高中地理 11地球在宇宙中4教案 中图版必修1.docx
- 文档编号:13795398
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:104.69KB
高中地理 11地球在宇宙中4教案 中图版必修1.docx
《高中地理 11地球在宇宙中4教案 中图版必修1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中地理 11地球在宇宙中4教案 中图版必修1.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
高中地理11地球在宇宙中4教案中图版必修1
2019-2020年高中地理1.1地球在宇宙中4教案中图版必修1
教学目标
1、知道科学宇宙的概念、明白宇宙的物质性和运动性。
2、掌握天体和天体系统的概念。
3、了解地球的普通性和特殊性,树立只有一个地球的思想。
4、树立正确的宇宙观、培养辩证唯物主义思想方法。
重点、难点
1、宇宙处于有序状态之中,是有层次和结构的物质世界。
2、天体和天体系统的概念,天体系统的层次,天、地、人系统。
3、地球的特殊性和普通性。
[教学过程]
导入:
上节课我们学习了绪论,知道了地理学是研究地理环境以及人地关系的科学。
地理环境包括自然环境和人文环境,必修一主要学习人类所处的自然地理环境。
[目录]:
地球所处的自然环境包括宇宙环境(第一单元)、大气环境(2.1)、水环境(2.2)、地质环境(2.3)。
各个环境相互影响、相互渗透,共同组成了自然地理环境这一整体(第三单元整体性与区域性),这种自然地理环境影响着人类的各种行为活动(第四单元)。
首先我们先学习一下地球所处的宇宙环境。
第一单元遵从:
宇宙——太阳系——地球,这一顺序,学习了人类社会所处的宇宙环境。
第一节地球在宇宙中
[问题]关于宇宙您了解多少(随便说)?
宇宙一词最早出现在战国时代的《尸子》一书:
“上下四方曰宇,往古来今曰宙。
”即宇宙是时间与空间的总和。
千百年来,科学家们一直都在探寻宇宙的奥秘。
一、宇宙:
随着人类社会的发展及科技水平的提高,我们对于宇宙的认识也在逐渐地深入。
古老的宇宙观
地是一块平板,天是一个盖子,(天圆地方)——
天圆如张盖,地阔如圆盘。
公元2世纪
托勒密(地心说):
宇宙是一个有限的球体,地球外于中心,在这之外还存在很多个天层,月球天处于最内层,而恒星天处于最外层。
它无法解释木星和土星的回旋。
16世纪
哥白尼:
日心说:
太阳是宇宙的中心,地球在自转的同时绕太阳公转。
18世纪
天文学家引入星系一词,其实是指宇宙。
20世纪以来,
大型天文望远镜的利用,以及空间技术的发展,人类已经认识到了上百亿光年的时空区域。
关于对宇宙的认识,建议:
如果有时间,读一本书——霍金的《时间简史》
地球宇宙环境的特点:
(1)物质性:
对于宇宙中物质存在的形式,我们称之为天体,
仰望夜空,我们会发现形态多种多样的天体:
[问题]会看到哪些天体(随便说)?
这些天体在其物质组成,大小,质量,温度等各方面都存在很大的不同。
观察图1—1—1中的天体:
A猎户座星云是一块巨大的暗星云中的一部分,这里不断诞生着新星球。
猎户座上这块美丽的星云,为我们揭开恒星诞生的奥秘提供了宝贵的观测资料。
蟹状星云:
这是一个超新星的遗迹,好像是一只螃蟹,所以,我们就叫他蟹状星云。
它是900年前一颗超新星爆发之后遗留下来的星云物质。
在星云的边缘,我们可以看见一些集中的绿色的、红色的和黄色的细丝,这些东西都是在当时的超新星爆发中被喷射出来的。
《宋会要》中记载:
“至和元年(公元1054年)五月,晨出东方,守天关,昼见如太白,芒角四出,色赤白,凡见二十三日”。
这是关于一颗超新星的记载,它的残骸,就是我们现在看到的蟹状星云。
B太阳:
C土星:
距离太阳的第六行星,有美丽的光环,是最美的天体之一,土星的平均密度是九大行星中密度最小的,是太阳系唯一比水轻的行星.在太阳系九大行星中,土星的大小和质量仅次于木星,占第二位。
土星环是由无数个小卫星构成的物质系统。
