陈嘉庚办学教学反思.docx
- 文档编号:13633828
- 上传时间:2023-06-15
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:19.21KB
陈嘉庚办学教学反思.docx
《陈嘉庚办学教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《陈嘉庚办学教学反思.docx(8页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
陈嘉庚办学教学反思
陈嘉庚办学教学反思
《陈嘉庚办学》教学设计及评析
教学目标:
1、从陈嘉庚的语言、行为中,体会陈嘉庚的爱国精神,从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字,会写9个生字。
教学重点:
通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点:
通过人物的语言、行为、想法,体会情感。
教学准备:
教学课时:
两课时
第一课时
教学目标:
1、抓住陈嘉庚的具体言行。
弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎样想的,
怎样说的,又怎样做的,体会陈嘉庚的爱国精神,从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字。
教学重点:
弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎么说的,是怎样办学的。
通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点:
体会陈嘉庚的爱国精神,激发学生的爱国热情。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、谈话导入。
同学们,如果老师问你们将来想上哪一所大学?
我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧!
其实我国的福建省也有一所有名的大学,那就是厦门大学。
(课件出示厦门大学图)你们知道它是谁创办的吗?
(引出陈嘉庚,简介陈嘉庚)今天,我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。
请同学们翻开14课《陈嘉庚办学》。
2、板书课题,读课题,质疑。
(不需回答)
读了课题,你想知道什么?
(学生质疑,教师归纳,课件出示问题,齐读问题。
)
(1)陈嘉庚是个什么人?
(2)他为什么要办学?
他当时是怎样想的?
(3)他是怎样说的?
(4)他是怎样做的?
二、学习生字,初步感知
1.学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来,多拼读几遍。
2.小组内循环读课文,把读错的字找出来,互相纠正。
3.出示生字词,学生开火车读。
4.师生合作读课文。
(老师读一个自然段,学生读一个自然段。
)
5.交流:
(1)陈嘉庚是个什么人?
你是从那句话了解到的?
在这句话中你有不理解的词吗?
课件出示:
陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。
引导理解:
华侨、实业家
(2)这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神?
生回答,课件出示:
爱国
(3)本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢?
指名回答,师板书:
兴办学校心怀祖国
三、深入朗读,感悟精神。
1、师:
我们知道,陈嘉庚是一位华侨,他十七岁就远涉重洋,到新加坡学做生意,他又是怎么想到要为家乡办学校呢?
指名回答,相机出示课件:
?
几年后,陈嘉庚回到了集美。
故乡的山,故乡的水,在他看来,一切都是那么亲切。
顺着熟悉的巷子,他一边慢慢地走着,一边看着镇里的变化。
?
当走过小时侯念书的私塾门口时,他发现私塾已经关门了。
一打听,原来是镇里穷,很多孩子交不起学费,私塾办不下去了。
2、此情此景,让陈嘉庚心里非常着急,他是怎样想的呢?
指名读有关句子,相机出示课件:
陈嘉庚心里很着急,他想:
孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢?
3、指导朗读句子。
4、陈嘉庚的心里十分着急,回到家后他是怎样对妻子说的?
指名读有关句子,课件出示:
回到家里,他拿出自己的积蓄,对妻子说:
“我想用这些钱办所学校。
我们自己有吃有穿就行了,有钱多花,没钱少花。
”
5、多么简单朴实的话语,一字一句却无不透露出他对家乡孩子的(关爱),对祖国前途的(关注),不能不让人感动。
同学们,让我们一起把这份感动读出来吧!
6、学校办起来了,陈嘉庚又是怎样做的呢?
请同学们看大屏幕。
(出示课文插图)
仔细观察这幅图,再读读课文,看看文中又是怎样描述图上这一情景的呢?
指名朗读有关内容。
7、看着同学们读书是越来越投入了,老师也想表现表现了。
这一次,老师想让你们当小听众了。
请同学们认真听,等会儿谈谈自己的感受。
教师读完课文后旁白:
有道是“落后就要挨打”,一个国家也只有教育事业发展了,才能兴旺发达起来,才能立足于世界强国之林,不受外国欺侮!
学校办起来了,孩子们重回学堂,琅琅的读书声再次回荡在校园上空,家乡的教育也得以继续下去。
有了教育,孩子们的未来也就有了希望,孩子们的希望就是祖国的希望啊!
