七年级思想品德上册教案陕教版.docx
- 文档编号:13598487
- 上传时间:2023-06-15
- 格式:DOCX
- 页数:101
- 大小:104.89KB
七年级思想品德上册教案陕教版.docx
《七年级思想品德上册教案陕教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级思想品德上册教案陕教版.docx(101页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
七年级思想品德上册教案陕教版
七年级思想品德
教案
杨芳
预备课
一、师生相互认识。
二、对学生简要分析初中思想品德课与小学品德与社会课的关系。
三、要求:
1:
纪律方面;
上课前做好准备,课本、文具等摆放到位,坚决不允许迟到,如有特殊情况,须向老师说明。
上课时认真学习,不得随意交头接耳或做小动作,不得看与上课无关的书,或写其他作业。
不得随意换座位,若有特殊情况,须向老师说明。
若有课堂讨论或互动活动,每个学生都应积极参与,对于故意捣乱者,老师提醒到位,劝其改正,若不思悔改者,应严肃处理。
2:
学习方面:
上课时必须带课本、资源,积极与老师配合,认真学习。
做好课堂笔记,踊跃回答老师提出的问题,要求声音洪亮,语言规范、文明,且不嘲笑回答不上问题的同学。
作业书写规范、认真,并按时交作业。
若迟交,请自己上交。
如发现作业屡次不交或漫不经心者,老师要找其谈话,促其补上。
作业本要求统一、干净,不得随意乱写乱画,乱撕纸张。
资源与学案要按时完成,及时复习,每节课上新课前,老师会留5——8分钟时间检查复习情况。
平时应多了解国内外重大时事,期末统考时时事题占10分。
四、做好学习新课的准备:
1、让学生自读“写在前面的话”,认真体会思想品德课的重要性。
2、引导学生学习目录部分,让学生明确本学期的主要内容,做到心中有数。
3、预习第一课的第一节内容,做好上新课的准备。
第一单元正确认识自我
第一课 生命的乐章
教学目标:
情感、态度、价值观:
体会生命的可贵,培养热爱自然,亲近自然,热爱生命的情感;
能力:
培养热爱自然,鉴赏自然的能力;
知识:
懂得生命的独特性,了解人与自然的关系;
教学重点:
理解珍爱生命和热爱自然;
教学难点:
生命的独特而可贵。
教学课时:
四课时
教学过程:
第一课时 生命独特而可贵
教学目标:
情感、态度、价值观:
体会生命的独特而可贵。
能力:
通过认识生命的独特而可贵,初步培养学生的比较能力、概括能力。
知识:
知道人类源于自然,人类是自然界的一部分,认识每一个生命都具有独特性。
教学重点:
体会每一个人生命的独特与可贵。
教学难点:
理解生命的可贵。
教学方法:
教法:
导学法、讨论法和探究法
学法:
讨论法、联系法
实施过程:
一、导入:
2000年,一架东方航空公司的班机在飞抵上海虹桥国际机场上空时突然发生故障,前起落架不能放下,飞机无法正常降落机场。
飞机在机场上空盘旋了近3个小时,机组人员经过多次努力失败之后决定通知乘客做好逃生准备。
从空中小姐忙碌的身影和有些紧张的语调中,机上的乘客们预感到了死亡的来临。
有人嚎啕大哭,有人通过电话与家人永别,有人写下最后的遗言……最终飞机在油耗尽后紧急迫降,也就是强行降落。
在靠近地面最后的一霎那,飞机擦着火花平安降落在了机场跑道上,惊魂未定的乘客走出机舱后与焦急守候的亲人纷纷抱头痛哭。
同学们,假设你当时就在这架飞机上,那么在经历了这场生死劫难之后,你会有什么样的感受(最深的感触是什么)?
或者你最想对你的亲人和朋友们说些什么呢?
要求学生闭上眼睛,感受飞机即将坠毁的那一刹那,学生假想身临其境,在此基础上学生谈的感受颇为深刻。
明确:
生命是可贵的。
这就是我们今天要探讨的内容——生命独特而可贵(板书)
二、学习新课:
(一)生命的来源。
1、同学们还知道我们周围还有那些有生命的东西?
小结:
这个世界上因生命的存在而变得如此美丽,生机盎然。
2、谁知道地球上最早的生命是从那里来的呢?