它的体积是地球的745倍,质量是地球的95.18倍。
D卫星:
卫星是围绕行星运行的天体,月亮就是地球的卫星。
卫星反射太阳光,但除了月球以外,其它卫星的反射光都非常微弱。
卫星在大小和质量方面相差悬殊,它们的运动特性也很不一致。
太阳系中,除了水星和金星以外,其它的行星各自都有数目不等的卫星。
E彗星:
1997年能用肉眼观测到的彗星,称为“世纪彗星”。
哈雷彗星以英国天文学家哈雷命名。
周期为76年。
拖着一条长尾巴在满太阳系横穿的彗星从来就是地球的一大威胁。
1910年哈雷彗星回归时,曾有预言说它将和地球相撞,造成许多受不了极度恐惧的人先行自杀。
直到5月21日,地球安然通过了哈雷彗星稀薄的彗尾,世界才透过一口气来。
彗木相撞,1994年7月17日至22日的“苏梅克-列维9号”彗星撞击木星事件。
《彗星撞地球》
F流星:
运行于星际间的尘埃颗粒和固体小块称为流星体,如果闯入地球大气,与大气摩擦,产生大量热,从而使尘埃颗粒气化。
在该过程中发光而产生的光迹划过长空,称为流星现象。
未燃尽落到地球上的残骸称为陨星。
狮子座流星雨:
最壮观的流得雨,1966年11月17日美国西部都能看到辉煌无比的狮子座流星雨流星雨,每个时的流星数超过10万甚至达到14万,持续时间为4小时。
xx.11.17夜23点~xx.11.18晨5点:
最多一小时1000多颗,每分钟40颗。
(2)运动性:
宇宙处于不断的运动和发展中,具体表现在天体之间相互吸引、相互绕转,形成天体系统。
观察图1-1-2各种天体系统。
地月系:
月球绕地球公转,构成地月系。
太阳系:
由中心天体太阳(占太阳系总质量的99.86%)、行星、小行星、彗星、流星体及行星际物质组成。
口诀:
水晶球,火烧木变土,天海边。
小行星带位置:
火烧木生成的灰尘。
银河系:
银河系是太阳所属的一个庞大的恒星集团,约包括xx多亿颗恒星。
这种恒星集团叫星系。
银河系中大部分恒星分布成扁平的盘状。
盘的直径为8万光年。
盘的中心有一球状隆起,称为核球。
盘的外部由几条旋臂构成。
太阳位于其中一条旋臂上,就其光度,质量和位置讲,都只是银河系中一个极普通的成员。
并非天穹上一切发光体都是银河系的一部分。
实际上,天穹上的大多数光点是银河系的恒星,但也有相当大量的发光体是与银河系类似的巨大恒星集团,历史上曾被误认为是星云,我们称它们为河外星系,现在已知道存在1000亿个以上的星系,著名的仙女星系、大小麦哲伦星云就是肉眼可见的河外星系。
星系的普遍存在,表明它代表宇宙结构中的一个层次,从宇宙演化的角度看,它是比恒星更基本的层次。
总星系:
目前我们所观测到的所有的星系的总和,即为总星系。
它是目前我们所观测到的宇宙的范围。
以上这些天体系统是不同级别的天体系统:
地月系——太阳系——银河系——总星系
二、宇宙中的地球:
1、地球是一颗普通的行星:
(九大行星分类:
类地,巨、远日);金星离地球最近。
表1-1-2对比九大行星数据:
图11-3地球所处的位置
从质量、体积、平均密度、公转与自转周期等各方面,地球没有一项是最大值或最小值,这说明地球仅仅是太阳系中一颗最普通不过的一颗行星。
2、地球又是一颗特殊的行星。
[问题]为什么?
因为地球是目前我们已知的唯一存在生物,特点是存在高级智慧生物的天体。
[问题]为什么地球上会存在生命?
原因:
(1)地球所处的宇宙环境来说:
地球处于一种相对安全的宇宙环境。
例:
A、九大行星公转的同向性、同面性、及公转轨道的近圆性。
B太阳光照条件的稳定性。
从地球产生到地球上有生物,几十亿年期间,太阳没有明显的变化,地球所处的光照条件一直较稳定,生命演化没有中断。
(2)地球自身的物质条件:
例:
A日地距离适中,形成了适宜的温度:
日地距离适中,地球表面平均温度15度,适合生物的生存。
(扩展:
地球自转速度适中,大气层的保温效应)
B地球质量与体积适中,使地球有了适合的大气条件。
C原始海洋的形成:
使生命的出现成为可能。
案例研究:
火星上是否存在生命
阅读课本P9-10材料,思考:
(1)你认为哪些条件可以作为火星上曾经有生命存在的证据?
