迎战中考语文作文之范文篇.docx
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迎战中考语文作文之范文篇
迎战中考语文作文之范文篇
(一)日记篇
1.我很幸运
3月8日雨
天空有点阴沉沉的,鸟儿也在赶紧往回飞,没过多久,天就下起了蒙蒙细雨。
我拖着沉重的步伐走进教室。
翻出随身携带却不敢给爸爸看的试卷,那大大的红叉深深地刺着我的心。
不知不觉,泪水流了下来。
雨越下越大。
我想,天公也在为我悲哀,也在为我流泪吧?
我就这样静静地坐着,直到下课铃声响起。
3月9日阴转晴
我整天无精打采的,快放学了,老师走了过来,叫我到办公室去一趟。
糟糕,一定有好果子吃了。
到了办公室,老师竟没有责怪我,而是关切地对我说:
“怎么了?
好好地总结经验教训才对,莫斯科不相信眼泪!
”然后,他坐下来仔细地为我讲解错题,还不停地问我:
“听懂了吗?
”
当然听懂了,我更懂得了在失败面前应具有的态度。
3月10日晴
睁开朦胧的睡眼,天,晴朗起来。
湛蓝的天空漂浮着朵朵白云,鸟儿也唱起悦耳的歌声。
刚走进教室,风就跑过来笑呵呵地递过我一包东西,还说什么现在不能看,说完转身就走了。
我按捺不住好奇心,打开一看,发现一张纸条:
“别灰心,一次失败不算什么,只要你从中能吸取教训,一定会成功的!
你说过,只要笑一笑,什么事情都过去了。
你永远都是我心目中的幸运星!
”打开纸盒,里面有一个水晶星星。
我哭了,但不是因为哀伤,而是感动。
3月11日晴
今天是周末,我回到家中。
躺在床上,看着爸爸端来一碗热腾腾的鸡汤:
“来,趁热喝了吧,你太虚弱了,得好好补一补。
”说着,就要喂我。
泪水在眼眶晨打转,我小心翼翼地从枕头下拿出了试卷:
“爸爸,我……”爸爸接过试卷,脸抽搐了一下,但还是满脸笑容地对我说:
“没关系,下次再努力。
别想了,快喝吧!
”
泪水混着鸡汤,我从来没喝过这么美味的鸡汤!
我很幸运,有师友的热情关心;我很幸运,有父母的真诚爱护!
解读:
这是一篇日记体的文章。
考生选取了一件小事,从自己一次考试失败谈起,描绘了自己伤心,老师的关心,同学的热心,父母的细心四个场景,很有感染力。
全文共由四则日记构成,在结构上很好地体现了“起承转合”的特点。
语言上娓娓道来,又能通过恰当的景物描写表现自己的心情。
结尾的议论具有画龙点睛的作用。
2.我养成了一个好习惯
某月某日星期一阴
老师又要求我们写日记了。
我真不明白老师的用心,越是怕写作越是逼我们,难道记记日记就能把作文写好么?
要不是我害怕老师的来厉,我才不会在这个日记本上写下这几行字呢。
某月某日星期三多云
老师说,日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。
我想,今天见到的这件事我应该记下来:
那是一个父亲,他手里的食品袋中装着几个烧饼。
他站在教学楼前,他一定在等他的孩子。
阳光很烈,整个上午,他一直站在那灼热的阳光里。
直到放学后,我才在校园的一角见到那个父亲的儿子,他正在抱怨父亲:
“你的衣服那么破旧,在楼前让我怎么认你呢?
”
咳!
这真是一个混账儿子!
某月某日星期五晴
星期五是一个让我胆战心惊的日子,因为今天下午是作文课。
而我,最怕写作文啊。
作文题目要求以“亲情”为话题写作,我写什么呢?
我一时间抓耳挠腮,不知如何动笔。
突然,我发现同桌拿出他的日记,他在日记里面寻找材料呢。
难道日记真的能帮助我渡过作文难关?
