中班教案大全10篇数学.docx
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中班教案大全10篇数学
中班教案大全10篇数学
这是中班教案大全10篇数学,是优秀的中班数学教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、中班数学活动教案:
认识半圆形教案(附教学反思)
活动设计背景为了更好地让幼儿认识半圆形的意义,孩子们都能勇跃的参与进来,让幼儿自己动手操作,并且在动手将圆形变成半圆形的时候,孩子们也都能成功的完成任务。
我用鼓励、启发性的语言,建立激励鼓舞的环境,让幼儿保持开放的心态,使幼儿个性化潜能得到充分的发挥。
活动目标1.使幼儿能够认识半圆形。
2.培养幼儿的动手操作能力。
3.体验与同伴合作的快乐。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
教学重点、难点重点:
认识半圆形。
难点:
知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形
活动准备1.装有各种形状的篮子(人手一份)2.剪刀。
浆糊若干。
3.大的示范圆形和半圆形各一个。
4.用图形拼成的完整画面图一幅。
活动过程一.让幼儿认识圆形和半圆形。
1.教师出示示范圆形,问幼儿其图形的名称和特征,再出示示范半圆形,再问幼儿其图形的名称和特称。
2.让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。
3.给幼儿讲解圆形和半圆形的关系二.幼儿尝试把圆形变成半圆形。
1.教师让幼儿思考:
你能把圆形变成半圆形吗?
是怎么把圆形变成半圆形的?
让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。
教师巡回旁听。
2.幼儿讨论后,教师请若干名幼儿说一说自己可以用什么方法把圆形变成半圆形的。
3.幼儿尝试把圆形变成半圆形,教师巡回观察。
4.教师把幼儿的成品半圆形进行讲评。
三.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形1.教师出示圆形,把圆形对折,必须以中线为中心边对边对折,对折后,在圆形的中线把圆形一分为二,把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较,看看是不是该整圆的一半,该半圆形不能大于整圆,也不能小于整圆。
2.教师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形,并验证。
3..请幼儿按照教师的方法再一次把圆形变成半圆形,并作验证。
4..教师对幼儿的第二次的成品半圆形进行讲评。
5.教师小结:
半圆形就是整圆的一半,两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。
四,延伸活动;快乐图形拼1.教师出示.用图形拼成的完整画面图一幅,请幼儿观察哪些物体用了哪些图形拼成。
哪些物体的拼成里有半圆形。
2.教师激发幼儿:
你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体?
并请你说一说。
3.请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。
教师巡回观察和指导。
4.教师点评若干幼儿的作品。
5.活动结束
教学反思本活动能遵循“教师为主导,孩子为主体,训练为主线,思维为核心”的原则,让幼儿主动参与教学的全过程,真正成为学习的主人,在教学关健处体现教师的主导作用。
1.初步认识半圆形在认识半圆形之前,我先出示了圆形给幼儿认识,让他们明白,半圆形和圆形的演变是有密不可分的关系的。
待他们知道了这一点,再下面的认识过程做了相应的铺垫。
2.以幼儿为主体,在操作中探索发现、获得知识教师不单要把知识传授给孩子,更重要的是教给孩子获取知识的方法,所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。
以实践→认识→再实践→再认识为主线,在认识半圆形特征时,主要采用了操作法,幼儿借助圆形纸片,通过折一折、摸一摸、剪一剪,使多种感官参与活动,先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形,他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。
待他们自主的尝试过后,教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后,让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。
当他们发现特征后,在老师的启发下,能用语言表达出来,还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。
培养幼儿动口、动手、动脑的能力。
3.最后借助图形快乐拼,给幼儿一个全面的认识各种图形的平台,并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体,在我巡回的观察中,我发现了幼儿利用半圆形变成了:
月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房顶,等等。
幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力,又培养了幼儿的动手创意能力。
第2篇、中班数学分类教案反思
活动设计背景本节课是老师在幼儿玩积木的时候,无意中发现几名幼儿不是拿积木搭建什么楼房,汽车,而是有的幼儿拿的三角形的积木,有的拿的是正方形的积木,有的拿的是梯形的积木,这样就及时的进行了这一节课的教学。
活动目标1、通过观察比较,学习按物体的某种相同特征(用途、颜色、大小、形状)的东西可以归成一类,培养幼儿分析、比较、综合的能力。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点幼儿能按大小、颜色、形状进行分类,注重幼儿在对物品进行分类的同时,理解物品的用途。
活动准备实物:
苹果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽车、树叶、篮球;积木若干。
活动过程:
1、教师出示教具:
苹果、梨子、香蕉、皮球、汽车。
(教师问:
小朋友,我们要把这些东西分别放进两个篮子里,可以怎样分?