(2)与地球相比,火星上的哪些因素不适合人类生存?
(3)搜集“勇气号”和“机遇号”火星探测进展的资料,制作一张资料卡片。
活动8.野外生存技能——在晴朗的夜晚找到北极星
温馨提示.以5-6个同学为一组,制定课本P3“课题1”周密的观察计划。
计划至少要包括小组成员、确定的观察目标、设计观察记录表和明确责任分工。
备课资料
黑洞
“黑洞”很容易让人望文生义地想象成一个“大黑窟窿”,其实不然。
所谓“黑洞”,实际上是一种天体,不过这种天体引力场异常强大,甚至连光也逃逸不出来。
那么,黑洞是怎样形成的呢?
关于黑洞的成因众说纷纭,其中当前比较认同的一种假说认为,黑洞是由恒星演化而来的。
当一颗恒星衰老时,核聚变反应几乎耗尽了中心的燃料(氢),由中心产生的能量已经不多了。
这样,它再也没有足够的力量承担起外壳巨大的重量。
于是在重大压力之下,恒星的核心开始坍缩,直到最后演化成一颗体积小、密度大的星体,重新有能力与压力相平衡。
质量小的恒星往往演化成白矮星,质量比较大的恒星便成为中子星。
根据科学家的计算,中子星的总质量不能大于三倍太阳的质量。
如果超过了这个值,它将再没有什么能力与自身重力相抗衡了,从而引发另一次大坍缩,巨大的引力会使得即使光也无法向外射出,从此也切断了恒星与外界的一切联系——“黑洞”诞生了。
与其他天体相比,黑洞显得太特殊了。
例如,黑洞有“隐身术”。
人们无法直接观察到它,连科学家也只能对它的内部结构提出各种猜想。
那么,黑洞是怎么把自己隐藏起来的呢?
答案就是一弯曲的空间。
我们知道,光是沿直线传播的。
但是根据广义相对论,空间会在引力场作用下发生弯曲。
这时候,光虽然仍然沿任意两点间的最短距离传播,但其运动轨迹已经不再是直线,而是曲线。
形象地讲,光本来是走直线的,是强大的引力迫使它偏离了原来的方向。
更有趣的是,有些恒星发出的光本来没有朝着地球,有时也会在黑洞强引力折射下到达地球,这样我们不仅能看见这颗恒星的“脸”,同时还看到它的侧面、甚至后背!
“黑洞”无疑是本世纪最具有挑战性,也最让人激动的天文学说之一。
许多科学家正在为揭开它的神秘面纱而辛勤工作着,新的理论也不断地提出。
巩固练习
夯基达标
1.下面是“天体系统示意图”,判断有关该图说法正确的是()
A.该图所示天体系统共有4级
B.图示天体系统中最高一级是银河系
C.我国发射的“神六”飞船已经飞出图示最低一级天体系统
D.图示天体系统是我们目前能够观测的宇宙部分
解析:
利用示意图考查天体系统的层次。
从图中可知有银河系、太阳系、地月系三级天体系统,目前我们能够观测到的最高层次的天体系统是总星系;“神六”飞船是绕地飞行,在地月系范围之内。
答案:
B
2.天体系统由小到大的顺序,正确的是()
A.太阳系→银河系→地月系→总星系
B.银河系→河外星系→太阳系→总星系
C.地月系→太阳系→银河系→总星系
D.地月系→银河系→总星系→河外星系
解析:
天体系统是有层次的,其组成可用网络图表示为:
其中银河系和河外星系属于宏观天体系统,太阳系和地月系属于小尺度天体系统。
答案:
C
3.关于UFO现象,正确的观点是()
A.UFO是地外文明的飞行器
B.UFO是军事大国用于侦察情报的飞行器
C.UFO是一种自然现象,如云彩、冰块或人造飞行器的残骸
D.UFO是一种不明飞行物,可能是自然现象,也可能是人为现象,也不排除是地外文明的飞行器
解析:
UFO现象近年来报道较多,所有的报道都是猜测,而无科学定论。
答案:
D
4.下列天体中,距离地球最近的行星是()
A.太阳B.金星C.月球D.土星
解析:
距离地球最近的自然球状天体是月球;最近的恒星是太阳;最近的行星是金星。
答案:
B
5.八大行星中,距太阳越近则()
A.质量越小B.公转速度越快
C.自转周期越长D.表面平均温度越低
解析:
在八大行星中,公转周期以水星最短,为87.9天;自转周期又以木星最短,为9时50分,金星最长,为243天;体积和质量以木星最大;平均密度以地球最大,土星最小。