人类又是如何产生的呢?
师生共同完成教材的一目第三◎和第二◎相关内容(用“知识抢答”形式进行)
小结知识点:
大约46亿年前,有了地球;
大约34亿年前,地球上有了生命;
地球上最早的生命产生于原始海洋,是由无机物演变而来,即:
无机物——有机物——生命。
人类的诞生距今约有400多万年。
3、你们生命是从何而来的?
师:
引导学生完成教材的一目第一◎的内容。
生:
交流自己填写的内容。
4、师小结过渡:
通过以上分析,我们了解到生命是来之不易的,而我们每一个人以极小的概率,幸运的来到了这个世界。
既然父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界,那么同学们你是否意识到了自己的生命的宝贵而独特呢?
(二)生命的独特性。
1、自从地球上有了最早的生命,世界就变得如此美好。
生命因自然而存在,自然因生命而美丽。
自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点、千姿百态的。
同学们,回忆你的生活经历,回答老师的问题:
你见过两支完全相同的猫或狗吗?
或者你见过两个完全相同的苹果吗?
明确:
正如你找不到两只一模一样的狗(猫)一样,在这个世界上你同样找不到两个完全相同的动物、植物、微生物。
2、引导学生完成教材第一目第四◎的内容,得出结论:
自然界的每个生命都有其独特性。
3、动物、植物各具特点,人类也一样。
就像世上没有两片相同的树叶,人类中也没有两个完全相同的人,每个人都是独一无二的。
那么,你感受到自己生命的独特了吗?
下面我们一起进行一次有趣的心理体验吧。
要求学生填写教材第一目的第五◎的个人资料表,完成教材相关内容。
4、教师小结:
从刚才的两个活动中,我们明白了一个非常重要的道理,那就是:
生命是独特的。
法国作家罗曼罗兰说:
“每一个都有它隐藏的精华,和任何别人的精华不同,它是诗人具有自己的气味。
”的确,每一个人都有其不同的天赋、兴趣和气质,你的生命是独一无二、与众不同的,世界上没有一个人能代替你!
每一个生命不仅是独特的,而且是有限的。
(三)人的生命是有限的。
1、学生朗读第一目第六◎著名作家杨说的散文《荔枝蜜》片段,思考:
这段话说明了什么?
读了这段话,你有什么感受?
引导学生完成教材相关内容。
2、教师联系实际,引导学生讨论:
寿命最长的人,世界上有没有长生不老的人等。
进一步认识生命的有限。
3、教师小结:
每个人的生命是有限的,也正是因为它的有限和短暂才使得我们的生命更加可贵。
那么,在有限的生命里,我们应该怎样做才使自己的生命更有价值,更有意义呢?
这是我们每一个同学应该认真思考的问题。
三、课堂总结:
先让学生总结,然后教师总结。
通过本课的学习,我们了解到生命是来之不易的,生命是独特的,生命是有限的,生命对于我们每个人只有一次。
生命给我们提供了种种机会,让我们去爱,去学习,去工作,去欣赏花儿的美丽,去聆听鸟儿的歌唱,去仰望天上的星星……生命使我们能够认识这个世界的丰富多彩,领略大自然的五彩缤纷,体验人生的酸甜苦辣,所以,我们应当珍惜大自然赋予我们的生命,让我们珍惜生命,热爱生命吧!
四、布置作业:
1、整理本节课的知识点。
2、谈谈你是如何认识生命的?
