春季学期校本教研工作计划.docx
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春季学期校本教研工作计划
为了进一步深化课程改革,不断提高教师专业素质,提升教师的执教水平,发挥群体优势,打造“专家型、学者型”教师队伍,不断深化我校校本教研工作,特制订此计划。
一、指导思想
以教育局教学工作要点为依据,以校本教研为依托,结合我校实际,在现有学校教研和教师现状的基础上,继续以教师群体和个人能力发展为宗旨,从教师专业成长的需要入手,转变教学观念,提升教师执教能力,提高学校的教学质量,促进学校和持续发展。
二、教研目标
以科研兴校、教研强师为理念,以教学研讨为渠道,以课堂教学为主阵地,以校本教研活动为抓手,积极探索校本教研活动形式,在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制,用心营造“支持信赖,合作分享”教研氛围。
树典型,抓普及,促提高,引导中青年教师专业素质的不断提高,逐步探索校本校研新模式,力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、通过校本培训,更新教育理念,课堂上实现师生互动,力求课堂教学体现新理念,实现三维目标的有机结合,切实提高课堂教学实效性。
2、通过校本培训,学习新理念,促进教师的自我反思,提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。
这是本学期的重点。
3、转变观念,抓好教研组工作,使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。
4、观看或实践优秀课,尝试案例分析、自学研讨,充分利用网络资源,促进教师专业水平的提高。
三、具体步骤和方法:
1、组建机构。
成立以校长为组织长,教导主任为副组长,教研组长为成员的校本教研领导小组。
结合我校实际成立六个教研组:
语文组、数学组、英语组、实验组、社会组、远教组。
2、深化制度。
继续加强校本教研制度建设,在已有的制度基础上,继续完善各项制度,同时制定相应的奖惩制度,以制度促发展,以制度作保障。
3、发挥“专业引导”作用。
(1)、继续推行“走出去”的培训方式。
教师的发展需要专业的引导,在名师引导中明确方向,在“课堂拼搏”中“学会教学”,这是教师们获得发展的重要历程,因此,要改变目前课堂教学的“瓶颈现象”,通过进行大量的教育思想和理念的引导及教师自身教学实践研究,从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新的经验。
学校将继续安排一些教师出外学习,并且学校要求出外学习、考察培训的骨干教师,必须写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对教师进行全员培训,传达学习精神。
培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应,让更多的教师受益。
(2)、做好“请进来”工作。
专家、名师的参与是校本教研成功不可缺少的培训资源。
离开了专家、名师的参与、指点,校本教研就会失去理论的支撑,甚至会停滞不前,从而导致形式化、平庸化。
从这个角度说,专家、名师的指点是校本教研的源头活水,他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式,是我校校本教研向纵深和持续发展的一大特色性系列活动。
本学期,我校邀请教研室教研员为我校教师做新课程培训。
进一步发挥名师的作用,针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,尽可能地邀请专家来校开展专题讲座,进行“临床会诊,现场诊断”,找出问题及原因,制定对策措施,帮助教师解答疑难。
(3)、内部挖潜,择本校之能人,举本校之“名师”,校本研究的主体是本校教师,所以,我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时,充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。
我们将安排我校的学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课,一方面为教师提供示范,解剖案例,另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。
4、深化“课例研讨”校本教研模式
深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与研讨。
(1)每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课,课前进行说课,课后说反思。
(2)同组教师备同一节课、听同一节课、评同一节课。
(3)同组教师共同研讨交流,做到三个一:
说出一点优点,找出一点不足,提一点希望。