答案:
B
读“太阳系局部图”,C为小行星带,完成6—10题。
6.图中共有________类天体()
A.2B.3C.4D.5
7.图中共有________级天体系统()
A.1B.2C.3D.4
8.行星A是()
A.金星B.地球C.火星D.木星
9.行星A、B和彗星三者中公转方向相同的是…()
A.行星A和彗星B.行星B和彗星
C.行星A和行星BD.三者相同
10.若小强在8岁时观测到哈雷彗星,则下一次看到该彗星时,他________岁了()
A.76B.84C.86D.100
解析:
本组题主要考查天体及天体系统的相关知识。
图中的太阳属于恒星,A、B、C三者属于行星,加上哈雷彗星,共有3类天体;A(火星)、B(木星)由于自身有卫星,构成太阳系中的初级天体系统,在太阳系中,八大行星绕日公转方向为自西向东,哈雷彗星绕日公转方向为自东向西,其公转周期为76年。
答案:
6.B7.B8.C9.C10.B
11.下列各项中,可构成天体系统的是()
A.地球和太阳B.北斗七星
C.地球和月球D.大熊座诸恒星
解析:
天体之间相互吸引和相互绕转而形成天体系统。
太阳系中的成员不仅仅只有地球;北斗七星的每颗恒星间相距遥远,大熊星座也是一样。
答案:
C
12.下列关于金星的叙述,正确的是()
A.位于地球和火星之间B.卫星数目比土星多
C.自身能发光D.表面平均温度比地球高
解析:
太阳系中,土星是八大行星中卫星最多的。
行星自身不发光。
金星表面有浓密的大气,保温作用强,又离太阳的距离比地球近,因此表面平均温度比地球高。
答案:
D
xx年元月,“勇气”号和“机遇”号火星车先后在火星上登陆,xx年,火星车还在向地球传送火星信息。
读下表相关资料,完成13—14题。
质量(地球为1)
体积(地球为1)
大气密度(地球为1)
大气主要成分
地球
1.00
1.00
1.00
N2、O2
火星
0.11
0.15
0.01
CO2
表面平均温度(℃)
自转周期
公转周期
赤道面与轨道面之间的交角
地球
22
23时56分
1年
23°26′
火星
-23
24时37分
1.9年
23°59′
13.人类研究火星的有利条件有()
A.火星是距离地球最近的天体
B.火星的大气成分与地球相似
C.火星的运动特征与地球相似
D.火星质量、体积等自身条件与地球相近
14.火星表面温度比地球表面低得多,其主要原因是()
①距日远,太阳辐射能少②大气对太阳辐射的削弱作用强
③大气密度小,空气稀薄④昼夜更替周期长
A.①②B.②③C.①④D.①③
解析:
从表中资料分析,火星的大气密度比地球小得多,成分以CO2为主,与地球差别较大。
月球是距地球最近的自然天体。
火星质量、体积等自身条件与地球差别较大。
火星表面温度低的原因主要是距日远,得到的太阳辐射少,大气密度小,空气稀薄,大气对火星表面的保温作用小。
答案:
13.C14.D
太平洋时间2005年7月3日22时(北京时间4日13时52分),在完成一系列高难度动作之后,美国宇航局(NASA)“深度撞击”号探测器释放的撞击器成功击中目标——坦普尔1号彗星的彗核表面,在太空中绽放出美丽的焰火,完成了人造航天器和彗星的“第一次亲密接触”,开创了人类航天新纪元。
据此完成15—16题。
15.下列示意图能说明坦普尔1号彗星特性的是()
解析:
由于受太阳风的推斥,彗尾的方向是背向太阳的,四幅图中B图最合适。
答案:
B
16.“深度撞击”的目的不可能是()
A.揭开太阳系起源之谜B.获取宇宙矿产资源
C.航天技术的一次检阅D.激发人们科学探索的热情
解析:
人造航天器撞击彗星主要是为了科学研究,可以为揭开太阳系起源之谜提供依据,也是航天技术的一次检阅,当然也激发人们探索科学的热情。
但不是直接在彗星上寻找矿产资源。
答案:
B
17.读“太阳系的模式图”,完成下列问题。
(1)图中C是_________星,按照太阳系中八大行星的物理性质分类,它属于_________行星。
