浙江省松阳县古市中学高二必修四语文《种树郭橐驼传》学案 人教版.docx
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浙江省松阳县古市中学高二必修四语文《种树郭橐驼传》学案人教版
【学习目标】
1、了解写作背景,理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。
2、体会本文寓言式人物传记委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。
3、掌握“偻”等实词、归纳“虽”、“因”、“且”几个重点虚词的用法。
阅读初体验——熟读课文,整体感知
1.熟读课文,结合课下注释,疏通文意。
2.想一想,自己从课文中能学到什么?
用红笔在课文中标出不理解的地方。
【知识链接·知人论世】
柳宗元(773--819)唐文学家、哲学家。
字子厚,河东解人(今山东运城县解州镇),世称柳河东。
在长期的谪贬生活中,柳宗元接近了人民,他的思想有了很大变化。
后任柳州刺史,故后人也称之为柳柳州。
文学上与韩愈一起提倡古文运动,同被列入“唐宋八大家”之中,并称“韩柳”。
他提出的“文以明道”的文学主张,强调创作态度必须严肃认真,对当时的“古文运动”起了重要的指导作用。
柳宗元的诗文具佳,就散文说,形式多样化,论文(《答韦中立论师道书》等)、传记(《段太尉逸事状》《童区寄传》等),他的创作以山水游记、寓言和传记的文学成就最高。
他的游记代表作《永州八记》(《小石潭记》)寓情于景,情景交融。
他的寓言短小精悍,含义深远,《三戒》(《黔之驴》)是很有影响的代表作。
柳宗元在诗歌创作上的成就也主要体现在山水诗(《渔翁》、《江雪》)的创作上。
他的诗不同于其他人的山水田园诗,而是借诗表现了对现实社会的不满和自身不幸的感叹。
他寓文章“精裁密致,璨若珠贝”,达到了他那个时代的最高峰。
柳宗元的作品,由刘禹锡整理编成《柳河东集》,刘并作了序。
《种树郭橐驼传》一文作于唐德宗贞元二十一年(805),当时作者正在长安参加王叔文领导的政治革新运动。
在天宝十四载(755)爆发了安史之乱,成为唐朝乃至整个中国封建社会由盛而衰的转折点。
此后,虽出现过“永贞改革”、“元和中兴”、“会昌中兴”,但不过昙花一现,作为中晚唐政治痼疾的藩镇割据、宦官擅权、朋党相争(后演变为宦官、朝官之争,宦官、藩镇之争)却愈演愈烈,民不聊生,而且中唐时期,豪强地主兼并土地现象严重“富者兼地数万亩,贫者无立足之居”。
苛捐杂税繁重,“通津达道者税之,莳蔬艺果者税之,死亡者税之”。
仅有一点土地的农民,除了交纳正常的绢粟外,还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税,各地官僚为巩固自己的地位,竞相向朝廷进奉,加紧对下层盘剥。
柳宗元的《捕蛇者说》里关于繁政扰民有生动的表述:
“悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北;哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉。
”作者采用虚拟的艺术手法,创作了这篇传记体讽喻散文,以表达自己的政治主张。
针对当时这种官吏繁政扰民现象,作者巧妙地借郭橐驼有关种树的议论进行指斥,想要启发上层统治者要顺应老百姓的生活习惯和生产规律,使他们休养生息,以维持社会的正常发展。
本文名为“传”,实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。
寓言:
是文学作品的一种体裁,杂记文的一种。
“寓”是寄托的意思,用假托的故事或比喻拟人来说明某个道理,它是人民群众喜闻乐见的一种文学形式。
它大都以简短的结构,鲜明的形象,夸张与想象的艺术手法,阐明某种道理或讽刺某种社会现象,把深奥的道理从简单的故事中体现出来。
【自主学习·秀出风采】
1、 给下列词语中加点的字注音
郭橐驼( ) 伛偻( )佝偻()
名我固当( )窥伺效慕( )早实以蕃( )木寿且孳( )
其莳若子( )好烦其令( ) 勖尔植( )
缫而绪( ) 遂而鸡豚( ) 辍飧饔( )
通假字
1.早缫而绪()2.橐驼非能使木寿且孳也()3.既然已()
句式
1.官理,非吾业也()
2.传其事以为官戒也而卒以祸
苟有能反是者然吾居乡移之官理,可乎
3.故不我若也又何以蕃吾生而安吾性耶吾又何能为哉
4.名词作动词
(1)病瘘,隆然伏行。
(2)早实以蕃。
(3)甚者爪其肤以验其生枯。
(4)而卒以祸。
(5)其莳也若子。
(6)名我固当。
(7)橐驼非能使木寿且孳也。
6.名词作状语
(1)旦视而暮抚。
(2)而木之性日以离矣。
(3)旦暮吏来而呼曰。
7.使动用法
1)以致其性焉尔。
2)非有能硕茂之也。
3)非有能早而蕃之也。
4)鸣鼓而聚之。
5)又何以蕃吾生而安吾性耶?
