看位置:
①标题;②开头很明显的一处;③中间很明显的字词;④结尾很特殊的一处。
【答题示例】
1、《皇帝的新装》的线索是皇帝“爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装”。
2、《伟大的悲剧》以时间推移为线索,记叙了斯科特和他的队友员悲壮的失败以及覆灭。
3、《从百草园到三味书屋》,从题目“从……到……”就可以看出,由一个地点转换到另外一个地点,人物活动的空间很大。
4、《最后一课》以“我”的见闻和感受为线索。
5、《羚羊木雕》是围绕“羚羊木雕”来展开的,它在文章结构、实现主题、塑造人物方面都起着重要的作用。
【例题精讲】
走进一片雪花的温暖
包利民
①越是寒冷的天气,雪花落得越勤。
其实,一生最寒冷的际遇中,总会凝结出一些直入人心的美好。
冬季并不能将一切冻结,比如那些流淌的风,料峭的树,比如那些些充满希望的心,都会在冰封雪地中生机盎然。
②喜欢飘雪的日子,喜欢走进那一片苍茫的洒落中,身前身后都是舞动的精灵。
女儿学校的门前,有一个卖冰糖葫芦的中年女人,在她的三轮车上,一根横着的圆木靶上,插满了红红的冰糖葫芦。
她穿着一件绿色的旧军大衣,头上裹一条蓝色的头巾,脸上洋溢着暖暖的笑。
孩子们都愿意买她的冰糖葫芦,我问女儿为什么,她说喜欢阿姨的笑。
③后来知道这个中年女子身世很是坎坷,不说她那些种种艰难的经历,只是在如此寒冷的风中雪里,她的脸上能露出那么灿烂的笑,就足以让人心生钦敬。
④有一个雪天,路滑,放学时间,车流如织,还是有许多学生在路上横跑。
那中年女人冲过去,抱起一个滑倒在马路中的孩子,自己却被车蹭了一下,倒在地上。
幸好车开得很慢,女人并没有受伤,她从地上爬起,掸掉身上的雪,笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。
⑤雪花依旧纷纷扬扬的下着,而她身后的那些冰糖葫芦,像一串串红红的火。
⑥记起几年前的一个雪夜,我们的车抛锚在一段土路上,车上的几个人冻得直哆嗦。
透过茫茫夜色,我们依稀看见前方有隐约的灯光。
走了近二十分钟,我们的双脚已冻得麻木,雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。
那是一个小小的村子,我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门,说明了情况,那个憨厚的年轻人立刻跑出了门,而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。
我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿,就见年轻人已带了七八个小伙子回来。
于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上,大伙儿帮着用绳索把车拴在拖拉机上,就这样把车拖到了村里。
⑦至今还记得那个雪夜,坐在滚热的炕头上,望着外面朦胧的飞雪,觉得充满了温暖的情趣。
特别是那些乡亲们的笑脸,让人心里热乎乎的。
⑧越是严寒的时候,越能体会到温暖的可贵。
其实只要心里温暖了,便会感觉到那每一片雪花,都蕴含着让我们怡然的种种。
在飞舞的雪花中,那红红的冰糖葫芦,那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。
⑨去年冬末,和几个朋友去山上赏雪,在一个山谷里,便看到了震惊的一幕。
只见高高的悬崖顶上,已堆积了很厚的雪,如墙耸立。
忽然,那雪便轰然而下,一时间如瀑布纵贯,惊天动地。
约一分钟后,积雪倾尽,我们却依然沉浸在那一泻的气势里。
是的,所有雪花的积累,竟会爆发出如此的辉煌,蕴含着如此的力量!
而这种力量是一种沉重,是一种积累,更是一种希望。
面对飞雪的瀑布,心中似也燃起熊熊的火焰,激情满怀。
⑩常听有人说,万千的雪花构成了冬季的寒,那是因为没有真正走进雪花。
我更愿意相信,每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪,都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。
(选自《做人与处世》2019年第6期,有删改)
1:
联系全文,分条概述作者在“一片雪花”中走进了哪些“温暖”?
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2:
结合语境,说说下面句子中划线词语的含义。
(1)其实只要心里温暖了,便会感觉到那每一片雪花,都蕴含着让我们怡然的种种。
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(2)在飞舞的雪花中,那红红的冰糖葫芦,那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。
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3:
第段景物描写生动传神,请简要分析它在文中的表达作用。
雪花依旧纷纷扬扬的下着,而她身后的那些冰糖葫芦,像一串串红红的火。
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4:
文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。
本文的线索是什么?
为什么?
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5:
文末划线句表达了作者怎样的思想感情?
我更愿意相信,每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪,都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。
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(二)小说情节
考点1.梳理故事情节
故事情节是小说的骨架,是小说中一系列有组织的生活事件。
它在作品中起着展示人物性格、表现主题思想的作用。
构成:
主要命题形式有:
(1)概括全文或部分情节。
(2)分析某一重要情节的作用。
(3)小说的线索是什么?