(2)图中沿扁长轨道运行的著名彗星,其公转周期是76年,该彗星是_________。
它在公转轨道上距太阳越近,彗尾越_________(长或短)。
(3)小行星带位于_________星轨道和_________星轨道之间。
(4)八大行星绕日公转的共同特征是_________、共面性、近圆性。
(5)地球的宇宙环境和地理环境的特点与生命物质存在条件关系对应正确的是()
地球磁场①a.地球表面存在大气层
地球的质量与体积②b.削弱到达地表的紫外线
地球与太阳的距离③c.水经常能处于液体状态
地球大气中的臭氧层④d.削弱宇宙射线对生命的伤害
A.①—d,②—a,③—c,④—b
B.①—c,②—a,③—b,④—d
C.①—b,②—c,③—d,④—a
D.①—a,②—b,③—c,④—d
解析:
解答本题要求熟记太阳系中八大行星名称和位置,哈雷彗星的公转方向,以及八大行星结构特征与分类等。
第
(1)题,按照距日远近、质量、体积等物理性质,将八大行星分为类地行星、巨行星、远日行星三类。
图中C星为天王星,属于远日行星。
第
(2)题,哈雷彗星的公转周期为76年。
离太阳越近,彗星受到的太阳光照越强,升华的冰物质越多,受到太阳风的吹动越大,彗尾会越长。
第(3)题,小行星带位于火、木轨道之间。
第(4)题,八大行星的运动特征是同向性、共面性、近圆性。
第(5)题,依据地球生命存在的条件思考。
答案:
(1)天王远日
(2)哈雷彗星长
(3)火木
(4)同向性
(5)A
2019-2020年高中地理1.1天体和星空教案新人教版选修1
教学目标
1.学生知道宇宙的物质单位——天体,了解最基本的天体——恒星和星云的基本特征,明白星座的概念,能根据星座辨认九月星空,理解天体系统的形成及层次。
2.学生通过学习分析恒星之间的距离和运动、天体系统的层次关系,从而感受天文尺度的时空概念,增强现代宇宙意识。
教学重点
1.恒星、星云和星座。
2.天体系统。
教学难点
1.恒星间的距离和恒星的运动。
2.恒星、星云的区别和联系。
3.天球。
教学方法
谈话法。
教学媒体
地球的卫星照片,天球仪,星云和星系幻灯片,“北斗七星图形的变化”投影片,天文挂图。
教学过程
第一课时
【新课导入】
初中学习地理,研究范围还只是地球表面,再加上太阳。
不过我们知道,我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面向整个宇宙,而只将地球作为茫茫宇宙中一个普通的行星。
【板书】 第一章 地球在宇宙中
【设问】 宇宙中都有些什么呢?
学生回答略。
【讲解】 宇宙之含义包括两方面:
空间和时间。
宇宙是由物质组成的。
从微观来看,无非是各种基本物理粒子、物理场和化学原子、分子,从宏观来看,像地球、月球、太阳、星星等,就构成了各种各样的天体,不同的天体可组成不同的天体系统。
【板书】 第一节 天体和天体系统
一、天体
【介绍】 人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。
那时人们用肉眼进行观天,看到日月星辰,而星星又各有不同,有看起来不动的,人称其为恒星;有移动的行星;还有彗星、流星等。
后来,人们借助于光学天文望远镜,又发现了星云和星系。
再后来,加上射电望远镜,人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。
所有这些都是宇宙中存在的物质形式,人们通称天体。
【提问】 进入航天时代以后,出现了许多人造天体,请同学们举一些例子。
【过渡】 我们在初中研究地球上的地理事物时,首先要确定它们的位置,当时我们采用的是什么方法呢?
(地球仪)同样,在研究天体时,我们也可用同样的思路来确定天体的位置,请看,这就是天球仪(演示讲解教具)。
学生阅读:
课本中楷体字“天球”一段。
【过渡】 “天上星,数不清”,天上有许多星星,它们模样都差不多,那么如何区分它们呢?