6)见长人者好烦其令。
7)遂而鸡豚。
。
8.意动用法:
驼业种树。
9.为动用法:
传其事以为官戒。
10.动词作名词:
或移徙
11.一词多义
1.病:
病偻。
()故病且怠。
()
2.害:
不害其长。
()其实害之。
()
3.虽:
虽窥伺效慕。
()虽曰爱之。
()
4.故:
其土欲故。
()故不我若也。
()
5.实:
早实以蕃。
()不抑耗其实而已。
()
其实害之。
()
6.若:
其置也若弃。
()若不过焉则不及。
()
故不我若也。
()
7.而:
鸣鼓而聚之,()字而幼孩。
()
旦视而暮抚。
()而木之性日以离矣。
()早织而缕。
()
8.为:
凡长安豪富人为观游及卖果者()吾又何能为哉()
9.以:
早实以蕃()能顺木之天以致其性焉尔()
爪其肤以验其生枯()以子之道()
10.名:
不知始何名()甚善,名我固当()
11.业:
驼业种树()官理,非吾业也()
12.古今异义
1.故乡人号之“驼”。
乡人(古:
;今:
。
)
2.既然已。
既然(古义:
;今义:
。
)
3.不抑耗其实而已。
其实(古:
;今:
副词,。
)
4.若不过焉则不及。
不过(古义:
;今义:
。
)
5.吾小人辍飧饔以劳吏者。
小人(古义:
;今义:
。
)
6.得养人术。
养人(古义:
;今义:
)
7.他植者虽窥伺效慕。
窥伺(古:
,;今:
)
8.以子之道,移之官理。
官理(古;今:
。
)
第二课时
分析课文,理解寓意,体会注重现实问题的风格。
一、翻译下列句子,总结文章思路:
1、郭橐(tuó)驼,不知始何名。
2、病偻(lǚ),隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼”。
3、驼闻之曰:
“甚善,名我固当。
”因舍其名,亦自谓“橐驼”云。
本段主要意思是:
4、驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。
5、视驼所种树,或移徙(xǐ),无不活;且硕茂,早实以蕃。
6、他植者虽窥伺效慕,莫能如也。
本段主要意思是:
7、有问之,对曰:
“橐驼非能使木寿且孳(zī)也,能顺木之天,以致其性焉尔。
8、凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。
9、既然已,勿动勿虑,去不复顾。
其莳(shì)也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣
10、故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也
11、他植者则不然。
根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。
12、苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤。
13、旦视而暮抚,已去而复顾。
甚者爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密。
而木之性日以离矣。
14、虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之:
故不我若也。
吾又何能为哉?
”
本段主要意思是:
15、问者曰:
“以子之道,移之官理,可乎?
”
16、驼曰:
“我知种树而已,官理,非吾业也。
然吾居乡,见长(zhǎng)人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。
“若甚怜焉,而卒以祸”即“虽曰爱之,其实害之”。
17、旦暮吏来而呼曰:
‘官命促尔耕,勖(xù)尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。
’
18、鸣鼓而聚之,击木而召之。
吾小人辍飧(sūn)饔(yōng)以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?
故病且怠。
19、若是,则与吾业者其亦有类乎?
”
本段主要意思是
20、问者曰:
“嘻,不亦善夫!
吾问养树,得养人术。
”传其事以为官戒。
最后说明写作本文的目的。
(写作目的)
二、再次朗诵全文,快速回答以下问题:
第一段:
本段介绍身世侧重介绍名字,“驼”并不雅,为何驼要自称?
第二段:
驼种树本领如何,从哪些地方可以看出来?