五、板书设计:
生命独特而可贵
一、生命的产生
二、生命的独特性
三、生命短暂而可贵
教学反思:
第二、三课时 珍爱自己的生命
教学目标 :
情感、态度、价值观:
体会生命的美好,体会生命的价值,珍爱自己的生命。
能力:
培养学生珍惜生命的情感,自觉学会使自己的生命更有价值。
知识:
知道对待生命的不同态度,了解珍爱自己生命的行为表现。
教学重点:
珍爱自己的生命,永不放弃生的希望。
教学难点:
培养学生珍惜生命的情感,肯定生命,尊重生命。
教法:
引导法、讨论法和探究法 。
学法:
讨论法、体会法、换位思考法。
实施过程:
(第二课时)
一、复习上节课的内容。
二、导入新课:
巴尼·罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。
一天早晨他照常去森林里伐木,就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时,树干反弹回来重重地压在他的右腿上。
剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。
他努力地保持着清醒,并试图把腿抽回来,可树太重了,腿抽不回来。
于是,他拿起身边的斧子,狠命地朝树干砍去,砍了三四下后,斧柄断了。
他又拿起电锯开始锯树,但他很快发现一个很糟糕的情况:
倒下的松树呈现45度角,巨大的压力随时会把锯条卡住,如果电锯出了故障,这里又人迹罕至,时间一长,就没有生还的希望了。
要保全生命,惟一可行的办法:
自行截肢。
就这样,他只好自行截肢,保全了自己的生命。
教师引导学生讨论谈感想,巴尼·罗伯格对待生命是一种什么样的态度?
引出本节课的学习内容:
珍爱自己的生命(板书)
三、讲解新课:
(一)人的生命是宝贵的。
活动一:
议一议
师:
出示材料
材料一:
报上曾经有这样的事例报道:
美国某小学发生火灾,许多孩子从火海中逃离出来,但老师发现少了两名学生,于是命令所有的孩子到火场外去寻找他们。
但一位学生却认为,他们俩一定在火海中没有出来,于是奋不顾身的冲进火海去找两个小伙伴,结果葬身火海了,而他要找的那两个学生早已顺利逃生。
更令人意外的事,这位学生没有得到任何表扬和赞誉,相反,校方因没有教会学生如何逃生、如何保护自己而受到地方当局的严厉处罚。
材料二:
据有关材料报道,全世界每年有100多万人自杀,自杀已成为人类的五大死因之一。
1、看了这则材料,同学们有什么想法和感受呢?
学生讨论,教师予以小结:
人的生命是宝贵的。
材料一种那位奋不顾身去抢救小伙伴的校学生的行为虽然是高尚的,但在火海中救人显然超出了他的能力,结果无畏的牺牲了自己宝贵的生命。
而材料二中的轻生行为根本不可取,是忽视自己生命的轻率行为,是懦夫的行为,也是一种不负责任的行为。
2、既然生命是美丽的、可贵的,那么,我们对仅有一次的生命应怎样对待呢?
(二)对待自己生命的不同态度:
活动二:
说一说
1、不同的人对待生命有不同的态度,这种态度决定了每个人不同的人生道路。
对待自己的生命,我们应该持什么态度呢?
教师引导学生阅读课本上的四则材料,讨论如何对待自己的生命。
2、教师予以点拨:
上述四个材料分别反映了对待生命的四种不同态度:
得过且过、轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好。
3、指导学生完成教材第二目第一◎内容。
4、小结:
生命是短暂的,如何对待有限的生命,是我们每个人都应该认真考虑的问题。
无论是得过且过,还是轻率放弃,都是对生命不负责任的态度,是不可取的。
人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。
只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让它更美好,才能让生命之花更加绚丽,才能使自己的人生更有意义。
(三)爱自己,珍爱自己的生命。
1、要求学生读教材第二目第二◎“丽丽的故事”,完成相关内容。
①在生活中还有没有类似里里这样的故事吗?
②小结:
类似丽丽这样勇于同疾病或困难抗争,珍爱生命,积极进取,乐观向上的人生态度,我们不仅需要理解,而且是应该赞美的,因为在与病魔或困难的抗争中更显生命的意义和价值。
从事例中我们可以看出,只有爱自己,珍爱自己生命的人,才可能去爱别人,爱世间的一切生命。
你是否爱自己呢?
2、活动三:
测一测
①指导学生完成教材二目第三◎相关内容。
②你觉得自己在珍爱生命方面还有哪些做得比较好的地方?
③列举身边的人对待生命的不同态度,并分析哪些可取,哪些不可取。
④小结:
爱自己,珍爱自己的生命,更多的是在日常生活中表现出来的。
希望你们能坚持和发扬自己好的方面,努力改进不足之处,使自己的生命之光绽放得更加绚丽多彩。
三、课堂总结:
先让学生总结,然后教师总结。
通过本课的学习,我们懂得了应当珍爱自己的生命,让自己有限而平凡的人生更有意义。
这不仅是我们的责任,也是我们对美好明天的祝福和向往!