)2、幼儿小组讨论。
可能的分法有:
(1)按用途分类。
(2)按形状分类。
引导幼儿说出:
我是把形状相同的放在一起:
苹果、皮球是圆形的,梨和车不是圆形的;我是把用途相同的放在一起的:
苹果、梨、香蕉是水果,皮球、车是玩具。
3、以拾落叶的情节出示树叶,树叶大小、颜色不同。
问:
我们要把这些树叶分别放进两个篮子里,可以有几种分法?
幼儿讨论可能的分法有:
(1)按大小分类。
(2)按颜色分类。
引导幼儿说出:
我是把颜色相同的放在一起,或者我是把形状相同的放在一起。
4、操作活动。
分积木:
启发幼儿按积木的大小、颜色、形状进行分类。
5、活动延伸:
1、幼儿继续在其他领域中渗透分类的意识。
2、教师可利用日常环境让幼儿学习分类,比如:
可以对秋天的落叶按照颜色、形状等进行分类,还可以对水果、蔬菜按照颜色、形状等进行分类。
教学反思通过对中班幼儿上的这一节课,该班幼儿基本能掌握对物体进行分类,以及进行分类的方法,在颜色、大小上分类掌握较好,但是在形状、以及用途上掌握较困难。
在以后的教学中可通过其他的领域来巩固对物体的分类,也可在幼儿一日活动中进行学习。
第3篇、中班数学活动教案:
空间方位辨别教案(附教学反思)
设计意图:
空间方面对孩子们来说是比较抽象的。
为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘,我就结合中班整合设计了以下活动,让幼儿在玩中学。
活动目标:
1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置,并能正确数出7以内的数量。
2、培养幼儿辨别空间方位的能力。
3、体验数学活动带来的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
活动准备:
幼儿操作材料(1、2)、范画(1、2)、7以内数量的图片,录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。
活动过程:
一、游戏导入:
1、听音乐入室:
《火车开来了》引起幼儿的兴趣。
2、——“小朋友,看这里有很多椅子,我们找个位置坐下来。
”3、游戏:
躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏,老师来做猫妈妈去抓小猫,你们做小猫去躲。
猫妈妈找不到你们的话,等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方?
”二、辨别空间方位:
1、提问:
“有哪只小猫告诉我,你刚刚躲在哪里的什么地方?
”2、出示范画
(1):
(1)“谁来告诉我,你在图片上看到什么,?
有多少?
”
(2)出示蝴蝶和蜗牛图片:
“谁也来了,它在哪里呢?
有多少?
”3、出示范画
(2):
“它是谁啊?
”今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。
三、游戏:
拼一拼1、我这里有一些数字宝宝,等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位,让你们根据所给的来拼。
如:
教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2,我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。
2、幼儿拼一拼:
3、请个别幼儿来说说成品,教师小结。
四、写一写1、出示范例:
“今天老师出了一些题来考考小朋友,看看你们今天学的空间方位懂了多少。
”2、教师示范。
3、幼儿做题:
五、活动结束:
火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领,我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。
活动反思:
孩子们对活动很感兴趣,他们还很投入到活动中。
他们都能积极举手发言,还能用完整的话来回答。
不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。
活动开展的时间有点长。
以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。
第4篇、中班数学活动数字找朋友教案反思
活动目标:
1.探索1——10数与物相应。
2.探索发现一个数与实物之间的关系。
3.培养幼儿对数字的认识能力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
以不同颜色圆点卡片与数卡1——10.
活动过程:
(一)认识1——10数字。
1、教师将圆点散放在黑板上,提问:
黑板上有什么?
他们有什么不同?
2、教师:
谁来把一样的圆点放在一起,并且按数目的多少排队?
3、教师:
每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。
4、教师:
圆点是怎样排队的?
你能用你的数字卡片来找朋友吗?
5、教师:
为什么这个圆点排在3个圆点的前面?
4个圆点排在3个圆点的后面?
6、教师:
那你们还知道3的前面是几?
3的后面是几?
(二)体验物体与数字之间的关系。
1、教师出示1——10数字卡引导幼儿观察,并提问,我们身边有没有物体与我们的数字卡片一样?
。
2、教师指着4的卡片,提问:
这个数字是几?
请找出物体与它相应。
3、教师:
1个数字能找到不同物体的朋友?
是什么样的朋友?
4、教师:
数字8有朋友么?
他的朋友是谁?
你是从哪里知道它们是8的朋友的?