本段写驼种树本领全面高超,是种树行家,用了什么方法?
第三段:
郭橐驼和别人种树的方法、种树后的态度和结果各有什么不同?
方法:
态度:
结果:
第四段:
(1)“问者”问“养树”后,提出了怎样的建议?
(2)驼是怎样评价,描述官吏烦令扰民的?
【温故知新·试题回放】课后巩固训练提升
1、根据提示,选择下列文句中虚词的正确用法.
以(A.连词,又,并且,表递进并列关系;B.连词,表修饰关系;C.连词,来,用来,表目的;D.凭,介词)
①且硕茂,早实以蕃()②又何以蕃吾生而安吾性耶()
③吾小人辍飧饔以劳吏者()④而木之性日以离矣()
且(A.连词,而且;B.连词,况且;C.连词,尚且;D.副词,姑且;E.副词,将近)
①郭橐驼非能使木寿且孳也()②北山愚公者,年且九十()③且壮士不死即已()
④存者且偷生,死者长已矣()⑤臣死且不避,卮酒安足辞()
2、实词训练
长:
(1)长,读cháng,身长八尺。
《隆中对》吾长见笑于大方之家。
《秋水》
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
《蜀相》西人长火器而短技击。
《冯婉贞》:
(2)长,读zhǎng,生长,故吾不害其长而已,非有能硕茂之也。
------本文
臣朔少失父母,长养兄嫂。
东方朔》木兰无长兄。
《木兰诗》
以三保勇而多艺,推为长。
《冯婉贞》长人者-----本文
(3)长,成语“身无长物”“别无长物”
若:
(1)若是,则与吾业者其亦有类乎?
------本文
《师说》:
“彼与彼年相若也,道相似也。
《师说》
“故不我若也。
”不我若,就是不及我,赶不上我。
--------本文
(2)若为佣耕,何富贵也?
《陈涉世家》更若役,复若赋,则何如?
《捕蛇者说》
若不过焉则不及。
---本文
传:
(1)发人修道,缮理亭传。
如《后汉书·陈忠传》
梁山崩,晋侯以传召伯宗。
《左传·成公五年》舍相如广成传舍。
《廉颇蔺相如列传》
于传有之。
《孟子·梁惠王下》六艺经传皆通习之。
《师说》
本文的题目《种树郭橐驼传》。
本文:
“传其事以为官戒。
”
(2)传,《廉颇蔺相如列传》:
“得璧,传之美人,以戏弄臣。
《师说》:
“师者,所以传道授业解惑也。
”
《师说》:
“师道之不传也久矣。
种树郭橐驼传导学案(参考答案)
通假字1.早缫而绪(“而”通“尔”,你们)2.橐驼非能使木寿且孳也(“孳”同“滋”,繁殖、滋生)3.既然已(“已”同“矣”,了)
句式1.判断句以“…也”表示判断。
例官理,非吾业也(非……也,表否定的判断句)
3.省略句:
传其事以(之)为官戒也而卒以(之)祸 苟有能反(于)是者
然吾居(于)乡移之(于)官理,可乎
4.宾语前置:
故不我若也又何以蕃吾生而安吾性耶吾又何能为哉
5.名词作动词
1.病瘘,隆然伏行。
病,患…病2.早实以蕃。
实,结果实
3.甚者爪其肤以验其生枯。
爪,作动词用,手抓,掐
4.而卒以祸。
祸,受到祸害。
5..其莳也若子。
子,对待子女一样
6.名我固当。
名:
起名7.橐驼非能使木寿且孳也。
寿:
活得长久
6.名词作状语
(1)旦视而暮抚。
旦,在早上;暮,在晚上
(2)而木之性日以离矣。
日,一天天
(3)旦暮吏来而呼曰。
旦暮,从早到晚
7.使动用法
1)以致其性焉尔。
致,使……达到2)非有能硕茂之也。
硕茂,使……硕大茂盛
3)非有能早而蕃之也。
早,使……结得早;蕃,使……多
4)鸣鼓而聚之。
鸣,使……发出响声;敲响。
聚,使……聚集。
5)又何以蕃吾生而安吾性耶?