(4)执教教师结合大家的建议进行二次、三次修改。
5、围绕新课程,扎实开展活动,切实提高实效
(1)加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查,做好各项检查记录。
提高教学质量的关键在于平时的课堂教学,本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研,学校领导将加强听课力度,采用推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式,掌握第一手材料,切实提高课堂教学实效性。
(2)立足课改,不断实施新课程。
扎实开展每周一的“校内教研活动日”活动。
以教研组为单位,交流、反思教学情况,进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等,既注重切实解决实际问题,又注重概括、提升、总结经验、探索规律,逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。
(3)立足岗位培训,着力打造名师。
为配合教育局提出的打造名师,结合我校实际,组织教师开展各种教育教学业务技能大赛,着力打造名师,促进教研活动的开展和教师技能与水平的提高。
如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等。
(4)注重日常教研活动的资料管理,学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作,注意做好校档案和个人档案资料的积累工作,做到有计划,有总结、有反馈、有整改、有实效,学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会,编辑成册。
6、发挥网络平台作用,丰富研讨内容
学校除组织教师到校外观摩,听专家讲座外,还将继续发挥网络资源的作用,为教师创设良好的校研环境。
教师可以通过教育网站虚拟教研活动,与全国各地实验教师零距离接触,从而向先进学校学习取经,拓宽了校本教研的渠道,丰富教研内容,使教研活动更具时效。
45周岁以下的教师,必须熟练操作校园网络平台,把自己平时教学中的一些感想小结,或是把从各种渠道学习到的一些感受,发表在平台上,每学期发帖不少于十条。
7、加强校本教研的管理,积极推进开放式课堂教学模式
校本教研要加强基层管理,就是各个管理层各负其责。
校本教研管理主要有三个层次:
一是校级决策层,校长是第一责任人,把握校本教研的方向,提供人、财、物、时等方面的条件;二是中间执行层(主任、教研组长)主要责任是在校长的领导下,组织和开展校本培训活动,并通过管理扩大参与面,提高研训水平,具体做好五项工作:
(1)建立相应的规章制度;
(2)师资队伍建设;(3)组织培训;(4)负责培训效果测评(5)档案建设。
三是教研组基础层,教研组长的职责是:
(1)动员本组教师参加培训;
(2)主持以组为单位的教研活动。
总之,我们要以新课程师资培训为重点,以提高教师专业素质和提高教学质量为主线,进一步加大教师继续教育和校本教研的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校校本教研工作新局面。
四、活动具体安排
1、三月份
(1)“寒假趣事”、“我的压岁钱”征文活动,参赛班级3-6年级,要求每班稿件不少于班级人数的1/4,评选出优秀稿件,在校刊中出版,并颁发证书。
(2)班及图书角,古诗栏建立
2、四月份
“献给妈妈的歌”诗歌朗诵赛,按教研组评选一、二、三等奖
3、五月份
(1)口语交际话环保,要求每班稿件不少于班级人数的1/4,评选出优秀稿件,在校刊中出版,并颁发奖状。
(2)“环保你我他”为主题的征文活动,评选出优秀稿件,在校刊中出版,并颁发奖状。
4、六月份
(1)“古诗知多少”古诗背诵赛,按教研组评选一、二、三等奖
(2)以“读书活动”为主题的班会展示活动
5、七月份
(1)“快乐节日”活动征集方案,要求每班稿件不少于班级人数的1/4,评选出优秀稿件,在校刊中出版,并颁发奖状。
(2)我的小本本评比
(3)读书活动展评
2011—2012学年度第二学期
校
本
教
研
工
作
计
划
2012年2月
2005-2006学年度第二学期
校本教研工作计划及安排
根据教师的教学实践,开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。
新课程的深入推进和广泛实施,给教师提出了新的挑战和要求。
教师的角色、教学行为的转变,教师专业化的发展,成为课程改革成败的关键。
为此,本学期,以校本教研为重点,抓好“校本教研”基地校建设,拓宽“自我反思,同伴互助,专家引领”的教研通道,力争在形式、内容、方法、成果(尤其是校本课程的研究)上有新的突破。
努力提高教师的业务水平和教学研究能力,让学校真正成为教师专业成长的“熔炉”。
一、重视师生的读书活动,加强书香校园建设
(1)书香校园建设,要服务于师生高质量的阅读需求,要将校园建设成为对每一位师生开放的图书室;充分发挥图书室的阵地作用,每一个教师都要有图书角,一面墙壁都要散发出浓郁的书香。