常考题型:
1、用一句话或简明的语句概括故事情节;
2、文中共写了哪几件事,请依次加以概括;
3、用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
温馨提示:
概括小说的情节,可以按照“何时+何地+何人做何事+结果怎样”的格式加以概括;有时次要成分可以省略,但一般需保留“何人+做何事+何结果”三个主要要素。
4、分析鉴赏某个情节的作用:
主要从该情节对人物形象、主题、其它情节、构思的作用等方面入手。
(1)从对人物形象的塑造方面来看:
一定的情节能够表现一定的人物形象。
(2)从对其它情节、构思上来看:
在开头的故事情节可以起到制造悬念、引人入胜,作铺垫、埋下伏笔等作用;在中间可能有过渡、推动故事情节的发展等作用;在结尾可能有交待故事的结局、照应上文、构思精巧(出乎意料又在情理之中)、给读者留下想象的余地等作用。
(3)从对小说的主题方面来看:
情节是为小说的主题服务的。
【例题精讲】
(一)贼道
余显斌
那年,雪很大,雪花一片一片向下拍。
王小义坐在炉火前,伸着双手烤火。
突然“啪”的一声,飞进一个纸蛋。
王小义知道,买卖来了。
王小义是盗,说白了,就是贼,身手很高,三十年来,没落过网。
之所以如此,是他有一套周密的计划。
王小义做贼,有踩探的,销赃的。
生意做成,三七分成。
没人担心王小义食言独吞,在贼界,王小义贼德很高,口碑甚好,从未发生此事。
因而,谈起王小义,赋们都一翘手指,道:
“王哥,高!
”
这次送信人在信中详细指出了银子所在地方,而且画了地图。
当然,信中没有忘记告诫,自己那份,藏在月亮洞内,月明之夜,自己去拿。
纸中,还包了一个玉饰,碧绿的玉鱼儿。
信中特地嘱咐,偷了银子,把玉鱼儿放下。
王小义火不烤了,也没心思坐了,出去了一趟。
天很阴,雪花那个大呀,一团一团落下来,砸在雪地上,“噗噗”直响,但王小义走过,地上没一点脚印。
王小义出去了一趟,证实了信息的准确性。
当夜,一身白衣,出了门。
银子整齐地码在那儿,一夜间,全转移了地方。
当然,临走,王小义没忘了放下那个玉鱼儿。
尽量满足同伙要求,是王小义另一贼道。
第二天,王小又起得很迟,见没啥动静,走到街上去遛遛。
城里,到处贴着告示。
昨夜,县衙门所接受的救济捐款,和朝廷下拔的救济款,一文不留,被贼全部盗走。
“听说,那银子放在一处极秘密的地方,怎么可能?
”有人议论。
“天哪,没有救济银子,几年大旱,没粮过冬,那还不把人饿死光。
”又有人接口。
王小义心里一惊,很是后悔。
正常情况下,他只偷富户,不偷穷家小户,没啥可偷;也不偷官府,惹不得,弄不好会掉头的。
王小义心情惶惶回了家,坐不是,站不是。
下午,又有消息传出,贼已显了影踪:
在藏银地方,发现了一个玉鱼儿,是县尉大人的饰品。
县令一怒,捆了县尉,严刑拷打,不交银子,就交人命。
王小义听了,窜到街上,随着看热闹的人流,涌向衙门。
衙门外,人满为患。
县尉跪在堂上,满身刑具,浑身是血。
县太爷坐在堂上,咳嗽一声,对着县尉道:
“你一生清明,口碑甚好,为什么做这样为人不齿的事?
”
下面,所有县民,议论纷纷,也纷纷点头。
县尉没说什么,转过身,对着县民们跪下,一下下叩头,然后泪流满面道:
“乡亲们,我有罪,没搞好治安,让贼偷了大家的救命银子。
但,我绝不是贼啊。
”
县令笑了,呵呵的,一拍惊堂木,道:
“你自夸清明,却如此卑鄙。
来呀,大刑侍候。
”一声令下,棍棒如雨,不一会儿,县尉晕倒地上。
县令一挥手,让人将县尉提下去。
一县百姓,也叹息着离开。
第二天,县尉又被提上大堂,不待动刑,他抬起头,道:
“大人,你给我几天期限,我一定把银子追回来,分文不少。
”
“好吧,把县尉大人的母亲接进县衙,县尉大人你免除了后顾之忧,好好捉贼吧。
”说完,哈哈大笑。
大家都明白,这是在扣人质,县尉是个大孝子啊。
时间一晃,到了月半,县尉依然一筹莫展。
那夜,在狱中,空中飞下一个纸团,教他这一句话,而且保证,一定会找到啊,可是至今没有音讯。
正在长吁短叹,又一个纸团飞下,落在他手上。
他拿起纸团,忙追出,外面,空空的,不见—人。
那夜,明月如盘,高挂天上。
月亮洞,黑幽幽一片,阴森可怖。
一个人影,鬼魅一般,闪进洞,火则一亮,照着洞内银子,分明不像是四成,倒像十成。
银旁,插一木牌,上写:
贼亦有道,盗亦有德。
黑影一惊,转身欲逃。
一声锣响,一群差役拥上来,围住蒙面人。
当头是县尉,抓住蒙面人面巾,一扯,一惊:
那人,竟是县令。
(节选自2019年1月《文学报》有删改)
1.请用简洁的语言梳理这篇小说的故事情节。
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2.文章多次出现“玉鱼儿”有什么作用?
