《郑和远航》教学实录1.docx
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《郑和远航》教学实录1
《郑和远航》教学实录1
教学目标
1、能有感情地朗读课文。
2、凭借课文语言材料,感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事件,激发学生为振兴中华而努力的情怀。
教学过程
1、603年前,一位伟大的航海家率领当时世界上最先进最庞大的船队即将远航,这位航海家的名字叫——“郑和”。
一项令世人瞩目的壮举即将诞生,它被称为——“郑和远航”(齐读)
2、今天,让我们一起走近郑和,重温这伟大的航海壮举。
去了解郑和远航这段振奋人心的历史。
二、读课文,感悟远航
【课件出示】默读课文1——5自然段,读到让你感受最深的地方做上记号,思考:
这是一次怎样的远航?
你从哪儿感受到的,为什么会有这样的感受?
(一)规模宏大的远航
生1:
规模之大可以从课文的第一小节到第三小节中可以感悟到。
随行的人多,有两万七千多人。
生2:
不光随行的人多,而且来送行的人也很多。
课文中“人山人海”可以看出规模大。
生3:
还有船多,有两百多艘船只,其中还有六十多艘大船。
师:
课文中说这些船是“宝船”,你能说明理由吗?
生1:
船大。
生2:
船上货物多。
生3:
船上的设备先进。
“两百多艘船只整齐地停靠在码头边。
”
生2评价:
“我觉得他‘两百多艘’这个词读得很好,让人体会到船的多。
”
生3评价:
“我觉得他‘整齐’这个词语应该重读,这样才能让人感觉到船不仅多,而且排得齐,很有气势。
”
师问生3:
“那你能读出这样的感觉来吗?
”
生3:
“能。
”生3朗读
师:
“你们刚才读出的感觉就是第二句中一个词的意思。
谁来读第二句?
”
生4读:
“其中六十二艘大船特别雄伟壮观,这些大船又叫‘宝船’。
”
师:
“是哪个词呢?
”
生齐:
“雄伟壮观!
”
师板书:
雄伟壮观
生齐读“雄伟壮观”,师提醒:
“雄伟壮观可不是轻轻柔柔的哦,再来读一遍。
”生再读,读出了气势。
师:
“这句话中,哪些词也能让人体会到雄伟壮观?
刚才他读出来了吗?
谁来评价一下他的朗读。
”
生5评价:
“我觉得他读得很流利,很有感情,特别是‘六十二艘’、‘宝船’这两个词语让我们体会到了郑和的船队‘雄伟壮观’。
”
师:
“我们继续读下去。
”
生6读:
“每艘宝船长148米,宽60米,有十多层楼房那么高。
”
生7评价:
“我觉得他把148米,60米,十多层重点读了,让人感觉船很长,很宽,很高。
”
师:
“那么长,那么宽,那么高,这就是——”指板书,生齐读:
“雄伟壮观”。
生8读:
“船上有九根桅杆和十二面风帆,可以乘坐一千多人,需由二三百人驾驶。
”
生9评价:
“他‘九根’、‘十二面’、‘一千多’、‘二三百’重点读了,让人感觉船规模宏大。
”师:
“这就是——”指板书,生齐读:
“雄伟壮观。
”
生10读:
“船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。
”
生11读:
“紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。
”
生12评价:
“‘战船’、‘粮船’、‘水船’他强调读了,让我们感觉到郑和的船队种类齐全、规模大。
”
师:
“种类齐全、规模大,这就是——”指板书,生齐读:
“雄伟壮观。
”
师:
“同学们,作者用了大量的数字,让我们感受到郑和船队的雄伟壮观,就让我们把这个自然段连起来读一遍,感受一下这种雄伟壮观的气势。
”
初步了解郑和其人
过渡
师:
刚才我们从两个方面知道了郑和远航的规模大,第一就是参与的人多;第二就是远航的船不但多,而且非常大,设备先进,是一艘艘宝船。
你们看,连明朝的皇帝也参与了,足见它规模之大啊!
如此规模的“宝船”队将扬帆破浪,你能想象出此时郑和的样子了吗?
生1:
我仿佛看到郑和撑着腰,遥望着一望无垠的大海,显得意气风发。
生2:
我看到郑和正和岸上的人群挥手告别,脸上充满了自信的微笑。
生3:
我看到郑和正凝望着海面,默默地思考着什么?
生4:
郑和想到自己下西洋的梦想终于要实现了,心里充满了激动和骄傲,同时也感到身上的担子非常重,非常重。
师:
是啊,宝船如此雄伟壮观,规模宏大,那领导这支船队的郑和也一定不同凡响。
读一读第三自然段,郑和又给你留下了什么样的印象?
(1)学生说:
自信、矫健、勇敢、坚定等等
(2)从哪些地方可以看出来呢?
(握拳、起航、健步、高举、大步等等)
师:
“从‘魁梧’,‘健步’这两个词语中,你仿佛看到了一个怎样的郑和?
请你用成语来形容。
”
生:
“气宇轩昂、威风凛凛。
”
(3)相机指导朗读
师:
你能通过你的朗读来告诉我们吗这个人物形象吗?
【多媒体出示】第三自然段的前面部分
学生读;让我们一起读出一个气宇轩昂、威风凛凛的郑和!
生:
“神采飞扬、红光满面。
”
师:
你来读;让我们一起读出一个神采飞扬、红光满面的郑和!
生5:
“相貌堂堂,风度翩翩。
”
你来读;让我们一起读出一个相貌堂堂、风度翩翩的郑和!
