一年级数学教案范文教学设计大全.docx
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一年级数学教案范文教学设计大全
一年级数学教案范文教学设计大全
数学教案是为教学活动制定蓝图的过程。
通过教案设计,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采用科学合理有效的方法展开教学。
下面是为大家准备好的内容,希望你们能喜欢,
关于一年级数学自选商场精选教学设计一
一、教材简说:
一幅自选商场的插图,罗列一些商品的名称,还有一篇关于自选商场的短文,组成了本课识字的文本环境,简洁明了。
插图展示的是商场的一角;
词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品;
短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。
学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字,了解更多的知识。
二、教学目标:
1.认识14个生字,会写4个字,认识两个偏旁“、”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.观察自选商场,了解自选商场的购物方式,体会它给购物的人带来的便利。
三、教学过程:
(一)创设情境,激发兴趣
1.你去过自选商场吗?
自选商场与一般商场有什么不一样?
2.今天我们一起去自选商场看看好吗?
出示自选商场课件,板书课题:
自选商场,认读生字。
(二)学习生字,认读词语
1.看看商场里都有哪些商品,你能说出名字来吗?
2.出示词语,鼓励学生自己认读。
3.学生之间相互认读词语。
4.教师指导学生识记生字,交流识字方法。
5.连起来朗读词语。
(三)朗读短文,了解意思
1.自由读短文,鼓励学生自己读通短文。
2.指名朗读短文,教师随机指导。
(1)强调容易读错的字:
货架、食品、收款、算出等。
(2)指导学生读好长句子中间的停顿。
3.同桌互读互听,练习把短文读通顺。
4.用各种形式朗读短文。
(四)巩固生字,指导写字
1.游戏:
逛商场。
在教室里布置一个小小的自选商场,让学生自由选购、参观,读出商品上的词语。
2.指导写字。
重点提示“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成;“尺”的撇、捺要舒展;“毛”的“竖弯钩”拐弯处要写得圆浑。
(五)识字写字
1.识字。
(1)生字的认读要和词语的认读紧密结合,并及时在语言环境中认读、巩固。
(2)对有的学生来说,课文的14个生字不全是生字,教学中要有效利用学生群体中的认知差异,一方面可以引导学生互帮互学认识生字,体现生生互教和因材施教;另一方面可以引导学生在生活中识字,鼓励学生自主识字。
如,认识“本”,可引导学生借助“作业本”上的字来识字;认识“奶”,可结合牛奶包装袋上的字来识记。
(3)认识生字要重视读准字音,比如,“商、场、尺”要注意是翘舌音,“作”是平舌音。
2.写字。
指导“巾、牙、尺、毛”四个字的书写,要突出笔画笔顺。
要引导学生观察这几个字在田字格中怎样摆放,哪些笔画要写在竖中线上,思考像“尺”这样没有居中笔画的字怎样才能写得匀称。
要提醒学生注意,“毛”的第一笔是“撇”,不能写成“横”。
(六)朗读感悟
从词语的排列引导学生发现规律:
第一排词语与食品有关,第二排词语与生活用品有关,第三排词语与学习用品有关。
短文的朗读既要读正确,又要读流利。
还要注意指导读好长句子。
要通过朗读把自选商场里的商品多、买东西方便的特点表现出来。
(七)实践活动
课前课后,可以让学生跟随家长去自选商场(超市)购物,观察商场里的商品以及购物的方式。
农村没有自选商场(超市),可以让学生跟随家长去商店、小卖部或农村集市观察商品及购物。
让学生收集一些商品的包装,认读商品名称。
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关于一年级数学自选商场精选教学设计二
教学目标:
1、巩固14个生字,会写“牙、尺”两个字。
2、体会自选商场为人们带来的方便。
3、愿意在生活中主动识字。
教学重点:
识字写字
教学难点:
通过实物,把字词与认识的事物结合起来。
课前准备:
生字卡、商品名词卡
教学过程:
(一)、巩固字词
1、出示本课不注音的9个词语,你还认识他们吗?
2、认读词语中的生字
(课件将生字变为红色)。
齐读生字
将词语中的熟字去掉,指名认读生字
将生字打乱顺序认读。
3、找朋友。
(拼合体字:
场、奶、笔、作)
4、课件出示:
小兔走迷宫(在迷宫里认读生字)。
5、出示“面包、牛奶”等9种商品图,学生贴商品词卡。
(贴对了带领全班齐读,错了同学纠正齐读。
)
6、商品分类:
哪些东西摆在同一个货架上?