不管是中国人还是外国人,都想到了将较亮的恒星连成一定图形的方法,在中国是以地上的国家都城等来构成这些图形,每一颗亮星都给出一个有意义的名字;而在古希腊,人们用神话来命名这些图形,这就是现在国际上通用的星座。
【板书】 二、天球与星座
请看幻灯片:
四季星空。
那么到底天上有多少颗星呢?
人类在世界各地用肉眼可看到的星大约有6000多颗。
【讨论】 四季星空为何不同?
不同纬度看到的星空是否相同?
【讲解】 星座就将天球分成了许多区域,为了便于使用,国际上正式规定了88个星座,这样,天球上的每一个天体都属于某一星座。
大熊星座的主要亮星连结起来,就像一个勺子,在我国称其为北斗星。
而小熊星座最亮的一颗星就是北极星。
通过北斗星可找到北极星。
【板图】 大熊星座与小熊星座。
北极星位于北天极附近,可用来确定正北的方向。
另一个找北极星的方法是通过仙后座。
【板图】 仙后星座与小熊星座。
小熊、大熊和仙后星座都位于北天极附近,是北半球中高纬终年可见的星座。
另外北半球中纬度九月初的21时左右,在天顶附近有牛郎星所在的天鹰座和织女星所在的天琴座,它们分别位于银河两侧。
而引颈饮银河水的天鹅座,其尾部的天津四恰与牛郎星、织女星形成一个大的直角三角形,是天空中最灿烂的星座。
【板图】 天鹅星座、织女星座与天鹰星座。
【总结全课】
第二课时
【复习提问】 星座数目及九月星空图。
【设问导入】 宇宙中有各种各样的天体,那么最基本的天体是什么呢?
是恒星和星云。
【板书】 三、恒星和星云
【设问】 距离我们最近的恒星是哪颗?
【引申】 太阳是离地球最近的恒星,而且太阳也是一颗典型的主序星。
由此你能说说恒星的特点吗?
学生讨论。
【总结】 正如同学们所说的那样,恒星是能自己发光的、球状的天体,其物质状态是气态的。
【板书】 恒星:
由炽热气体组成,能自己发光的球状天体。
【启发】 恒星体积同地球比,要大得多。
但我们观测它们时,有的却只能看到一个亮点,即使用世界上最高倍的望远镜来看也是如此,这说明什么呢?
是的,恒星距离我们十分遥远,以至于我们在量算其距离时,不得不借助于一个极大的距离单位——光年。
哪位同学知道光年是指什么呢?
光年就是光在一年中所走过的距离。
光是已知传播速度最快的,其速度为多少呢?
好,那就请你粗略地计算一下一光年相当于多少千米。
(94605亿千米)
离地球最近的恒星是太阳。
那么,距太阳最近的恒星又是哪一颗呢?
(半人马座的南门二丙星,即比邻星)它距我们有多远呢?
(距地球4.2光年)
【启发】 恒星之所以称为恒星,是因为其相对位置似乎是不变的,它们静静地挂在夜空中,一动不动,可它们是否真的静止不动呢?
当然不是,世界上没有绝对静止的物质,恒星也不例外。
只是,恒星相对于我们作的纵深方向上的移动是不可能由肉眼观测出来的,而且即使是横向的移动,由于恒星距离我们过于遥远,我们通常也不能在短时期内看到它们的位置移动。
科学家们通过观测和计算发现,恒星在各个方向上都有移动,以北斗七星为例,其十万年前、现在、十万年后的形状都不一样。
【投影】 北斗七星图形的变化图。
【引导】 科学家在观测天空时发现,天空中除了人们最常见的恒星之外,还有一些与恒星明显不同的天体,看上去它们不是一个亮点,而是弥散的不规则的一团,科学家们将其命名为星云。
请看科学家们拍摄的一些著名星云图片。
【幻灯】 猎户座大星云、马头暗星云、蟹状星云、环状星云、羽状星云。
【启发】 星云离我们同恒星一样遥远,其外貌却不仅是一亮点而已了,这说明什么呢?
(体积巨大)
【深化】 是的,与恒星相比,星云的体积要大得多,一般来说,一个普通星云的半径大约为10光年,把太阳和比邻星都包进去是没问题的。
星云与恒星之间关系是很紧密的,现在天文学家们一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中地理 11地球在宇宙中4教案 中图版必修1 11 地球 宇宙 教案 图版 必修