蕃,使……繁荣。
安,使……安乐。
6)见长人者好烦其令。
烦,使……繁琐。
7)遂而鸡豚。
遂,使……长成,喂大。
8.意动用法:
驼业种树。
业,以……为职业
9.为动用法:
传其事以为官戒。
传为……作传其培之也培为……培土
10.动词作名词:
或移徙移徙,移栽的树
11.一词多义
1.病:
病偻。
(得…病)故病且怠。
(困苦)
2.害:
不害其长。
(妨碍)其实害之。
(伤害)
3.虽:
虽窥伺效慕。
(即使)虽曰爱之。
(虽然)
4.故:
其土欲故。
(旧,指原来培育树苗的土)故不我若也。
(所以)
5.实:
早实以蕃。
(结果实,名作动)不抑耗其实而已。
(果实)其实害之。
(实际上)
6.若:
其置也若弃。
(像)若不过焉则不及。
(如果)故不我若也。
(如,及,比得上)
7.而:
鸣鼓而聚之,(表承接,)字而幼孩。
(通“尔”,你们)旦视而暮抚。
(并列,又)
而木之性日以离矣。
(表顺接,可译“于是”)早织而缕。
(通“尔”,你们)
8.为:
凡长安豪富人为观游及卖果者(从事)吾又何能为哉(做)
9.以:
早实以蕃(而且)能顺木之天以致其性焉尔(而)
爪其肤以验其生枯(表目的,来)以子之道(把)
10.名:
不知始何名(名字)甚善,名我固当(称呼)
11.业:
驼业种树(以……为职业)官理,非吾业也(职业)
12.古今异义
1.故乡人号之“驼”。
乡人(古:
两个词,所有乡里的人;今:
家乡人。
)
2.既然已。
既然(古义:
已经这样;今义:
连词,表示先提示前提,而后加以推论。
)
3.不抑耗其实而已。
其实(古:
它的果实;今:
副词,转折,表所说是实际情况。
)
4.若不过焉则不及。
不过(古义:
不是过多;今义:
连词,表转折,只是。
)
5.吾小人辍飧饔以劳吏者。
小人(古义:
我们小民;今义:
指人格卑下的人。
)
6.得养人术。
养人(古义:
治理百姓;今义:
养活别人)
7.他植者虽窥伺效慕。
窥伺(古:
暗中观察,无贬义;今:
暗中观望,等待时机)
8.以子之道,移之官理。
官理(古:
官治,当官治民;今:
官方之理,与“民理”相对。
)
第二课时
分析课文,理解寓意,体会注重现实问题的风格。
一、翻译下列句子,总结文章思路:
1、郭橐(tuó)驼,不知始何名。
橐驼:
骆驼。
始:
最初、原来。
2、病偻(lǚ),隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼”。
〖乡人因形取号,嘲讽残疾不该。
〗病偻:
患了脊背弯曲的病。
偻:
脊背弯曲,即佝偻(gōulóu)病。
隆然:
脊背高起的样子。
伏行:
俯下身体走路。
有类:
有些像。
者:
的样子,代词。
号之:
给他起个外号叫。
号,起外号。
3、驼闻之曰:
“甚善,名我固当。
”因舍其名,亦自谓“橐驼”云。
〖自己敢于接受,表现豁达自信〗之:
代词,指起外号事。
名我固当:
这样称呼我确实恰当。
名:
名词作动词,起名。
固:
确实。
当:
恰当。
因:
于是,就,副词。
舍:
舍弃。
其名:
他原来的名字。
谓:
称为。
云:
句末语气词,此处可译“了”。
本段主要意思是:
简介郭橐驼的形象特征及名号来历。
(得名由来)
4、驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。
〖介绍职业,“豪富人”及“卖果者”争相雇请,侧面描写种树技术高超。
〗
业:
名词作动词的意动用法,以……为职业。
为:
从事,经营。
为观游及卖果者:
经营园林游览和做水果买卖的人。
争迎取养:
“争相迎取(驼于家)而养之。
”争着把他接到家里奉养,意谓争相雇请他。
5、视驼所种树,或移徙(xǐ),无不活;且硕茂,早实以蕃。
〖正面描写种树技术高超〗
或:
表假设,假如。
移徙:
移植。
徙:
迁移。
硕茂:
高大茂盛。
早实:
早结果实。
以:
而,表递进。
蕃:
多。
实以蕃:
名词作动词,结果早而且多。
6、他植者虽窥伺效慕,莫能如也。
〖再作比较,反衬技艺高超〗
他植者:
其他种树的人。
窥伺效慕:
暗中观察,羡慕摹仿。
莫:
没有谁。
如:
赶得上。
本段主要意思是:
介绍郭橐驼高超的种树技艺。
(种树专长)
7、有问之,对曰:
“橐驼非能使木寿且孳(zī)也,能顺木之天,以致其性焉尔。
〖介绍种树经验。
“能顺木之天以致其性”总括了种树的经验,又暗示了全文的主旨〗
有问之:
有人问他(种树的经验)。
能:
本领。
木:
树。
寿且孳:
活得长久而且繁殖茂盛。
孳:
生长得快。
天:
事物发展的自然规律。
致其性:
使它按照自己的本性成长。
致,使达到。
焉尔:
罢了,句末语气词连用。
8、凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。
