人教版三年级英语下册recycle1教案1 三课时.docx
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人教版三年级英语下册recycle1教案1三课时
《Recycle1A》
教师
学科
英语
执教班级
教学时间
教学地点
教学内容
Recycle1Let’sact
教学课时
第一课时
教学课型
对话教学
是否集体备课
教材
分析
Teachingcontent
1.Let‘sact
Teachingpreparation
1.themaskofChenJie,JohnandAmy
2.smallbox,chocolate,cookie,pencile,eraser,ruler
教学
目标
滚动复习第1—3单元所学的日常会话,让学生能够在实际情景中复习、运用已学的句型,并在此基础上学习新的句型,What’sinyour/my…?
Let’sshare.以及chocolate/cookies引导学生就该故事情节进行表演。
教学
重点
在滚动、运用已学语言的基础上学习新句型
教学
难点
What’sinyour/my…?
句型的使用
教学
准备
a.Tapeandrecorder
b.头饰:
ChenJie,John,Amy
c.box,chocolate,cookies,pencilsandsoon
预设过程
设计意图
warmup
a.Singasong:
Hello
b.Greetingroups.
T:
Hello!
/Hi!
/Goodmorning./afternoon.I’m….I’mfrom…./Nicetomeetyou./…
(用歌曲来调动学生情绪,让学生在轻松的氛围中进入到最佳学习状态,在日常会话的交流中滚动学过的知识,自然引出新课。
)
(2).Presentation
a.Tshowsabox,T:
Look!
Ihaveabox.Whogivesmethebox?
TheanswerisJohn.Whereishefrom?
What’sinmybox?
Openitandsee.Let’scount.
(使用学生喜欢的猜测游戏,既滚动了语言,活跃了课堂气氛,又调动了学生的积极性。
)
b.当学生把文具等猜到以后,教师摇摇盒子继续让学生猜。
师出示巧克力,说:
Look!
Chocolates!
Howmany?
Guess!
得出数字后,师把它分给学生:
Let’sshare.
(2个生词用实物教学形象生动,使学生更易于接受,并能加深记忆,也要注意对学生进行情感教育:
好东西要与人分享。
)
c.课文呈现,让学生带着问题听录音,然后回答问题
(3).Practice
a.神探破案
b.失物招领
c.Practiceingroups.Askssomegroupstoactit.
板书设计
Recycle1Let’sact
CookiesChocolates
What’sinyour/my…?
Let’sshare
作业设计
听录音仿读课文
教学反思
有了前3个单元的学习,孩子们已经熟悉了英语课堂的流程,积累了相当分量的语言知识,形成了一些良好的语言学习习惯。
经过一段时间的新的语言知识学习之后,非常需要及时的复习巩固来加深记忆,强化运用能力,本课时有效地对前3个单元的日常对话进行了复习和巩固。
《Recycle1B》
教师
学科
英语
执教班级
教学时间
教学地点
教学内容
Recycle1Let’schant
教学课时
第二课时
教学课型
歌谣教学
是否集体备课
教材
分析
Teachingcontent
1:
Let’schant
2:
Let’splay
Teachingpreparation
1:
themaskoffather,mother,brotherandsister
2:
wallsheet
教学
目标
1.在听听、玩玩游戏中复习学过的字母数字,达到熟练的程度;
2.通过学唱歌谣,熟练关于家庭成员的单词,同时培养学生的语言节奏感。
教学
重点
通过听唱Chant,能够听、说、认、读有关家庭成员的单词;
教学
难点
单词family的发音;可根据学生的反应情况,采取多种有趣的操练方式来突破难点。
教学
准备
a.Tapeandrecorder
b.全家照和家人的照片
c.大挂图及色子和盒子
预设过程
设计意图
(1).Warm-up/Revision
a.Listentoasong:
Fatherandmother
b.Greettoeachother.
(用学生喜爱的故事表演引出Zoom的全家,同时复习who,为进一步教学作铺垫。
)
(2).Presentation
a.T拿下头饰:
WhoplaysZoom?