我拿出的的日记来,开始一页页地翻看,我突然发现我前天记下的那个给儿子送烧饼的父亲。
哈哈,有了,我就写那个父亲,题目叫做“阳光下的父亲”。
某月某日星期五晴
又是星期五了,今天下午老师评讲上一次的作文。
让我惊喜是,我的《阳光下的父亲》竟然被老师当做优秀范文在班里念了。
经过老师评说,我发现我的作文写得真好。
感谢那篇日记,它帮了我大忙啊。
某月某日星期一晴
真快,我的一本日记竟然在不知不觉中记满了。
今天,我又买了一本新的日记本,呵呵,我在不知不觉中已经爱上了写日记。
这是新的日记本的第一页,在这一页上,我一定得欢呼:
我养成了记日记的好习惯了!
简评:
文题是一个很“大众化”的题目,但要写得好,却需要根据自己的实际,实话实说,本文以自己养成了“记日记的好习惯”为内容,给人以真实感,是得分的亮点。
其次是借用了日记这种形式表达,可谓是“如鱼得水”,伸缩自如,比较好地表达了自己由不爱写日记到养成爱写日记的过程,显得条理清晰。
另外,开头和结尾的话都是日记本第一页的话,但内容却相反,相映成趣,反映了考生思路的严密。
(二)书信篇
1.给妈妈的一封信
敬爱的妈妈:
您好!
当您看到这封信时,您一定会很奇怪,为什么生活在妈妈的身边的女儿还要给妈妈写信呢?
用书信的形式便于敞开心扉,讲心里话。
妈妈,您为了让我一心一意地学习,每当节假日我想帮您做些家务时,您总是说:
“小孩子家不要干这干那,你的任务只有一个,就是学习。
”您知道我听了这些话,心里多么腻烦吗?
记得一个星期天,您从街上买回许多菜,我高兴地去帮您择菜,您却说:
“放下吧!
去复习功课,下次测验多得几分就行了。
”我明白,您是责怪我期中考试名次没有排在前面。
我扔下菜,便跑回自己房间,伤心地哭了。
妈妈,您还记得吗?
学校平垫操场,这点活儿对我来说是不算什么的,可您为了“疼爱”我,硬让我在家里学习,您请假亲自去学校替我参加劳动,您知道同学们怎样议论我的吗?
我心里多么难受啊!
您想过吗?
这样的娇惯我,只让我一心“死读书”,这对我的成长有什么好处呢?
我们这一代是跨世纪的一代,既要学好文化科学知识,又要培养独立生存的能力。
妈妈,我像一只小鸟,终究要离开您的怀抱,去自己独立啄食啊!
可您老捕食喂我,不让我学飞,那怎么行呢?
妈妈,你对女儿学习是“无微不至”的,然而,您知道吗?
您的女儿多么想得到您的理解,多么希望您不再像保姆似的“关照”我,“代替”我,而要像舵手一样,用您那丰富的生活经验为我指导航向,让我在大千世界的海洋里搏击、奋斗、成长!
此致
敬礼
您的女儿小叶
6月2日
2.快乐存折――心语交流
知心姐姐:
你好!
我是一名初三的学生。
平时,我总爱评论同学的缺点,因此与同学们的关系不太好。
近日,中考临近,作业繁重,加上来自家庭和社会各方面的压力,我的心情越发的不好,在我看来,周围的一切都觉得不顺眼。
我动不动就指责同学的过失,所以与同学们的矛盾进一步加深,连我的同桌几乎也不理我了。
为此,我内心很苦闷,我一次又一次地问自己,难道我批评别人的缺点不对吗?
到底是我的错还是别人的错?
知心姐姐,请您给我分析分析好吗?
敬候您的回音。
祝您身体健康,工作顺利!
星儿
5月5日
星儿同学:
你好!
你能敞开心扉,向我说出你的真心话,我非常高兴,这说明你已经把我当做你的知心朋友了。
作为朋友,应该是无话不说。
我向你提几个问题:
一是你为什么经常指责别人的缺点?
二是为什么不能发现别人优点或正确的东西呢?