〖介绍种树要领〗
凡:
凡是,表示概括,副词。
植木之性:
种植树木的方法。
性,方法。
本:
树根。
欲:
要。
舒:
舒展。
培:
培土。
故:
指用原有的土。
筑:
作动词,捣土。
密:
结实。
9、既然已,勿动勿虑,去不复顾。
其莳(shì)也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣〖介绍管理树木的经验。
以上申述“顺木之天以致其性”〗
既然:
这样之后。
既:
…之后然:
这样。
已:
(做)完了。
勿动:
不要再动它。
勿虑:
不要再担心它。
去:
离开。
顾:
回头看,这里指看。
其:
如果,连词。
莳:
种植。
若子:
像对待子女一样。
置:
放下,这里指放在一边不管。
若弃:
像丢弃了它们。
则其天者全而其性得矣:
那么树木的生长规律可以保全而它的本性不会丧失了。
则:
那么,连词。
者:
助词,无义
10、故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也
〖介以上申述“非能使木寿且孳也”〗不害其长:
不妨害它的生长。
而已:
罢了,句末语气词连用。
硕茂:
使动用法,使...高大茂盛。
不抑耗其实:
不抑制、损耗它的果实(的成熟过程)。
早而蕃:
使动用法,使……(结实)早而且多。
11、他植者则不然。
根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。
则:
就,连词。
不然:
不是这样。
根拳:
树根拳曲土易:
更换新土。
焉:
语气词。
若不过焉则不及:
如果不是过多就是不够。
若……则……,如果……那么(就),连接假设复句的固定结构。
12、苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤。
苟:
如果,连词。
反是者:
与此相反的人。
爱之太恩:
爱它太情深。
恩,有情义,这里可指用心。
忧之太勤:
担心它太过分。
13、旦视而暮抚,已去而复顾。
甚者爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密。
而木之性日以离矣。
甚者:
更严重的。
爪其肤:
用指甲划破树的皮。
爪,掐,用指甲划,作动词用。
以:
来,连词。
验:
检验。
生枯:
活着还是枯死。
疏密:
指土的松与紧。
日以离:
一天天地失去。
日,名词作状语,一天天。
14、虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之:
故不我若也。
吾又何能为哉?
”
〖说明“他植者”“莫能如”的原因〗其实:
那实际上。
不我若:
“不若我”的倒装,不如我,不及我。
若,及,赶得上,动词
本段主要意思是:
写郭橐驼介绍种树的经验并说明别人不如他的原因。
(种树之道)
15、问者曰:
“以子之道,移之官理,可乎?
”
【转入正意】道:
指种树的经验。
官理:
为官治民。
理,治理,唐人避高宗李治名讳,改“治”为“理”。
之:
前“之”,助词,的;后“之”,代词,指种树之“道”。
16、驼曰:
“我知种树而已,官理,非吾业也。
然吾居乡,见长(zhǎng)人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。
“若甚怜焉,而卒以祸”即“虽曰爱之,其实害之”。
【先表示谦虚,再进行类比:
以“他植者”类比“长人者”。
】
而已:
罢了。
理:
治理百姓。
业:
职业。
长人者:
为人之长者,指当官治民的地方官。
大县的长官称“令”,小县的长官称“长”。
烦其令:
不断地发号施令。
烦:
不断地。
若甚怜:
好像很爱(百姓)。
焉:
代词,同“之”。
而:
但,连词。
卒以祸:
终于因此使百姓受到祸害。
卒,最终、终于。
17、旦暮吏来而呼曰:
‘官命促尔耕,勖(xù)尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。
’
官命:
官府的命令。
促尔耕:
催促你们耕田。
尔:
你们。
勖:
勉励。
植:
栽种。
督:
督促。
获:
收割。
早缫(sāo)而绪,早织而缕,缫:
煮茧抽丝。
而:
通“尔”,你们。
绪:
丝头。
早缫而绪:
早点缫好你们的丝。
早织而缕:
早点纺好你们的线。
字而幼孩,遂而鸡豚(tún)。
”字:
养育。
遂而鸡豚:
喂养好你们的鸡和猪。
遂,成,这里指喂大。
豚,小猪。
18、鸣鼓而聚之,击木而召之。
吾小人辍飧(sūn)饔(yōng)以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?