在此基础上,加强对师生读书活动的指导,并将“阅读活动”纳入学校课程计划,开设阅读课,制定阅读课程计划与课程目标及考评方案,使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。
(2)图书室凭借我校已有的图书,做好新书介绍工作,调动学生阅读兴趣。
图书管理人员要积极做好每日图书的借阅工作,以确保读书活动的正常开展。
(3)开设阅课,午间休息时间为学生读书时间,教师要严格控制作业量,为学生创设一个宽松的课业学习环境,学生阅读时教师要加强对学生读书指导。
(4)各个班级建立故事栏,引导学生背诵景点古诗词,学期结束各班组织考评,成绩纳入期末综合成绩中。
(5)建立班级图书角,引导学生将家中优秀的图书带到班级中,成立班级图书角,专门配备1-2名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
(6)与英语结合,尝试在3-6年级学生中间开设英文名句诵读活动。
(7)学校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如经典古诗文诵读、读书笔记评比、讲故事、读书心得等系列活动)。
(8)学校定期作好学生读书活动的检查工作,保证学生有计划有重点地读好每一本书,保证图书活动的实效性。
二、学期初听声音,学期末看脚印
1、教研组长协助二位主任搞好本教研组的教研活动,认真填写教研组的各项活动记录,检查记录。
2、从本学期起,我校的班报改为每月4版的A4纸格式,有教师在月末及时上交电子版的版样,学校统一印刷装订。
另外,还要根据个节日设节日报,学校将另行通知。
3、低年级学生“我的小本本”(采蜜集、小笔头)。
鼓励1-2年级学生写绘画日记,用绘画和拼音结合起来绘画自己的生活。
4、中年级教研组在做好本学期剪报的基础上要加入看图写话,古诗配画,成语故事等来丰富剪报内容,要求每班每月出一期,每班每期装订一册,页数不少于30页,设计美观大方,质量要高。
5、高年级教研组的读(观)后感每周一交,按班收取,学校统一保管。
6、校刊内容要丰富,要求每班按时交纳的稿件及时上交,学校将对学生的稿件进行登记,每月评选最佳通讯员,并给予表扬。
7、3-6年级手抄报每月一期,每期数量不少于班级人数的1/3,每月评选优秀手抄报,对小作者给予奖励,另外要求每班制作英语手抄报,每月一期,每期数量不少于班级人数的1/5。
8、黑板报
合理利用黑板空间,版面设计美观大方,要求栏目及时更换,开设“古诗专栏”,学校将组织相关教师进行不定期抽查。
9、阅读课
学校每班安排2周阅读课,其中一节课必须是课外阅读(可到图书室去上),阅读课要有计划,指导方法,有记录,有教案,每班的阅读课安排采用表格的形式,以便学校随时抽查。
每节阅读课都要有一名领导听课,做到督导检查并重。
提倡教师之间互听互评活动,学校将安排适当时间进行全校教师的阅读课展示。
三、活动具体安排
1、二月份
(1)“寒假趣事”、“我的压岁钱”征文活动,参赛班级3-6年级,要求每班稿件不少于班级人数的1/4,评选出优秀稿件,在校刊中出版,并颁发证书。
(2)班及图书角,古诗栏建立
2、三月份
“献给妈妈的歌”诗歌朗诵赛,参赛班级1-6年级,按教研组评选一、二、三等奖
3、四月份
(1)口语交际话环保,参赛班级1-2年级,要求每班稿件不少于班级人数的1/4,评选出优秀稿件,在校刊中出版,并颁发证书。
(2)“环保你我他”为主题的征文活动,参赛班级3-6年级要求每班稿件不少于班级人数的1/4,评选出优秀稿件,在校刊中出版,并颁发证书。
4、五月份
(1)“古诗知多少”古诗背诵赛,参赛班级1-6年级,按教研组评选一、二、三等奖
(2)以“读书活动”为主题的班队会展示活动
5、六月份
(1)“快乐节日”活动征集方案,参赛班级3-6年级,要求每班稿件不少于班级人数的1/4,评选出优秀稿件,在校刊中出版,并颁发证书。
(2)我的小本本评比
(3)读书活动展评
校本教研工作计划
(2008年度)
一、指导思想
坚持以发展为主题,以关注学校发展为根本,以促进学生的发展为宗旨,以教师为研究的主体,为了学校研究,在学校中研究,基于学校研究,研究向学校回归,向教师回归,向教学实践回归,推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、总体目标
(一)通过开展校本教学研究,解决我校教育教学实际问题,改变教科研活动与实际教学活动脱节,不能指向学校自身问题解决的倾向;
(二)通过开展校本教学研究,提升教师教育教学水平,转变教师的教学理念和行为,汇总教师教学经验,积聚教师的教育教学智慧,让教师成为教育智慧的创造者;
(三)通过开展校本教学研究,改善我校教育教学实践,提高教学质量,促进教师和学生的共同发展,共同成长。
三、基本原则
1、“为了教学”:
是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论,而在于“改进”。
解决教学中的实际问题,提升教学效率,实现教学的价值。
2、“在教学中”:
是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。
3、“通过教学”:
是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题,而不是将自己的日常教学工作放一边,到另外的地方做研究。
四、主要工作
(一)校本培训强化教师的品位
本年度我校的校本培训工作的核心是将人文教育形成办学特色。
重点培训两项内容:
教师文明礼仪规范,文化品位提升。
规范教师文明礼仪培训。
让教师从进入校园的一刻起一言一行、一举一动都散发平安和谐的气息,高品位文化修养和快乐向上的精神状态。
此项内容培训结合上级部门对班主任及专任教师培训中进行专题讲座。
文化品位的提升。
以构建学习型学校为主题,结合继续教育培训内容,我校开展行之有效的培训制度,深入通读〈校本研修读本〉〈有效教师〉《有效教学》《有效技能》《有效理论》五本书,每本书的学习笔记不少于3千字,撰写读书笔记不少于500字,认真填写报告册。
通过读书,强化教师学习,提升文化意识。
(二)校本教研,开展三项活动
1、深入开展“阅读与写作同步”的校本课题的研究。
本年度我们在解决如何在阅读教学中落实写作和如何上习作评改课的前提下,继续开展对习作欣赏课的研讨活动。
下学期将对本课题进行结题工作。
2、开展有效数学的研究活动。
让“有效”在课堂中升华。
3、开展校内第二届“展翅杯”教学能手竞赛活动。
五、校本教研的主要措施
(一)强化组织和管理,成立校本教研指导小组。
校长为校本教研的第一责任人,是校本教研的身体力行者。
以骨干教师为龙头成立教研组,按计划深入年级组、班级组听课、评课,力求做到融教研、科研、调研为一体。
逐步成为校本教研的主力军。
指导小组成员如下:
组 长:
徐继艳(校 长)
副组长:
石丹(教学校长)
成 员:
葛淑娟、申玉梅、王志华(教导主任)
赵涤阳王静、裴彩虹、管春英、郭娜、张春雨、张静、杨楠、孙丽杰、王勃、腾小丽。
(二)加强学习和培训,提高全体教师的科研素质。
1、采取“走出去,请进来”的灵活培训形式,全力提高教师的科研实践能力。
组织教师外出参观学习考察活动,从先进或发达地区吸取教学智慧,获得灵感,解决我校教学中的实际问题;每学年,组织教师通过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学,积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训,提高教师的科研意识和水平。
2、继续挖掘自身资源,开展各类学术讲座或学术沙龙活动。
3、发挥现代远程教育的优势,狠抓现代教育技术的培训。
4、创建促进教师专业发展的培训活动,全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思,并作为教师年度教研考核的重要依据之一。
构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课课+领导评课”的合作发展型教研模式从而增强校本教研的时效性,提高校本教研的层次和水平。
(三)改进和完善集体教研制度,提升集体教研的质量。
1、确保校本教研的时间。
继续坚持每周二下午为集体教研时间。
2、拓宽校本教研的内容。
采取同伴互助,结合课例开展合作研究办法,将“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”融为一体。
3、改进校本教研的形式。
采取“多人上一课”与“一课多人上”等课例研究的形式,充分发挥教师个体、教研组集体的作用。
(四)加强校本教研的宏观指导,不断提高管理指导能力。
每学期各教研组根据教学研究的需要,确定一个主题,各教研组按组开展小组专题教学活动。
围绕专题全组共同研究,人人做课,相互观摩,随时研讨,形成一种人人参与,相互交流的研究氛围。
(五)建立激励机制,调动教师参与校本教研的积极性。
1、鼓励教师积极参与校本教研,凡在校本教研方面取得突出成绩的教师,学校纳入年终考核积分。
2、立足实效,建立保障机制确保落实到位
(1)组织到位。
学校形成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研处具体抓的校本教研的管理网络。
(2)制度到位。
学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等,从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动,提高活动质量。
(3)人员到位。
实施教研活动组长负责制,同时学科指导组成员要深入课堂、研究教学,全面负责各学科的教学指导工作。
(4)经费到位。
为了提高校本教研的成效,学校在经费上予以大力支持,做到四个保证:
保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费、保证校内奖励经费。
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