我想你是不好回答这两个问题的,这也正是你产生现在这种心理状况的主要原因。
由于对这两个涉及心理与道德修养的问题,你懂得太少,理解得不深,导致你产生了现在的不正常的心理,也使你的处境难堪。
星儿同学,你诚恳地请求得到我的帮助,那我就送你一个法宝――快乐存折。
它是很神奇的,它会让你的那些“毛病”慢慢改掉,它会还你一个健康、快乐的你。
在快乐存折里,你可以储蓄生活中快乐的事,保存下美好的回忆;你还可以储蓄同学们的诸多优点,让这些优点在你身上发扬光大。
随着时间的推移,同学们的优点就会在存折里越积越多,你整天见到的尽是些“珍珠宝玉”,你看到的就不会都是同学们的缺点了。
即使看到了同学的缺点了,若再与他们那么多的优点一比,不也是很正常的吗?
只要你能坚持长期做下去,你的心情就会来个大的转变,就会以美丽的心情看待生活,你会用美丽的心情观察世界,这世界也会变得美丽起来。
祝你天天快乐,进步!
知心姐姐
5月16日
简评:
在这么一个题目下,该生别出心裁,用人们熟悉的书信的格式,写了这么一篇不同凡响的好文章,让人刮目相看。
这篇文章写作的成功,从一个侧面反映出新课标实施以来教学改革的新成果,也反映了该生潜在的良好的心理素质以及语文素养,值得称道。
(三)小标题篇
1.我从生活那里学到的
生活在生命的磁场里高速运动着。
走过无数个季节的轮回,年轻的我们学到了很多东西,四季在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲,我们也一天天长大,在其中感受着生活的洗礼。
春――百花争艳
微风轻轻送来了春天,在这个季节的里百花争先恐后竞相开放,小草刚冒出地面,柳条抽出了绿芽,这是不是个竞争呢?
老师常说我们是春天的花朵,在阳光的照耀下成长。
在学校生活中我们为成绩而奋斗,为自己的心中不同的目标而奋斗,学习生活中同样存在着激烈的竞争,如同这争着春天里第一朵开放的花朵。
在春天里,我学会了竞争。
夏――绿草如茵
看过了花的争奇斗艳,低头看看如茵的绿草,在刚过的暴风雨中它没有低头,虽然雨珠仍挂在小草的头上,努力想让它屈服,但小草仍坚持着等待救兵――太阳。
它知道,等太阳再现的那一刻,也就不会受他人的压迫了,小草顽强的精神能不让你感动吗?
你是不是也深深地感受到生命的伟大呢?
在夏天里,我学到了心存希望,不言放弃。
秋――果实累累
放眼望去,田野里那一片金灿灿的果实正等待家人的收割,此刻庄稼人是不是很开心呢?
一年的付出得到了回报,不仅是粮食的丰收,对于我而言,更是精神的丰收,看着农人喜气洋洋,脸上露着欣慰的笑,秋姑娘留下了金色的衣裙,退下了舞台。
在秋天里,我学到了只有付出才有回报。
冬――银装素裹
在呼呼风声中,雪在轻轻落地,不一会儿,大地便披上了雪白的轻纱,好美!
我不禁发出感叹。
是为它的纯洁吗?
