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生物中考考点总结
2016年生物中考考点总结
第一章生物体的结构层次
第一讲显微镜和细胞
考纲内容
水平要求
1.细胞是生命活动的基本结构和功能单位
2.动、植物细胞结构的主要不同点
3.细胞核在生物遗传中的重要功能
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
实验:
(1)显微镜的基本构造和作用
(2)制作动、植物或微生物材料的临时装片,进行
观察、比较和归纳
Ⅰ
Ⅱ
考点1显微镜的构造和使用
1.显微镜的构造(如上图所示):
(1)放大物像的是[④]目镜和[②]物镜。
(2)升降镜筒的是[⑤]粗准焦螺旋和[⑥]细准焦螺旋。
(3)调节光线强弱的是[③]遮光器和[⑦]反光镜。
(4)能转换物镜的是[①]转换器。
(5)显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。
2.显微镜的使用:
(1)取镜和安放:
一只手握住镜臂,另一只手托住镜座,放
在实验台距边缘大约7厘米处,安装好目镜和物镜。
(2)对光(“三转”):
①转动转换器,使低倍物镜对准通光孔
②转动遮光器,使大光圈对准通光孔
对光③转动反光镜,使反射光线经过通光孔、物镜、
镜筒到达目镜,直到看到明亮的圆形视野为止
(3)观察:
①放置玻片标本:
正面朝上放在载物台上,用压片夹压住,正对通光孔的中心。
②调节焦距:
转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,此时眼
睛从侧面注视物镜,直至物镜接近玻片。
一只眼向目镜内看,同时逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到看清物像为止。
略微转动细准焦螺旋,使物像更加清晰。
③移动玻片观察:
将目标物像移动到视野正中央,先用低
倍物镜观察,后用高倍物镜观察。
(4)整理收镜。
考点2制作动、植物材料的临时装片
1.玻片标本:
(1)显微镜观察的材料一定要薄而透明,为此要对观察材料进行处理,并制成玻片标本。
(2)常用的玻片标本有以下三种:
切片、涂片、装片。
2.植物细胞临时装片的制作过程(以洋葱鳞片叶内表皮细胞为例):
擦(擦拭载玻片、盖玻片)→滴(滴清水)→撕(撕取洋葱鳞片
叶内表皮)→浸(将内表皮浸入载玻片的水滴中)→展(用镊子展
平内表皮)→盖→染(滴加碘液染色)→吸(吸引染液)。
3.动物细胞临时装片的制作过程(以人的口腔上皮细胞为例):
擦→滴(滴生理盐水)→漱(将口腔漱干净)→刮(在口腔内壁上轻刮几下)→涂(把细胞涂到生理盐水中)→盖→染(滴加稀碘液染色)→吸(吸引染液)。
注:
盖盖玻片时,先使它一边先接触水滴,然后缓缓地放下,避免产生气泡。
考点3动、植物细胞结构和功能的比较
(续表)
比较项目
动物细胞
植物细胞
各结构的功能
细胞
结构
细胞壁
无
有
保护和支持细胞
细胞膜
有
有
保护和控制物质
进出细胞
细胞质
有线粒体,
没有液泡和
叶绿体
有线粒体、液
泡,绿色部分有
叶绿体
生命活动的主要
场所
细胞核
有
有
遗传信息库
考点4细胞的生活
【易错警示】动物细胞只有一种能量转换器,即线粒体。
植物细胞有的有两种能量转换器,如叶肉细胞;有的只有一种能量转换器,如根尖细胞,只有线粒体。
3.细胞核是控制中心:
(1)克隆羊多莉的实例说明:
细胞核控制着生物的发育和遗传。
(2)细胞核中有遗传物质,它是DNA,其上有指导生物发育的全部信息
第二讲细胞怎样构成生物体
考纲内容
水平要求
1.细胞分裂的基本过程
2.生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的
3.人体的几种基本组织
4.植物的几种主要组织
5.绿色开花植物体的结构层次:
细胞、组织、器官、个体
6.人体的结构层次:
细胞、组织、器官、系统、个体
7.单细胞可以独立完成生命活动
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
实验:
(1)观察某种原生动物(例如草履虫)的取食、运动、趋势