5、教师引导幼儿总结:
知道数字能表示相应物体的数量。
(三)游戏:
找朋友。
1、教师:
根据数字拍手游戏让幼儿运用多种感官感知数,就请你在自己的卡片中找,把数字能表示相应的实物,这两个数的好朋友举起来。
2、教师报1——10的任意一个数,幼儿举相应德物体卡。
3、该游戏重复多次后,可请幼儿两队一组,一人报数,一人举图片卡,然后交换玩。
活动反思:
今天我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字找朋友》的活动,重点是:
认识1——10的数字。
体验操作游戏带来的乐趣。
在活动前我做了大量的准备工作,给每位幼儿准备了操作卡片,教具也做了精心的准备。
活动中也采用了多种教学方式,如:
直观教学法、演示法……就幼儿在活动中的学习效果来看,我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。
《纲要》中说:
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
活动一开始就可以先出示一个数字1——10的数字,然后请10个小朋友来排队,一开始可能由于习惯的孩子们可能会出现排成一排的现象,这是可以让幼儿变换队形,改成让孩子们不按顺序,都有好朋友拉手的我们就叫这个数字。
然后再引导幼儿以图片的数量对对,即,有一个没有好朋友拉手的就是不是与这个数字相应。
如此一来就很直观的让幼儿认识了数字,本环节中,主要是回忆起数字。
什么是数字,什么是物体的数量。
接着,再让幼儿来操作,进一步用操作材料来感知什么是数字和数量,并与周围的同伴说说。
所以一节好的教育活动,要考虑到幼儿的年龄特点及已有的知识储备。
数学教育主要是启蒙教育,重在激发幼儿的认知兴趣,探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析等方法进行探索,运用各种感官、亲子动手操作解决问题。
在今天的活动中,孩子们也遇到了困难,作为老师的我们不是帮孩子来摆弄,而是要教会孩子们自我点数检查、互相检查是否正确,并对孩子们进行鼓舞与肯定,这样他们才更会对数学活动产生浓厚的兴趣!
第5篇、中班数学按规律排序教案反思
活动设计背景最近晨间活动小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。
通过孩子的谈话交流,我了解孩子对排列规律的正确感知,但缺乏对排列规律的认知。
因此,我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。
想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知,让孩子能根据图形的排列进行排序。
活动目标1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点能根据图形的排列规律进行排序。
活动准备1、各种图形若干,胶水2、幼儿操作纸
活动过程1、老师:
“今天我收到了图形王国送来的礼物,你们想看吗?
”(想)“好,我么一起来看,是什么礼物?
”①出示一个自制头饰,让幼儿自己去发现这一饰物,从而激发他们自制头饰的兴趣。
②老师打开第一个礼物盒:
“哇!
是一个漂亮的头饰。
”(老师戴在头上)“好看吗?
这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?
我们一起来看看。
”小红旗:
红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……③小结:
图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
“我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?
哇!
也是漂亮的头饰。
但是它还没做完,图形国王请你们来帮忙呢!
你们愿意吗?
”①小红旗:
黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……②小红旗:
黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形……小结:
原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的,所以很漂亮。
3、操作活动:
(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。
我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?
(一张请柬)“上面写得是什么?
我来读一下。
”老师读请柬,“小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会,但是你们要打扮一下自己。
每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。
戴上头饰才能进去参加舞会。
”“小朋友,你们想去参加舞会吗?
”(想)老师出示为幼儿准备的操作材料,有头带、各种图形,请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
老师:
“好,我们开始做好,做好了,请双面胶帮忙。
”4、幼儿操作活动。
5、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?
②表扬做的好的幼儿。
③带领幼儿一起去参加舞会。
6、老师:
“好,舞会开始了,我们一起去参加吧!
”
教学反思这个活动《按规律排序》,目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题,整个活动以收到礼物贯穿主线。
分三个环节完成,层次清晰,第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。
通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。
这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。
第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。
让幼儿感受了不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观察力,思维的敏捷性。
在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求。
第6篇、中班数学活动比较5以内相邻两数的关系教案反思
活动目标:
1、初步感受五以内相邻两数之间的关系,学习用添1或者去1的方法使两组数量一样多。
2、培养对应比较的能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1"5的数字娃娃;1"5数字娃娃的家;大火车图片两辆;小火车图片人手一个;苹果图片
活动过程:
1、引入,复习1"5的数师:
今天老师请来了五个神秘的小客人,要来和小朋友们做游戏。
但是他们说小朋友们要想和它们一起玩,必须先完成一项任务。
师:
(出示五座带数字的房子)原来任务很简单,小客人家门前没有路,它们想要小朋友们帮它们铺上一条鹅卵石的小路,数目要和房子上的数字一样多。
只有全部放对了,小客人才会出来和小朋友们一起做游戏。
2、感知相邻数师:
小朋友们都排对了,小客人愿意与你们玩游戏,你们看,它们来了(将1"5的数字娃娃对应在房子上面)师:
原来是数字娃娃,它们还给我们送来了两列小火车,想让小朋友们给火车装上货物。
(出示两列对比火车)师:
上面这列火车的第一个车厢有几个苹果?
