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春酒读后感
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春酒读后感
(一)
叶圣陶先生说:
一篇好作品,只读一遍未必能理解得透。
要理解得透,必须多揣摩。
要想体会这篇文章带给我们的意境美,就需要深入文本,揣摩探究,发掘文本之美。
品味琦君的《春酒》,为什么母亲酿制的八宝酒会让我酒入愁肠,化作相思泪?
这道地的家醅究竟是怎样的味道?
这里面有童年的回忆,有善良的母亲和淳朴的乡亲,而更重要的是,作者笔下的春酒所蕴涵的是对家乡文化的眷顾,以及由这一风俗所折射出的家乡情结。
《春酒》是一篇诗化的散文,作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情,抒发了对童年、对故乡、对母亲的无限追思之情。
如诗一般的生活织就了如诗一般的童年,而作者又用如诗般的语言描绘出这一切:
儿童圣洁的心灵和美好的生活情趣。
这是对人性的讴歌与赞美。
在教学这篇课文时,笔者由于把握了诗歌与散文之间的联系点,抓住了学生理解的兴奋点,引爆了学生情感的爆发点,以诗歌解读散文,用写作来促进阅读,收到了意想不到的效果。
课堂上,在理解了文章的主题思想之后,我请学生回忆古诗中表现思乡、思亲主题的诗句,学生回忆相关诗句后,我由诗歌当中的意象转到了散文的托物言志、借景抒情,没想到,当时有一位学生问我:
老师,我们知道课文是为了表达作者对亲人和家乡的思念,既然古人都是用诗歌来表达,那作者琦君为什么不用诗歌而用散文来表达呢?
我在表扬这位同学积极思考的同时,又把这个皮球踢回给了学生,并由此顺着学生的思维来了个师生写诗大比拼活动。
当时学生激情高涨,纷纷跃跃欲试,大部分学生都充分展示了自己的写作才能。
以下是当时学生在课堂上交流的一些习作:
(1)、春,何处逢春/酒,八宝泡酒/人,怀念旧人/思,无尽情思/乡,何时还乡?
(2)、一杯春酒/泡制的是八宝/更多的是母亲的心/酿出的却是我至今的思念(3)、春酒,春酒,一杯八宝酒/春酒,春酒,一杯思乡酒/真是人在异乡思家醅/人在异国思乡味!
(4)、八宝酒,满香斗/你一杯来我一斗/端着闻,舔着喝/醉下去,寄乡愁
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