(2)观察洋葱根尖细胞分裂的切片(注意细胞分裂过程中有染色体的变化)
Ⅱ
Ⅰ
考点1细胞的分裂、生长和分化
1.细胞分裂(A过程):
(1)过程:
分裂时,细胞核先一分为二;细胞质分成两份,每份各含一个细胞核。
如果是动物细胞,细胞膜从细胞的中部向内凹陷,缢裂为两个细胞。
若是植物细胞,则在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁。
(2)变化:
分裂过程中,染色体先进行复制,再平均分成形态和数目相同的两份,分别进入两个新细胞中。
(3)结果:
细胞的数目增多,新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
2.细胞生长(B过程):
可使细胞的体积增大。
3.细胞分化(C过程):
(1)概念:
在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产
生的后代,
在形态、结构和生理功能上发生的差异性变化的过程。
(2)结果:
形成不同的组织。
考点2生物体的结构层次
1.动物体的结构层次:
(1)比较动物的几种组织:
比较项目
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
图示
分布
皮肤上皮、
小肠腺上皮等
平滑肌、骨骼
肌、心肌等
脑和脊髓等
骨组织、血液、
脂肪、肌腱、
关节的韧带等
功能
保护和分泌
收缩和舒张
产生和传导
兴奋
支持、连接、
保护、营养
(2)动物体的结构层次:
2.植物体的结构层次:
(1)比较植物的几种组织:
比较项目
保护组织
分生组织
机械组织
输导组织
营养组织
图示
?
?
?
?
?
特点
细胞排列
紧密
细胞小,细
胞壁薄,细
胞核大,细
胞质浓
细胞壁增厚
根、茎、叶
等处的导
管和筛管
细胞壁薄,
液泡较大
功能
保护内部
柔嫩部分
分裂、分化
形成其他
组织
支撑和保护
输导功能
有储藏营
养物质的
功能
(2)植物体的结构层次:
【特别提示】动、植物体结构层次的主要区别在于植物体没有系统这一结构层次。
考点3单细胞可以独立完成生命活动
1.观察草履虫的取食、运动、趋势
(1)在显微镜下观察草履虫培养液的临时装片,会看到细胞质内有多个可以移动的泡状结构,这是食物泡。
(2)草履虫通过纤毛的摆动,在水中旋转前进。
(3)下图显示草履虫能通过运动躲避有害刺激,趋向有利刺激。
2.单细胞生物可以独立完成生命活动:
草履虫能够对外界有利或有害刺激作出相应的反应。
一般能从外界摄入营养为生命活动供能,能呼吸,能排出体内产生的废物,能生长和繁殖等。
第二章生物与环境
第一讲认识生物与环境
考纲内容
水平要求
1.水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件
2.生物和生物之间有密切的联系
Ⅰ
Ⅱ
实验:
通过室外观察和室内实验,探究影响鼠妇(或蚯
蚓等)分布的环境因素
Ⅰ
考点1生物的特征
生物的特征
实例
生物的生活需要营养
小麦进行光合作用制造淀粉;海豚捕食大马哈鱼
生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳
生物能排出体内产生的废物
植物落叶;人出汗、排尿和呼出气体
生物能对外界刺激作出反应
含羞草受到碰触叶片合拢;猎豹发现猎物后迅速追击
生物能生长和繁殖
生物体能由小长大,发育到一定阶段,就开始繁殖下一代
生物都有遗传和变异的特性
一猪生九仔,连母十个样
除病毒外,生物都由细胞构成
动、植物和人
考点2生物与环境
1.生物的生活环境:
(1)生物的生活环境不仅是指生物的生存空间,还包括存在于它周围的各种影响因素。
(2)环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素,可分为非生物因素和生物因素。
①非生物因素:
光、温度、水等。
非生物因素能影响动、植物的生活和分布。
②生物因素:
影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间,最常见的关系有捕食关系,还有竞争、合作、寄生关系等。
考点3探究影响鼠妇生活的环境因素
1.实验步骤:
(1)提出问题:
光会影响鼠妇的分布吗?