让学生带头饰模仿介绍Zoom的全家。
(通过情境帮助学生理解play的含义。
)
b.Let’splayagame.Whoplaysfather?
Whoplaysmother/brother/sister?
边说边把4头饰发给学生,然后引导学生自我介绍:
Iamfather/mother/brother/sister.最后引导学生手拉手成衣圆圈,说:
Let’sallbeafamily.一起唱“Fatherandmother”。
c.Groupwork:
小组操练,拿出各自准备的照片在组内介绍。
(教师应采用评比奖励机制培养学生的竞争意识。
)
d.学生拿出家人的照片上台来表演,比一比谁演得好。
Whoplaysmymother/father?
e.Let’schant
f.Game:
Guess,jumpandsay
出示“Listen,jump,say”大挂图,然后教师把2颗色子放在一个盒子里,让学生猜。
然后请以一名学生Openitandsee,如果是five,请学生按数移动格子,读出数字及字母。
T:
Rightorwrong S:
That’sright.错了退一格,再念。
(3).Practice
a.Workbook
b.Let’splay
板书设计
Recycle1Let’schant
作业设计
Chanttoyourfamily
教学反思
Recycle1是综合了前三个单元的重点,学生学的快忘的也快,Let'sact通过让学生进行对话练习,表演,学生掌握的还不错,但要注意对生单词的认读,个别单词的发音也要注意,Let'smake学生做的很精美,对于前三个单元学生易出错的单词句子还是要针对学生的掌握情况再复习,特别是数字的认读和字母的书写,出现了很多的错误,很多学生对于字母L的小写和I的小写容易写错,小写f的占格也很多同学都写错,平时还要多提醒,多写,针对易错字母加强练习的强度。
《Recycle1C》
教师
陈倩倩
学科
英语
执教班级
教学时间
教学地点
教学内容
Recycle1Let’sact
教学课时
第二课时
教学课型
对话教学
是否集体备课
否
教材
分析
Teachingcontent
1:
Let’smake
2:
Let’ssing
Teachingpreparation
1:
awindowcard
2:
paper,knifeandcolourpen
教学
目标
1.学会制作windowcard,在动手、动脑、动口中培养学生的学习兴趣、语言表达能力;
2. Learntosingasong:
Themorewegettogether
教学
重点
让学生通过做卡纸,介绍自己的卡片,培养学生的创新思维及语言表达能力;
教学
难点
让学生理解做卡片过程中的英语指令,这些指令只需听懂理解即可。
教学
准备
a.Tapeandrecord
b.硬卡纸、裁纸刀和彩笔
c.一些设计好的windowcard
预设过程
设计意图
(1).Warm-up/Revision
a.Chant (用歌曲来调动学生的情绪,让学生在轻松的氛围中进入最佳
b.学生之间进行日常对话交流。
学习状态,同时为新课导入作铺垫。
)
c.singasong:
boysandgirls
(2).Presentation
a.给学生呈现做好的卡片,T:
Thisisawindowcard. S:
It’sbeautiful.
T:
Doyoulikeit?
S:
Yes. T:
Let’smakeittogether.
(让学生初次接触感受单词together。
注意滚动学过的语言。
)
b.比一比谁做得最有创意。
c.Let’ssing.
(3).Practice
a.Bingo b.小记者采访
c.蒙眼摸物 d.听音猜人
e.创意卡大赛 f.最佳模仿秀
板书设计
Recycle1Let’smake
作业设计
把自己的作品与家人分享;把今天学会的歌曲唱给家人听。
教学反思
课堂组织中的英语实际上是最为实在有用的语言,因为学生只有听懂了才能在课堂上自如地学习;同时,沉浸式语言学习环境也是语言习得的基础,所以,让学生能在用英语组织活动中游刃有余是语言学习的最终目标之一;合作交流学习、带着任务学习等也要在复习活动中得到体现。
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