雪轻轻地下,让我想到了红军长征,想到了八年抗战,有多少革命先烈的血曾洒在这雪地上。
在冬天里,我学到了不忘历史,珍惜现在。
驻足生活的舞台,让我们去体验春夏秋冬,感悟生活的激情与澎湃。
简评:
本文的思路是明晰的,条理是清楚的。
能取得这样的效果,很显然,是与本文借助小标题形式的写法分不开的。
2.墙的故事
这是一段学校的围墙,从建成起就伫立在那里,演绎着一个又一个的故事。
斑驳的墙
多年的风蚀雨淋斑驳了它的形体,墙脚下的裂缝处每到雨后总是长出杂草青苔,如果在刘禹锡的陋室倒也恰到好处,可这里的人们没有这样的雅致。
墙体上到处留下岁月的痕迹:
有顽皮孩子们的涂鸦,有来往车辆的剐蹭,还有形形色色的小广告,寻人启事等,如同顽固的牛皮癣,甚至还有人畜便溺的痕迹。
路过的行人最多在上面抹一把鼻涕,或蹭蹭踩上脏物的鞋底,谁都不愿意多看它一眼。
偏偏墙的拐角因为避风,被一个剃头匠相中了。
每逢集日,他便 雄踞于此,扯起遮阳的白布,操练他的“绝顶功夫”。
于是墙上更是平添了几个铁楔子。
每当集散人空,地上更是留下或灰、或黑、或白的乱发,飘飘摇摇随风散,混着地上的糖葫芦签、冰棒袋、烂橘子皮,还有各种不知名的垃圾,满目狼藉。
墙,就这样被人们漠视着,糟蹋着,而它一言不发。
亮丽的墙
突然,有一天,据说要来一个检查团,这而墙时来运转。
墙面被粉刷一新,墙脚的碎砖乱瓦被清理得一干二净,那些杂草更是踪迹皆无。
墙面上还专门请人画了寓意丰富的宣传画:
有宣传交通安全的,有赞扬文明守信的,有警示节约水资源的,五彩斑斓,美不胜收,行人至此无不驻足观望。
墙,成了学校一道亮丽的风景。
连那坑洼的校门口也用红砖铺就,不用担心雨后积水。
几天后,一溜黑色的轿车停在了学校门口,一群衣着光鲜、面色红润的人下车来,面对着围墙或颔首,或品评,或拍照,指点一番。
一阵喧闹过后,登车绝尘而去,留下一股股汽车尾气在空中升腾。
老去的墙
喧闹过后是沉寂,这段墙又落寞下来,如同昙花一现的“超女”明星。
一场暴雨,墙上的宣传画模糊了,“老演员们”却又纷纷返场,似乎只是经历了一个幕间休息,它们的“人气”永远不会低落!
墙脚的草木又开始滋生,瓦砾也渐渐多起来,墙面上的“牛皮癣”又重新复发,剃头匠的白布篷也准时搭起来,赶集的路人又开始在上面抹鼻涕、蹭鞋底,谁也不愿多看它一眼。
………
这是一道老去的墙,记录着一个又一个的故事。
简评:
这篇文章满分理由是立意的新颖与深刻。
“新颖”是因为考生把墙当做一个载体,把它当成“反光镜”,以此来反射出生活中的问题,把墙当成一个舞台,生活中的百态皆在此表演。
“墙”成了本文的线索,“墙”也是考生用心观察生活,用心观察社会,观察学校的变化,从而道出某些体制的弊端。
作为一个初中生,我们不得不佩服他见解的深刻和眼光的敏锐。
另外,本文的语言生动,考生擅长用比喻与拟人来描写事物,在娓娓叙述中体现其内心情感。
得分启示;针砭时弊,立意新奇。
3.纯洁的心灵
纯洁的心灵,一个真诚的心灵,一个乐于助人的心灵,一个博爱的心灵,它的存在让世界更加美好。
镜头一:
马路边,一颗真诚的心
大雨刚过,天空中乌云丝毫没有离开的意思,世界显得灰蒙蒙的。
我走在路上,路上坑坑洼洼。
这时,一辆车驶来,我意识到它将溅起水花打湿我的裤子,但我来不及避开,只能静静地等待厄运的降临。
突然,车子减速了,从我身边缓缓驶过,没有溅起一点水。
我呆了,往车窗望去,司机也正看着我,露出了真诚的微笑。
在这瞬间,一缕阳光冲破了乌云的封锁,世界亮起来了,变得更加美好。
我也笑了,天空不再灰暗。
纯洁的心灵,一颗真诚的心,让世界变得更美好。
镜头二:
小桥上,几颗乐于助人的心
天气闷热。
在桥的一端,一个人力车夫正吃力地瞪着板车。