下面这列呢?
数字娃娃想让两个车厢的苹果一样多,有什么办法?
还有什么办法?
(引导幼儿使用添1或者去1的方法使苹果一样多)原来上面拿走一个苹果或者下面添上一个苹果,就一样多了。
3、游戏巩固认识师:
数字娃娃很开心,因为小朋友们都很聪明,完成了它们给小朋友们的任务。
现在,它们要和小朋友们一起玩游戏了。
师:
数字娃娃送给每个小朋友一列小火车,可火车里的苹果和下面的数字不一样,所以要请很厉害的小朋友来试试看,让苹果和下面的数字一样多。
(幼儿操作,师巡回指导,重点指导幼儿使用添1去1的方法)4、结束师:
数字娃娃说,中
(2)班的小朋友真聪明,它们要住在我们班了。
让我们将数字娃娃贴在墙上。
活动反思:
在整个过程中,让幼儿处于主动探索状态,引导幼儿自己得出结论。
但是突破难点的过程中,虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习,但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容,对幼儿来说难度较大,要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系,还需要老师的引导。
第7篇、中班数学活动教案:
椭圆形教案(附教学反思)
活动目标:
1.发展目测力、判断力、寻找生活中的椭圆形。
2.在与圆形的比较中学正确感知椭圆形。
3.能根据其特征在许多图形中找出椭圆形、学会认识椭圆形。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
活动准备:
1.正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形卡片一套。
2.各种图形卡片。
3、碟片、石头、糖、面包、树叶、苹果、鸡蛋。
4、音乐。
活动重点难点:
活动重点:
认识椭圆形,活动难点:
寻找生活中的椭圆形、利用椭圆形自创与操作。
活动过程:
一、手指游戏《手指变变变》导入主题。
1、和幼儿一起玩手指变变变的游戏。
2、用毛根变魔术(各种椭圆形的东西)3、复习已经认识的图形(正方形、长方形、三角形、圆形)。
师:
今天我们班又来了一个新的图形宝宝、它是谁呢?
想不想认识一下新的朋友?
我们一起把它变出来好不好,咕噜咕噜变、椭圆形宝宝出来了,小朋友们好,我是椭圆形宝宝,很高兴认识大家,椭圆形宝宝非常有礼貌、我们是不是也要向它问好呢!
二、了解椭圆形的特征。
1、师:
我这里有两个图形一个是圆形一个是椭圆形,它们有什么不同?
找一找哪个是长长的圆、扁扁的圆?
(圆形圆一点、椭圆形扁扁的比圆形长一点)师:
我们把这个长长、扁扁的圆、叫做椭圆形。
2、请小朋友说一说我们生活中哪些东西是椭圆形呢?
三、寻找椭圆形。
1、出示准备好的道具、这里也有椭圆形看看谁最先找出来。
师:
调皮的椭圆形要和我们捉迷藏,我们一起找一找哪些东西像椭圆形?
出示碟子、树叶、苹果、鸡蛋、糖、面包、石头等。
四、幼儿拼图并点评。
1、教师在黑板上演示用各种图形简笔画2、把准备好的图形拼作一幅画。
3、幼儿的操作教师指导。
4、展示幼儿作品、加以鼓励。
教学反思:
本次活动是一个数学活动,先出示不同的图形,让幼儿辨认图形特征,整节课程,思路清晰,设计完整,气氛活跃。
感知圆形和椭圆形的不同,了解椭圆形的主要特征。
提高观察能力和比较能力。
引导幼儿说出日常生活中见到过的类似椭圆形的物体。
孩子们在活动中收获的不仅是对圆形和椭圆形,更重要的他们懂得如何去区别它们之间的不一样。
孩子能根据教师的引导进行大胆想象并能说出相应的图形名称,能在不同的图案中找出不同的图形再通过自己动手拼图,更加进一步掌握了图形的特征。
不足之处:
语言不够亲切,缺乏亲和力、幼儿动手操作粘贴时间较长、缺乏了鼓励孩子的语言、看到幼儿不能在规定的时间内完成作品,便非常的无措,对个别幼儿的指导不够、语言不精炼,需要改进的地方很多、还要多加学习。
第8篇、中班数学活动教案:
相邻朋友在哪里教案(附教学反思)
活动目标:
1.认识5以内的相邻数,能找出5以内各数的相邻数。
2.初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。
3.乐于参于游戏活动,体验数学活动的乐趣。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
5只小动物图片、5座房子、1~5数字卡片。
活动过程:
一、开始部分:
游戏“看数字拍手。
二、基本部分:
1.小动物找邻居
(1)通过小兔搬新家,初步感知“邻居”概念。
师:
今天有个小客人来到我们班,我们欢迎它(教师出示小兔)!