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3.联系全文,分析县令这一人物形象。
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4.文章以“贼道”为题有什么含义?
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方法小结
(一)——怎样梳理情节
1、怎样概括小说的主要内容?
——叙述事情的经过
2、概括文章主要内容的原则
内容完整;语言简洁:
用最少的文字表达最多的意思;在概括写人记事的文章中,弄清“主人公或主要人物是谁”十分必要。
3、概括文章主要内容的方法
综合归纳法(重点掌握)——可用这样的模式:
“什么人”+“在什么情况下+”“做什么事”+“什么结果”
基本要素:
人+事+结果
(二)谁能脱口叫出你的芳名
张丽钧
①“操场那边有一棵不知名的树,开红色的花,我们管它叫‘高考花’,因为它一开花,就要高考了;西门旁边长着一片绿色的低矮植物,开白色的花,我们管它叫‘开学花’,因为它一开花,就要开学了……”这是高二一个才女写的作文。
头一回看到有人为花取这样的“绰号”,忍不住笑了起来。
但笑过之后,又忍不住想跟作者说:
“你为什么竟舍不得走到那些植物跟前,去看看标牌上标注的它们的芳名呢?
”这样想着,红笔就分别在“红色的花”、“白色的花”处画了圈,扯至页眉,郑重书曰:
合欢花!
玉簪花!
②我友之子果果,三岁时,即能准确无误地指认出大街上跑的30多种车,还能够分辨出20多种不同牌子的空调。
但是,没有人教果果认识身边的花草树木。
③去一家苗圃选花。
被告知那些花木分别叫“金娃娃”“富贵竹”“招财草”“元宝树”“摇钱树”“发财树”……我呆了。
它们原本都不叫这名字的,是时代赋予了它们这金光闪烁的名字。
我想知道花木的感受。
它们接受这名字吗?
不接受的话会选择怎样的抗议方式?
④只要听到一声鸟啼,我就会问自己:
“这是什么鸟呢?
”我曾经跟一个爱鸟成痴的朋友说:
“你开一个网站吧,就叫‘鸟啼网’,网友随便点开一种鸟,就能听到它的啼鸣。
”——我多么渴望有这样一个网站呀!
我的家乡有一种鸟,叫声响亮而悲切,外祖母管它叫“臭咕咕”,母亲管它叫“野鸽子”,妹妹说老师讲那是“斑鸠”,有个朋友肯定地说那是“大杜鹃”……真恨不得飞上树梢,脸对脸亲口问问那咕咕啼鸣的鸟:
“亲,你究竟叫什么名字?
”
⑤“花非识面常含笑,鸟不知名时自呼”。
莫非,那苏轼也曾有过我这般的困惑纠结?
看到不认得的花,问它:
你是谁?
咱们未曾谋过面哦,却为何对我这般笑脸相迎?
听到不知名的鸟鸣叫,就猜:
它一路呼唤着的,即是自我芳名了吧?
——布谷不就痴情自呼吗?
鹡鸰不就痴情自呼吗?
⑥在迁西县城见过一只神奇的鹩哥,小东西居然会惟妙惟肖地模仿警笛声!
被囚笼中的它,旁若无人“呜儿——呜儿——”地鸣着警笛,围观者愈众,它鸣得愈亢奋。
我以为我是懂它的——它只是在跟自己逗闷子,而不是像有人所说的那样在抖威风。
⑦永远忘不了在梵净山看到的一块警示牌,上面赫然书曰:
“我们并不是这里的主人……”是啊,与人类的到来时间比较起来,草木来得更早一些,鸟兽来得更早一些。
我们没有理由以“主人”自居。
当我们以“过客”的身份来到这里,理应向“主人”致意,学会轻声对它们说:
“谢谢你在这里耐心等我。
”
⑧孔夫子说得好:
“多识于鸟兽草木之名。
”在我看来,鸟兽草木之名,其实是我们自己的别名。
万物间有千千结。
当我们怀着一颗傲慢到跋扈、轻鄙到无视的心走过鸟兽草木时,我们已经对它们构成了“软伤害”;而这种“软伤害”带来的痛,迟早要蔓延到我们身上。
⑨人说:
叫出一个人的名字,是对那人别样的赞美。
那么,对于鸟兽草木呢?
谁能脱口叫出它们的芳名?
谁还怀有脱口叫出它们芳名的热望……。
1.文章结尾说:
当我们怀着一颗傲慢到跋扈、轻鄙到无视的心走过鸟兽草木时,我们已经对它们构成了“软伤害”,这种软伤害具体表现在哪些事上,请填空。
(1)高二才女给合欢花、玉簪花取绰号;
(2)______________________________
(3)______________________________(4)众人围观鹩哥鸣叫。
2.联系上下文,品味加点词语的表达效果。
真恨不得飞上树梢,脸对脸亲口问问那咕咕啼鸣的鸟:
“亲,你究竟叫什么名字?
”
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