他汗流浃背,一件背心早已湿透。
他努力着,但车却停滞不前。
忽然,他感觉背后一轻,一使力便过了桥。
他回头看了看,原来是几个小伙子在后面帮忙。
他笑了,真诚地笑,好几个小伙子也笑了。
这时一阵风吹过,带走了大地的闷热……
纯洁的心灵,一颗乐于助人的心,让世界更加美好。
镜头三:
草地上,一颗博爱的心
漫步在春天的草地上,春雨斜织着,轻轻地抚摸着我,洗涤着我禁锢了一个冬天的心灵。
一只美丽的蝴蝶在草地上飞舞。
忽然它落进了蜘蛛网中。
它奋力挣扎,却没有丝毫效果。
蜘蛛盯着它的猎物,我似乎听到了它的笑声。
这时一种奇怪的心情油然而生,我不禁走上前弄破了网。
蝴蝶得救了,它停了下来,张开翅膀,仿佛一朵在春雨中绽放的花朵,生机勃勃,草地也因它而美丽……
纯洁的心灵,一颗真诚的心,一颗乐于助人的心,一颗博爱的心,它们的存在,让世界更加美好。
简评:
文章的主题旨要单纯,应一贯到底。
本文具有这样的特点。
考生为我们拍摄了一组感人的画面:
司机开车时减速避让行人,几个小伙子帮人力车夫推车过桥,“我”帮蝴蝶脱离困境。
这些材料集中而典型地诠释了文题。
文章有叙有议,开头的一段文字,总领全文,显得很有章法。
4.我很幸运
渺小的星火遇上了风,便有燎原之势;单薄的白纸遇上了诗,便有了传世之美;茫茫人海,我遇上了你,便在曲径通幽处看到柳暗花明。
我很幸运,拥有四叶草。
一叶慈母手中线
我随着细雨降临到这世上,伴着那清亮的啼哭。
从此,妈妈便是守护我的天使。
当懵懂的我只有在您的手心中才能安睡时,您放下了忙碌一天的疲惫,用甜美的歌声哄我入睡;当任性的我哭着喊着不上幼儿园时,您忍住泪,用温暖的双手安抚我的不安;当青春期的我委屈落泪时,您承受着我倔强的话语,用最淳朴的语言让我平静。
妈妈,遇上您,我是多么幸运!
您永远照亮我的生命。
二叶春蚕丝不绝
是您,给无知的我讲述了世界;是您,让我由稚嫩走向成熟。
老师,您永远为我掌灯。
如果说没有知识是黑暗的,那么您就是光明的传播者。
一个个白纸般的生命因您而有了内涵,一个个本该平凡的人生因您才会辉煌。
您对我微笑,我便有了战胜困难的勇气。
在您的呵护下,我奋发稳重。
老师,遇上您我多么幸运!
三叶千年共明月
我翻开泛黄的书页,与先哲共赏千年依旧的明月。
月光下,李白高颂“对影成三人”;风雨中,苏东坡竹杖芒鞋向我走来,他高唱着“一蓑烟雨任平生”;炮火中,毛泽东立于山之巅,高吟“数风流人物,还看今朝”等。
数千年的历史,大浪淘不尽古人的风采,千年后的我通过文字与他们共同成长。
遇上你们,我多幸运!
四叶同窗亦同心
成长的路上,朋友们的陪伴让我不再孤单。
他们告诉我:
一个人能走多远,不是要问双脚,而是要问意志;一个人能攀多高,不是要问双手,而是要问志向。
于是琅琅书声中,有你有我,前进步伐中,有你有我,彼此的爱互相激励,互为动力。
朋友,遇上你,我多么幸运!
珍藏着这四叶草,我很幸运!
简评:
本次中考作文写父母、老师、同学的很多,本文虽也写了这些内容,但能平中见奇。
首先,有诗一样的语言开篇,使人如同夏日里喝了一杯清茶。
接着,考生拟了四个小标题,分别从父母、老师、名人和朋友对自己的教育及影响谈自己多么幸福。
全文结构井然,语言清新,细品韵无穷。
高分启示:
平中见奇,语言清新。
5.我很幸运
大家好,这里是“名人访谈”节目,今天的主题是“我很幸运”。
我们对几位名人进行了采访,大家请看大屏幕。
画面一
汨罗江边,江水湍急,冷风如刀。
记者:
屈原先生,你既然能吟出“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的千古名句,那干吗还要去投江呢?
何况,您这么有才华,随便到哪个国家不都能当上大官,享受荣华富贵?