师:
小兔刚刚搬了新家,住在三号楼,搬了新家后还有了两个新邻居,你们知道什么是邻居吗?
教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。
问:
乌龟家的门牌号比小兔家少1,小猪家住在几号楼?
小狗家的门牌号比小兔家多1,小狗家住在几号楼?
教师小结:
原来邻居就是住在隔壁的人家,小动物们都有两个邻居,就是住在他们前面和后面的小动物。
2.数字朋友找邻居师:
小动物们有了新邻居真开心,这里有一些数字朋友,他们也要来找邻居了。
教师出示数字1、2、3、4、5提问:
数字2的邻居是谁和谁(1,3)?
(因为1在2的前面,比2少1;3在2的后面,比2多1)教师小结:
一个数与它前后邻居的关系,是相邻数关系,1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数,所以2的相邻数是1和3。
3.游戏:
找朋友
(1)教师幼儿共同游戏:
找朋友
(2)幼儿自主游戏找朋友4.幼儿操作《幼儿画册》5.活动评价
活动反思:
《相邻朋友在哪里》是一节新授课,我结合中班幼儿形象思维占主体地位,抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点,通过故事讲述的形式来激发幼儿进行主动探索,通过游戏让幼儿参与到活动中来,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中得到理解,让幼儿在游戏中获得知识。
通过我自己的教学及老师的点评,我收获很大,也发现了自己存在的不足,下面我将谈谈对本次活动的反思。
活动中应该注意幼儿个体差异性,从教学方法的选择和操作材料的准备都应该让每个孩子获得发展,从而使孩子的主体性地位能得到真正的体现。
第9篇、中班数学活动教案:
比一比教案(附教学反思)
设计意图:
中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察,他们会进行一些初步的比较分析,如:
在餐后活动时间,小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆,有的说这个大、那个小;这个胖、那个细,说明幼儿对同类事物开始作比较了,但还不会用正确的语言来表达,数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中,获得感性认识,会用多种测量方法比较物体粗细,并能用语言正确表达,通过分层投放材料的操作,培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣。
活动目标:
1.引导幼儿感知物体的粗细,并用语言准确表达。
2.通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。
3.提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:
感知物体的粗细。
活动难点:
用语言准确的表达物体的粗细。
活动准备:
1.图片:
粗细不同的茄子、大树、萝卜。
2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。
教学方法:
观察法、操作法、游戏法。
活动过程:
一、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题,初步感知物体的粗细。
1.教师出示两根纸棒,引导幼儿观察,并回答问题。
师:
它们有什么不同呢?
(一个粗一个细。
)2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。
(1)出示纸盒,请幼儿观察。
师:
小朋友看看这两个小盒子上有什么?
(有两个洞洞。
)这两个洞洞有什么不同呢?
(一个大一个小。
)你能看出哪个是粗宝宝家的房门,那个是细宝宝家的房门?
(2)介绍活动规则。
(3)幼儿动手操作,感知纸棒的粗细。
请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体,并说一说你怎么知道它是粗或细的?
启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。
(指认)二、启发幼儿感知物品的粗细,并按粗细进行分类。
1.出示所比较的物体的图片。
2.引导幼儿观察物体,初步感知物品的粗细。
师:
出示两根茄子,请幼儿仔细看看,这两根茄子有什么不同?
(一根粗,一根细。
)师:
出示两棵大树图片,小朋友再仔细看看,这两棵树有什么不同呢?
(一棵粗,一棵细。
)3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。
师:
小朋友,请你们动脑筋想一想,这些物品可以怎样分类呢?
请个别幼儿上前来操作,其余的幼儿观察。
三、幼儿集体操作。
师:
请小朋友完成数学课本中第29页的内容,看一看图中的物品,哪个粗,哪个细,请你把细的物品圈出来吧。
四、游戏:
说相反。
幼儿跟老师玩“说相反”的游戏,加深幼儿对粗细的认识和理解。
五、活动小结。
小朋友们,今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗,哪个
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