(2)作出假设:
鼠妇适于生活在阴暗的环境中,光会影响鼠
妇的分布。
(3)制定并实施计划。
(4)得出结论:
光会影响鼠妇的分布。
(5)表达和交流:
计算全班各组平均值,进行分析得出结论。
2.注意事项:
(1)为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的,应当使两种环境中除光照以外的其他条件如湿度、温度等)都保持相同。
(2)在探究过程中,还需要排除偶然因素的影响。
(3)探究实验的设计原则:
探究实验一般至少设计一个实验组和一个对照组,实验组和对照组只能存在一个变量,其余条件应完全相同,且要适合探究对象的生存。
第二讲生态系统
考纲内容
水平要求
1.生态系统的组成
2.生态系统的类型
3.生态系统中的食物链和食物网
4.某些有害物质会通过食物链不断积累
5.生态系统的自我调节能力是有限的
6.生物圈是最大的生态系统
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
实验:
调查、收集生物圈的相关资料,结合本地
实际讨论如何保护生物圈
Ⅱ
生态系统
考点1生态系统的组成和类型
1.生态系统的组成:
(1)概念:
在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体。
(2)组成:
2.生态系统的类型:
(1)自然生态系统:
森林生态系统(涵养水源、保持水土等,有“绿色水库”“地球之肺”之称)、湿地生态系统(净化水质、蓄洪抗旱,有“地球之肾”之称)、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统等。
(2)人工生态系统:
农田生态系统(以农作物为主体)、城市生态系统(人类是主要消费者)等。
考点2食物链和食物网
1.食物链:
在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
2.食物网:
多条食物链交错连接形成。
3.能量流动和物质循环:
沿食物链和食物网进行。
(1)物质循环特点:
往复循环。
(2)能量流动特点:
单向不循环,随营养级别的升高而逐级递减。
4.生物富集:
有害物质通过食物链在生物体内不断积累,浓度随着营养级别的升高而逐渐增加。
考点3生态系统具有一定的自我调节能力
1.在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的,这说明生态系统具有一定的自我调节能力。
生物种类越多,食物链和食物网越复杂,自我调节能力越强,如
森林生态系统比湿地、草原等生态系统的自我调节能力强。
2.生态系统的自我调节能力是有一定限度的;当外界干扰超过这个限度,生态系统就会遭到破坏。
考点4生物圈是最大的生态系统
1.生物圈的概念:
地球上所有的生物与其环境的总和。
2.生物圈的范围:
主要包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3.生物圈是一个统一的整体:
人类对环境的影响具有全球性。
4.地球上最大的生态系统是生物圈。
考点5调查、收集生物圈的相关资料
1.调查时首先要明确调查目的和调查对象,制定合理的调查方案。
如果调查的范围较大,可选取一部分调查对象作为样本。
调查过程要如实记录,对调查结果要进行整理和分析。
2.收集资料的途径有多种,如去图书馆查阅书刊报纸,拜访有关人士,也可以上网搜索等。
3.资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等。
第三章生物圈中的绿色植物
第一讲被子植物的一生
考纲内容
水平要求
1.种子萌发的条件和过程
2.芽的发育和根的生长过程
3.开花和结果的过程
4.绿色植物的生活需要水和无机盐
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
实验:
探究种子萌发的条件
Ⅰ
考点1种子萌发的条件和过程
1.种子的结构:
比较内容
双子叶植物种子
单子叶植物种子
不
同
点
子叶数
2片
1片
胚乳
大多数没有胚乳
绝大多数有胚乳
营养物质
贮藏部位
子叶
胚乳
(续表)
比较内容
双子叶植物种子
单子叶植物种子
相同点
都有胚(胚根、胚轴、胚芽、子叶)和种皮
图例
?
?