屈原:
人不同于一般的动物,因为他从属于自己的祖国。
我生于此,长于斯,我的一切都属于祖国!
现在,国要灭亡了,民要遭殃了,我个人再享福,还不是行尸走肉而已。
屈原是幸运的,他有生命和勇气宣示着忠诚与责任!
画面二
残阳如血,落叶飘飞,百鸟归巢。
记者:
杜甫先生,你虽有“诗圣”的美誉,但仕途坎坷,一生贫困潦倒,对此,你有何想法?
杜甫:
我认为我很幸运。
虽然我济世安民的理想无法实现,但我可以用手中的笔,记下平民百姓的真实生活,写出他们真正的心声,给后世以启迪。
这虽与科举一途背道而驰,但却比加官晋爵更有意义,所以我一直无悔!
虽然我一生贫困,甚至要靠他人接济,但为了实现这一目标,我甘愿忍受,所以我是幸运的,我选择了一条更有意义的路。
画面三
一间小屋,门外一群儿童在树下玩耍,不时传来笑声。
记者:
海伦小姐,您从小失明,双耳失聪,但却成了著名作家,您有何感想?
海伦:
我认为我很幸运。
虽然我是残疾人,但我有一个好的老师,她教导我用心灵去感受这个美好的世界,去聆听美妙的声音,她教导我如何去做人,使我有一个快乐的童年,使我健康成长。
大屏缓缓变暗,最后一片漆黑,镜头转向主持人:
“各位嘉宾,或许原因不同,但他们都认为自己是幸运的。
你们认为自己幸运吗?
本期节目至此结束,下次再见。
”
权威解读:
这篇文章构思奇妙,选取三个名人,假托记者采访的方式,写出了他们的“幸运”。
其实,掩卷深思,这三个人都是不幸。
屈原忠而见疑,终被放逐,最后自沉汩罗,但他将清白留在人间;杜甫才华横溢,潦倒终生,但他的诗篇永存人世;海伦向患重病,但她不向命运屈服,终获成功。
文章给人有益的教诲,“不幸”与“幸运”是相对的,而坚持大义,独立自强则是最大的“幸运”。
高分启示:
构思巧妙,底蕴深厚。
6.在学海中游泳
眺望前方,是一片充满了未知的大海。
而身后大海上的微波,是我探索过的痕迹。
不知不觉,我已在学海中游泳了九年。
语文――感性美的海洋
语文这片学海,充满着诗情画意,洋溢着喜怒哀乐。
在这里游泳,我看到了“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”的豪迈,我触到了“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”的惆怅,我听到了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的呐喊。
在语文这片学海里游泳,我感受到别样的美好。
数学――理性美的海洋
数学,就像一位公正的法官,从不歪曲捏造。
就像“1十2”从不会等于“4”,就像正比例函数的那条直线从不会弯曲,这就是数学!
数学中的合并同类项教会我做事要有条理;数学中的方程化简教会我事物的答案不止一个等等。
在数学这片学海里游泳,我学会了理性地思考。
英语――音韵美的海洋
英语,真是一门好听的语言,声调跌宕起伏宛若一首动听的乐曲,那一个个活泼的字母就你一串串跳动的音符。
如果说中国的语言是儒雅的体现,那么英语就是一种极致的优雅,是英国人绅士风度的一种表现形式,所以听别人讲英语时总觉得他浑身上下流露出优雅的气质。
在英语这片学海中游泳,我看到了优雅的姿态。
政治――人性美的海洋……
物理――自然美的海洋……
化学,历史,生物……
“学海无涯,唯勤是岸”。
知识如同海洋中的宝藏一样无穷无尽,而我,即将在一片崭新的学海里游泳,去发现更多的美好的“宝藏”。
简评:
文章清新优美又充满智慧。
考生以一种全新的视觉写在学海之中游泳,并且能够对各科进行譬喻,非常难得。
排比的段落,对于每一科的准确理解,都收到了很好的理解,都收到了很好的效果。
如“在语文这片学海里游泳,我感受到别样的美好”“在教学这片学海里游泳,我学会了理性地思考”“在英语这片学海中游泳,我看到了优雅的姿态”,都是别样的理解,考生能够这样深入思考,具有一定的创新意识。
高分启示:
构思独特,理性认知。
7.走进历史的画廊
世界上有许多种语言,它们有的很动听,似含翠欲滴的鲜花,但它们又可能是喷射毒汁的害人精;有的语言虽然很难听,但它却是通往成功的垫脚石。
夜色洒满庭院如同积水充满院落,清澈透明,我不知不觉步入了历史的画廊。
第一幅
比干正在激烈地同纣王辩论着,正争得面红耳赤,只见纣王怒气冲冲地走回了自己的寝宫,到他的爱妃妲已里去解气。
妲已似乎很懂得纣王的心思,于是便和纣王耳语一阵,纣王听罢,不禁龙颜大悦便急忙召见比干。
纣王便对比干说:
“爱卿,今日我的爱妃有点心痛,她说只有你的心才能治她的病,你看……”此时,只见近侍传给比干一把锋利无比的刀……
第二幅
齐国的大殿上,文武百官都在认真地倾听着他们的同僚邹忌所说的一番话,“今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王,由是观之,王之蔽矣……”只见齐威王低头沉思了一会儿便高兴地说:
“善!