看着,听着,想着,陈嘉庚此时此刻心里感到多么--------啊!
课件出示:
看着,听着,想着,陈嘉庚此时此刻心里感到多么--------啊!
引导学生体会陈嘉庚的欣慰之情。
谁来说说:
假如你是这所学校的一名学生,你想对陈嘉庚说点什么呢?
(指名回答。
)
8、师:
从此以后,身处异乡、辛勤打拼的陈嘉庚从未忘记自己的的祖国,几十年如一日,宁愿自己节衣缩食、吃苦受累也一直坚持支援家乡办学,为家乡,为祖国的教育事业做出了巨大的贡献。
让我们怀着敬佩的心情一起读一读第九自然段吧!
9、小结:
陈嘉庚先生就是这样深爱着我们伟大的祖国,把自己的命运与家乡、与祖国紧紧联系在一起,把建设家乡、报效祖国作为他一生的信念。
毛泽东主席曾赞誉他是“华侨旗帜,民族光辉”。
同学们,让我们以陈嘉庚先生为榜样,从小做一个热爱祖国的人吧!
四、布置作业
把自己读了这篇课文后的感想写下来。
(整节课在《我的中国心》深情的乐曲声中结束。
)
14、陈嘉庚办学
教学评析:
《陈嘉庚办学》这篇课文记叙的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡,发现家乡由于贫穷,连私塾都办不下去了。
他深为家乡的孩子们担忧,于是几十年如一日为家乡出资办学,而他自己一直过着俭朴的生活,表现了一名华侨深切的爱国之情。
教学了这篇课文,我觉得以下的几点是我在教学中做得比较成功的:
1、以读为主,以学生为本。
《语文课程标准》中指出:
阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
所以本课我就让学生通过有目的性的自读、师生合作读、个人读、小组读、齐读等多种形式的读,让学生通过充分的朗读抓住陈嘉庚的具体言行理解课文,体会陈嘉庚的爱国情感。
并且我在教学中注重把课堂还给学生,他们在熟读了课文的基础上拉近了与文本的距离,进而自然地走入文本,走进人物的内心世界。
2、多媒体课件的适时运用。
教学中,我根据课文的内容,适时恰当地运用多媒体课件,创设情境,将抽象的文字转化成为具体生动的图片资料,使学生图文结合地学习课文。
在此基础上,我特别注重引导学生抓重点的段落、语句进行学习。
而本人始终以情动人,以声情并茂的语言感染学生,让学生真正体会到陈嘉庚先生那种强烈的爱国之情,从而激起了学生的爱国热情。
在“假如你是这所学校的一名学生,你想对陈嘉庚说点什么呢?
”这一教学环节中,学生表现特别活跃,说得十分动情,整节课达到了高潮,收到了很好的效果。
3、巧妙挖掘文本空白。
在小学语文教材的字、词、句、段、篇,甚至是标点符号中,往往留有许多空白点,这些空白点总称为“文本空白”。
“唯此窅窅摇摇之中,有一切真情在内,可兴可观,可群可怨”,明代哲学家王船山的这一句话道出了文本的“空白美”。
在教学中,我们要善于根据文本内容巧妙挖掘其中的“空白点”,利用这些“空白点”让“思维定格”的孩子们迸发出创新思维的火花,利用这些“空白点”引领学生的个性化独特体验,从而不断丰富语文课堂教学。
陈嘉庚办学读后感
《陈嘉庚办学》读后感
说这句话的老人,就是我国杰出的爱国华侨领袖和著名大实业家——陈嘉庚先生。
展开历史,我们好似又见陈嘉庚先生坐在床边,手握妻子的手向她诉说自己想要办学的想法,那焦急、忧虑中流露出真诚而恳切的话语不禁在我耳边响起:
“钱花掉可以再挣,孩子们学习的时间耽误了可就再也补不回来了!
”是的,我们知道“钱花掉可以再挣”,可是这钱却是陈嘉庚先生下南洋辛辛苦苦一分一分攒下来的啊,所以我理解了陈太太的犹豫。
“孩子们的学习时间耽误了可就再也补不回来了”,陈太太终于被说服了,我们也被说服了,然而我们又岂止是被说服,更多的是发自内心的钦佩。
当学校办起来了,我们发现,在教室的窗外,陈嘉庚先生静静地站在那里,听着琅琅书声,脸上露出欣慰的笑容。
历史虽已过去,但留在人们记忆中的又岂止是陈嘉庚先生的伟大成就,还有他那如山岳办矗立在人们心中的爱国情怀!