2.种子萌发的条件:
(1)自身条件:
有完整且有活力的胚,度过休眠期。
(2)环境条件(探究种子萌发的环境条件):
①实验步骤及结果:
实验装置
实验条件
实验结果
1号瓶
适宜的温度,无水,充足的空气
不萌发
2号瓶
适宜的温度,一定的水分,充足的空气
萌发
3号瓶
低温,一定的水分,充足的空气
不萌发
4号瓶
适宜的温度,种子完全浸没在水中
不萌发
物质――→胚根、胚芽、胚轴→胚根发育成根→胚轴伸长→胚
②结论:
适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的环境条件。
考点2植株的生长
1.幼根的生长:
(1)根尖:
从根的顶端到根毛的一段,是幼根生长最快的部位。
(2)根尖的结构与功能:
①主要吸收部位:
[A]成熟区表皮细胞向外突出形成根毛,
是根吸收水和无机盐的主要部位。
②生长最快的部位:
[B]伸长区。
③根的生长:
一方面靠[C]分生区细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面靠[B]伸长区细胞体积的增大。
④[D]根冠:
具有保护作用。
2.芽的结构及其发育:
3.茎的生长加粗:
形成层细胞不断分裂和分化的结果。
4.植株的生长需要营养物质:
(1)需要的营养物质:
根从土壤中吸收的水、无机盐;叶片通过光合作用制造的有机物。
(2)需要量最多的无机盐:
含氮的、含磷的和含钾的无机盐。
考点3开花和结果的过程
1.花的基本结构(下图):
(1)一朵桃花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成的。
(2)花的主要结构:
雄蕊和雌蕊。
雄蕊花药里面有花粉,雌蕊下部的子房里有胚珠。
(3)类型:
单性花,即同一朵花中只有雌蕊或雄蕊,如黄瓜、丝瓜的花等;两性花,即同一朵花中既有雌蕊又有雄蕊,如桃花等。
2.传粉和受精:
(1)传粉:
①概念:
花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
(2)受精:
①概念:
胚珠里面的卵细胞,与来自花粉管中的精子结合,形成受精卵的过程。
②过程:
花粉落到柱头上→在柱头上黏液的刺激下开始萌发→长出花粉管→花粉管伸长进入子房,到达胚珠→花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合→形成受精卵。
3.果实和种子的形成:
(1)受精后萼片、花瓣、雄蕊、柱头和花柱凋落。
(2)子房继续发育,其内部结构的发育结果是:
第二讲绿色植物的作用
考纲内容
水平要求
1.绿色植物的蒸腾作用
2.绿色植物的光合作用
3.绿色植物光合作用原理在生产上的应用
4.绿色植物的呼吸作用
5.绿色植物为许多生物提供食物和能量
6.绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡
7.绿色植物在生物圈水循环中的作用
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
实验:
(1)收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据,并进行比较分析
(2)探究光合作用的条件、原料和产物
Ⅰ
Ⅱ
考点1绿色植物的蒸腾作用
1.植物对水分的吸收和运输:
(1)吸水的主要部位:
根尖成熟区。
(2)根适于吸水的特点:
成熟区具有大量的根毛,使得根尖具有巨大的吸收面积。
(3)植物运输水分的结构——导管。
特点:
由许多长形、管状的细胞组成,这些细胞没有细胞质和细胞核,上下细胞间的细胞壁消失,形成一根中空的管道,属于输导组织。
2.蒸腾作用的概念:
水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程,叫做蒸腾作用。
蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
3.叶片的结构与功能:
叶脉的作用是支持和输导;表皮包括上表皮和下表皮;叶肉细胞内含有大量的叶绿体;气孔由一对半月形保卫细胞构成,是水分散失的“门户”,气体交换的“窗口”。
4.收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据,并进行比较:
用干湿计分早、中、晚三次对裸地、草丛和茂密的灌木丛进行测量,湿度最大的是茂密的灌木丛,湿度最小的是裸地。
5.蒸腾作用的意义:
(1)拉动水分和无机盐在体内的运输,保证各组织、器官对水和无机盐的需要。
(2)能降低叶片表面的温度,避免植物因气温过高而被灼伤。
(3)能够提高大气湿度,增加降水,所以绿色植物能够促进生物圈的水循环。
考点2绿色植物的光合作用
1.概念:
绿色植物通过叶绿素捕获太阳光,利用光提供的能量,在叶绿体中将二氧化碳和水转化为有机物(如淀粉),并释放氧气;同时把光能转变为化学能,储存在有机物中的过程。
2.探究光合作用的条件、原料和产物的实验:
(1)绿叶在光下制造有机物:
①步骤:
暗处理→叶片遮光→光照→酒精脱色→漂洗→滴碘液检验。
a.暗处理的目的:
让叶片中原有的淀粉运走耗尽。
b.叶片遮光的目的:
进行对照实验。
c.酒精脱色:
溶解叶绿素;酒精要水浴加热,目的是防止酒精燃烧发生火灾。
②结果分析:
叶片遮光部分遇碘不变蓝;光照部分遇碘变蓝。
③结论:
光是光合作用的必要条件,淀粉是光合作用的产物之一。
(2)绿叶进行光合作用需要二氧化碳(装置图如右下图所示):
①步骤:
植株暗处理→光照几小时→叶片酒精脱色→漂洗→滴碘液检验。
a.暗处理的目的:
让叶片中原有的淀粉运走耗尽。
b.密封花盆的目的:
防止外界空气的干扰。
c.氢氧化钠溶液:
吸收瓶内二氧化碳。
d.清水:
起对照作用。
②结果分析:
放置氢氧化钠的一组遇碘液不变蓝;放置清
水的一组遇碘液变蓝。
③结论:
二氧化碳是光合作用的原料。
(3)绿叶进行光合作用放出氧气:
①步骤:
②结果:
卫生香复燃。
③结论:
光合作用产生了氧气。
4.光合作用的实质:
合成有机物,储存能量。
5.绿色植物光合作用原理在生产上的应用:
(1)提高光能利用效率的方法:
合理密植等。
(2)提高作物产量的方法:
增加二氧化碳的浓度;增加光照强度和延长光照时间;适当调节昼夜温差等。
6.意义:
(1)绿色植物利用制造的有机物构建植物体,满足自身生长、发育、繁殖的需要。
(2)绿色植物为其他生物提供了基本的食物来源。
(3)绿色植物通过光合作用制造的氧,超过了自身呼吸作用对氧的需要,其余的氧以气体的形式排到大气中。
(4)绿色植物还通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳—氧平衡。
考点3绿色植物的呼吸作用
1.概念:
细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并
且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要的
过程。
2.场所:
主要是在线粒体内进行。
3.实质:
分解有机物,释放能量。
第四章生物圈中的人
第一讲人体的营养
考纲内容
水平要求
1.人体需要的主要营养物质
2.人体消化系统的组成
3.食物的消化和营养物质的吸收过程
4.设计一份营养合理的食谱
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
实验:
(1)探究发生在口腔内的化学消化
(2)探究几种食物热价的差异
Ⅱ
Ⅱ
考点1人体需要的主要营养物质
1.食物中人体能利用的六大类营养物质:
(1)有机物:
糖类、脂肪、蛋白质、维生素。
(2)无机物:
水、无机盐。
2.糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要有机物,都能为生命活动提供能量。
(1)糖类是人体最主要的供能物质,含糖类较多的食物有米饭、馒头、土豆等。
(2)脂肪是备用的能源物质,含脂肪较多的食物有花生、芝麻、肥肉等。
(3)蛋白质是人的生长发育和受损细胞的修复和更新所需的物质,含蛋白质丰富的食物有瘦肉、鱼、鸡蛋、牛奶等。
3.水是人体细胞的主要成分之一,约占体重的60%~70%。