播放歌曲《明天会更美好》。
四、布置作业:
1、我们为什么要珍爱生命?
2、请你来判断:
珍爱生命就是珍爱人类的生命。
五、板书设计:
珍爱自己的生命
1、人的生命是宝贵的
2、对待自己生命的不同态度:
3、爱自己,珍爱自己的生命
教学反思:
(第三课时)
一、复习上节课的内容。
二、导入新课:
上节课,我们知道了对待生命要持积极向上的态度,要珍爱自己的生命,珍爱别人的生命。
这节课,我们主要是通过活动、讨论,明确怎样才能使自己的人生有价值。
三、学习新课:
(一)、活动。
生命是可贵的,它对于我们每个人来说,只有一次,这唯一的一次,我们应该好好体验。
假如我们将平常人的寿命按比例缩短,一个人的生命只有七天。
请你说一说,你最想做的事是什么?
第一天:
第二天:
第三天:
第四天:
第五天:
第六天:
第七天:
教师指导学生填写在书上。
教师小结:
通过你填写的内容,可以看出你的生活态度,是贪图享乐型,还是积极进取型。
(二)讨论:
将学生分组,让学生互相讨论,教师予以指导。
1、对医院拯救垂死的病人,如因车祸已经严重残疾的人,晚期癌症患者等,你认为有必要吗?
为什么?
看法可以有两种:
一种是认为有必要。
(因为生命的状况如何,毕竟生命来之不易,如果生命有一点存活的可能,就应尽一切努力来挽救。
)
另一种是认为没有必要,还不如让人安乐死。
你对安乐死如何看?
无论是赞成还是反对,都要从关爱生命的尊严这个角度来阐述自己的理由。
学生发表自己的看法,然后教师指导。
(赞成:
安乐死是对患者的解脱,是人类生命独有的智慧的体现,它让人体面的、无痛苦的离开人世,这恰恰是对生命的尊重和爱护。
反对:
安乐死是放弃了生的希望,是对生命的提前结束。
如果允许和提倡,就会带来许多道德上的问题和法律上的问题。
2、结合20XX年5.12汶川大地震,讨论:
当你遇到不可预料的灾祸时,你会果断地选择求生还是坐以待毙?
为什么?
让学生明确:
应该选择求生。
因为人最宝贵的是生命,生命是人们享受一切权利的基础,是创造有意义的人生的前提。
我们要增强自我保护意识,提高自我保护能力,无论遇到怎样的危险和挫折,都不能轻易放弃自己生存的希望。
三、课堂总结:
先让学生总结,然后教师总结。
通过本节课的学习,我们明确了人的生命是短暂而有限的,我们每个人都应该珍爱生命。
在日常生活中,我们应注意安全,增强自我保护意识,提高自我保护能力。
四、布置作业:
1、我们应如何珍爱自己?
2、当你遇到不可预料的灾祸时,你会果断地选择求生还是坐以待毙?
为什么?
五、板书设计:
珍爱自己的生命
一、体验生命的短暂
二、珍爱自己的生命:
增强自我保护意识
提高自我保护能力
教学反思:
第四课时 亲近自然,热爱自然
教学目标 :
情感、态度、价值观:
亲近自然,热爱自然,树立与自然和谐相处的观点。
能力:
培养学生欣赏自然的能力。
知识:
懂得人类的生存和发展离不开自然。
教学重点:
人与自然的关系。
欣赏自然,亲近自然,热爱自然。
教学难点:
培养学生欣赏自然、热爱自然的思想感情。
教法:
引导法、归纳总结法、讨论法。
学法:
自学法、讨论法和探究法
课前准备:
1、请学生搜集自己最喜欢的动物的资料或图片。
2、请学生搜集自己曾经浏览过的风景名胜的有关资料和图片。
实施过程:
一、导入:
学生介绍自己了解的美丽的自然风光,并说说你有什么样的感受和体验?