故病且怠。
聚之:
召集百姓。
木:
梆子。
吾小人:
我们小百姓。
辍飧饔:
不吃饭。
辍,停止。
饔,早饭。
飧,晚饭。
以:
来,连词。
劳吏者:
慰劳当差的。
且:
尚且。
暇:
空暇。
何以:
以何,靠什么。
蕃吾生:
使我们的生产增加。
安吾性:
安定我们的生活。
性,生命。
病:
困苦。
怠:
疲倦
19、若是,则与吾业者其亦有类乎?
”
若是:
像这样。
与吾业者:
同我从事的活计。
其:
大概,语气词。
类:
相似。
本段主要意思是:
写郭橐驼把“长人者”与“他植者”进行类比,指出地方官吏好像是“爱”民,其实在害民。
(治民之道)
20、问者曰:
“嘻,不亦善夫!
吾问养树,得养人术。
”传其事以为官戒。
【“养人”也要“顺天致性”,才能“蕃其生而安其性”。
】
嘻:
叹词,表示高兴。
不亦善夫:
不也很好吗?
夫,句末语气词。
养人术:
治民的办法。
唐人避唐太宗李世民名讳,改“民”为“人”。
传:
作传,即指此文。
以为:
以(之)为,把它作为。
戒:
鉴戒。
最后说明写作本文的目的。
(写作目的)
二、再次朗诵全文,快速回答以下问题:
第一段:
本段介绍身世侧重介绍名字,“驼”并不雅,为何驼要自称?
(豁达——身残而自信)
第二段:
驼种树本领如何,从哪些地方可以看出来?
本段写驼种树本领全面高超,是种树行家,用了什么方法?
A、际遇——争迎取养B、全面——两种人均能满足;C、高超——不怕“移徒”,
D、他植者莫能如也(侧重于侧面描写)
第三段:
郭橐驼和别人种树的方法、种树后的态度和结果各有什么不同?
方法:
郭橐驼,其本欲舒,其培欲平其土欲故,其筑欲密也若子
他植者,根拳而土易其培之也,若不其莳过焉则不及
态度:
郭橐驼,勿动勿虑去不复顾其置也若弃
他植者,旦视而暮视已去而复顾
结果:
郭橐驼,天者全而其性得他植者,木之性日以离
第四段:
将种树管树之理运用到吏治中去。
(1)“问者”问“养树”后,提出了怎样的建议?
以子之道,移之官理
(2)驼是怎样评价,描述官吏烦令扰民的?
文章先简要地用几句加以概括:
“好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸”。
接着用铺陈的手法,把“吏治不善”的种种表现加以集中,典型化,且有言有行,刻画细致入微。
如写官吏们大声吆喝,去世人民劳作,一连用了两个“尔”五个“而”和七个动词,把官吏来乡,鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致。
【温故知新·试题回放】课后巩固训练提升
1、根据提示,选择下列文句中虚词的正确用法.
以(A.连词,又,并且,表递进并列关系;B.连词,表修饰关系;C.连词,来,用来,表目的;D.凭,介词)
①且硕茂,早实以蕃(A)②又何以蕃吾生而安吾性耶(D)
③吾小人辍飧饔以劳吏者(C)④而木之性日以离矣(B)
且(A.连词,而且;B.连词,况且;C.连词,尚且;D.副词,姑且;E.副词,将近)
①郭橐驼非能使木寿且孳也(A)②北山愚公者,年且九十(E)③且壮士不
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