指名摆词卡,读词。
7、小结商品分类摆放了,人们在自选商场购物真方便。
(二)学习课文
1、师:
小明逛了自选商场,他是怎样夸自选商场的?
2、学生自由朗读课文。
3、学生反馈(东西多,买东西方便)
4、出示句子朗读指导。
自选取商场里的东西真多。
在自选商场里买东西真方便。
5、说话练习,要求学生用上课文中的9个词,并边说边出示商品词卡。
出示:
自选商场里的东西真多呀!
有______,有_______,还有______。
(三)指导写字
1、出示“牙、尺”两个生字。
2、你会书空“牙”吗?
(“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成。
)
指名书空。
3、学生齐书空,教师范写。
4、教师范写“尺”,提醒“尺”的撇、捺要舒展。
5、学生各描红、临写1个。
6、师生共同评议、修改。
(四)、生活识字展示、交流
1、学生将课前收集的商标拿出来,指名认读自己收集来的商标上的汉字。
2、逛“自选商场”。
(1)四人小组将商标分分类。
(2)全班“购物”:
你喜欢什么,就拿什么,再想办法(请教同学)记住它们的名字。
看谁记得最多,最能干。
(3)反馈:
我在自选商场买了______、______、________。
(实物投影仪展示学生所购的“物品”。
)
(4)评选“识字大王”。
(五)总结。
同学们真能干,不仅认识了课文中的生字,还用自己的办法认识了好多商标上的字,老师希望你们以后在生活中做个有心人,认识更多的字。
教学反馈:
板书设计:
dōngxi
东西多
自选商场
买东西方便
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关于一年级数学自选商场精选教学设计三
教学目的
1、认识14个生字,认识1个偏旁,学会写“巾”字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。
4、学习在生活中主动识字。
教学准备
1、课件
2、生字卡片
教学过程
一、逛商场
师:
同学们,这么精神,老师忍不住想领你们去一个地方,想知道什么地方吗?
生:
想!
师:
(点击出示拼音)谁来拼?
生:
我来拼(生拼读)。
师:
拼得怎样?
生:
拼得很好。
拼准了平舌音。
生:
还读准了翘舌音和后鼻音呢!
(师点击出示“z、sh、ch”)
师:
对,拼得真好。
真是个拼音小能手,来我们请他当我们的小老师带我们拼读。
生:
跟我读:
zìxuǎnshānɡchǎnɡ全班跟读。
师:
小老师带读的真好。
老师想领你们去的是这个地方吗?
我们看看(点击出示“自选商场”)。
师:
来,读一遍!
生:
全班读。
师:
同学们真棒!
(点击出示红色字“商场”)诶,以前见过这两个字吗?
生:
见过。
师:
会读吗?
生:
会!
师:
谁来读?
生:
商场。
师:
你是怎样认识这两个字的?
生:
和妈妈去商场里买东西,妈妈告诉我,我就认识了。
生:
我也认识这两个字,我也是在商场里认识的。
师:
你呢?
生:
看书拼拼音认识的。
生:
去商场认识的。
师:
你们真是个生活中的有心人,在逛商场时还留意牌子认字,请全班同学向你们学习,做个生活中的有心人。
(点着“自选商场“的图片)去过这地方吗?
生:
去过(集体答)!
师:
喜欢吗?
生:
喜欢!
师:
为什么?
生:
那里有很多好吃的东西!
生:
那里有很多好玩的东西!
生:
那里很好玩,很漂亮!
师:
其实呀,同学们说了这么多,就是因为那里东西多,现在让我们走进……(点黑板课题引读)
生:
自选商场
师:
瞧瞧去!
看看是不是真的东西多?
(点击出示图片)看,这是自选商场的食品区,里面摆放着各种各样的食品,有饮料、牛奶、各种零食等,这是日常生活用品摆放区,有洗衣粉、沐浴露、毛巾等。
这是文具摆放区,有作业本、各种各样的笔、文具应有尽有。
二、学句子
师:
你看,正如你们刚刚所说:
自选商场的东西真多。
(点击出示句子)会读这句话吗?
生:
会
师:
你来读读,读得真准确!
你用什么办法把这句话读出来的?
生:
我是用拼拼音的办法。
师:
同学们,按他的办法用拼音拼拼把这句话读准确。
生:
(自由拼读。
)
师:
同学们真认真!
谁来读?
生:
自选商场的东西真多。
师:
你们认为他读得怎样?