明确:
大自然是美丽的,人是自然界的一部分,人不仅要热爱自己的生命,还要热爱自然界的一切生命。
我们应当欣赏自然、亲近自然、热爱自然,与自然和谐相处,这就是我们今天要学习的内容。
引入本课课题:
亲近自然,热爱自然
二、学习新课:
(一)人与自然的关系——人类的生存与发展离不开自然
活动一:
想一想
1、完成教材第三目第一◎漫画,完成教材相关内容。
师:
第一组图侧重说明人的生存离不开自然;第二组图通过人类对水的利用,侧重说明人的发展离不开自然;以上两组图画共同说明了人的生存与发展都离不开自然。
2、其实,我们的日常生活中也体现了人对自然的依赖。
要求学生举例。
衣 _______
食 _______
住 _______ 人类的生存与发展离不开自然。
行 _______
其他_______
3、小结:
人类生活在大自然的怀抱中,我们的生存与发展离不开自然,因此,人类必须懂得尊重自然。
与此相反,许多时候,我们只知道一味的向大自然索取,这样做的结果势必是自然与人类的毁灭。
(二)亲近自然,欣赏自然,热爱自然,与自然和谐相处
1、活动二:
看一看
①观察教材第三节第二◎漫画,完成教材相关内容。
师生共同得出结论:
人与自然应当和谐相处。
②小结:
人与自然关系的最高境界,就是与自然和谐相处。
而要与自然和谐相处,我们首先要亲近自然,欣赏自然,热爱自然。
2、活动三:
说一说
①欣赏教材第三目第三◎第二◆下的自然风光图片。
教育学生保护环境卫生,养成良好的卫生习惯。
②引导学生阅读“阅览人生”中《拯救黑熊》一文。
让学生明确:
人类如果一味的向自然界索取,其结果势必是自然与人类的毁灭。
所以,我们必须尊重自然,与自然和谐相处。
教育学生爱护花草树木,积极参加创卫活动,共同建设我们美好的家园。
三、小结全课:
大自然是多姿多彩的,各种动物何其他生命共同组成了我们生活的奇妙的世界,人类的生存与发展离不开自然。
我们必须亲近自然,欣赏自然,热爱自然最终达到人与自然关系的最高境界——与自然和谐相处。
四、布置作业:
1、整理本节课的知识点。
2、为什么要善待生命?
3、善待自然的意义是什么?
五、板书设计:
亲近自然,欣赏自然
1、人与自然的关系——人类的生存与发展离不开自然。
——因
2、亲近自然,欣赏自然,热爱自然,与自然和谐相处 。
——果
六、教学反思:
第二课进入青春期的我
教学目标:
情感、态度、价值观:
悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调发展;
能力:
增强自我调适、自我控制能力,学会克服青春期的烦恼,理智地调控好自己的心理冲动;
知识:
了解青春期生理、心理发展变化的特点。
懂得克服青春期烦恼的策略和方法;
教学重点难点:
坦然面对自己的生理变化和学会克服青春期的烦恼,协调好心理冲动。
教学方法:
引导法、联系法、讨论法。
教学安排:
三课时
教学过程:
第一课时 春蕾初绽
教学目标 :
情感、态度、价值观:
悦纳自己并尊重他人的青春期生理变化。
。
能力:
具备处理青春期生理发育过程中常见生理现象的能力。
知识:
了解青春期生理发育的变化。
教学重难点:
悦纳青春期的生理变化。
教学方法:
引导法、讨论法、联系法。
实施过程:
一、导课:
同学们,时间过得真快,不知不觉你们进入了青春期。
青春――多少诗人讴歌吟唱过的美妙字眼!
当你逐渐步入这个既绚丽多姿又变幻不定的人生的重要时期,从生理到心理,从思想到行为,都会发生变化。
这一时期,半幼稚与半成熟,独立性与依赖性相互交织。
面对自己的这些变化,你们一定会感到好奇,但也会遇到一些烦恼和困惑,就像歌曲中唱到的“随着岁月由小变大,他的懊恼增加了。
”让我们在第二课的学习中,了解“步入青春的我”,坦然面对变化,悦纳自己。
这节课,我们先来学习“春蕾初绽” 。
板书:
春蕾初绽
二、学习新课:
(一)青春期的到来:
活动一:
青春考场
1、同学们,当你们从小学升入初中后,有没有感到自己的身体发生了一些变化?