读《陈嘉庚办学》有感
陈嘉庚先生他是一个爱孩子、爱教育、爱家乡和爱祖国的人;他把自己一生的精力都花费在了去新加坡挣钱,救助家乡那些上不起学的孩子们身上;他十七岁就远涉重洋到自己老年时还在为那些孩子们付出?
?
他就是我们敬爱的陈嘉庚爷爷!
当我看到课文最后一个字时,我闭上了眼睛,感觉似乎陈嘉庚爷爷就在我的面前真诚地笑着:
“我用我的一生换取了无数儿童的未来,难道不值得吗?
”这时的我想说,人的一生可以过的默默无闻,也可以活得轰轰烈烈,可以轻于鸿毛,也可以重于泰山。
陈嘉庚爷爷,您的胸襟让您的一生如此多彩,让历史把您牢牢记载!
我敬佩您,陈嘉庚爷爷,敬佩您宁愿自己一生苦累来换得更多人一世幸福,您真是一个伟大的人!
我的感受还有很多很多,就让这个伟大的人物永远留在我的心间,时刻鞭策着我一路前行吧!
[《陈嘉庚办学》读后感
当我掩上书卷的时候,一位面容慈祥、头发整齐、手拄拐杖的老人,身穿一身笔挺的西装站在了我的面前,他仿佛在对我说:
“要想让中国立足世界,不受外国的欺侮,必须从兴办教育开始。
”说这句话的老人,就是我国杰出的爱国华侨领袖和著名大实业家——陈嘉庚先生,
展开历史,我们好似又见陈嘉庚先生坐在床边,手握妻子的手向她诉说自己想要办学的想法,那焦急、忧虑中流露出真诚而恳切的话语不禁在我耳边响起:
“钱花掉可以再挣,孩子们学习的时间耽误了可就再也补不回来了!
”是的,我们知道“钱花掉可以再挣”,可是这钱却是陈嘉庚先生下南洋辛辛苦苦一分一分攒下来的啊,所以我理解了陈太太的犹豫。
“孩子们的学习时间耽误了可就再也补不回来了”,陈太太终于被说服了,我们也被说服了,然而我们又岂止是被说服,更多的是发自内心的钦佩。
当学校办起来了,我们发现,在教室的窗外,陈嘉庚先生静静地站在那里,听着琅琅书声,脸上露出欣慰的笑容。
历史虽已过去,但留在人们记忆中的又岂止是陈嘉庚先生的伟大成就,还有他那如山岳般矗立在人们心中的爱国情怀!
《陈嘉庚办学》读后感
今天,我们怀着无比崇敬的心情学习了《陈嘉庚办学》这篇课文。
这篇课文主要讲述我国爱国华侨陈嘉庚,回到故乡,发现家乡由于贫穷,连私塾都办不下去了。
他深为家乡的孩子们担忧,于是几十
年如一日为家乡出资办学,而他自己却一直过着简朴的生活。
当我读到陈嘉庚要把自己下南洋辛辛苦苦挣来的钱用来办学,并且十分坚决的时候,我明白了陈嘉庚爷爷是多么爱家乡,多么爱祖国!
当我读到陈嘉庚那着急的心情,坚定的语气时,我深深地感动了!
陈嘉庚爷爷,您用自己挣来的钱在家乡办起了小学、中学、师范、水产学校、航海学校、农林学校、商科学校?
?
1921年的时候,您又用自己的全部积蓄创办了福建省第一所大学——厦门大学。
陈嘉庚爷爷对家乡贡献很大,对祖国贡献更大!
陈嘉庚的这一举动,不知为祖国培育出了多少栋梁之材!
这个举动是伟大的,值得赞扬的!
因为这个举动不仅培育了许多人材,还表达了陈嘉庚爷爷的爱国之情!
在今天的这个社会上,仍有许多像陈嘉庚这样的人,他们为祖国增添了许多力量,我们要像他们一样,做一个热爱祖国的小学生。
内容仅供参考
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 陈嘉庚 办学 教学 反思