生:
读得很流利,但是“真多”的“真”字没读准翘舌音。
生:
还有读得没有感情。
师:
评得真不错!
可是同学们有没有注意到“东西”这个词中“西”的音节是“xi”没有声调,这是轻声,听听老师怎么读?
老师怎么读的?
生:
“西”读得轻短,“东”读得比较重、长
师:
这位同学很认真听,对,“西”要读的轻短,“东”读得重、长,来,跟老师读(师领全班读两遍)。
东——西
生:
东——西。
师:
放在句子中,全班一起读。
生:
自选商场的东——西真多。
师:
读得真好,“东西”指什么呢?
生:
“东西”是指商场里的食物、玩具呀!
生:
电视、图书。
师:
你们真聪明!
没错,“东西”是指物品。
怎么样把这两个字记住?
生:
我看“车”字就想起了“东”字,它们很像。
生:
我看见“四”就想起来“西”字,它们也很像。
师:
同学们的办法真好,你们真是记字小能手。
三、学生字
1、学生字(1分钟)
师:
(点击出示图片讲述)星期天,明明和妈妈去自选商场了。
(点击出示图片)看,妈妈给明明买了明明爱吃的东西?
是什么呢?
(点击出示面包图片)
生:
面包
师:
这是什么?
怎样记住这个“包”字?
生:
看到面包,我就记住了“包”字。
师:
(点击出示牛奶图片)这又是什么?
生:
牛奶
师:
要读准“奶”字的鼻音,跟老师拼读一遍。
生:
(全班跟老师拼读)
师:
现在看谁读得准?
生:
nǎi,牛奶。
生:
nǎi,牛奶。
师:
谁有办法记住“奶”字?
生:
“女”加“乃”就是“奶”牛奶的“奶”。
师:
我也记住了“奶”字,“奶”字是“女字旁”,是我们今天新学的偏旁,全班跟老师读“女字旁
生:
女字旁。
师:
“奶奶”是爸爸的什么?
生:
妈妈。
师:
是男人还是女人?
生:
女人。
师:
所以“奶”字是“女字旁”,你还知道哪些字有“女字旁”?
生:
妈妈的“妈”字。
生:
姐姐的“姐”字。
生:
妹妹的“妹”字。
师:
你们真是识字小能手啊,一下字说出了这么多“女字旁”的字。
哦,妈妈还买了家里要用的生活用品,是什么呢?
看,(师点击出示)这是什么?
生:
牙膏。
师:
谁来拼读?
生:
拼读。
师:
全班拼读。
生:
(全班拼读)
师:
想办法记住了这个商品名称吗?
(点击出示图片)这是?
生:
毛巾
师:
读得真准!
把“巾”的前鼻音读准了。
开列火车读读。
火车火车开起来。
生:
开到这里来。
师:
这列火车开起来。
生:
(开火车读)毛巾
生:
毛巾
生:
毛巾
……
师:
你用什么办法记住了这两个字?
生:
看见洗脸用的毛巾,我就会想起这两个字。
师:
你采用形象记忆法,非常好!
(点击出示图片)这是洗衣服用的?
生:
洗衣粉。
师:
谁来拼读它的商品名称。
生:
(拼读)
师:
拼读得很好,你来领大家拼读一遍。
生:
领读
师:
不拼拼音,只读名称,男生读两遍。
男生:
洗衣粉洗衣粉
师:
女生读两遍。
女生:
洗衣粉洗衣粉
师:
诶,明明说自己还要买学习用具,看妈妈给明明买了什么学习用具?
(点击出示)这是?
生:
铅笔
师:
我请三个同学来拼拼这商品名称。
生1:
qiānbǐ
生2:
qiānbǐ
生3:
qiānbǐ
师:
(出示铅笔)这枝就是?
生:
铅笔
师:
铅笔,你怎样记住“笔”字?
生:
竹+毛,笔笔笔。
师:
我也记住了“笔”字,它是“竹字头”,是我们新学的部首,(师板书:
竹字头)来,跟老师读:
竹字头。
生:
竹字头。
师:
(出示毛笔)我一看到毛笔的样子,我就想起了“笔”字,你看这毛笔,上面用什么做成的?
生:
竹。
师:
下面用什么做成的?
生:
毛。
师:
这是我们中国最开始造出的笔,所以“笔”字,上面是“竹字头“,下面是“毛”。
你还知道哪些字是“竹字头”的?
一年级数学教案范文教学设计大全
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