群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏……”从此以后,齐国百姓男耕女织,安居乐业,国家很快强盛起来,不久之后,燕、赵、韩、魏皆朝于齐。
第三幅
“叽叽喳喳”一阵鸟雀的声音,原来是蔡桓公正在斗鸟呢!
一个谋士向前跟蔡桓公说:
“主公,听说有一个神医,他无病不治,能起死回生呢!
”“啊,是吗?
快快召见!
”蔡桓公显得十分高兴。
不久扁鹊来了,他看了看大王的面色,觉得大王有病,便直言不讳地说道:
“大王,您的身体不适,让我给您开药吧!
”没想到大王竟怒气冲天地骂道:
“你这个山野村夫,敢说我有病,大胆!
”扁鹊只好回去了。
蔡桓公对周围的人说:
“医生喜欢给没有病的人治病,把治好病作为自己的功劳。
”以后扁鹊又来过几次,但都被拒之门外。
于是扁鹊便逃到别国了,因为他知道蔡桓公已经病入膏肓了。
果然,不久以后蔡桓公死了,于是便留下了一个“讳疾忌医”的成语。
三位臣子因其劝告的方式不同,他们得到了不同的结果。
比干因其表达方式过于强硬,得到了一个挖心的处分;邹忌运用设喻的表达方式使齐国内政修明,不需用兵,便战胜了敌国;扁鹊的表达方式过于软散,没有告诉蔡桓公真正的利害,而使自己逃——国君病死。
表达的魅力真是变化多端,但只要我们用心体会,相信我们的表达能力也会像邹忌那样来个“名利双收”。
简评:
“比干被剖心”、“邹忌讽齐王纳谏”、“扁鹊见蔡桓公”三个本不相干的材料,经过考生运用蒙太奇手法,精心剪裁,便组成为一个有机的整体,说明因表达方式不同而导致的不同的后果,突出了表达方式的重要,很好地诠释了话题。
(四)题记篇
1.因为和谐,所以快乐
生活是一首歌,因为不同音调的和谐搭配成了一首欢快动听的歌。
――题记
班级篇
班长在讲台上慷慨陈词:
“同学们,加油呀!
还有两个星期就摸底考试了,打起精神,‘吃得苦中苦,方为人上人’,胜利一定属于我们!
”于是,课堂上,大家踊跃发言,不耻下问;课后,少了大家嘈杂声,却多了一些研讨声。
我们本着“为班争光”“班级荣誉属于大家”而奋发图强。
终于,我们的教室里又多了一面闪光的锦旗。
操场篇
一年一度的春季运动会已经到了。
瞧,那个如脱缰的野马鬃草原上奔驰的,正是我班的长跑健将――小A,凭着他的恒心和耐力,一步步地向终点逼近。
我们的啦啦队也不甘示弱,“加油呀!
小A加油!
你是最棒的!
”那声音波涛澎湃,一浪高过一浪。
“OK,我们羸了!
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