人体的各项生命活动都需要水。
人体内的营养物质以及尿素等废物,只有溶解在水中才能运输。
4.几种无机盐的缺乏症状和食物来源:
无机盐的种类
缺乏症
食物来源
含钙的
儿童易患佝偻病,中老年人易患骨质疏松症
奶类、绿叶蔬菜、豆类、虾皮等
含铁的
缺铁性贫血(乏力、头晕等)
肝脏、瘦肉、鱼、虾菜等
含碘的
地方性甲状腺肿,儿童的智力和体格发育出现障碍
海带、紫菜、海蜇、海盐等
含锌的
生长发育不良,味觉发生障碍
肉类、鱼、蛋等
5.维生素的作用和食物来源:
维生素的种类
缺乏症
食物来源
维生素A
夜盲症、干眼症、皮肤干燥等
肝脏、鱼肝油、胡萝卜、玉米等
维生素B1
神经炎、脚气病、食欲不振、消化不良
谷物、种子外皮等
维生素C
坏血病、抵抗力下降等
新鲜的蔬菜、水果等
维生素D
佝偻病、骨质疏松症等
鱼肝油、蛋黄、肝脏等
6.第七类营养素——膳食纤维。
考点2人体消化系统的组成
1.消化系统由消化道和消化腺组成(如右图所示)。
2.消化道:
口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门。
3.消化腺:
(1)唾液腺:
分泌唾液,含有唾液淀粉酶。
(2)胃腺:
分泌胃液,含有盐酸和蛋白酶。
(3)肝脏:
分泌胆汁,不含消化酶。
(4)胰腺:
分泌胰液,含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶。
(5)肠腺:
分泌肠液,含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶。
考点3食物的消化和营养物质的吸收过程
1.消化:
(1)概念:
食物在消化道内分解成可以被直接吸收的物质的过程。
(2)三大物质消化起始部位和终产物:
淀粉消化起始部位是口腔,终产物为葡萄糖;蛋白质消化起始部位是胃,终产物是氨基酸;脂肪消化起始部位是小肠,终产物是甘油和脂肪酸。
2.吸收:
(1)概念:
营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。
(2)可直接吸收的营养物质:
水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸。
3.小肠适于消化和吸收的特点:
考点4合理营养
1.满足人体每天对能量和各种营养物质的需要;将五类食物设计成“平衡膳食宝塔”。
每天均衡地摄取这五类食物,以避免营养不良或营养过剩。
2.营养学家还指出,在每日摄入的总能量中,早、中、晚餐的能量应当分别占30%、40%和30%。
3.儿童、青少年和伤病员要多吃蛋白质含量多的食物。
4.产自良好生态环境,无污染、安全优质的食品叫绿色食品。
考点5探究发生在口腔内的化学消化
材料
方法
现象
结论
实验组:
淀粉
液+唾液
用清水和唾液做对比实
验,37℃水浴加热,滴
加碘液
不变蓝
唾液中有
消化淀粉
的物质
对照组:
淀粉
液+清水
变蓝色
第二讲人体的呼吸
考纲内容
水平要求
1.人体呼吸系统的组成
2.人体肺部和组织细胞处的气体交换过程
3.能量来自细胞中有机物的氧化分解
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
考点1人体呼吸系统的组成
1.人体呼吸系统的组成:
由呼吸道和肺组成(如图所示)。
2.呼吸道:
(1)组成:
鼻、咽、喉、气管、支气管。
咽是呼吸道和消化道的共同通路。
(2)作用:
不仅是气体进出的通道,而且还能使到达肺内的气体温暖、湿润、清洁。
3.肺:
是呼吸系统的主要器官,功能是进行气体交换,功能单位是肺泡。
考点2人体肺部和组织细胞处的气体交换
1.肺与外界进行气体交换(也称肺的通气)通过呼吸运动来完成。
2.呼吸运动过程中呼吸肌、胸廓容积等的变化:
项目
肋骨间
的肌肉
膈肌
膈顶部
肋骨
胸廓容积
肺内气压
吸气
收缩
收缩
下降
上升
扩大
减小,比大气
压低
呼气
舒张
舒张
上升
下降
缩小
增大,比大气
压高
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