2、完成教材第一目第一◎有关内容。
师:
从同学们的填写情况可以看出,进入青春期后,男女同学在身体、心理上必然都会有一些明显的变化,比如,嗓音有了变化,身体明显长高了,等等。
这节课我们就来了解青春期发育的特点,并学会正确面对这些变化。
师:
像自然界中的花草有着春花秋实的季节变化一样,人体的发育也具有明显的年龄特征。
你们知道什么时候开始进入青春期吗?
阅读课本23页的“知识采撷”,了解有关青春期的知识。
明确:
每个人进入青春期的时间都不同,早一点的9岁就开始了,晚的要到16岁。
1、说到青春期,你们想到了那些变化?
明确:
青春期的变化大致可分为生理和心理两方面的变化。
2、我们应当如何正确面对青春期的这些变化?
明确:
坦然面对变化,悦纳自己。
(二)面对青春期的变化:
活动二:
心理诊所
1、观察教材第一目第二◎的四幅漫画,完成相关内容。
2、观察教材第一目第三◎的四幅漫画,
师:
漫画中的“武大郎”与“豆芽菜”正在干什么?
你认为他们的做法对吗?
为什么?
生:
讨论(相互讥讽对方的生理特征)
师小结:
世界上没有十全十美的人。
我们既要坦然面对自己的生理发育,同时也应该尊重其他同学的生理发育,不能因为生理原因而取消他人。
就如同漫画中的“武大郎”与“豆芽菜”,他们彼此讥讽,既是无聊的,又是不道德的。
(三)活动三:
七嘴八舌
指导学生完成教材第一目第四◎的相关内容。
明确:
我们了解了青春期的变化,就应该做好青春期的保健,使自己愉快的度过这个时期。
(四)活动四:
自我欣赏
1、完成教材第一目第四◎的相关内容。
填后互相说说。
明确:
青春是美丽的,我们每一个处在青春期的少男少女,都是一道独特的风景线,都有自己的闪光之处。
关键是我们要端正心态,学会欣赏自己。
总之,无论在任何时候,面对任何困难,都要拥有一份自信,这才是最具魅力、最具吸引力、最持久的人格力量。
三、课堂总结:
同学们,青春期所发生的各种各样变化都是自然和正常的,我们每个人都会经历这些变化,同学们应坦然面对,悦纳自己,增强信心,为青春期的美丽而歌唱。
为自己的成长而自豪!
四、布置作业;
1、知识点:
青春期
应对青春期烦恼的策略一
2、青春期生理发育特点是什么?
五、板书设计:
春蕾初绽
一、青春期的到来
时间
生理特点
二、面对青春期的变化:
坦然面对,悦纳自己
六、教后反思:
第二课时 驿动的心(上)
教学目标:
情感、态度、价值观:
体会青春期伴随生理发育而引起的心理变化,初步感受促进生理和心理协调发展的重要性。
能力:
培养学生正确对待青春期心理变化的能力。
知识:
掌握青春期的心理卫生常识。
教学重难点:
正视青春期的心理变化。
教学方法:
教法:
引导法、讨论法、联系法。
学法:
讨论法、联系法、理解法。
实施过程:
一、导课:
1、复习上节课内容。
2、导入新课:
通过上节课的学习,我们一进了解了同学们在进入青春期后的一些生理和心理的特点,生理的变化必然引起心理的变化。
那么,青春期心理有哪些变化,我们又应该如何正确对待呢?
这节课,我们今天就来学习“驿动的心”,解决这些问题。
驿动的心(上)(板书)
二、学习新课:
(一)青春期的心理特点:
1、生理的变化必然引起心理的变化,请同学们想一想,和过去相比,在进入了青春期后,你的心理都有哪些变化呢?
学生完成教材第二目第一◎和第二◎相关内容。
学生填写的同时,教师巡回了解情况,并予以指导。
2、除此之外,你觉得自己在心理方面还有哪些变化呢?
明确:
看来,在进入青春期后,同学们在心理上或多或少都发生了一些变化,只不过可能有些同学以前没有意识到罢了。
那么,青春期的心理变化究竟有哪些表现呢?
3、出示材料
材料一:
小琴是位14岁的初中女生,从小就和院子里的一个男孩一起无拘无束的玩。
现在,她开始喜欢单独与他一起玩,看到他与别的女孩说话,她心中就会不高兴。
生活中,一些青春期女孩往往
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 思想品德 上册 教案 陕教版