4.下一个句子更加精彩,【幻灯出示】:
“在人们的欢呼声和祝福声中……出发了。
”指名读,其它同学说说看,你们感受到什么?
生:
这是一支气势宏伟的船队。
……
(二)友好交往的远航
过渡:
师:
是呀,郑和远航规模宏大,气势非凡。
书必须读进去才能有更大的收获,下面我们请同学们深入学习课文,我们来学习课文的第四,五自然段。
想想郑和远航是是怎么样的远航呢?
[学生自由读,思考。
]
生:
我认为郑和远航是友好外交的远航。
师:
哪些地方可以看出这次远航是一次友好的远航呢?
抓住句子或者词语来告诉大家好吗?
【多媒体出示】第四自然段
生1:
我从“每到一个国家,郑和先把明成祖的信递交给国王,并代表明朝皇帝向他们赠送礼品,希望同他们友好交往。
”中看出,郑和先递文书,然后赠送礼品,并且每次都是这样做,这样就打消了其它国家的顾虑了。
生2:
当地的老百姓,扶老携幼,争相到海边观看。
“扶老携幼”可以看出他们非常信任我们,“争相”观看也可以看出我们的船队非常友好,非常宏伟、浩大。
生3:
课文中还讲到交换物品,做生意。
可以看出友好。
生4:
不光我们向他们赠送礼品,他们还向中国客人赠送礼物。
……
(三)充满凶险的远航
过渡:
师:
这次远航不光是和平友好的远航,还是一次……
生:
是一次充满凶险的远航。
师:
大声地读读课文的第五小节,说说看都遇到了哪些危险?
生:
两个方面:
一个是海浪之险,一个是海盗之险。
师:
海浪之险,你从课文中哪里感悟到了?
【出示】:
狂风呼啸……这一段话
自己读读,说说哪些词语表现了风浪非常的凶险?
“脱僵的野马”、“咆哮”、“呼啸”……这是一种什么样的声音?
请大家留心“扑”这个字,为什么要用“扑”,你们能体会到什么?
反复地指导朗读。
[让学生通过朗读来体会海浪上的凶险。
]
师:
除了险恶的风浪,还有什么其它的危险?
还有海盗的袭击,面对如此险境,郑和的表现又是如何呢?
找出关键的词语来说明。
生:
镇定自若。
生:
化险为夷。
生:
奋勇前进。
生:
严阵以待。
师:
从中你体会到了什么呢?
生:
郑和的胸有成竹。
生:
郑和的临危不惧。
生:
郑和的机智果断。
过渡:
师:
同学们,从1405年到1433年的28年时间里,郑和率领……直到第三年才回到祖国。
(师以读带讲第六自然段)
一、郑和远航的意义
【出示最后一个自然段】郑和远航,规模之大……三宝太监下西洋的故事。
1、让我们一起读一读这段话。
2、拓展
过渡:
师:
我们通过深入课文,理解了郑和远航是一次和平的远航,是一次充满凶险的远航,并且从远航中感悟了郑和谦逊,礼貌的外交风格,临危不惧的勇敢胆识。
书不光要读进去,还要读出来,会当凌绝顶,方能一览众山小,来,如果你是一位小小的历史评论家,你还觉得郑和远航是一次怎么样的远航,你想来说说吗?
[教师板书:
的远航]
生1:
我认为郑和远航是一次影响深远的远航,因为课文最后说:
“直到现在,有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。
”
生2:
我认为郑和远航是一次收获的远航,他收获了友好,和平,我还从课外知识中知道,郑和还根据远航画下了许多航海图,而且非常准确。
所以他还收获许多的宝贵的航海知识。
生3:
我认为郑和远航时一次生命的远航,因为郑和把自己的一生都献给了航海事业。
师:
他是用自己的生命书写了海上的航轨。
生4:
它还是一次史无前例的远航,是扬国威,树形象的航行。
生5:
它是一次次永不停息的航行。
生6:
它是一次次自信的航行。
只有强大才能自信。
师:
是啊!
强大了才能自信,来我们一起把课文的最后一段自信地读一遍。
体会一下郑和远航的伟大意义吧!
四、升华:
我们似乎也和郑和一起经历了一次重大的远航,在众多的欢呼声中“扬帆启航”,途中和各国友人“友好交往”,一次次“战胜凶险”,真是令人回味无穷啊!
我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神,作为炎黄子孙,此时此刻,面对着身着袍衣,手握图卷,神情坚毅,目光坚定,眺望远方的郑和。
你最想说的一句话是什么?
生1:
600百年郑和就有这样的探索精神,就知道走出去了,我为我们的民族感到骄傲。
生2:
国家强盛了,子民才能自信,自信才能有所作为。
生3:
我也想成为新时代的航海家,去探索大海的奥秘。
生4:
我听说在郑和的航线上,现在还有很多很多的宝贝沉没在大西洋里,我希望自己做一个考古学家,把我们自己的宝贝重新找回来,让它重放光芒。
生5:
我觉得郑和远航,就像一粒粒种子,在异国他乡发了芽,扎了根,开花然后结果了!
1、评:
说得多好啊!
郑和远航让中国名扬海外,如今的我们,应努力学习,学习这种开拓进取,勇于探究的精神,为振兴中华而读书!
2、人们将郑和的事迹刻在了一块石碑上,这块石碑叫通番碑。
一位诗人在参观了通番碑之后,写了一首诗,诗是这样写的:
……
课文学习完了,让我一起来记住这个名字,那就是——郑和!
记住这次伟大的航行——郑和远航!
五、课后作业
搜集资料,做一个小导游,向别人介绍郑和的事迹,介绍他的远航壮举。
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