中职美术教师资格证教师招聘面试试讲教案构成基础色彩构成.docx
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中职美术教师资格证教师招聘面试试讲教案构成基础色彩构成
中职美术教师资格证、教师招聘面试试讲教案—构成基础——色彩构成
课题
构成基础——色彩构成
课时
2
教学
内容
目的
要求
1、了解什么是色彩构成,知道色彩构成的应用范围;
2、了解各种不同颜色所具有的不同的情感色彩。
3、通过感受不同设计作品的色彩表现,来体会作品所要传递的情感意向和作者所要表达的思想感情。
重点
欣赏各种领域有关色彩构成的作品,从中感受色彩的美、体会色彩的情感。
难点
感受色彩在不同设计中的应用,理解色彩所要表达的意象。
教学
方法
启发引导法欣赏法积极评价法
课堂
类型
新课
教具器材
教案、课件、黑板、多媒体
课后要求
与
课外作业
复习掌握今天所学的内容。
预习新课
完成日期
下一节课前
实施情况
和反思
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
(2分钟)
宣布上课、问好、考勤
问好,调整进入上课状态
提醒学生尽快进入上课状态
导入新课
(13分)
1、欣赏、感受(图片欣赏)
(绘画作品毕加索)(绘画作品莫奈)
(餐具设计)(服装设计)
(广告招贴)(人体彩绘)
(包装设计)(室内设计)
2、分组讨论
通过以上几张图片,可以看出色彩主要应用于哪些方面?
3、师生共同总结:
色彩存在于我们生活的方方面面,绘画、公共艺术、平面设计艺术、环境设计艺术、服装艺术、包装设计中都少不了色彩的存在,我们对事物的认知,也大多是从色彩或形状开始的。
在各种不同的环境中,色彩的应用也有所不同,体会色彩所要表达对情感和传递的信息是学习色彩构成的主要目的。
欣赏图片,思考色彩的应用范围
分组讨论
交流思想
学生对色彩并不陌生,但是很少能够认真的思考色彩是如何在我们的生活中被应用的,通过这几幅图的欣赏,可以给学生一个系统的认识色彩的机会。
任务介绍、讲解、演示(50分钟)
环节1(15分钟)
基础知识(重点)
一、色彩的产生
1、小实验——一个“最美丽”的实验
思考:
我们在怎样的环境中才能看到色彩?
颜色又是如何产生的?
实验器材:
小手电,三棱镜,白纸
2、师生分析总结
在黑暗的环境中,无论色彩如何鲜艳,我们都是看不到的,只有在有光的环境中,我们才能看到周围事物的色彩,所以光线是感知色彩的前提条件(没有光就没有色)。
其实物体本身并不存在固有的颜色,我们所看到的颜色是物体吸收、反射、透射光的结果。
二、色彩的三要素
千人千思想,万人万相貌,同样的,各种不同的颜色也有他们各自不同的相貌和性格,决定颜色的不同“相貌、性格特点”的是色彩的三要素——色相、明度、纯度。
1、色相
红、黄、蓝是三原色,其他颜色都是由三原色混合而成的。
色彩游戏:
三张原色塑料卡片,让学生自由组合,看看会出现什么样的神奇变化。
引申:
由原色两两混合得到的颜色叫做“间色”(或二次色);原色和间色混合得到的颜色叫做“复色”(或三次色)。
思考:
根据色相环举出几个间色、复色的例子。
2、明度、纯度
看一看、想一想:
观察这条色带,发现了什么?
分析总结:
观察这条色带,会发现同为红色,却有明暗之别,这是色彩的明度所决定的;四种红色相比,2号色更鲜艳,1、3、4号色鲜艳性差一些,这是因为他们的纯度不同。
3、色彩的混合
加色混合:
色光的混合
间色混合:
颜料的混合
思考:
仔细观察两种混合,会发现什么不同?
看一看、想一想:
这幅画与我们平时看过的画有什么不同?
站在近处和站在远处看有什么差别?
分析总结:
这幅画与其他的画相比,更像是马赛克拼接而成,把许多表现事物颜色的小色块组合在一起,站在一定距离之外观看时,眼睛会自动将并置的颜色混合,产生新的色彩效果,这就是“空间混合”。
通过实验告诉同学们颜色是如何而来以及光与颜色的关系。
参与游戏
得出结论
让同学们在观察中得出结论
观察图片
思考问题
对比欣赏
了解知识
培养学生自己动手、得出结论的能
力
通过学生自己做游戏得出不同的颜色,加上学生的理解,调动学生的学习积极性。
将现实生活中的色彩用专业的名词进行分析,能丰富学生的生活经验。
通过对比欣赏,培养学生的分析感受能力,了解色彩混合的应
通过图片远近距离带来的不同感官体验,让学生理解空间混合的原理
环节2(20分钟)
色彩及心理(难点)
一、色彩的冷暖与象征意义
看一看:
仔细观察感受以下两组颜色,这两组颜色分别给你一种怎样的感觉?
是温暖的?
寒冷的?
师生分析总结:
红、黄、橙——温暖感——暖色
蓝、紫、绿——寒冷感——冷色
想一想:
展示各种不同色卡,让同学思考:
你可以联想到哪些事物?
能体会到什么样的感情色彩?
由于长期以来的习惯或习俗,有些颜色具有怎样的象征意义?
二、色彩的轻重、前进与后退
比一比、想一想:
观察这两个正方体,能分辨出谁轻谁重,谁向前谁往后吗?
师生总结分析:
亮度偏高的颜色看起来轻,往前跳;亮度偏低的颜色看起来重,往后退。
培养学生的观察能力和自我思考的能力。
通过仔细观察,得出相应的结论,既能加深学生对知识的理解也培养了分析问题解决问题的能力。
环节3(15分钟)
色彩及运用
一、色彩的对比
感受:
以上是一个“24色色相环”,仔细观察色相环,根据上面讲的色彩的三要素分析,感受颜色与颜色之间的对比关系。
总结分析:
在整个色相环上,不同颜色之间形成一定的对比关系——色相对比、明度对比、纯度对比,同一色系中的不同颜色存在一定的对比关系——明度对比、纯度对比。
二、色彩调和
色彩调和就是把不同颜色进行组合。
看一看、想一想:
观察以上图片,是怎样让作品中的各种颜色达到色彩和谐的?
师生总结分析:
同一调和、分隔调和、面积调和在设计中如何应用。
三、色调
连一连:
同类色邻近色对比色互补色
仔细观察
交流讨论
让学生自己观察,总结分析,加深对知识的感悟与理解。
学生练习、教师指导(10分钟)
收集一些身边的设计作品,分析这些作品中使用的色彩有哪些象征意义。
学生认真完成
作业展示与评价(10分钟)
分组派代表发言,根据学生的回答进行总结
让学生学会分析评价,锻炼表述能力,敢于面对自己的不足,提高竞争意识
每组选派代表讲解自己的作品,小组之间进行互评,师生共同分析评价,说出优点与不足,最后评出优秀的一组,进行表扬。
学生通过多看、多说来提高自己的欣赏水平
课堂小结(5分钟)
学生谈谈这节课的感受和体验。
总结知识点落实知识目标
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